Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

ANALISIS KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN DI KELAS XI MAN 3 BIREUEN Rahmi; Tutiliana; Cut Mazlina Ilhami
JESBIO : Jurnal Edukasi dan Sains Biologi Vol 10 No 2 (2021): Jurnal Edukasi dan Sains Biologi
Publisher : Program Studi Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran mind mapping terhadap kreativitas dan hasil belajar siswa pada materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan di kelas XI MAN 3 Bireuen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA MAN 3 Bireuen tahun ajaran 2020/2021 yang terdiri dari 5 kelas yaitu kelas XI IPA 1, XI IPA 2, XI IPA 3, XI IPA 4 dan XI IPA 5. Penelitian ini menggunakan teknik Cluster Random Sampling dikarenakan berdasarkan hasil analisis nilai bahwa siswa memiliki karakteristik yang sama (homogen). Peneliti memilih sampel dari anggota populasi yang memiliki nilai rata-rata yang hampir sama atau memiliki nilai yang tidak jauh berbeda. Pengumpulan data dilakukan dengan alat bantu berupa silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Analisis data hasil penelitian dilakukan dengan software SPSS 21.0. Untuk menguji hipotesis pada penelitian ini digunakan uji Independent Sampel t-Test. Hasil uji Independent sampel t-Tes kreativitas belajar siswa diketahui nilai Sig. (2-tailed) adalah 0,000. Berdasarkan kriteria pengambilan keputusan 0,000 < 0,05, maka ???????? ditolak dan ???????? diterima. Sehingga terdapat pengaruh pembelajaran mind mapping terhadap kreativitas siswa pada materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan kelas XI MAN 3 Bireuen. Hasil uji hipotesis hasil belajar menunjukkan bahwa nilai Sig. (2-tailed) adalah 0,002. Berdasarkan kriteria pengambilan keputusan 0,002< 0,05, maka ???????? ditolak dan ???????? diterima. Sehingga terdapat pengaruh penerapan pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar siswa pada materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan di kelas XI MAN 3 Bireuen.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE BERBANTU MEDIA LINGKUNGAN SEKOLAH PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI DI KELAS X MAN 7 BIREUEN Tutiliana; Nanda Humaira; M. Rezeki Muammar
JESBIO : Jurnal Edukasi dan Sains Biologi Vol 10 No 2 (2021): Jurnal Edukasi dan Sains Biologi
Publisher : Program Studi Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini didasari oleh adanya permasalahan yaitu pencapaian target nilai rata-rata masih rendah banyak siswa yang belum mencapai nilai KKM yang telah ditentukan di MAN 7 Bireuen. Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui upaya meningkatkan hasil belajar, aktivitas guru dan siswa serta respon siswa dengan model pembelajaran learning cycle Berbantu media lingkungan sekolah pada materi keanekaragaman hayati di kelas X MAN 7 Bireuen. Yang menjadi sumber data dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MAN 7 Bireuen yang berjumlah 18 siswa. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan hasil belajar siswa kelas X MAN 7 Bireuen pada materi keanekaragaman hayati dengan menggunakan model pembelajaran Learning Cycle Berbantu media lingkungan sekolah, hal ini terbukti dari hasil pada siklus I (61,%), pada siklus II meningkat menjadi (83%). Aktivitas guru dan siswa kelas X MAN 7 Bireuen pada materi keanekaragaman hayati dengan menggunakan model pembelajaran Learning Cycle Berbantu media lingkungan sekolah. Pada hasil observasi guru siklus I pertemuan I dengan persentase (73%) dan siklus I pertemuan II sebesar (78%). Sedangkan aktivitas siswa siklus I pertemuan I (73%) dan siklus I pertemuan II (78%). Pada observasi guru siklus II pertemuan I (83%) dan hasil observasi sikus II pertemuan II (90%). Sedangkan aktivitas siswa siklus II pertemuan I (83%) dan siklus II pertemuan II (90%). Respon siswa kelas X MAN 7 Bireuen pada materi keanekaragaman hayati dengan menggunakan model pembelajaran Learning Cycle Berbantu media lingkungan sekolah secara umum yang tergolong kedalam kategori sangat baik terhadap penerapan model pembelajaran Learning Cycle diperoleh jumlah persentae sebesar 98,01.
ANALISIS KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI JARINGAN TUMBUHAN DI KELAS XI MAN 3 BIREUEN Rahmi; Tutiliana; Cut Mazlina Ilhami
JESBIO : Jurnal Edukasi dan Sains Biologi Vol 10 No 2 (2021): Jurnal Edukasi dan Sains Biologi
Publisher : Program Studi Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pembelajaran mind mapping terhadap kreativitas dan hasil belajar siswa pada materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan di kelas XI MAN 3 Bireuen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA MAN 3 Bireuen tahun ajaran 2020/2021 yang terdiri dari 5 kelas yaitu kelas XI IPA 1, XI IPA 2, XI IPA 3, XI IPA 4 dan XI IPA 5. Penelitian ini menggunakan teknik Cluster Random Sampling dikarenakan berdasarkan hasil analisis nilai bahwa siswa memiliki karakteristik yang sama (homogen). Peneliti memilih sampel dari anggota populasi yang memiliki nilai rata-rata yang hampir sama atau memiliki nilai yang tidak jauh berbeda. Pengumpulan data dilakukan dengan alat bantu berupa silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Analisis data hasil penelitian dilakukan dengan software SPSS 21.0. Untuk menguji hipotesis pada penelitian ini digunakan uji Independent Sampel t-Test. Hasil uji Independent sampel t-Tes kreativitas belajar siswa diketahui nilai Sig. (2-tailed) adalah 0,000. Berdasarkan kriteria pengambilan keputusan 0,000 < 0,05, maka ???????? ditolak dan ???????? diterima. Sehingga terdapat pengaruh pembelajaran mind mapping terhadap kreativitas siswa pada materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan kelas XI MAN 3 Bireuen. Hasil uji hipotesis hasil belajar menunjukkan bahwa nilai Sig. (2-tailed) adalah 0,002. Berdasarkan kriteria pengambilan keputusan 0,002< 0,05, maka ???????? ditolak dan ???????? diterima. Sehingga terdapat pengaruh penerapan pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar siswa pada materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan di kelas XI MAN 3 Bireuen.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE BERBANTU MEDIA LINGKUNGAN SEKOLAH PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI DI KELAS X MAN 7 BIREUEN Tutiliana; Nanda Humaira; M. Rezeki Muammar
JESBIO : Jurnal Edukasi dan Sains Biologi Vol 10 No 2 (2021): Jurnal Edukasi dan Sains Biologi
Publisher : Program Studi Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini didasari oleh adanya permasalahan yaitu pencapaian target nilai rata-rata masih rendah banyak siswa yang belum mencapai nilai KKM yang telah ditentukan di MAN 7 Bireuen. Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui upaya meningkatkan hasil belajar, aktivitas guru dan siswa serta respon siswa dengan model pembelajaran learning cycle Berbantu media lingkungan sekolah pada materi keanekaragaman hayati di kelas X MAN 7 Bireuen. Yang menjadi sumber data dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MAN 7 Bireuen yang berjumlah 18 siswa. Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan hasil belajar siswa kelas X MAN 7 Bireuen pada materi keanekaragaman hayati dengan menggunakan model pembelajaran Learning Cycle Berbantu media lingkungan sekolah, hal ini terbukti dari hasil pada siklus I (61,%), pada siklus II meningkat menjadi (83%). Aktivitas guru dan siswa kelas X MAN 7 Bireuen pada materi keanekaragaman hayati dengan menggunakan model pembelajaran Learning Cycle Berbantu media lingkungan sekolah. Pada hasil observasi guru siklus I pertemuan I dengan persentase (73%) dan siklus I pertemuan II sebesar (78%). Sedangkan aktivitas siswa siklus I pertemuan I (73%) dan siklus I pertemuan II (78%). Pada observasi guru siklus II pertemuan I (83%) dan hasil observasi sikus II pertemuan II (90%). Sedangkan aktivitas siswa siklus II pertemuan I (83%) dan siklus II pertemuan II (90%). Respon siswa kelas X MAN 7 Bireuen pada materi keanekaragaman hayati dengan menggunakan model pembelajaran Learning Cycle Berbantu media lingkungan sekolah secara umum yang tergolong kedalam kategori sangat baik terhadap penerapan model pembelajaran Learning Cycle diperoleh jumlah persentae sebesar 98,01.