Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
3.082
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EDUTECH: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial MATAPPA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Journal on Education JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Logaritma : Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan dan Sains FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika CHEDS: Journal of Chemistry, Education, and Science Jurnal MathEducation Nusantara PEDAGOGI: Jurnal Ilmiah Pendidikan OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika JME
Simamora, Yumira
Unknown Affiliation
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Physics Social Sciences Other

Published : 18 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 18 Documents
Search

 1   2 
Pelatihan Penggunaan Quizizz dan Google Classroom sebagai Media Pembelajaran Online Selama Pandemi Saragih, Risna Mira Bella; Simamora, Yumira; Siswadi, Siswadi; Matondang, Khoiruddin
MATAPPA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Volume 4 Nomor 3 Tahun 2021
Publisher : STKIP Andi Matappa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31100/matappa.v4i1.1226

Abstract

Program Pengabdian Masyarakat ini bertujuan untuk memberi wawasan dan pengalaman bagi para guru mengenai penggunaan Quizizz dan Google Classroom, sebagai sarana untuk membantu meningkatkan kompetensi guru-guru MTS Laboratorium IAINSU menggunakan dan memanfaatkan Quizizz dalam mendukung proses belajar mengajar secara online (daring). Metode yang digunakan dalam pelatihan pembimbingan guru-guru ini adalah dengan cara pelatihan secara langsung dengan menerapkan protokol kesehatan dengan pendekatan demonstrasi langsung, tanya jawab dan studi kasus. Kegiatan pengabdian masyarakat ini dilaksanakan pada tanggal 25 Februari 2021 di MTsS Laboratorium IAINSU Medan Jl. Williem Iskandar Pasar V Medan Estate Sumatera Utara dan dibimbing oleh 4 orang Narasumber dalam penggunaan Quizizz dan Google Classroom. Sasaran kegiatan pengabdian ini adalah guru-guru MTsS Laboratorium IAINSU Medan sebanyak 17 orang yang pada waktu pelatihan menyiapkan laptop atau HP untuk demonstrasi langsung . Hasil yang didapat dalam kegiatan pengabdian ini adalah peserta mampu membuat tes dan pembelajaran di Quizizz, Peserta mampu mendownload hasil tes berupa dokumen Excell.  Peserta mampu membagikan link dengan siswa serta mengkoneksikan dengan Google Classroom, Peserta mampu menggunakan Google Classrom sebagai sarana absensi, pemberian tugas dan pemberian materi dalam pembelajaran daring.
Peningkatan Kualitas Pembelajaran Jarak Jauh Berbantuan Aplikasi Playfoq di SMP Negeri 12 Binjai Tahun Pembelajaran 2021-2022 Yumira Simamora; Risna Mira Bella Saragih; Bagus Setiadi
EDUTECH Vol 8, No 1 (2022): EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial
Publisher : EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/edutech.v8i1.9990

Abstract

Sejak tahun 2020, seluruh negara di dunia dilanda pandemi Covid-19 tidak terkecuali negara Indonesia. Pemerintah memberlakukan pembatasan aktivitas masyarakat di luar ruangan. Hal ini berakibat kepada dunia pendidikan di Indonesia yang memberlakukan kegiatan belajar mengajar di rumah. Pembelajaran jarak jauh menjadi solusi untuk keberlangsungan kegiatan belajar mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran jarak jauh menggunakan beberapa aplikasi seperti PowerPoint, Google Classroom, Youtube, Google Forms dan Quizizz. Kelima aplikasi ini selanjutnya akan disingkat menjadi PLAYFOQ. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah kuantitatif secara analisis serta kualitatif deskriptif. Berdasarkan uji statistik hasil belajar siswa yang dilakukan, didapatlah hasil F hitung F tabel yaitu 19,682 4,04 maka H0 diterima. Hasil tersebut menunjukkan adanya peningkatan kualitas pembelajaran jarak jauh menggunakan aplikasi PLAYFOQ. Hasil dari observasi aktivitas siswa serta respon siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran jarak jauh menggunakan PLAYFOQ ini menunjukkan rasa senang dan ketertarikan siswa terhadap model pembelajaran jarak jauh seperti ini. Gabungan aplikasi PLAYFOQ dapat dijadikan sebagai alternatif pada suatu model pembelajaran jarak jauh.
Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Zepta Uli Sagala, Yumira Simamora, Israq Maharani
FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 2 No 2 (2019): FARABI
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNIVA Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/farabi.v2i2.44

Abstract

Penelitian ini dilakukan atas dasar rendah kemampuan pemecahan masalah matematik siswa di SMP Alwashliyah 24 Medan. Tujuan penelitian ini adalah utuk melihat pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematik siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian eksperimen dengan desain kelompok kontrol pretes-postes. Sampel penelitian adalah SMP Alwashliyah 24 Medan, dimana untuk kelas VIII-1 dibuat sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-2 sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian dengan taraf signifikan α = 0,05. Menurut hasil analisis data menunjukkan bahwa hasil penelitian yang diperoleh untuk rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik kelas eksperimen diperoleh untuk pretest 64,67 dan postest 72,53 dan standar deviasi untuk pretest adalah 11,43 dan postest 19,28, sedangkan untuk kelas kontrol diperoleh rata-rata untuk pretest 61 dan postest 66, standar deviasi untuk pretes adalah 11,03 dan untuk postesnya 13,28. Dengan dk = 25 + 25 - 2 = 48 dan taraf nyata 5% maka diperoleh ttabel = 1,67722. Karena thitung = 3,580 > ttabel = 1,67722 untuk kelas Eksperimen dan thitung = 2,04 > ttabel = 1,67722 . Sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Ini berarti bahwa rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik kelas eksperimen yang memakai pembelajaran CTL lebih baik dari kelas kontrol.
Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematik antara Siswa yang Diajar Menggunakan Model NHT (Numbered Head Together) dengan Pembelajaran Langsung Vivi Harianti; Yumira Simamora; siswadi siswadi
FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 2 No 2 (2019): FARABI
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNIVA Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan matemtik antara siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran NHT (Numbered Head Together) dan pembelajaran langsung di SMP Al Washliyah 27 Medan pada mata pelajaran matematika Tahun Pembelajaran 2019-2020. Populasi penelitian ini adalah siswa Kelas VII SMP Al Washliyah 27 Medan Tahun Pembelajaran 2019-2020 yang berjumlah 54 orang siswa. Teknik pengambilan sampel adalah simple random rampling sehingga didapatkan kelas VII- A sebagai kelas eksperimen A dan kelas VII- B sebagai kelas eksperimen B yang berjumlah 54 orang siswa. Instrumen penelitian ini dengan menggunakan tes kemampuan penalaran matematik dalam bentuk uraian yang terlebih dahulu divalidkan sebagai aktivitas belajar siswa. Uji Hipotesis dianalisis dengan menggunakan uji hipotesis dua kelas pada taraf signifikan 5%. Hasil uji hipotesis menunjukkan thitung> ttabel. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, disimpulkan bahwa ada perbedaan kemampuan penalaran matematik antara siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran NHT (Numbered Head Together) dan pembelajaran langsung memiliki perbedaan dalam kemampuan penalaran matematk siswa dengan didapatkan thitung =1,804 > ttabel = 1,073 sehingga dinyatakan memiliki perbedaan signifikan antara dua model pembelajaran.
Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Melalui Pendekatan Matematika Realistik Risna Mira Bella Saragih; Yumira Simamora
FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2021): FARABI
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNIVA Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/farabi.v4i2.250

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah siswa rendah dan siswa tidak terbiasa melakukan penyelesaian masalah dengan berbagai prosedur. Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui perbedaan peningkatan pemecahan masalah siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen. Populasi penelitian ini siswa kelas VII SMP Budi Satrya. Instrumen yang digunakan tes pemecahan masalah matematika. Instrumen tersebut dinyatakan telah memenuhi syarat validitas isi, serta koefisien reliabilitas sebesar 0,95. Analisis data dilakukan dengan uji t dan Mann Withney. Hasil utama dari penelitian ini adalah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan matematika realistik dengan siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan biasa.
SAVI and RME Learning Models to Improve Mathematical Problem Solving Skills Siswadi Siswadi; Lilis Lilis; Yumira Simamora
Logaritma : Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan dan Sains Vol 10, No 01 (2022)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/logaritma.v10i01.4488

Abstract

Realistic mathematics is a very important approach that links the real world with student learning activities. This quantitative study aims to obtain information related to improving the SAVI learning model with RME on students' mathematical problem solving abilities. This research involved 60 students (30 students VIIIc and 30 students VIIIa) who were positioned as research subjects. Students' mathematical problem solving abilities were collected using a rubric in the form of an essay consisting of 5 questions. The collected data was tested using the t-test. The results of this study inform that students' problem solving abilities on cube and cuboids with RME learning are better than students who follow SAVI learning in class VIII students of MTs Nurul Iman Tanjung Morawa Deli Serdang.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN PENGGUNAAN MULTIMEDIA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MADRASAH ALIYAH Fuadaturrahmah Fuadaturrahmah; Yumira Simamora
CHEDS: Journal of Chemistry, Education, and Science Vol 5, No 2 (2021)
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (302.284 KB) | DOI: 10.30743/cheds.v5i2.4803

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan bantuan Media animasi computer dan LKS Terhadap Hasil Belajar (Kognitif, Psikomotor, Dan Afektif) Kimia Siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas  XI IPA MA. LAB UIN SU Medan yang terdiri dari 2 kelas dengan total siswa 60 siswa. Adapun sampel yang diambil satu kelas yaitu kelas XI IPA 1 sebanyak 30 siswa/kelas. Instrument yang digunakan untuk mengetahui hasil kognitif adalah test objektif dalam bentuk pilihan ganda sebanyak 23 soal yang sudah valid. Berdasarkan analisis data hasil belajar diperoleh bahwa rata-rata hasil belajar siswa  adalah 37,0 + 8,5 dan setelah diberikan pembelajaran melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan bantuan media animasi komputer dan LKS diperoleh hasil belajar siswa sebesar 87,0 + 7,5 denga rata-rata gain sebesar 0.81. diperoleh data kognitif (Post Test : 87,0 + 7,5 dan gain 81 %), data afektif 81 +4,7 sedangkan data psikomotor 86 + 6,8. Peningkatan hasil belajar kimia siswa yang signifikan sebesar 81 %. Hasil pengujian hipotesis diperoleh harga thitung ttabel yaitu 4,38 1,699 dengan taraf signifikasi 5% (α = 0,05) sehingga Ha diterima yang berarti dapat disimpulkan ada pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan bantuan media animasi komputer dan LKS terhadap hasil belajar kimia siswa.
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA ANTARA SISWA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) Minta Ito Simamora; Yumira Simamora
PHI: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2020): EDISI OKTOBER 2020
Publisher : Universitas Batanghari Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33087/phi.v4i2.106

Abstract

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah :  (1) siswa masih kesulitan menyatakan ide matematika dengan berbicara, menulis, demonstrasi dan mengambar dalam bentuk visual, (2) siswa masih kesulitan menggunakan kosa kata/bahasa, notasi dan struktur matematik untuk menyatakan ide, menggambarkan hubungan dan pembuatan model, (3) guru belum bervariasi menggunakan mode-model pembelajaran, cenderung teacher-centered. Adapun tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan komunikasi matematika antara siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dengan Tipe Teams Games Tournament (TGT) Kelas VIII MTs Laboratorium IAIN SU Tahun Pelajaran 2019-2020. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen, yaitu cara atau teknik yang digunakan untuk mencari perbedaan perlakuan tertentu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest (tes awal) siswa kelas eksperimen 1 adalah 44,371 dan nilai rata-rata pretest siswa kelas eksperimen 2 adalah 44,571. Selanjutnya diperoleh nilai rata-rata postest siswa kelas eksperimen 1 adalah 72,200 atau terdapat peningkatan kemampuan komunikasi matematika siswa dengan rata-rata 27,829 % dan nilai rata-rata postest siswa kelas eksperimen 2 adalah 65,829 atau terdapat peningkatan kemampuan komunikasi matematika siswa dengan rata-rata 21,258 %. Berdasarkan hasil perhitungan uji hipotesis, diperoleh  thitung > ttabel  yaitu 2,782> 1.997 berarti ada peningkatan kemampuan komunikasi matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dengan siswa yang menggunakan tipe Teams Games Turnament (TGT) di Kelas VIII MTs Laboratorium IAIN SU Tahun Pelajaran 2019-2020. Kata kunci :Kemampuan Komunikasi; TGT; TPS
Motivasi Siswa SMK PAB-1 Helvetia Mengikuti Pembelajaran Daring Selama Pandemi Covid-19 Yumira Simamora; Siswadi Siswadi
Jurnal MathEducation Nusantara Vol 4, No 2 (2021): July 2021
Publisher : Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (250.515 KB) | DOI: 10.32696/jmn.v4i2.161

Abstract

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA Yumira Simamora; siswadi siswadi; Ade Ermayani
Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 7 No 2 (2021): PEDAGOGI
Publisher : FKIP Universitas Al Washliyah Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/pedagogi.v7i2.87

Abstract

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah : (1) Guru belum bervariasi dalam menggunakan model pembelajaran dan lebih dominan masih menggunakan pembelajaran langsung yang hanya terpusat pada guru, (2) Kemampuan penalaran matematis siswa masih rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) terhadap kemampuan penalaran matematis siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif eksperimen. Tekhnik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik simple random sampling. Terpilih kelas VIII-2 sebagai kelas eksperimen dan VIII-1 sebagai kelas Kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata pretest kelas eksperimen adalah 16,1667, simpangan baku adalah 2,1267 dan variansnya adalah 7,532. Sedangkan rata-rata pretest kelas kontrol adalah 11,433, simpangan baku adalah 2,112 dan variansnya adalah 4,461. Dari nilai pretest diketahui bahwa siswa kelas kontrol maupun siswa kelas eksperimen berada pada kemampuan penalaran matematis yang rendah. Selanjutnya diperoleh nilai rata-rata posttest siswa kelas eksperiment adalah 17, 33, simpangan baku sebesar 2,8927 dan varians adalah 8,367 sedangkan yang menggunakan model pembelajaran langsung memiliki rata-rata posttest kemampuan penalaran matematis siswa adalah 13,4, simpangan baku sebesar 1,773 dan varians adalah 3,145. Kemampuan penalaran matematis siswa berkembang dikelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI). Berdasarkan hasil pembahasan dapat diambil kesimpulan bahwa penelitian uji hipotesis diperoleh harga t hitung = 6,6921 pada taraf pada taraf signifikansi α = 0,05 dan n = 30 dengan hargattabel = 1,699. Hasil menunjukkan bahwa diperoleh thitung = 6,69211 > ttabel = 1,699. Maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis H0 ditolak dan hipotesis Ha diterima yang menyatakan terdapat pengaruh model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) terhadap kemampuan penalaran matematis siswa kelas VIII SMP Al Washliyah 27 Medan Tahun Pembelajaran 2019-2020
Co-Authors Ade Ermayani Bagus Setiadi Fuadaturrahmah Fuadaturrahmah Irvan Ismi Khairunnisa Tanjung Khoiruddin Matondang Kiki Andriani Lilis Lilis Lisa Monica Wau Minta Ito Simamora Ririn Anindya Putri Risna Mira Bella Saragih Risna Mira Bella Saragih Rizky Fadillah Saminah Saminah siswadi siswadi Siswadi Siswadi Siswadi Siswadi Siswadi Siswadi Siswadi Siswadi Siti Sintia Febrianti Susilawati Susilawati Vivi Harianti