Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

Pelatihan Penyusunan Penulisan Karya Ilmiah (PTK) di Yayasan Pondok Pesantren Darussalam Bermi Desa Babussalam Kecamatan Gerung Kabupaten Lombok Barat Fahruddin, Fahruddin; Sudirman, Sudirman; Witono, A Hari; Hakim, Mansur
Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Vol 2 No 2 (2019)
Publisher : Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (339.909 KB) | DOI: 10.29303/jpmpi.v2i2.366

Abstract

Pengabdian pada masyarakat pada kegiatan ini adalah memberikan wawasan pengetahuan tentang penulisan karya ilmiah PTK di Pondok pesantren Darussalam Bermi Desa Babussalam Kecamatan Gerung Kabupaten Lombok barat. Pelatihan pengabdian ini tujuannya adalah memberikan pelatihan dan mendampingi para guru dalam menulis karya ilmiah penelitian tindakan kelas secara benar dan mendampingi guru dalam prosedur penulisan karya ilmiah dalam jurnal. Metode yang digunakan dalam kegiatan pengabdian adalah metode ceramah, diskusi dan praktik. Metode ceramah untuk menyampaikan tentang penulisan karya ilmiah berbasis penelitian tindakan kelas dan prosedur penulisan karya ilmiah dalam jurnal. Sedangkan metode praktik untuk memberikan kesempatan berlatih kepada peserta untuk membuat laporan tulisan karya ilmiah untuk bisa di Publikasikan di jurnal. Hasil kegiatan pengabdian di pondok pesantren Darussalam Bermi menunjukkan bahwa guru-guru tersebut antusias dalam mengikuti kegiatan pelatihan penyusunan penulisan karya ilmiah (PTK), sehingga guru-guru yang ada di ponpes tersebut memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam menyusun proposal dan juga bisa membuat draf karya ilmiah untuk bisa di publikasikan. Kata Kunci: Pelatihan; Penulisan Karya Ilmiah; Penelitian Tinddakan Kelas (PTK).
HUBUNGAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI GURU DENGAN MOTIVASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS 1V SDN GUGUS 2 KECAMATAN PEMENANG KABUPATEN LOMBOK UTARA TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Ilmiah, Kartini; Witono, A Hari; Karma, I Nyoman
JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL Vol 1 No 2 (2020): Desember 2020
Publisher : Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/pendas.v1i2.65

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kemampuan berkomunikasi guru dengan motivasi belajar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas IV SDN Gugus 2 Kecamatan Pemenang Kabupaten Lombok Utara tahun pelajaran 2020/2021. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV sebanyak 142 siswa. Sampel sebanyak 104 siswa yang diambil dengan teknik probability proportional random sampling dan besar sampel digunakan rumus Slavin. Teknik analisis data menggunakan rumus korelasi product moment, hasil analisis data didapatkan r hitung sebesar 0,444 dan r tabel sebesar 0.1909 (r hitung ≥ r tabel) maka Ha di terima dan Ho di tolak, artinya ada Hubungan yang positif dan signifikan antara kemampuan berkomunikasi guru dengan motivasi belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV SDN Gugus 2 Kecamatan Pemenang Kabupaten Lombok Utara Tahun Pelajaran 2020/2021 dengan kategori sedang.
PENGGUNAAN WEBSITE QUIZIZZ UNTUK MENGEVALUASI HASIL BELAJAR CALON GURU SEKOLAH DASAR Maulyda, Mohammad Archi; Rosyidah, Awal Nur Khalifatur; Apsari, Ratih Ayu; Utama FR, Aeko Fria; Witono, A Hari
Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar) Vol 3, No 2: Juli 2020
Publisher : universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/fundadikdas.v3i2.2672

Abstract

Pandemi Covid-19 memiliki dampak yang cukup berarti di dunia pendidikan Indonesia saat ini. Siswa baik dari tingkat usia dini hingga tinggi (universitas) harus mengalami perubahan dalam sistem dan model pembelajaran. Tuntutan perubahan tidak hanya dirasakan oleh siswa namun juga oleh guru. Guru harus memenuhi tuntutan pembelajaran jarak jauh. Hal in juga berimbas pada penggunaan sarana yang tepat dalam mengevaluasi hasil belajar siswa. Website Quizizz menjadi salah satu sarana guru dalam melakukan evaluasi. Meskipun begitu, belum diketahui apakah Quizizz merupakan sarana yang tepat untuk melakukan evaluasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas pemanfaatan Quizizz sebagai sarana evaluasi. Metode penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain eksperimen semu. Terdapat kelas kontrol dan eksperimen yang masing-masing memiliki sampel sebanyak 37 mahasiswa PGSD. Data didapatkan dalam bentuk skor hasil tes yang akan dianalisis menggunakan independent t-test  untuk mengetahui apakah kedua kelompok data memiliki perbedaan rata-rata yang signifikan atau tidak. Hasil analisis data menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan rata-rata yang signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan website Quizizz kurang efektif sebagai sarana evaluasi hasil belajar.
Implementasi Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 (Studi Kasus Di Kelas V SDN 3 Sila) Tahun Ajaran 2020/2021 Awaludin, Maulana Al; Witono, A Hari; Oktaviyanti, Itsna
Journal of Science Instruction and Technology Vol. 1 No. 2 (2021): JSIT
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samawa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (192.101 KB)

Abstract

The Covid-19 pandemic has created various kinds of changes in the state of society, especially in the world of education in Indonesia. One of these changes is the replacement of the face-to-face teaching and learning process (KBM) into the application of an online learning system. This study aims to 1) describe the implementation of bold learning during the Covid-19 pandemic at SDN 3 Sila. 2) to find out the obstacles and obstacles experienced in implementing online learning. This study uses a case study qualitative method using data collection techniques used are observation, interviews, and documentation. Data analysis by reducing data, presenting data, and drawing conclusions. The results of this study indicate that: 1) the implementation of online learning which is applied to V by using several applications that support the implementation of learning and remains guided by the design of the implementation of learning that has been made as well as developing and assessing student learning outcomes based on assignments, repetition, and activity during learning. 2) inhibiting factors and obstacles in the implementation of learning, namely the limitations of supporting facilities, lack of effective learning management, things that are felt to be not optimal and lack of parental supervision and assistance during learning activities carried out by students.
Penerapan Pembelajaran Tematik Di Kelas 2 SDN 1 Semaya Kecamatan Sikur Tahun Ajaran 2020/2021 Haeroni, Ranita; Witono, A Hari; Setiawan, Heri; Nisa, Khairun
Journal of Science Instruction and Technology Vol. 1 No. 2 (2021): JSIT
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samawa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (148.666 KB)

Abstract

This study aims to find out and describe how teachers apply thematic learning starting from planning, implementing, and assessing learning outcomes in grade 2 SDN 1 Semaya, Sikur District. This research was conducted in grade 2 SDN 1 Semaya, Sikur District. This type of research uses descriptive qualitative research with the research subject of teachers and students of grade 2 SDN 1 Semaya, Sikur District. Data collection techniques are interview guidelines, observation guidelines, and documentation. The data analysis technique used is the interactive model of Miles and Huberman, namely through data reduction (data reduction), data display (data presentation), and verification/conclusion (verification/drawing conclusions). The results showed that in the thematic learning planning in SDN 1 Semaya has not been implemented as it should. This is because respondents have not compiled a web of themes but respondents have set subjects to be combined, studied basic competencies and indicators of the content of subjects to be combined, chosen and established unifying themes/topics, compiling thematic learning syllabus, and prepared a learning implementation plan (RPP). The implementation of thematic learning in SDN 1 Semaya has not been carried out as it should because in the initial learning activities respondents have not carried out the activities of perception, motivation, and delivery of scenarios (steps). The core activities of learning are still fragmented and have not led to the theme used in learning. The methods used during the learning process are less varied. In addition, it also has not used innovative media in learning. The learning material still stands alone and does not lead to a theme. Learning is also not fully focused on learners. In closing activities respondents have not done reflection, conclude, feedback, and follow-up. The types of assessments that respondents use are tests and non-tests. Test assessment in the form of stuffing questions and non-test assessments in the form of attitude and portfolio observation assessments.