Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Unnes Journal of Mathematics Education Research Unnes Journal of Mathematics Education
Saputra, Moh. Firman Amardani
Unknown Affiliation
Education Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Students' Mathematical Communication Skills based on AQ in Discovery Learning Model with Realistic Approach Saputra, Moh. Firman Amardani; Isnarto, Isnarto; Hartono, Hartono
Unnes Journal of Mathematics Education Research Vol 10 No A (2021): January, 2021 (Special Edition)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Mathematical communication skills are important for students in understanding and conveying mathematical ideas, while the AQ determines how well students overcome difficulties in learning mathematics. The purposes of this study are to determine the learning quality Discovery Learning model with realistic approach, to know the effect of AQ on mathematical communication skills, and to determine patterns of mathematical communication skills in terms of students’ AQ categories. This research applied mixed methods with concurrent embedded design. The results showed: the learning quality of the Discovery Learning model with realistic approach at the planning and implementation stages was good, while the evaluation stage did not meet the criteria; AQ has a positive influence on students' mathematical communication skills; The climbers students showed good achievement on the indicators 1-3, while the indicator 4 showed quite good achievement, the campers students showed fairly good achievement on all indicators, the quitters students showed poor achievement on all indicators.
KOMPARASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH ANTARA PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING DAN PROBLEM POSING Saputra, Moh. Firman Amardani; Mashuri, Mashuri
Unnes Journal of Mathematics Education Vol 4 No 1 (2015): Unnes Journal of Mathematics Education
Publisher : Department of Mathematics, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/ujme.v4i1.7443

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah kelas yang dikenai pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dan Problem Posing (PP) dapat mencapai ketuntasan klasikal dan untuk mengetahui manakah kemampuan pemecahan masalah yang lebih baik antara siswa yang diberi pembelajaran CPS, PP, dan pembelajaran langsung/Direct Instruction (DI). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Magelang tahun pelajaran 2013/2014. Dengan teknik purposive sampling diperoleh dua kelas sebagai kelas eksperimen dan satu kelas sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen 1 diberi pembelajaran CPS, kelas eksperimen 2 diberi pembelajaran PP, sedangkan kelas kontrol diberi DI. Pengumpulan data untuk membandingkan kemampuan pemecahan masalah siswa dilakukan dengan metode tes. Data tersebut dianalisis dengan uji Anava, uji lanjut, uji t dan uji proporsi. Hasil penelitian diperoleh bahwa (1) kelas eksperimen 1 belum mencapai ketuntasan klasikal, (2) kelas eksperimen 2 mencapai ketuntasan klasikal, (3) terdapat perbedaan rata-rata yang signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah antara kelas eksperimen 1, eksperimen 2, dan kontrol. Simpulan yang diperoleh yakni dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa, pembelajaran PP lebih baik daripada CPS dan DI, sedangkan pembelajaran CPS lebih baik daripada DI.
Co-Authors Hartono Hartono Isnarto, Isnarto Mashuri Mashuri