Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Unnes Science Education Journal Jurnal Inovasi Pendidikan
Rachman, Fuad Abd
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Education

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF HIDROLISIS GARAM DI KELAS XI IPA (ILMU PENGETAHUAN ALAM) Aksari, Dili Apriana; Rachman, Fuad Abd; Hartono, Hartono
Jurnal Inovasi Pendidikan Vol 7, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jip.v7i2.44

Abstract

Penelitian yang berjudul ?Pengembangan Multimedia Interaktif Pada Materi Hidrolisis Garam Kelas XI IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) bertujuan untuk menghasilkan multimedia interaktif pada materi Hidrolisis Garam yang valid, praktis dan efektif terhadap hasil belajar. Metode penelitian menggunakan model pengembangan Alessi dan Trollip dengan evaluasi Tessmer. Tahapan-tahapan yang dilakukan dalam penelitian ini meliputi tahap perencanaan (planning), tahap desain (design), dan tahap pengembangan (development). Pada tahap evaluasi menggunakan evaluasi formatif Tessmer, yang terdiri dari 5 tahap yaitu evaluasi diri, evaluasi ahli, evaluasi one to one, evaluasi kelompok kecil dan uji lapangan. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI IPA MA PATRA MANDIRI Plaju Palembang. Validitas multimedia interaktif ini dinilai oleh tiga ahli yaitu ahli materi, ahli media dan ahli desain pembelajaran. Hasil rerata penilaian para ahli atau validator diperoleh angka sebesar 0,777 dari ahli materi, 0,854 dari ahli media dan 0,814 dari ahli desain pembelajaran., sehingga multimedia interaktif yang dikembangkan dinyatakan valid dan dapat diujicobakan sesuai saran. Kepraktisan multimedia interaktif dapat dilihat dari penilaian secara kuantitatif peserta didik dari ujicoba one to one evaluation  yang terdiri 3 (tiga) orang peserta didik yang memiliki kemampuan tinggi, sedang dan rendah. Kemudian ujicoba small group evaluation  yang terdiri 9 (sembilan) orang peserta didik. Hasil rata-rata penilaian secara kuantitatif kepraktisan multimedia interaktif diperoleh dari ujicoba pada one-to-one evaluation  dan small group evaluation sebesar 0,80 dengan kategori sangat tinggi, sehingga dapat disimpulkan kepraktisan multimedia interaktif sangat praktis diujicobakan dan digunakan dalam pembelajaran. Efektivitas multimedia interaktif ini tampak dari hasil belajar yang menunjukkan peningkatan dengan N-gain sebesar 0,65 yang termasuk sedang. Hal ini menunjukkan bahwa multimedia interaktif pada materi Hidrolisis Garam yang telah dikembangkan memiliki efektifitas terhadap hasil belajar peserta didik.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DI SMP PGRI 1 PALEMBANG Nopita, Widiya; Rachman, Fuad Abd; Siahaan, Sardianto Markos
Jurnal Inovasi Pendidikan Vol 8, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jip.v8i2.23

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar fisika siswa di SMP PGRI 1 Palembang. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP PGRI 1 Palembang. Sampel penelitian dipilih dengan teknik cluster random sampling. Dimana kelas eksperimen adalah kelas VII 2 yang berjumlah 31 siswa dan kelas kontrol adalah kelas VII 1 yang berjumlah 31 siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Quasi Experimental dengan menggunakan desain penelitian Posttest-Only Control Group Design. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes. Tes untuk menganalisis data digunakan statistik uji-t. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal. Selain itu kedua varians kelas dalam penelitian ini bersifat homogen. Setelah kedua kelas berdistribusi normal dan bersifat homogen barulah data dianalisis menggunakan uji-t. Dari hasil analisis diperoleh nilai thitung= 4,231, sedangkan ttabel= 2,000 (thitung ttabel) sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa ada pengaruh positif model pembelajaran NHT terhadap hasil belajar fisika siswa kelas VII di SMP PGRI 1 Palembang.
The Use of TGT Cooperative Learning for Chemistry Learning on Tenth-Grade Students Agustina, Nika Rosa; Priscylio, Ghery; Rachman, Fuad Abd; Effendi, Effendi
Unnes Science Education Journal Vol 9 No 1 (2020): February 2020
Publisher : Department of Integrated Science, Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Semarang in Collaboration with Perkumpulan Pendidikan IPA Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/usej.v9i1.35761

Abstract

This study aims to improve student learning outcomes on chemistry subjects by applying the Teams Games Tournament (TGT) learning model for tenth-grade students. The method used is classroom action research that is carried out in three cycles, each cycle consisting of two meetings. Techniques of data collecting use the observation sheet and final testing cycle. Observation sheet was used to determine the activity of students and the test to determine student learning outcomes. Based on research, gained mastery learning outcomes of students increased from 45% before treatment (T0) to 55% in the first cycle (T1), 72.5% in the second cycle (T2) and 87.5% in the third cycle. Average student activity within the group at the first cycle of 53.43%, 57.18% for the second cycle and the third cycle of 64.47%. Average student learning outcomes at the first cycle of 70, 55, 72,125 for the second cycle and the third cycle of 74,6. Cooperative learning strategies are effective when the curricular knowledge taught in the school is drawn from all groups by playing. Based on these results, the researchers suggest to teachers who have the same problem in learning can apply learning model Teams Games Tournament (TGT).
Co-Authors Agustina, Nika Rosa Aksari, Dili Apriana Effendi Effendi Hartono Hartono Priscylio, Ghery Sardianto Markos Siahaan, Sardianto Markos Widiya Nopita, Widiya