Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia)
Gustini, Gustini
Unknown Affiliation
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENERAPAN MODEL PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MTS NEGERI 1 PONTIANAK Gustini, Gustini; Buwono, Sri; Ulfah, Maria
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 8, No 3 (2019): Maret 2019
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstractThis study  aimed to determine students' critical thinking skills toward IPS subject inVIII F Grade of MTS Negeri 1 Pontianak with the application of problem posing learning model. The variables in this study were problem posing learning model and students' critical thinking skills using Quasi Experimental Design research method. The data samples of this research were from 30 students of VIII F Grade in MTs Negeri 1 Pontianak. The data collection used direct observation techniques, documentary study techniques, and measurement techniques. The results showed of the comparison score between the first posttest with the second posttest showed that 20 out of 30 students experienced an increase and the comparison of the second posttest with the third posttest indicated that 17 out of 30 students had increased. Therefore, generally the application of the problem posing learning model was proven could improve students' critical thinking skills in VIII F Grade of MTS Negeri 1 Pontianak. Keyword: IPS, Problem Posing, Student’ Critical Thinking
Meningkatkan kemampuan guru untuk menerapkan pembelajaran contextual teaching and learning melalui KKG Gustini, Gustini
JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia) Vol 6, No 3 (2021): JPGI
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/021145jpgi0005

Abstract

Penelitian tindakan sekolah ini dilakukan sebanyak 2 siklus yang masing-masing siklus terdiri dari 4 kegiatan, yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Setelah dilaksanakan Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) sebanyak 2 kali putaran atau 2 siklus, maka hasil-hasilnya adalah: meningkatkan kemampuan dan ketrampilan guru dalam menerapkan pembelajaran dengan pendekatan Pembelajaran Kontekstual. Hal ini dibuktikan dengan perolehan skor dari siklus satu ke siklus yang lain terjadi kenaikan yang cukup signifikan, yaitu dari siklus I kemampuan guru (3,03), siklus II (3,77) sudah mendekati target ketercapaian kemampuan guru dalam menerapkan pembelajaran kontekstual. Disamping itu peningkatan kemampuan dapat kita lihat dari kenaikan prosentase tingkat kemampuan dari para guru, yaitu: bahwa pada siklus I para guru yang berkemampuan sangat baik masih belum ada atau 0 %, pada siklus II naik menjadi 8,57 %.
Co-Authors Lucky Hartanti, Lucky Maria Ulfah Sri Buwono . Suko Priyono