Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2019 - 2024

1.151

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Proceeding of World Conference International Journal on Teaching and Learning Mathematics Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat

Herfa Maulina Dewi Soewardini

Universitas Wijaya Kusuma Surabaya

Author-ID : 1502482

Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

VISUALISASI ELLIPS DAN HIPERBOLA MAHASISWA PADA MATA KULIAH GEOMETRI ANALITIK DATAR Soewardini, Herfa Maulina Dewi
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2018): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan visualisasi ellips dan hiperbola pada mata kuliah geometri analitik datar ditinjau dari asimilasi dan akomodasi. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan menggunakan wawancara berbasis tugas. Dalam wawancara berbasis tugas ini, peneliti mewawancara subjek menggunakan pedoman wawancara yang diajukan untuk membimbing subjek dalam mengerjakan tugas yang diberikan sebagai suatu cara untuk merekam visualisasi ellips dan hiperbola. Setiap tugas yang diberikan pada subjek adalah soal-soal geometri analitik datar yang mengandung konsep-konsep baru seperti bentuk-bentuk ellips dan hiperbola; persamaan ellips dan hiperbola; juga persamaan garis sisnggung ellips dan hiperbola. Dalam penelitian ini, analisis data dilakukan dengan tiga tahapan analisis yaitu menelaah transkrip data, reduksi data, dan koding Adapun hasil dari penelitian ini adalah mengaktifkan skema dengan aktifitas menentukan titik puncak ellips dan hiperbola, membedakan bentuk-bentuk ellips, hiperbola dan mengkategorikan sifat. T1 mengkategorikan persamaan pada ellips dan hiperbola yang hampir sama dengan perbedaan pada operasinya. Dia menyesuaikan skema tentang ellips lalu memodifikasi skema bahwa ellips yaitu himpunan titik yang jumlah jaraknya terhadap titik tertentu tetap besarnya. Dia menyesuaikan skema tentang hiperbola lalu memodifikasi skema bahwa hiperbola yaitu himpunan titik yang selisih jaraknya terhadap dua titik tertentu tetap besarnya.Kata Kunci: visualisasi, geometri

KESULITAN BELAJAR GARIS BERAT SEGITIGA BERDASAR AKTIFITAS SISWA DAN TEORI PIAGET Meilantif, Herfa Maulina Dewi Soewardini,
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 2, No 2 (2017): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengidentifikasi kesulitan belajar garis berat dalam segitiga berdasar teori Piaget tentang proses asimilasi dan akomodasi. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan menggunakan lembar observasi aktifitas siswa dan wawancara berbasis tugas. Indikator-indikator dalam lembar observasi aktifitas sudah disesuaikan dengan wawancara berbasis tugas, sedangkan pertanyaan-pertanyaan yang ada dalam pedoman wawancara diajukan untuk membimbing subjek dalam mengerjakan tugas yang diberikan sebagai suatu cara untuk merekam kesulitan belajar berdasar teori Piaget tentang proses asimilasi dan akomodasi. Dalam penelitian ini, analisis data wawancara dilakukan dengan tiga tahapan analisis yaitu menelaah transkrip data, reduksi data, dan koding. Sedangkan analisis data observasi dilakukan dengan mendeskripsikan aktifitas yang sering dan tidak dilakukan oleh siswa. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa siswa kemampuan rendah: sering terganggu perhatiannya (perseverasi), mengalami abnormalitas persepsi visual, merasa kesulitan dalam mengaktifkan, menyesuaikan, dan memodifikasi skema, sering melakukan kesalahan dalam menggambarkan garis berat dalam segitiga. Dapat disimpulkan bahwa kesulitan belajar yang dihadapi siswa adalah menyesuaikan dan memodifikasi informasi baru tentang garis berat baik pada aktiftas siswa dan proses asimilasi dan akomodasi.Kata Kunci: kesulitan belajar, aktifitas, garis berat segitiga

DESKRIPSI ASIMILASI DAN AKOMODASI MAHASISWA BERKEMAMPUAN SEDANG DALAM BELAJAR ELLIPS, HIPERBOLA, DAN PARABOLA Soewardini, Herfa Maulina Dewi
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2016): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Terdapat tiga jenis kemampuan mahasiswa dalam menyerap dan memproses informasi yang diterimanya yaitu kemampuan rendah, kemampuan sedang, dan kemampuan tinggi. Mahasiswa yang berkemampuan sedang memiliki deskripsi yang berbeda dengan mahasiswa berkemampuan yang lain dalam menganalisis pemerolehan informasi baru. Mereka beradaptasi dengan bentuk asimilasi dan akomodasi dalam struktur kognitifnya saat mereka menyerap, memproses, dan menganalisis suatu informasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan asimilasi dan akomodasi mahasiswa yang berkemampuan sedang dalam belajar ellips, hiperbola, dan parabola. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif yang telah diuji. Instrumen penelitian menggunakan wawancara berbasis tugas. Peneliti mewawancara mahasiswa meggunakan pedoman wawancara yang digunakan untuk membimbing mahasiswa dalam mengerjakan tugas yang diberikan untuk merekam deskripsi dari proses asimilasi dan akomodasi. Setiap tugas yang diberikan pada subjek adalah soal-soal geometri yang mengandung konsep-konsep baru seperti bentuk-bentuk ellips, hiperbola, dan parabola; persamaan; juga persamaan garis singgung. Dalam penelitian ini, analisis data dilakukan dengan tiga tahapan analisis yaitu menelaah transkrip data, reduksi data, dan koding.Kata Kunci: ellips, hiperbola, parabola, asimilasi, akomodasi, mahasiswa berkemampuan tinggi

PEMBELAJARAN STATISTIKA DENGAN MODEL ARIAS PADA SISWA KELAS XI Soewardini, Herfa M D; Meilantifa, Meilantifa; Priambodo, Helmy Maulana
MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2018): Vol.1 No. 2 September 2018
Publisher : Prodi Pendidikan matematika Universitas Islam Majapahit (UNIM), Mojokerto, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (0.036 KB)

Model pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assesment, Satisfaction) berperan dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada materi Statistika.  Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Ketuntasan hasil belajar siswa (2) Aktivitas guru mengelola pembelajaran (3) Aktivitas siswa selama pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif dengan rancangan “One Shot Case Study”. Subjek penelitiannya adalah seluruh siswa kelas XI-IPS-3 SMA Hang Tuah 1 Surabaya. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi untuk memperoleh data pengelolaan pembelajaran dan aktivitas siswa serta metode tes untuk mengetahui hasil belajar siswa. Hasil penelitian ini adalah ketuntasan hasil belajar siswa melebihi nilai KKM yaitu ≥ 73, aktivitas guru dalam mengelola kelas dapat dikategorikan sangat baik, aktivitas siswa yang aktif lebih besar daripada aktivitas siswa yang pasif.

KOMIK MATEMATIKA PADA PEMBELAJARAN TRIGONOMETRI KELAS X Ratna Ayu Supratiwi, Meilantifa, Herfa Maulina Dewi Soewardini,
Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2019): Gammath : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32528/gammath.v4i1.1096

Pembelajaran dengan materi trigonometri dianggap sulit oleh siswa, sehingga mereka merasa kurang berminat belajar dan berdampak juga pada hasil belajar. Sesuai dengan hal tersebut, komik matematika digunakan untuk membantu siswa mudah dalam belajar trigonometri. Penelitian ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan penerapan komik matematika dalam belajar trigonometri, 2) mengetahui hasil belajar trigonometri setelah penggunaan komik matematika, dan 3) mengetahui respon siswa terhadap komik matematika. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menggunakan model pengembangan Borg dan Gall yang terdiri tahap penelitian dan pengumpulan data, perencanaan, pengembangan produk, uji pelaksanaan lapangan dan penyempurnaan produk akhir. Uji pelaksanaan lapangan terletak di SMK Wachid Hasyim 2 Surabaya dengan menggunakan siswa kelas X – AK 3 sebagai subjek penelitian. Observasi aktifitas siswa dalam pelaksanaan pembelajaran di SMK Wachid Hasyim 2 Surabaya dianalisis secara deskriptif. Hasil uji kelayakan oleh para ahli materi, ahli media dan praktisi (guru), kualitas komik matematika yang telah dikembangkan termasuk dalam kategori sangat layak dengan skor rata – rata 4,67. Respon siswa terhadap komik dinyatakan positif. Kata Kunci: komik matematika

An information technology-based learning approach to reduce math anxiety in solving problems Herfa Maulina Dewi Soewardini; Hery Setiawan; Suhartono Suhartono; Siti Maghfirotun Amin; Abdul Talib Bin Bon
Journal of World Conference (JWC) Vol. 2 No. 1 (2020): January 2020
Publisher : NAROTAMA UNIVERSITY, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29138/prd.v2i1.114

Students who experience anxiety can influence how these students to think, reason, and do actions to solve problems in mathematics subjects, especially about triangles. The solution used to reduce the level of mathematics anxiety of students is to use an information technology-based learning approach. The purpose of this study is to describe whether information technology-based learning and communication can reduce mathematics anxiety of grade 7 students. This classroom action research consists of two cycles with the initial stage of setting targets for achieving indicators of research success. The results showed that the average level of anxiety of students classified as high, namely 92, then decreased to 82 in the first and 70 cycles at the end of the second cycle. While the percentage of implementation of information technology-based learning at the end of the first cycle was 80.25% and at the end of the second cycle was 91%.

PENYUSUNAN ALAT EVALUASI ONLINE MENGGUNAKAN QUIZZIZ TERINTEGRASI DENGAN GOOGLE CLASSROOM Suhartono; Herfa Maulina Dewi Soewardini
J-ABDI: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 1 No. 6: Nopember 2021
Publisher : Bajang Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Quizziz adalah salah satu diantara banyak aplikasi yang dapat digunakan guru dalam proses pembelajaran, khususnya saat guru memberikan Quis kepada siswa. Guru dapat memanfaatkan aplikasi ini untuk menarik perhatian siswa dalam mengerjakan Quis. Tampilan Quizziz yang menarik diharapkan dapat memotivasi siswa untuk belajar khususnya dalam kegiatan evaluasi. Quizizz adalah aplikasi yang dapat dioperasikan di smartphone dan laptop. Hal ini menjadikan siswa dapat mengikuti quis dengan aplikasi quizziz dengan baik. Dalam quizziz siswa berperan sebagai pemain seperti halnya dalam game, sehingga siswa tertarik untuk mengerjakan quizziz. Ini berarti suasana game yang dibawa dalam ruangkelas, sehingga menjadikan pembelajaran dalam kelas lebih menyenangkan dan lebih interaktif. Quizizz merupakan aplikasi berupa kuis interaktif yang dianggap mampu menarik minat siswa karena menggantikan cara lama kuis yang hanya melibatkan kertas dan pulpen atau pensil. Peserta pengabdian masyarakat ini adalah para guru SMP Labschool Unesa 1 Surabaya 19 orang. SMP Labschool Unesa 1 Surabaya terletak di Kota Surabaya Provinsi Jawa Timur Metode kegiatan Pengabdian Masyarakat ini dilakukan melalui kegiatan pemaparan materi tentang memaksimalkan aplikasi Quizziz yang terintegrasi google classroom, Pelatihan dan dilanjutkan dengan latihan mandiri.

Error and Mathematics Anxiety Analysis of Junior High School Students in Completing Diagnostic Tests Soewardini, Herfa Maulina Dewi; Fuad, Yusuf; Ekawati, Rooselyna; Murdiana, Tri D.
Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif Vol 14, No 1 (2023): Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif
Publisher : Mathematics Dept, Math. and Science Faculty, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/kreano.v14i1.36725

This study aims to analyze the math anxiety and wrong answers of junior high school students. As many as 11 female students and 5 male students from class VIID SMPN in Surabaya voluntarily participated in the diagnostic test during the Covid-19 pandemic. The test consists of 15 multiple choice questions and 5 description questions, carried out online with Google Meet and video on-cam, followed by structured interviews via Google Forms. The test results showed that 4 students (25%) fulfilled the KKM score and 12 students (75%) still lacked the KKM. Using the Newman error procedure, the average component of student errors was: reading (16.55%), comprehension (17.24%) ), transformation (22.07%), process skills (21.38%), and coding (22.76%) The results of the diagnosis confirmed that the factors that influence students' math anxiety are the easily nervous attitude that is routine in tests (31 .25%), nervous (37.5%), confused (56.25%), forgot the formula in multiple-choice questions (37.5%) and description questions (87.5%), and still need help from the teacher ( 37.5%), parents (75%), or peers (87.5%).Penelitian ini bertujuan menganalisis kecemasan matematika dan kesalahan jawaban dari siswa SMP. Sebanyak 11 siswa perempuan dan 5 siswa laki-laki dari kelas VIID SMPN di Surabaya secara sukarela berpartisipasi dalam tes diagnostik di masa pandemi Covid-19. Tes terdiri dari 15 soal pilihan ganda dan 5 soal uraian, dilaksanakan secara daring dengan Google meet dan video on-cam, serta dilanjutkan wawancara terstruktur melalui Google forms. Hasil tes adalah 4 siswa (25%) memenuhi skor (KKM dan 12 siswa (75%) masih kurang dari KKM. Dengan prosedur kesalahan Newman, rerata komponen kesalahan siswa adalah: membaca (16,55%), pemahaman (17,24%), transformasi (22,07%), keterampilan proses (21,38%), dan pengkodean (22,76%). Hasil diagnosa menegaskan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi kecemasan matematika siswa adalah sikap mudah grogi yang rutin dalam tes (31,25%), nervous (37,5%), bingung (56,25%), lupa rumus pada soal pilihan ganda (37,5 %) maupun soal uraian (87,5%), serta masih perlu bantuan dari guru (37,5%), orangtua (75%), atau teman sebaya (87,5%).

Student's creativity through the guided discovery-based task to eliminate mathematics difficulties Herfa Maulina Dewi Soewardini; Meilantifa Meilantifa; Imam Rofiki
International Journal on Teaching and Learning Mathematics Vol 5, No 2 (2022): December (This issue published papers with authors/co-authors from 2 countries [
Publisher : Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/ijtlm.v5i2.9416

Many students had difficulties in learning mathematics. The students have a problem in determining the divided lines, the height lines, and the weight lines in triangles by using the term. The lack of creativity is also a factor in the difficulty. This study aims to find out the creativity of students through the guided discovery-based task of the line in the triangle to eliminate the stress learning the material. The method used activity observation in completing the work by drawing according to the student's creativity indicator and the guided discovery-based task about a step of the divided lines, the height lines, and the weight lines in a triangle. It also uses task-based interviews. The result of the observation is that the students perform the activities according to the guided discovery step, namely stimulation, problem statement, data collection, data processing, verification, and generalization. Some students fall into the creative category. The result of the interview shows that students' difficulties eliminated with guidance according to guided discovery step. The conclusion is that students are creative with guided discovery based on the task of the concept of the triangle and can eliminate the difficulty of mathematics.

Co-Authors Abdul Talib Bin Bon Hery Setiawan Imam Rofiki Meilantifa Meilantifa Meilantifa, Meilantifa Murdiana, Tri D. Priambodo, Helmy Maulana Rooselyna Ekawati Siti Maghfirotun Amin Suhartono Suhartono YUSUF FUAD

Title

Found 9 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 9 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 9 Documents
Search