Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2017 - 2022
1.994
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan PROGRES PENDIDIKAN Journal of Classroom Action Research Renjana Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Pendas : Primary Education Journal Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar Journal of Science Instruction and Technology
Karma, I Nyoman
Unknown Affiliation
Chemistry Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
HUBUNGAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI GURU DENGAN MOTIVASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS 1V SDN GUGUS 2 KECAMATAN PEMENANG KABUPATEN LOMBOK UTARA TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Ilmiah, Kartini; Witono, A Hari; Karma, I Nyoman
JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL Vol 1 No 2 (2020): Desember 2020
Publisher : Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/pendas.v1i2.65

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kemampuan berkomunikasi guru dengan motivasi belajar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas IV SDN Gugus 2 Kecamatan Pemenang Kabupaten Lombok Utara tahun pelajaran 2020/2021. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV sebanyak 142 siswa. Sampel sebanyak 104 siswa yang diambil dengan teknik probability proportional random sampling dan besar sampel digunakan rumus Slavin. Teknik analisis data menggunakan rumus korelasi product moment, hasil analisis data didapatkan r hitung sebesar 0,444 dan r tabel sebesar 0.1909 (r hitung ≥ r tabel) maka Ha di terima dan Ho di tolak, artinya ada Hubungan yang positif dan signifikan antara kemampuan berkomunikasi guru dengan motivasi belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV SDN Gugus 2 Kecamatan Pemenang Kabupaten Lombok Utara Tahun Pelajaran 2020/2021 dengan kategori sedang.
IDENTIFIKASI FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS V GUGUS III CAKRANEGARA Sarah, Christ; Karma, I Nyoman; Rosyidah, Awal Nur Kholifatur
PROGRES PENDIDIKAN Vol. 2 No. 1 (2021): Januari 2021
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/prospek.v2i1.60

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaaruhi minat belajar siswa pada mata pelajaran matematika di kelas V gugus III Cakranegara. Manfaat dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar siswa dalam pelajaran matematika sehingga guru dapat melakukan upaya perbaikan pada pelaksanaan kegiatan pembelajaran dan dapat menjadi gambaran bagi orang tua dan guru dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Adapun sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V dan wali kelas V di SDN 21 Cakranegara dan SDN Model Mataram yang berjumlah 37 orang yang diambil menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu pengisian angket dan wawancara. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa sebagian besar siswa berminat dalam pelajaran matematika. Adapun faktor yang mempengaruhinya adalah yaitu 1) rasa ingin tahu siswa seperti materi yang menarik, penjelasan guru yang mudah dimengerti serta matematika merupakan pelajaran favorit, 2) motivasi siswa seperti siswa ingin membuktikan bahwa siswa mampu berprestasi serta ingin mendapatkan nilai bagus dan menjadi juara kelas, 3) faktor jasmani. Sedangkan faktor eksternal yaitu 1) lingkungan keluarga berupa perhatian orang tua, relasi anggota keluarga, suasana rumah serta keadaan ekonomi keluarga, 2) faktor lingkungan sekolah yaitu strategi mengajar guru, hubungan antar siswa serta sarana dan prasarana di sekolah, 3) faktor lingkungan masyarakat berupa media massa serta kondisi lingkungan sekitar seperti teman bergaul.
META-ANALISIS PENGARUH STRATEGI KWL (KNOW, WANT, LEARNED) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN KELAS TINGGI SEKOLAH DASAR Fitriana, Fitriana; Karma, I Nyoman; Setiawan, Heri
PROGRES PENDIDIKAN Vol. 2 No. 1 (2021): Januari 2021
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/prospek.v2i1.96

Abstract

Penelitian ini didasari oleh pentingnya membaca pemahaman bagi siswa sekolah dasar terutama pada kelas tinggi dan banyaknya artikel yang membahas tentang strategi pembelajaran yang dapat membantu siswa dalam membaca pemahaman khususnya strategi KWL (Know, Want, Learned). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar rata-rata pengaruh strategi KWL (Know, Want, Learned) terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas tinggi di sekolah dasar berdasarkan hasil penelitian sebelumnya. Metode penelitian yang digunakan adalah studi meta-analisis, dengan sampel sebanyak 7 artikel ilmiah yang telah dipublikasikan di jurnal nasional, dan instrumen berupa pemberian kode (coding category) pada setiap artikel dengan berpacu pada kriteria yang telah dibuat. Hasil penelitian menunjukan bahwa pada analisis gain(%) terdapat pengaruh strategi KWL (Know, Want, Learned) terhadap kemampuan membaca pemahaman kelas tinggi sekolah dasar dengan nilai gain(%) sebesar 64,48% dengan kategori cukup, sedangkan rata-rata besar pengaruh strategi KWL (Know, Want, Learned) terhadap kemampuan membaca pemahaman kelas tinggi sekolah dasar dengan menggunakan analisis effect size sebesar 1,54 dengan kategori sangat kuat. jadi dapat disimpulkan bahwa strategi KWL (Know, Want, Learned) berpengaruh terhadap kemampuan membaca pemahaman kelas tinggi sekolah dasar dengan besar pengaruh dalam kategori tinggi berdasarkan hasil penelitian-penelitian sebelumnya. Maka dari itu, saran bagi guru atau pendidik agar coba menggunakan strategi KWL (Know, Want, Learned) khususnya dalam membaca pemahaman.
ANALISIS KESULITAN GURU DALAM PENERAPAN KURIKULUM 2013 DI SEKOLAH DASAR Astri, Ayu; Harjono, Ahmad; Jaelani, Abdul Kadir; Karma, I Nyoman
Renjana Pendidikan Dasar Vol 1 No 3 (2021): Edisi Agustus 2021
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan dan menggambarkan persentase kesulitan guru dalam menerapkan Kurikulum 2013 di SDN Tamekan. penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif metode naratif inquiry. Dengan teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, angket, observasi dan dokumentasi. Analisi data yang digunakan yaitu Interaktif Analysis Model dari Milis dan Huberman. Hasil penelitian ini menujukan bahwa persentase kesulitan guru dalam penerapan Kurikulum 2013 di SDN Tamekan sebesar 14,44%, dalam penelitian ini terdapat 3 Aspek kesulitan yang dialami oleh guru yaitu kesulitan dalam merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran dan melakukan evaluasi atau penilaian pembelajaran. Hasil penelitian dari masing-masing dimensi menujukan bahwa kesulitan dalam perencanaan pembelajaran sesuai Kurikulum 2013 dengan persentase kesulitan guru sebesar 14,53% dengan letak kesulitan guru ialah dalam memahami kompenen dalam RPP, kesulitan dalam merumuskan indikator pembelajaran, kesulitan dalam mengintegrasikan tujuan pembelajaran dari beberapa mata pelajaran, kesulitan dalam meperoleh media pembelajaran, kesulitan dalam meperoleh sumber belajar dan kesulitan dalam menetukan bentuk penilain sesuai dengan Kurikulum 2013. Lalu hasil penelitian kesulitan dalam pelaksanaan pembelajaran Kurikulum 2013 dengan persesentase sebesar 10,56% dengan letak kesulitan ialah dalam menggunakan model dan metode yang bervariasi yang telah ditetapkan di RPP ,menggunakan langkah-langkah yang sudah di tetapkan di RPP, menggunakan sumber belajar yang diperoleh, mengintegrasikan antar materi pembelajaran dan menerapkan pendekatan saintifik pada pelaksanaan pembelajaran. Terakhir dengan pesentase kesulitan paling tinggi yaitu dalam mengevalusi pembelajaran dengan persentase kesulitan mencapai 19,84% dengan letak kesulitan dalam mengevaluasi pembelajaran yaitu kesulitan dalam penilaian sikap dengan mengevalusi proses pembelajaran pada aspek afektif, penilaian pengetahuan dengan melakukan penilaian hasil pembelajaran dan penilaian keterampilan dengan mengevalusi proses pembelajaran pada aspek psikomotorik serta pengelolaan penilaian hasil belajar memuat 3 aspek dalam rapot. Hasil penelitian juga menunjukan kurangnya pemahaman guru tentang K13 dan faktor penyebab kesulitan yaitu kurangnya pemahaman, kurangnya pelatihan, dan minimnya fasilitas yang mendukung penerapan K13.
IDENTIFIKASI KESULITAN GURU DALAM PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013 DI SEKOLAH DASAR GUGUS 1 KEDIRI Adha, Nunung; Karma, I Nyoman; Husniati, Husniati
Renjana Pendidikan Dasar Vol 1 No 3 (2021): Edisi Agustus 2021
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to describe the difficulties of teachers in the preparation of the 2013 curriculum lesson plan (RPP) in Primary School Cluster 1 Kediri, for the Academic Year of 2020/2021. The approach used is a descriptive qualitative approach. Data collection techniques were carried out through interviews, questionnaires, and documentation. Data analysis Model Milles And Huberman were used for data analysis. The result showed that the difficulties experienced by teachers in preparing the 2013 curriculum lesson plans are; 1) difficulties of teachers in developing learning indicators, 2) difficulties of teachers in formulating learning objectives, 3) difficulties of teachers in determining learning models and methods, 4) difficulties of teachers in preparing learning steps, 5) difficulties of teachers in making and developing authentic assessments. This difficulty is caused by several factors, namely; 1) the teacher’s understanding in preparing of the 2013 curriculum RPP is still lacking, 2) lack of training in preparing the 2013 curriculum RPP, 3) not enough time. It can be concluded that teachers at SD Gugus 1 Kediri experienced difficulties in compiling the RPP component of the 2013 curriculum due to several factors. The contributing factors that had the most impact were the teacher’s lack of understanding in the preparation of the 2013 curriculum lesson plans and time insufficiency.
THE EFFECT OF NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) LEARNING METHODS ON COMMUNICATION SKILLS OF STUDENTS IN CLASS IV ELEMENTARY SCHOOL Novibriawan, Fedik; Nurhasanah, Nurhasanah; Karma, I Nyoman
PROGRES PENDIDIKAN Vol. 2 No. 3 (2021): September 2021
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/prospek.v2i3.164

Abstract

his study aims to determine the effect of the Numbered Heads Together type of cooperative learning model on students' communication skills in class IV social studies content at SDN Gugus 01 Pringgarata District, Central Lombok in 2018/2019 academic year. This research is an experimental study of the type of Quasi-Experimental Design Type of Nonequivalent Control Group Design. The sampling technique used is Purposive Sampling, which considers all kinds of aspects in determining the sample. The method of data collection is observation in the form of student observation sheets or direct observations and rubrics as a reference for assessment. The data obtained were then analyzed using the t-test polled variance formula to determine the effect of the use of the Numbered Heads Together type of cooperative learning model on students' communication skills. Based on the post-test results, the average value of students' communication skills in the experimental class was 75.9 and the control class was 67.8. The results of the t-test calculation obtained that the t-count value is greater than t-table namely, the t-count value is 2.84 while the t-table is 2.006 at a significance level of 5%. Thus, it can be concluded that Ha is accepted and Ho is rejected, which means that there is a positive and significant effect between the Numbered Heads Together type of cooperative learning model on students' communication skills in social studies content for class IV SDN Gugus 01 Pringgarata sub-district, Central Lombok in the 2018/2019 academic year.
Faktor Penyebab Kesulitan Siswa Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Daring: Survei di SDN 2 Mapin Kebak Nopitasari, Nopitasari; Nasaruddin, Nasaruddin; Setiawan, Heri; Karma, I Nyoman
Journal of Science Instruction and Technology Vol. 1 No. 1 (2021): JSIT
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samawa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (314.563 KB)

Abstract

This study aims to determine the level of factors that cause student difficulties in implementing online learning at SDN 2 Mapin Kebak in the 2020/2021 school year. The subjects in this study were classes II, III, IV and V, totaling 89 students, while the object was the students' difficulties in online learning. The data collection technique uses a questionnaire with a survey method. The data analysis technique used is descriptive quantitative with percentages. The results of the study generally show the level of factors that cause student difficulties in implementing online learning at SDN 2 Mapin Kebak for the 2020/2021 school year in the "Very High" category of 0% (0 students), the "High" category 31.46% (28 students), the "Medium" category was 44.94% (40 students), the "Low" category was 13.48% (12 students), and the "Very Low" category was 10.11% (9 students). The principal can form a quality control team to monitor so that the online learning process can be carried out optimally. Teachers can also be given training related to the use of information technology in online learning. Furthermore, socialization to parents of students about their roles and responsibilities during the implementation of online learning. This is done to reduce the level of difficulty of the students, whether it is caused by factors from teachers, technology, and students themselves.
Analisis Minat Belajar Dalam Pembelajaran Daring Peserta Didik Kelas V SDN 2 Pringgasela Tahun Pelajaran 2020/2021 Pitri, Warni; Karma, I Nyoman; Saputra, Heri Hadi
Journal of Science Instruction and Technology Vol. 1 No. 2 (2021): JSIT
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samawa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (129.121 KB)

Abstract

This study aims to describe learning interest in online learning for class V students at SDN 2 Pringgasela. The approach used in this study is a qualitative descriptive approach. The subjects of this study were class V students and teachers who had implemented online learning. Methods of collecting data using a questionnaire distributed to class V students totaling 20 people, interviews with 5 students and teacher of class V taken using purposive sampling technique and user documentation. Data analysis using interactive model analysis. The results of this study indicate that the learning interest of students in online learning in each individual is generally categorized as high enough and students' interest in learning in each aspect, namely the cognitive aspect, shows that student learning interest in online learning is 33.75% which is quite high. Then on the affective aspect, it shows students' interest in learning in online learning is 39.375% which is quite high.
Pengaruh Pengunaan Media Labirin Terhadap Minat Belajar Peserta Didik Pada Muatan Materi PPKn Kelas III SDN 2 Seteluk Alfandi, Alfandi; Karma, I Nyoman; Jiwandono, Ilham Syahrul
Journal of Science Instruction and Technology Vol. 1 No. 2 (2021): JSIT
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samawa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (214.125 KB)

Abstract

This study aims to determine the effect of using labyrinth media on students' interest in learning the content of PPKn Class III SDN 2 Seteluk material. This type of research is experimental research, the research design is Quasi-Experimental Design in the form of a Nonequivalent Control Group Design. The subjects in this study were all third-grade students at SDN 2 Seteluk. Taking the subject through the technique of Census/Total Sampling. Data collection methods are questionnaires and observations. Questionnaires were used to obtain data in the form of students' interest in learning Civics, while observations were used to obtain data on the implementation of learning using labyrinth media. Based on the results of the Independent Sample T-Test test, the average difference in the posttest pretest of the experimental and control groups, and the effect size test, obtained a significant value or Sig(2-tailed) 0.012 which means it is smaller than 0.05, the value of the average difference the experimental group average was 1.7 while the control group was 0.5 and the effect size value was 0.787. This shows that Ho is rejected and Ha is accepted, so it can be concluded that the magnitude of the influence of the use of labyrinth media on students' learning interest in the content of PKKn class III SDN 2 Seteluk.
Analisis Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas V SDN 43 Ampenan Tahun Ajaran 2021/2022 Dewi, Baiq Joya Pitria Rosinta; Karma, I Nyoman; Musaddat, Syaiful
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol 6, No 4 (2021): Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v6i4.340

Abstract

Salah satu cara mengembangkan kemampuan menulis puisi adalah dengan menumbuhkan minat membaca siswa, tidak membatasi imajinasi siswa, menghargai serta mendukung karya tulis siswa. Dalam menulis puisi sangat perlu diperhatikan aspek pendukung seperti tema, rasa, nada, amanat, diksi, citraan (imajiner), gaya, dan rima serta penulisan kata atau ejaan yang baik dan benar sesuai dengan standar Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskrifsikan kemampuan menulis puisi siswa kelas V SDN 43 Ampenan dari segi unsur-unsur puisi seperti tema, diksi, rima, imajinasi dan amanat. Metode penelitian ini menggunakan kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data menggunakan analisis dokumen berupa puisi karya siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa tingkat kemampuan siswa pada aspek tema memproleh persentase rata-rata 86,25% dengan ketegori sangat baik dan jenis tema yang dominan digunakan yaitu tema tentang orang tua, sekolah, lingkungan dan sahabat. Untuk aspek diksi memperoleh persentase rata-rata 85% dengan kategori baik, aspek rima memperoleh persentase rata-rata 60% dengan ketegori cukup, aspek imajinasi memperoleh persentase rata-rata 46,25% dengan ketegori cukup dan kata imaji yang digunakan yaitu citraan penglihatan, citraan pendengaran dan citraan penciuman, dan untuk aspek amanat memperoleh persentase rata-rata 86,25% dengan kategori sangat baik. Dapat disimpulkan bahwa kemampuan menulis puisi siswa kelas V SDN 43 Ampenan dalam kategori cukup baik, yaitu rata-rata 72,75%.
Co-Authors Abdul Kadir Adha, Nunung Ahmad Harjono Alfandi, Alfandi Ananda, Vivilia Astri, Ayu Dewi, Baiq Joya Pitria Rosinta Fitriana Fitriana Heri Setiawan Husniati Husniati, Husniati Ilmiah, Kartini Jiwandono, Ilham Syahrul Maniq, Lale Nadia Kadar Misnawati Misnawati Musaddat, Syaiful Nasaruddin Nasaruddin Nopitasari, Nopitasari Novibriawan, Fedik Nurhasanah Nurhasanah Oktaviyanti, itsna Pitri, Warni Rosyidah, Awal Nur Khalifatur Rosyidah, Awal Nur Kholifatur Saputra, Heri Hadi Sarah, Christ Witono, A Hari Yunita, Reta Zain, Moh. Irawan