<![CDATA[إن الأغراض لهذا البØØ« هي معرÙØ© تØصيل التلاميذ الدراسي قبل استخدام وسيلة الكلمات ÙÙŠ Ø§Ù„Ù„ÙˆØ ÙˆØ¨Ø¹Ø¯ استخدامه ÙÙŠ تعليم الØوار لتلاميذ الص٠الثاني ÙÙŠ مدرسة العرÙان العالية الإسلامية بورواكرتا ومعرÙØ© الأثر من استخدامه إلى ترقية تØصيل التلاميذ الدراسي Ùيه. والطريقة المستخدمة ÙÙŠ هذا البØØ« هي الطريقة التجريبية بتصميم الاختبار القبلي والاختبار البعدي لمجموعة واØدة. أما الأساليب لجمع البيانات Ùهي المقابلة والملاØظة والدراسة المكتبية والاختبار. ومن النتائج المØصولة من هذا البØØ« أن تØصيل التلاميذ الدراسي قبل استخدام وسيلة الكلمات ÙÙŠ Ø§Ù„Ù„ÙˆØ Øصل على طبقة منخÙضة. وهذا كما دلت عليه قيمة المتوسط على قدر 55ØŒ04 وتØصيل التلاميذ الدراسي بعد استخدام وسيلة الكلمات ÙÙŠ Ø§Ù„Ù„ÙˆØ Øصل على طبقة عالية، وهذا كما دلت عليه قيمة المتوسط على قدر 88ØŒ06. وإن استخدام وسيلة الكلمات ÙÙŠ Ø§Ù„Ù„ÙˆØ ÙÙŠ تعليم الØوار يؤثر ÙÙŠ ترقية تØصيل التلاميذ الدراسي ومستوى التأثير على قدر 71Ùª.]]>
