Agustiany Dumeva Putri, Agustiany Dumeva
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

Identifikasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII Menggunakan Soal Pemecahan Masalah Lestari, Fuji; Putri, Agustiany Dumeva; Wardani, Ambarsari Kusuma
Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM) Vol 2, No 2 (2019): JRPIPM April 2019 Volume 2 Nomor 2
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jrpipm.v2n2.p62-69

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Data yang dikumpulkan melalui tes dan non tes. Data non tes terdiri dari wawancara dan dokumentasi yang bertujuan untuk mendapatkan konfirmasi jawaban siswa pada soal tes yang diberikan. Sumber utama data pada penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VIII di SMP IT Bina Ilmi Palembang. Sebanyak dua puluh enam siswa dari kelas VIII.B terlibat dalam penelitian ini. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa siswa kelas VIII.B tidak dapat memenuhi semua indikator kemampuan berpikir kritis dengan baik sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII.B masih rendah.
Identifikasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII Menggunakan Soal Pemecahan Masalah Lestari, Fuji; Putri, Agustiany Dumeva; Wardani, Ambarsari Kusuma
Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM) Vol 2, No 2 (2019): JRPIPM April 2019 Volume 2 Nomor 2
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jrpipm.v2n2.p62-69

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Data yang dikumpulkan melalui tes dan non tes. Data non tes terdiri dari wawancara dan dokumentasi yang bertujuan untuk mendapatkan konfirmasi jawaban siswa pada soal tes yang diberikan. Sumber utama data pada penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VIII di SMP IT Bina Ilmi Palembang. Sebanyak dua puluh enam siswa dari kelas VIII.B terlibat dalam penelitian ini. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa siswa kelas VIII.B tidak dapat memenuhi semua indikator kemampuan berpikir kritis dengan baik sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII.B masih rendah.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFE) TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA Nurjanah, Ana; Putri, Agustiany Dumeva; Handayani, Tutut
JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 2, No 2 (2018): JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32502/jp2m.v2i2.1639

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui bagaimana aktivitas belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran aktif tipe Student Facilitator and Explaining. Penelitian ini merupakan penelitian dengan menggunakan metode deskriptif. Penelitian ini dilakukan di SMPN 46 Palembang. Sampel penelitian adalah siswa kelas VIII 3 yang berjumlah 40 siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi. Setelah data diperoleh kemudian dianalisis menggunakan teknik deskripsi persentase. Hasil dari penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran aktif tipe Student Facilitator and Explaining  dapat meningkatkan aktivitas siswa di SMPN 46 Palembang. Hal ini dilihat dari hasil observasi aktivitas siswa, pada pertemuan pertama rata-rata aktivitas belajar siswa sebesar 54,26% dan meningkat pada pertemuan kedua menjadi 73,02% kemudian pada pertemuan ketiga meningkat menjadi baik sekali dengan persentase 81,24%.
Hypothetical Learning Trajectory (HLT) for Fraction of Blind Students Using Braille Media Fraction Block Riza Agustiani; Agustiany Dumeva Putri
Didaktik Matematika Vol 8, No 1 (2021): Jurnal Didaktik Matematika
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (477.957 KB) | DOI: 10.24815/jdm.v8i1.18138

Abstract

Fraction is one of the difficult topics for students with visual impairments. Therefore, it is necessary to develop a learning trajectory that can help the students understand fractions. This design research aims to describe the design process of hypothetical learning trajectory for the addition of fractions using braille fraction blocks. This research is divided into three stages: the preparation for the experiment (design), the implementation of the teaching experiment, and the retrospective analysis. Data collection techniques employed in this research were walkthrough, observation, interview, and test. The product of this research is hypothetical learning trajectory (HLT) for the addition of fractions that contains the following activities: comparing unit block and fraction blocks, comparing the size of different fraction blocks to get the same size fraction blocks (equal fraction), comparing the sizes of two fraction blocks, adding fraction blocks, and determining the fraction block with the same size as the added fraction block. Those five activities were carried out in the two-cycle experimental activities. After the implementation of the activities, the students' answers to exercises showed that the research subjects could add fractions, either with the same denominators or different denominators.
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK (PMRI) PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH POKOK BAHASAN SEGIEMPAT DI MTS NEGERI 1 PALEMBANG Dyah Rahmawati; Agustiany Dumeva Putri
Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 1 No 1 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA RAFA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika UIN Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) proses pembelajaran dengan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) pada kemampuan pemecahan masalah pokok materi  segiempat di  MTs  Negeri  1 Palembang (2) keefektifan pembelajaran dengan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) pada kemampuan  pemecahan masalah  pokok materi segiempat di MTs  Negeri 1 Palembang. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs Negeri 1 Palembang tahun pelajaran 2011/ 2012. Dengan teknik pengambilan sampel menggunakan cara random cluster diambil sampel sebanyak 2 kelas yaitu siswa kelas VII C sebagai kelas eksperimen yang dikenai PMRI dan siswa kelas VII D sebagai kelas kontrol yang dikenai pembelajaran konvensional. Pada akhir pembelajaran kedua kelas sampel diberi tes akhir dengan menggunakan instrument yang sama. Metode pengumpulan data pada penelitian ini adalah angket, tes dan observasi. Berdasarkan hasil uji normalitas dan homogenitas data hasil tes dari kedua kelompok tersebut diperoleh bahwa data kedua sampel normal dan homogen, sehingga untuk pengujian hipotesis digunakan uji t. Dari hasil perhitungan diperoleh t tes = 4,561 sedangkan nilai  t tabel = 1,990. Oleh karena itu t tes > t tabel maka Ho ditolak dan hipotesis diterima. Jadi ratarata hasil evaluasi pembelajaran pada kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan diperoleh bahwa aktivitas dan kemampuan siswa selama pembelajaran dengan menggunakan PMRI terus mengalami peningkatan dan perubahan sikap siswa terhadap pembelajaran juga terus membaik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran PMRI sangat efektif daripada pembelajaran konvensional pada kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII MTs
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MULTIMEDIA UNTUK MATERI DIMENSI TIGA DI KELAS X MAN 2 PALEMBANG Jawasi Jawasi; Agustiany Dumeva Putri; Gusmelia Testiana
Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 1 No 1 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA RAFA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika UIN Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan menghasilkan bahan ajar berbasis multimedia yang valid dan praktis untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran matematika. Selain itu penelitian ini juga bertujuan untuk mendapatkan gambaran hasil belajar siswa setelah belajar dengan menggunakan bahan ajar berbasis multimedia. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X MAN 2 Palembang yang berjumlah 33 orang. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah lembar validasi, observasi, angket dan tes. Berdasarkan hasil validasi, diperoleh skor rata-rata sebesar 67,62 yang tergolong kategori sangat baik yang artinya bahan ajar interaktif dikembangkan valid. Berdasar keterpakaian bahan ajar berbasis multimedia tersebut terlihat dari rata-rata hasil observasi dalam kategori baik 78,8 dan rata-rata angket dalam kategori kuat yaitu sebesar 92,8% yang berarti termasuk kategori praktis. Sehingga bahan ajar berbasis multimedia ini dapat digunakan dalam pembelajaran dimensi tiga.
PENGARUH METODE DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMP PELITA PALEMBANG Aryani Marantika; Tutut Handayani; Agustiany Dumeva Putri
Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 1 No 2 (2015): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA RAFA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika UIN Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode discovery learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa di SMP Pelita Palembang. Jenis penelitian yang digunakan adalah true exprimental design dengan desain posstest only control design, populasi yang digunakan adalah seluruh  siswa kelas VIII yang ada di SMP Pelita Palembang tahun ajaran 2014/2015 yang terdiri dari dua kelas dengan jumlah siswa 57 siswa. Dari dua kelas populasi diambil dua kelas sampel yaitu kelas VIII.2 dengan jumlah 28 siswa sebagai kontrol dan kelas VIII.1 berjumlah 29 siswa sebagai kelas ekperimen. Dengan penentuan sampel teknik random. Penelitian itu dilaksanakan sebanyak empat kali pertemuan. Pertemuan pertama sampai ketiga kedua kelas diberi perlakuan yaitu kelas eksperimen dengan metode discovery learning dan kelas kontrol dengan metode konvensional pada materi bangun ruang sisi datar subpokok bahasan limas. Pada pertemuan keempat kedua kelas dilakukan posttest untuk mengetahui adakah pengaruh kemampuan pemecahan masalah matematika mereka setelah diberi perlakuan. Data penelitian ini dihasilkan dari tes. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan maka dapat disimpulkan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika selama diterapkan metode discovery learning didapat
PENGARUH PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS X SMA MUHAMMADIYAH 2 PALEMBANG Devi Eka Prisiani; Rohmalia Wahab; Agustiany Dumeva Putri
Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 2 No 2 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA RAFA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika UIN Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan Reciprocal Teaching terhadap kemampuan pemahaman konsep pada pembelajaran mtematika di kelas X SMA Muhammadiyah 2 Palembang. Jenis penelitian yang digunakan adalah True Experimental Design dengan desain post-test only control design. Populasi yang digunakan adalah seluruh siswa kelas X yang ada di SMA Muhammadiyah 2 Palembang tahun ajaran 2015/2016 yang terdiri dari empat kelas dengan jumlah siswa 94 siswa. Dari empat kelas populasi diambil dua kelas sampel yaitu X.1 dengan jumlah 27 siswa sebagai kelas eksperimen dan X.2 dengan jumlah 27 siswa sebagai kelas control. Dengan penentuan sampel teknik purposive sampling. Penelitian ini dilakukan sebanyak lima kali pertemuan. Pertemuan pertama sampai keempat kedua kelas diberi perlakuan yaitu kelas eksperimen dengan pendekatan Reciprocal Teaching dan kelas kntrol dengan metode ceramah pada materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV). Pada pertemuan kelima kedua kelas dilakukan post-test untuk mengetahui adakah pengaruh pemahaman konsep mereka setelah diberi perlakuan. Data penelitian ini dihasilkan dari observasi dan tes. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan, maka dapat disimpulkan pemahaman konsep siswa pada pembelajaran matematika selama diterapkan pendekatan Reciprocal Teaching didapat
PROFIL KOMPETENSI PEDAGOGIK CALON GURU MATEMATIKA MELALUI LESSON STUDY PADA MATA KULIAH MICRO TEACHING Agustiany Dumeva Putri
Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 4 No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika UIN Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/jpmrafa.v4i1.2346

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran tentang kompetensi pedagogik calon guru matematika, yang berfokus pada kemampuan merencanakan dan kemampuan mengimplementasikan pembelajaran, melalui lesson study pada mata kuliah micro teaching. Metode penelitian menggunakan metode deskriptif. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa UIN Raden Fatah, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Program Studi Pendidikan Matematika, berjumlah 10 orang. Tahap pengumpulan data dilakukan melalui observasi. Hasil temuan menunjukkan kemampuan guru model meningkat lebih baik melalui Lesson Study. Kegiatan lesson Study sangat potensial dalam peningkatan kualitas keprofesionalan guru yang berdampak pada peningkatan kualitas proses dan hasil pembelajaran dan menciptakan proses interaksi antar berbagai pihak.
Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas IX Mauly Dewanty Agustina; Agustiany Dumeva Putri; Tria Gustiningsih
Jurnal Pendidikan Matematika RAFA Vol 4 No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika RAFA
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika UIN Raden Fatah Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/jpmrafa.v4i2.3796

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematika siswa kelas IX di MTs Aulia Cendekia Palembang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Subjek penelitian ini yaitu, siswa kelas IX.A sebagai kelas eksprimen dan kelas IX.B sebagai kelas kontrol. Pada proses pembelajaran kelas eksperimen diajarkan denganmodel pembelajaran Problem Based Learning. Pengambilan data menggunakan tes dan lembar observasi. Dari hasil analisis data menggunakan uji t dan taraf signifikan = 0,05. Hasil analisis data menggunakan uji t diperoleh thitung = 2,1439 dan ttabel = 1,9966. Hal ini berarti bahwa ada pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas IX di MTs Aulia Cendekia Palembang.