Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
2.203
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Arabi : Journal of Arabic Studies Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching Prosiding Konfererensi Nasional Bahasa Arab Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Rahmawati, Nailur
Universitas Negeri Semarang
Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Public Health

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 17 Documents
Search

 1   2 
PENGEMBANGAN MODUL BAHASA ARAB BERBASIS TEORI PSIKOLOGI PERKEMBANGAN REMAJA ELIZABETH B. HURLOCK KELAS X MA Mujab, Ahmad Saiful; Irawati, Retno Purnama; Rahmawati, Nailur
Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching Vol 7 No 1 (2018): Lisanul Arab
Publisher : Program studi Pendidikan Bahasa Arab UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (200.146 KB) | DOI: 10.15294/la.v7i1.26068

Abstract

The development of adolescents led to several changes, including in terms of thinking and how to learn. Adjustmentof teaching materials to students' progress will help them understand the material presented. This research designusing research and development research design (R & D). The results of this study are: 1) the number of studentswho stated that the subjects of Arabic is a difficult subject is 87.3% or a number of 42 students and 95.7% or anumber of 45 students stated that the need for development of textbooks tailored to the development the psychologyof the students of grade X Madrasah Aliyah. SWOT analysis of textbooks that have been used are books durusullughotil arabiyah and Student Worksheet "Hikmah" generate advantages, weaknesses, opportunities and threatsof both books which are then used as a basis for development of adolescent-based development module, 2) prototypemodule based on the development of adolescents written with attention to the results of SWOT analysis of textbooksthat have been used and add some things about the characteristics of adolescent development, 3) expert assessmentof the prototype of the juvenile-based module develops average grade with feasible category with details of 3.25 forthe content feasibility aspect, 3.32 for the language feasibility aspect, 3.37 for feasibility aspects of presentation, and2.95 for eligibility aspect of the maximum total score of 4. Perkembangan remaja menyebabkan beberapa perubahan, diantaranya dalam hal pemikiran dancara belajar. Penyesuaian bahan ajar dengan perkembangan siswa akan membantu mereka dalammemahami materi yang disajikan. Desain penelitian ini menggunakan desain penelitian research anddevelopment (R&D). Hasil penelitian ini yaitu: 1) jumlah siswa yang menyatakan bahwa matapelajaran bahasa Arab merupakan mata pelajaran yang sulit adalah 87,3% atau sejumlah 42 siswadan 95,7% atau sejumlah 45 siswa menyatakan bahwa perlu adanya pengembangan buku ajar yangdisesuaikan dengan perkembangan psikologi siswa Madrasah Aliyah kelas X. Analisis SWOTterhadap buku ajar yang sudah digunakan yaitu buku durusul lughotil arabiyah dan Lembar KerjaSiswa “Hikmah” menghasilkan kelebihan, kelemahan, peluang dan ancaman kedua buku tersebutyang selanjutnya digunakan sebagai dasar pengembangan modul berbasis perkembangan remaja, 2)prototipe modul berbasis perkembangan remaja ditulis dengan memperhatikan hasil analisis SWOTbuku ajar yang sudah digunakan serta menambahkan beberapa hal mengenai karakteristikperkembangan remaja, 3) penilaian ahli terhadap prototipe modul berbasis perkembangan remajamemperoleh rata-rata nilai dengan kategori layak dengan rincian 3,25 untuk aspek kelayakan isi,3,32 untuk aspek kelayakan bahasa, 3,37 untuk aspek kelayakan penyajian, serta 2,95 untuk aspekkelayakan kegrafikan dari skor total maksimal 4.
PENGEMBANGAN ALAT PERMAINAN EDUKATIF DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI MADRASAH IBTIDAIYAH WAHID HASYIM SLEMAN YOGYAKARTA Rahmawati, Nailur
Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching Vol 7 No 1 (2018): Lisanul Arab
Publisher : Program studi Pendidikan Bahasa Arab UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (342.617 KB) | DOI: 10.15294/la.v7i1.26072

Abstract

Learning Arabic needs to look for an ideal formulation, especially those relating to the use of media that areneeded now. The provision of supporting media for learning Arabic is still rare. The scarcity of such studiesrequires the writer to be interested in actually doing research on this. This study aims to produce an appropriateand appropriate Arabic language learning media for third grade students of Wahid Hasyim SlemanYogyakarta Madrasah Ibtidaiyah Yogyakarta seen from the results of the validation of media experts, materialexperts, and teacher and student responses to the educational game tools developed. The results showed that theassessment of media experts on the appropriateness of educational game equipment from the aspect of displaydesign with an average score of 4, 78 categories were very good and aspects of use with an average score of 5.0categories were very good. The assessment of material experts on the appropriateness of educational gameequipment from the aspect of content / material with an average score of 4.0 good categories and aspects oflearning with an average score of 4, 37 categories is very good. The results of the teacher's response to theappropriateness of educational game tools showed that the teacher gave a positive response from the aspect ofcontent / material with an average score of 3.86 in both categories, aspects of learning with an average score of4.06 good categories, aspects of use with average scores 4.08 good categories, and display aspects with anaverage score of 4.23 good categories. AbstrakPembelajaran bahasa Arab perlu dicarikan formulasi idealnya, terutama yang berkaitan denganpemanfaatan media yang sangat dibutuhkan saat ini. Penyediaan media pendukung pembelajaranbahasa Arab saat ini masih langka. Kelangkaan kajian demikian menuntut penulis tertarik untuksecara nyata melakukan penelitian tentang ini. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan mediapembelajaran bahasa Arab yang sesuai dan layak untuk siswa kelas III Madrasah IbtidaiyahWahid Hasyim Sleman Yogyakarta dilihat dari hasil validasi ahli media, ahli materi, dan responguru serta siswa terhadap alat permainan edukatif yang dikembangkan. Hasil penelitianmenunjukkan bahwa penilaian ahli media terhadap kelayakan alat permainan edukatif dari aspekdesain tampilan dengan rata- rata skor 4, 78 kategori sangat baik dan aspek penggunaan denganrata- rata skor 5,0 kategori sangat baik. Penilaian ahli materi terhadap kelayakan alat permainanedukatif dari aspek isi/ materi dengan rata- rata skor 4,0 kategori baik dan aspek pembelajarandengan rata- rata skor 4, 37 kategori sangat baik. Hasil respon guru terhadap kelayakan alatpermainan edukatif menunjukkan bahwa guru memberikan respon positif dari aspek isi/ materidengan rata- rata skor 3,86 kategori baik, aspek pembelajaran dengan rata- rata skor 4,06 kategoribaik, aspek penggunaan dengan rata- rata skor 4,08 kategori baik, dan aspek tampilan dengan ratarataskor 4,23 kategori baik.
INTEGRASI BAHASA ARAB DALAM KAMUS LENGKAP BAHASA SUNDA KARYA BUDI RAHAYU TAMSYAH (ANALISIS FONOLOGI DAN SEMANTIK) Nurjanah, Nurjanah; Busri, Hasan; Rahmawati, Nailur
Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching Vol 8 No 1 (2019): Lisanul Arab
Publisher : Program studi Pendidikan Bahasa Arab UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (575.268 KB) | DOI: 10.15294/la.v8i1.32527

Abstract

Dalam istilah sosiolinguistik fenomena perkembangan bahasa disebut juga dengan kontak bahasa. Dalam masyarakat yang bilingual atau multilingual sebagai akibat adanya kontak bahasa (dan juga kontak budaya), dapat terjadi peristiwa integrasi. Integrasi yang terjadi dalam masyarakat dapat terjadi secara lisan maupun tulisan. Integrasi yang berupa tulisan yaitu integrasi yang sudah dikemas dan dikodifikasikan ke dalam kamus. Kamus lengkap bahasa Sunda karya Budi Rahayu Tamsyah merupakan kamus yang sudah cukup lengkap yang disusun dengan menggunakan bahasa Sunda-Indonesia, Indonesia-Sunda, dan Sunda-Sunda. Penelitian ini termasuk dalam pendekatan kualitatif. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Sedangkan desain penelitian ini adalah studi pustaka. Data dari penelitian ini adalah integrasi bahasa Arab dalam bahasa Sunda. Sumber data dalam penelitian ini berupa sumber data primer yang diperoleh dari kamus lengkap bahasa Sunda karya Budi Rahayu Tamsyah dan sumber data sekunder diperoleh dari pedoman transliterasi Arab dan kamus bahasa Arab Al-Munawwir. Metode pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi. Peneliti menguji otentisitas dan objektifitas data menggunakan triangulasi metode dan teori. Teknik analisis datanya yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penyimpulan.
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN INDUKTIF KATA BERGAMBAR UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA KELAS VII MTS NEGERI 1 SEMARANG Furoida, Qonita; Irawati, Retno Purnama; Rahmawati, Nailur
Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching Vol 8 No 2 (2019): Lisanul Arab
Publisher : Program studi Pendidikan Bahasa Arab UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (506.19 KB) | DOI: 10.15294/la.v8i2.36162

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan tahapan pembelajaran Induktif Kata Bergambar dan efektif atau tidak model pembelajaran Induktif Kata Bergambar terhadap peningkatan keterampilan menulis bahasa Arab siswa kelas VII MTs Negeri 1 Semarang. Jenis penelitian ini adalah eksperimen. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes dan non tes. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes (pretest dan posttest) dan teknik non tes (observasi, wawancara, angket). Teknik analisis data adalah uji hipotesis. Rata-rata pretest kelas kontrol 38,18 dan nilai posttest kelas kontrol 56.85. sedangkan nilai rata-rata pretest kelas eksperimen 79,00 dan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen 83,50. Dan perhitungan menggunakan rumus t-test diperoleh thitung =1,42 sedangkan untuk ttabel untuk dk= 30+31 = 61 adalah 0,51, karena thitung berada dalam daerah penerimaan H0 maka Ha ditolak. Dengan kata lain model pembelajaran Induktif Kata Bergambar tidak efektif (tidak cocok diterapkan) untuk meningkatkan keterampilan menulis bahasa Arab siswa kelas VII MTs Negeri 1 Semarang.
ISM AL-JAM’I DAN ISM AL-JINSI AL-JAM’I DALAM AL-QUR’AN (ANALISIS SINTAKSIS) Basit, Abdul; Irawati, Retno Purnama; Rahmawati, Nailur
Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching Vol 8 No 2 (2019): Lisanul Arab
Publisher : Program studi Pendidikan Bahasa Arab UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (962.728 KB) | DOI: 10.15294/la.v8i2.36163

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui bentuk tunggal dari kata-kata yang tergolong sebagai ism al-jam’i (plural) dan ism al-jinsi al-jam’i (plural noun of genus), jenis kasus dan jenis fungsi sintaksisnya, dan penanda gramatikal dalam al-Qur’an,. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan desain penelitian library research. Data berupa ism al-jam’i (plural) dan ism al-jinsi al-jam’i (plural noun of genus) bersumber dari al-Qur’an dengan teknik tujuan (purposive sampling). Adapun analisis datanya dilakukan dengan menggunakan teknik agih (distribusional). Hasil penelitian ini menunjukkan sejumlah 103 data dalam al-Qur’an, dengan rincian 49 data ism al-jam’i dan 54 data ism al-jinsi al-jam’i. Data yang dianalisis hanya 36 data dikarenakan ada beberapa data yang sama, dengan rincian 8 data ism al-jam’i (plural) dan 28 data ism al-jinsi al-jam’i (plural noun of genus). Dari 36 data tersebut, jumlah fungsi sintaksis ism al jam’i dalam al-Qur’an yaitu; musnad: 0, musnad ilayh (mafu<l bih): 7, dan fadhlah: 1. Adapun fungsi sintaksis ism al-jinsi al-jam’i-nya yaitu; musnad: 3, musnad ilayh (mafu<l bih): 22, dan fadhlah: 3. Adapun jumlah kasus atau penanda gramatikal ism al jam’i dalam al-Qur’an sejumlah; nominatif (sufiks vokal /-u/): 1, akusatif (sufiks vokal /-a/): 3, dan genetif (sufiks vokal /-i/): 3. Dan kasus ism al jinsi al jam’i-nya yaitu; nominatif: 8, akusatif: 11, dan genetif: 9. Sementara untuk penanda gramatikal huruf terdapat 4 dengan rincian; 3: /ة/ dan 1: /ي/.
PENGEMBANGAN BUKU PENUNJANG PEMBELAJARAN TARAKIB BAHASA ARAB BERBASIS METODE MNEMONIC UNTUK SISWA KELAS X MA/SMA SEDERAJAT Maghfiroh, Ulfa; Miftahuddin, Ahmad; Rahmawati, Nailur
Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching Vol 9 No 1 (2020): Lisanul Arab
Publisher : Program studi Pendidikan Bahasa Arab UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (906.015 KB) | DOI: 10.15294/la.v9i1.39309

Abstract

Penelitian ini didasari pada permasalahan para pembelajar bahasa Arab dalam mempelajari tarkib bahasa Arab khususnya siswa kelas X MA/SMA yaitu kurangnya ketersediaan buku penunjang tarakib bahasa Arab yang efektif, menarik dan mudah dipahami serta rendahnya pemahaman siswa saat mempelajari tarakib. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan desain penelitian dan pengembangan (research and development) dengan menempuh tlima dari sepuluh tahapan, yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain dan revisi desain. Hasil dari penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, guru dan siswa menghendaki adanya pengembangan buku penunjang tarakib bahasa Arab berbasis metode mnemonic untuk siswa kelas X MA/SMA sederajat. Kedua, prototipe buku berisi materi tarakib bahasa Arab kelas X MA/SMA, kosakata, ilustrasi gambar sesuai kebutuhan, harakat pada materi, latihan soal dan kata-kata motivasi. Ketiga, penilaian aspek kelayakan isi memperoleh nilai rata-rata 86,875 (sangat sesuai), kelayakan penyajian memperoleh nilai rata-rata 86,6 (sangat sesuai), kelayakan bahasa memperoleh nilai rata-rata 87,04 (sangat sesuai) dan kelayakan kegrafikan memperoleh nilai rata-rata 85 (sesuai). Nilai aspek kelayakan buku adalah 86,38 pada rentang 86-100 dan termasuk kategori 4 (sangat sesuai/sangat layak).
MABAR : PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ADOBE FLASH PROFESSIONAL CS 6 UNTUK KETERAMPILAN MENYIMAK BAHASA ARAB KELAS VIII MTS Romi, Yeyen Febrianti Sekar; Rahmawati, Nailur; Amrullah, Nafis Azmi
Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching Vol 9 No 1 (2020): Lisanul Arab
Publisher : Program studi Pendidikan Bahasa Arab UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (324.152 KB) | DOI: 10.15294/la.v9i1.39314

Abstract

Dalam proses pembelajaran membutuhkan media pembelajaran untuk menarik minat siswa. Salah satu software yang dapat digunakan adalah adobe flash. Adobe flash dapat digunakan sebagai media pembelajaran karena sifatnya yang dinamis dan interaktif, sehingga menambah ketertarikan siswa dalam belajar. Purwarupa dari media pembelajaran berbasis adobe flash professional CS 6 adalah 1) bagian awal yang berupa animasi opening 2) halaman utama yang terdiri dari tombol KI, KD, dan Indikator, tombol petunjuk penggunaan dan petunjuk tombol dalam media, tombol profil, tombol tema 1, tombol tema 2, dan tombol tema 3. 3) setiap tema terdiri dari 12 kosakata, 3 kosakata untuk evaluasi berupa permainan hangman, dialog sederhana, 4 dialog rumpang berupa permainan metal ball, dan 2 pertanyaan berupa pilihan ganda untuk evaluasi. Media pembelajaran MABAR yaitu sebagai sarana belajar siswa di dalam dan di luar kelas untuk keterampilan menyimak bahasa Arab karena dapat menarik minat siswa dan melatih kemandirian siswa dalam belajar bahasa Arab. Hasil penilaian validasi dari para ahli dan guru dari berbagai aspek meliputi aspek rekayasa perangkat lunak dengan nilai rata-rata 87,65; aspek komunikasi memperoleh nilai rata-rata 88,30; aspek audio memperoleh nilai rata-rata 80; dan aspek visual memperoleh nilai rata-rata 86,71 dari ahli media dan guru. Sedangkan penilaian ahli materi dan guru yang meliputi aspek kelayakan isi memperoleh nilai rata-rata 88,30; aspek kelayakan penyajian memperoleh nilai rata-rata 88,25; dan pada aspek kelayakan bahasa memperoleh nilai rata-rata 88,43; sehingga dari seluruh aspek mendapatkan nilai rata-rata 85 sehingga dapat dikatakan media MABAR layak digunakan.
EFEKTIVITAS METODE MIM-MEM (MIMICRY MEMORIZATION) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA DAN MEMBACA BAHASA ARAB SISWA KELAS VIII MTS MAARIF NU 04 TAMANSARI PURBALINGGA Nurrohmah, Nurrohmah; Rahmawati, Nailur; Busri, Hasan
Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching Vol 9 No 2 (2020): Lisanul Arab
Publisher : Program studi Pendidikan Bahasa Arab UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/la.v9i2.42651

Abstract

penerapan suatu metode pembelajaran yang melibatkan peran aktif siswa dalam proses interaksi belajar mengajar, salah satunya dengan penerapan metode Mim-Mem (Mimicry Memorization). Masalah yang dikaji dalam penelitian ini adalah bagaimana efektivitas metode Mim-Mem (Mimicry Memorization) untuk meningkatkan keterampilan berbicara dan membaca bahasa Arab siswa kelas VIII MTs Maarif NU 04 Tamansari Purbalingga. Jenis dan desain penelitian ini adalah kuantitatif dan quasi eksperimen dengan pola nonequivalent control group design. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non tesTeknik analisis data adalah uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kelas eksperimen lebih besar dibanding kelas kontrol. Hal ini terbukti dengan rata-rata nilai pre-test dan post-test keterampilan berbicara kelas eksperimen yaitu 68,9 dan 75,16. Sedangkan diketahui pada kelas kontrol rata-rata dari nilai pre-test dan post-test adalah 66,98 dan 65,56. Pada keterampilan membaca kelas eksperimen rata-rata dari nilai pre-test dan post-test adalah 68,43 dan 75,33. Sedangkan pada kelas kontrol rata-rata dari nilai pre-test dan post-test adalah 71,16 dan 71,50. Dari perhitungan menggunakan t-test diperoleh thitung = 9,7 dan thitung = 3,24, sedangkan ttabel untuk N=30 dan derajat kebebasan dk=30-1=29 adalah 2,045 dengan taraf signifikansi 5%. Karena thitung > ttabel maka hipotesis yang diterima adalah Ha. Dengan demikian penerapan metode Mim-mem (Mimicry Memorization) efektif untuk meningkatkan keterampilan berbicara dan membaca bahasa Arab siswa kelas VIII MTs Maarif NU 04 Tamansari Purbalingga.
ASMAUL HUSNA DALAM AL QUR’AN Mubarok, M.Zaki; Nawawi, Muchlisin; Rahmawati, Nailur
Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching Vol 10 No 1 (2021): Lisanul Arab
Publisher : Program studi Pendidikan Bahasa Arab UNNES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/la.v10i1.48208

Abstract

The aims of this study are: (1) to describe the morphological formation of Asmaul Husna; (2) describe the Asmaul Husna slot; (3) describe the Asmaul Husna pattern model; (4) describe the case and the syntactic function of Asmaul Husna; (5) describe the grammatical markers on Asmaul Husna in the Qur'an. This research is an analysis of Asmaul Husna's morphosyntactic in the Qur'an. This research is a qualitative research with library research design. The data of this research are presented with the consideration sample technique. In this study, from 156 data of Asmaul Husna found 3 data ism jamid, and 153 data ism musytaq. There are 91 mubalaghah data slots, 21 ism fa'il data slots, 6 mashdar data slots, and 35 musyabbahah sifah data slots. There are 97 data on raf' cases, 31 data on nashb cases and 33 data on jar cases. There are 2 data as mubtada', 51 data for khabar case, 3 data for fa'il case, 28 data for khabar inna, 10 data for na't (marfu'), and 3 data for ma'thuf (marfu'), 21 data for khabar kana, 2 data as maf'ul bih, 1 data as munada, 6 data as tamyiz, and 1 data as na't (manshub), 8 data as majrur, 5 data as mudhaf ilaih, and 18 data as na't ( majrur), and 2 data as badal (majrur). There were 91 data marked with dhammah dhahirah, and 1 data marked with dhammah muqaddara, 31 data marked with fathah dhahirah, and 33 data marked with kasrah dhahirah. Asmaul Husna merupakan kumpulan 99 nama-nama Allah yang menunjukan keindahan dan keperkasaan Allah. Penelitian ini merupakan analisis morfosintaksis Asmaul Husna di dalam al-Qur’an menggunakan penelitian kualitatif dengan desain studi pustaka (library research). Data penelitian ini disajikan dengan teknik sampel pertimbangan. Dalam penelitian ini, dari 156 data Asmaul Husna ditemukan 3 data ism jamid, dan 153 data ism musytaq. Tedapat 91 data slot mubalaghah, 21 data slot ism fa’il, 6 data slot mashdar, dan 35 data slot sifah musyabbahah. Terdapat 2 data dengan model pola فَعَل, 5 data dengan فَعْل, 4 data dengan فَعِل, 79 data dengan فَعِيْل, 9 data dengan فَعْلَان, 15 data dengan فَعُوْل, 2 data dengan فُعُّوْل, 1 data dengan فَعَال, 17 data dengan فَاعِل, 15 data dengan فَعَّال, 1 data dengan مُفعِل, 1 data dengan مُفَيْعِل, 1 data dengan مُفَعِّل, 1 data dengan مُفْتَعِل 1 data dengan مُتَفَعِّل, dan 1 data dengan مُتَفَاعِل. Terdapat 97 data raf’, 31 data nashb dan 33 data jar. Terdapat 2 data sebagai mubtada’, 51 data khabar, 3 data fa’il, 28 data sebagai khabar inna, 10 data na’t (marfu’),dan 3 data ma’thuf (marfu’), 21 data khabar kana, 2 data maf’ul bih, 1 data munada, 6 data tamyiz, dan 1 data na’t (manshub), 8 data majrur, 5 data mudhaf ilaih, dan 18 data na’t (majrur), dan 2 data badal (majrur). Ditemukan 91 data berpenanda dhammah dhahirah, dan 1 data berpenanda dhammah muqaddarah, 31 data berpenanda fathah dhahirah, dan 33 data berpenanda kasrah dhahirah.
PENGEMBANGAN BUKU PENUNJANG PEMBELAJARAN TARAKIB BAHASA ARAB BERBASIS METODE MNEMONIC UNTUK SISWA KELAS X MA/SMA SEDERAJAT Maghfiroh, Ulfa; Miftahuddin, Ahmad; Rahmawati, Nailur
Lisanul Arab: Journal of Arabic Learning and Teaching Vol 9 No 1 (2020): Lisanul Arab
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/la.v9i1.39309

Abstract

Penelitian ini didasari pada permasalahan para pembelajar bahasa Arab dalam mempelajari tarkib bahasa Arab khususnya siswa kelas X MA/SMA yaitu kurangnya ketersediaan buku penunjang tarakib bahasa Arab yang efektif, menarik dan mudah dipahami serta rendahnya pemahaman siswa saat mempelajari tarakib. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan desain penelitian dan pengembangan (research and development) dengan menempuh tlima dari sepuluh tahapan, yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain dan revisi desain. Hasil dari penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, guru dan siswa menghendaki adanya pengembangan buku penunjang tarakib bahasa Arab berbasis metode mnemonic untuk siswa kelas X MA/SMA sederajat. Kedua, prototipe buku berisi materi tarakib bahasa Arab kelas X MA/SMA, kosakata, ilustrasi gambar sesuai kebutuhan, harakat pada materi, latihan soal dan kata-kata motivasi. Ketiga, penilaian aspek kelayakan isi memperoleh nilai rata-rata 86,875 (sangat sesuai), kelayakan penyajian memperoleh nilai rata-rata 86,6 (sangat sesuai), kelayakan bahasa memperoleh nilai rata-rata 87,04 (sangat sesuai) dan kelayakan kegrafikan memperoleh nilai rata-rata 85 (sesuai). Nilai aspek kelayakan buku adalah 86,38 pada rentang 86-100 dan termasuk kategori 4 (sangat sesuai/sangat layak).
Co-Authors Abdul Basit Amrullah, Nafis Azmi Arifin, Akbar Syamsul Astin Dwi Masithoh Binta Mu’tiya Rizki Faiz Achmad Alauddin Fitriya, Nofita Indah Furoida, Qonita Izzah Hanifah Maghfiroh, Ulfa Miftahuddin, Ahmad Mubarok, M.Zaki Muchlisin Nawawi, Muchlisin Mujab, Ahmad Saiful Nafis Azmi Amrullah Nina Mardiana (F01108057) Nurrohmah Nurrohmah, Nurrohmah Retno Purnama Irawati Romi, Yeyen Febrianti Sekar Sulimah Sulimah TATI NURHAYATI