Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
1.925
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Prima Edukasia Jurnal Wahana Kajian Pendidikan IPS Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Riset Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar
Hasan, Sakka
Unknown Affiliation
Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 15 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 15 Documents
Search

 1   2 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VC SD NEGERI 19 KENDARI PADA TEMA 6 PANAS DAN PERPINDAHANNYA Mbona, Wa Ode Yuyun; Rusmin, Lisnawati; Hasan, Sakka; Arihi, La Ode Safiun
Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 2, No 1 (2020)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (512.44 KB) | DOI: 10.36709/jipsd.v2i1.13793

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Kelas VC SD Negeri 19 Kendari pada Tema Panas dan Perpindahannya. Jenis penelitin ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Prosedur penelitian yaitu: (a) perencanaan (planning), (b) pelaksanaan tindakan (action), (c) observasi dan evaluasi (observation and evaluation), dan (d) refleksi (reflection). Jenis data yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif diperoleh melalui lembar observasi sedangkan data kualitatif melalui tes hasil belajar. Hasil analisis penelitian pada siklus I terdapat 16 siswa yang telah mencapai nilai ≥ 75 dengan ketuntasan sebesar 57,14%, dan terdapat 12 orang siswa atau 42,86% yang tidak tuntas, dan nilai rata-rata yang diperoleh siswa tersebut adalah 67,92. Siklus II terdapat 23 siswa telah mencapai nilai ≥ 75 dengan ketuntasan sebesar 81,14%, dan terdapat 5 orang siswa atau 17,86% yang tidak tuntas, dan nilai rata-rata yang diperoleh siswa tersebut adalah 79.Kata Kunci: model problem based learning (PBL), hasil belajar
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI LEMBAGA NEGARA SESUAI UUD 1945 SERTA HASIL AMANDEMEN MELALUI PENERAPAN STRATEGI BELAJAR PETA KONSEP PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI 1 TALATA Musnianingsi, Musnianingsi; Hasan, Sakka; Rusmin, Lisnawati
Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 1, No 2 (2019)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (584.496 KB) | DOI: 10.36709/jipsd.v1i2.11039

Abstract

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah strategi belajar peta konsep dapat meningkatkan hasil belajar PKn siswa, aktivitas mengajar guru dan aktivitas belajar siswa pada materi Lembaga Negara Sesuai UUD 1945 serta Hasil Amandemen di kelas VI SDN 1 Talata Kabupaten Kolaka Timur. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa, aktivitas mengajar guru dan aktivitas belajar siswa pada materi Lembaga Negara Sesuai UUD 1945 serta Hasil Amandemen melalui penerapan strategi belajar peta konsep di kelas VI SDN 1 Talata Kabupaten Kolaka Timur. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, terdiri dari dua siklus yang setiap siklusnya terdiri dari dua kali pertemuan. Prosedur penelitian ini meliputi: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi, dan evaluasi tes siklus. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis deskriptif yaitu menghitung persentase aktivitas guru, aktivitas siswa dan ketuntasan hasil belajar siswa selama proses pembelajaran. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan, menunjukkan bahwa pada siklus I terdapat 11 dari 22 siswa yang telah mencapai nilai ≥ 70 dengan persentase ketuntasan 50% dengan nilai rata-rata 65,3, dan pada siklus II terdapat 18 dari 22 siswa yang telah mencapai nilai ≥ 70 dengan persentase ketuntasan 81,8% dengan nilai rata-rata 75,1. Disimpulkan bahwa melalui penerapan strategi belajar peta konsep dapat meningkatkan hasil belajar PKn siswa pada materi Lembaga Negara Sesuai UUD 1945 serta Hasil Amandemen di kelas VI SDN 1 Talata Kabupaten Kolaka Timur.Kata Kunci: Model Pembelajaran, Peta Konsep, Hasil Belajar, PKn
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 TAPULAGA Rademan, Rademan; Hasan, Sakka; Rusmin, Lisnawati
Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 2, No 1 (2020)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (423.676 KB) | DOI: 10.36709/jipsd.v2i1.13692

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian adalah (1) untuk meningkatkan hasil belajar PKn siswa pada materi Globalisasi melalui penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning di Kelas IV SD Negeri 1 Tapulaga Kabupaten Konawe.. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, terdiri dari dua siklus. Prosedur penelitian meliputi: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan hasil observasi dan evaluasi tes siklus. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan, menunjukkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan pada siswa kelas IV SDN 1 Tapulaga. Hasil analisis data penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I siswa yang tuntas berjumlah 15 siswa dengan persentase sebesar 65,2%  dan siswa yang tidak tuntas berjumlah 8 siswa dengan persentase sebesar 34,8% dengan nilai rata-rata 64,4. Persentase Aktivitas mengajar guru pertemuan pertama sebesar 60% dan pertemuan kedua sebesar 73,3%. Persentase aktivitas belajar siswa pertemuan pertama sebesar 46,7% dan pertemuan kedua sebesar 66,7%. Sedangkan pada siklus II siswa yang tuntas berjumlah 21 siswa dengan persentase sebesar 91,3% dan yang tidak tuntas berjumlah 2 siswa dengan persentase sebesar 8,7% dengan nilai rata-rata 77,8. Persentase Aktivitas mengajar guru pertemuan pertama sebesar 86,7% dan pertemuan kedua sebesar 93,3%. Persentase aktivitas belajar siswa pertemuan pertama sebesar 80% dan pertemuan kedua sebesar 93,3%. Disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning untuk meningkatkan hasil belajar PKn materi Globalisasi pada siswa Kelas IV SD Negeri 1 TapulagaKata kunci: Model pembelajaran  kontekstual; Hasil belajar PKn
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN SISWA KELAS III SD NEGERI 2 LALOEHA KABUPATEN KOLAKA Nurwahida, Nurwahida; Arihi, La Ode Safiun; Hasan, Sakka
Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 1, No 2 (2019)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (507.306 KB) | DOI: 10.36709/jipsd.v1i2.11047

Abstract

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS) dapat meningkatkan aktivitas mengajar guru, aktivitas belajar siswa dan hasil belajar siswa kelas III SD Negeri 2 Laloeha? Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas mengajar guru, aktivitas belajar siswa dan hasil belajar siswa PKn kelas III SD Negeri 2 Laloeha dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS) pada materi norma yang berlaku di masyarakat. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Adapun prosedur penelitian ini adalah : (1) perencanaan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi; (4) evaluasi;  (5) refleksi. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru dan siswa. Hasil analisis penelitian menunjukkan ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I mencapai 10 orang atau sebesar 62,5% dengan nilai rata-rata 66,25, persentase aktivitas guru pertemuan pertama sebesar 64,7% dan pertemuan kedua sebesar 76,5%, persentase aktivitas belajar siswa pertemuan pertama sebesar 58,8% dan pertemuan kedua sebesar 76,5%. Pada siklus II ketuntasan hasil belajar siswa  mencapai 15 orang atau sebesar 93,75% dengan nilai rata-rata 72,3, persentase aktivitas guru sebesar 88,2%, persentase aktivitas belajar siswa sebesar 82,4%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dapat meningkatkan hasil belajar PKn siswa, persentase aktivitas mengajar guru dan persentase aktivivtas belajar siswa di kelas III SD Negeri 2 Laloeha Kabupaten Kolaka.Kata kunci: Model pembelajaran, Think-Pair-Share, hasil belajar
NILAI BUDAYA BUGIS-MAKASSAR BERBASIS NILAI KONTROL MANDIRI: LANDASAN AKTIVITAS BAGI PENDIDIKAN DASAR Hamid, Rimba; Hasan, Sakka
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 1 (2017)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v1i1.5141

Abstract

Abstrak. Tulisan ini berupaya memaparkan beberapa aspek berkaitan dengan perspektif nilai kontrol mandiri yang diekstrak dari nilai budaya Siri na Pacce serta Pappaseng To Riolo orang Bugis-Makassar yang dapat menjadi landasan pada aktivitas pendidikan, khususnya pendidikan dasar. Kandungan nilai-nilai budaya yang dapat diekstrak dan ditransformasi menjadi nilai pedagogis dalam konteks pendidikan dasar yang terkandung pada budaya ‘Siri na Pacce’ sebagai “motor“ penggerak dalam memanifestasikan pola-pola kebudayaan dan sistem sosialnya dan pesan-pesan To Riolo (leluhur) berupa kejujuran, kecerdasan dan keberanian. Pengaruh keragaman etnis dan budaya di Kota Kendari, khususnya di sekolah sangat beragam berdasarkan distribusi etnis gurunya, meskipun etnis dominan di kota Kendari adalah Tolaki dan Bugis-Makassar. Bagi guru-guru yang mengajar kelompok siswa dengan keragaman suku, mereka lebih memilih nilai-nilai universal yang juga terdapat dalam nilai-nilai budaya asal daerah guru yang bersangkutan. Dengan berpegang teguh pada falsafah dan ideologi Siri’ na pacce/pesse serta menerapkan pappaseng to riolota, maka perspektif nilai pedagogis yang digali dari keragaman nilai budaya dapat menjadi alternatif baru dalam aktivitas pendidikan di masa yang akan datang, khususnya pada pendidikan dasar. Sementara itu, penerapan nilai budaya oleh guru selama ini telah memberi nilai penegasan pada karakteristik yang dimilikinya dan bukan pada eksklusifitasnya.Kata kunci: nilai, budaya, kontrol-mandiri, pedagogis
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER (NHT) PADA SISWA KELAS V SDN 1 MIKUASI Megawati, Megawati; Hasan, Sakka
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 3, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v3i1.14384

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar PKn materi Menjaga Keutuhan NKRI melalui penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT melalui penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT pada siswa Kelas V SDN 1 Mikuasi Kabupaten Kolaka Utara. Prosedur penelitian yaitu; (a) perencanaan (planning), (b) pelaksanaan tindakan (action), (c) observasi dan evaluasi (observation and evaluation), dan (d) refleksi (reflection). Jenis data yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif diperoleh melalui lembar observasi sedangkan data kualitatif melalui tes hasil belajar. Hasil penelitian yaitu pada siklus I 15 siswa tuntas belajar dengan persentase sebasar 71,4% dan rata-rata 71,4 sedangkan pada siklus II 20 siswa tuntas belajar dengan persentase sebesar 92,2% dan rata-rata 77,6. Pada siklus I persentase aktivitas mengajar guru pertemuan pertama adalah 73,3% dan pertemuan kedua 86,7% sedangkan pada siklus II persentase aktivitas mengajar guru pertemuan pertama sebesar 93,3% dan pertemuan kedua sebesar 100%. Pada siklus I persentase aktivitas belajar siswa pertemuan pertama adalah 73,3% dan pertemuan kedua 80% sedangkan pada siklus II pertemuan pertama sebesar 93,3% dan 100% pada pertemuan kedua.Kata kunci: model pembelajaran number head together; hasil belajar
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN KELAS IV SDN 2 MALA-MALA Sari, Retno Dewi; Hasan, Sakka
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 3, No 3 (2020)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v3i3.14408

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar PKn siswa pada materi Pemerintahan desa dan kecamatan melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD di kelas IV SD Negeri 2 Mala-Mala. Prosedur penelitian yaitu; (a) perencanaan (planning), (b) pelaksanaan tindakan (action), (c) observasi dan evaluasi (observation and evaluation), dan (d) refleksi (reflection). Jenis data yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif diperoleh melalui lembar observasi sedangkan data kualitatif melalui tes hasil belajar. Hasil analisis penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I ketuntasan hasil belajar siswa mencapai 73,33% dengan nilai rata-rata 70,67 dan pada siklus II mencapai sebesar 93,33% dengan nilai rata-rata 77,33. Aktivitas siswa pada siklus I pertemuan pertama yang mencapai 66,67% dan pertemuan kedua mencapai 77,78% meningkat pada siklus II pertemuan pertama mencapai 88,89% dan pertemuan kedua mencapai 100%. Aktivitas guru pada siklus I pertemuan pertama yang mencapai 66,67% dan pertemuan kedua mencapai 75% meningkat pada siklus II pertemuan pertama mencapai 91,67% dan pertemuan kedua mencapai 100%.Kata kunci: Model pembelajaran; STAD; hasil belajar.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IVB SDN 92 BOMBANA Saputra, Andri Restu; Hasan, Sakka
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 4, No 1 (2020)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v4i1.14399

Abstract

Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen atau eksperimen semu dengan desain penelitian The Nonequivalent Posttest-Only Control Group design. Teknik Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes, wawancara dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan dibagi menjadi dua tahap. Tahap pertama ialah dengan melakukan uji prasyarat analisis guna menentukan jenis analisis apakah yang akan digunakan untuk menguji hipotesis penelitian. Sedangkan tahap kedua dari analisis data adalah menguji hipotesis yang telah diajukan. Berdasarkan hasil analisis bahwa ada pengaruh yang signifikan terhadap penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada hasil belajar siswa. Hal ini didasarkan pada nilai sigfikansi uji independent sample t test diperoleh nilai  = 4.119 dengan nilai sig. (2- tailed) sebesar 0,000. Karena  = 4.119 >  = 2.0211 dengan nilai signifikansi 0,000 < α = 0,05 yang berarti bahwa nilai  lebih besar dari nilai  dan nilai sig. (2-tailed) lebih kecil dari signifikansi α = 0,05 yang berarti bahwa H0 ditolak, sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan dalam penerapan model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada tema Selalu Berhemat Energi kelas IVb SDN 92 Bombana.Kata Kunci : model problem based learning; hasil belajar
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-TALK-WRITE (TTW) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS VI SDN 1 LAPAI Upe, Indo; Hasan, Sakka
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 2, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v2i2.14343

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar, aktivitas guru dan aktivitas siswa dalam belajar PKn Siswa Kelas VI SDN 1 Lapai Kabupaten Kolaka Utara pada materi Lembaga-lembaga Negara dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think-Talk-Write (TTW). Prosedur penelitian yaitu; (a) perencanaan (planning), (b) pelaksanaan tindakan (action), (c) observasi dan evaluasi (observation and evaluation), dan (d) refleksi (reflection). Jenis data yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif diperoleh melalui lembar observasi sedangkan data kualitatif melalui tes hasil belajar. Hasil analisis penelitian aktivitas guru diperoleh persentase keterlaksanaan pada siklus I dari 66,66% menjadi 86,66%, sedangkan persentase keterlaksanaan pada siklus II tidak berubah yaitu 93,33%. Berdasarkan analisis data hasil pengamatan aktivitas siswa diperoleh persentase keterlaksanaan pada siklus I dari 66,66% menjadi 86,66%, sedangkan persentase keterlaksanaan pada siklus II tidak berubah yaitu 93,33% pertemuan pertama dan kedua.  Pada siklus II mengalami peningkatan yaitu dari 25 orang siswa hanya 23 orang siswa yang tuntas dengan persentase ketuntasan 92% dengan rata-rata 79,4 telah mencapai standar KKM.Kata kunci: model pembelajaran think-talk-write; hasil belajar
PENERAPAN MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS IV SDN 11 KONDA Hikma, Hikma; Sentryo, Izlan; Hasan, Sakka
Jurnal Wahana Kajian Pendidikan IPS Vol 4, No 2 (2020): Terbit 2 kali dalam setahun
Publisher : Program Pascasarjana Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33772/jwkp-ips.v4i2.14505

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model Cooperative Learning  Tipe Student Facilitator And Explaining  pada tema Indahnya Keragaman di Negeriku Kelas IVSD Negeri 11 Konda. Prosedur penelitian yaitu: (a) perencanaan (planning), (b) pelaksanaan tindakan (action), (c) observasi dan evaluasi (observation and evaluation), dan (d) refleksi (reflection ). Jenis data yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif diperoleh melalui lembar observasise dangkan data kualitatif melalui tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukan bahwa pada siklus I terdapat 8 dari 14 siswa yang telah mencapai persentase ketuntasan klasikal atau 57,11% dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 60. Sedangkan pada siklus II mengalami peningkatan  yaitu terdapat 12 dari 14 siswa yang telah mencapai persentase ketuntasan belajar atau 85,71% dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 82,14. Kata Kunci: Model Student Facilitator And Explaning;  Hasil Belajar PKn
Co-Authors Abindarda Abindarda Arihi, La Ode Safiun Awwal, Wa Ode Lirnawati Hikma Hikma, Hikma I Ketut Suardika Izlan Sentryo Mbona, Wa Ode Yuyun Megawati - Musnianingsi, Musnianingsi Nurwahida Nurwahida, Nurwahida Rademan, Rademan Rimba Hamid Rusmin, Lisnawati Saputra, Andri Restu Sari, Retno Dewi Sentryo, Izlan Suheyani, Suheyani Upe, Indo Wardani, Putu Eka Santi