Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.983
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD) Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Falistya Roisatul Mar'atin Nuro
Universitas Muhammadiyah Malang
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Public Health Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Penerapan Literasi Sains di Kelas IV Sekolah Dasar Falistya Roisatul Mar'atin Nuro; Beti Istanti Suwandayani; Intan Nurul Majid
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD) Vol. 8 No. 2 (2020): September 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jp2sd.v8i2.15189

Abstract

Hasil PISA tahun 2018 telah diumumkan oleh  The Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). Pengukuran PISA dilakukan di Indonesia dengan melibatkan 12.098 peserta didik yang tersebar di 399 sekolah. Data tersebut menunjukkan tingkat literasi peserta didik masih rendah. Literasi yang rendah berkontribusi terhadap rendahnya produktivitas negara yaitu jumlah output yang dihasilkan dalam suatu periode. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: (1) implementasi literasi sains kelas IV sekolah dasar, (2) faktor pendukung dalam pelaksanaan literasi sains kelas IV di sekolah dasar, dan (3) faktor penghambat dalam pelaksanaan literasi sains kelas di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terlaksananya literasi sains di kelas IV, (2) faktor pendukung dalam gerakan literasi sains yaitu SDM (guru kelas, orang tua peserta didik, kepala sekolah, dan warga sekolah) dan fasilitas yang tersedia di sekolah (perputakaan sekolah, referensi buku bacaan di sekolah, dan pojok baca), dan (3) faktor penghambat dalam gerakan literasi sains yaitu kurangnya dukungan beberapa orang tua peserta didik dan kurangnya minat baca peserta didikHasil PISA tahun 2018 telah diumumkan oleh  The Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). Pengukuran PISA dilakukan di Indonesia dengan melibatkan 12.098 peserta didik yang tersebar di 399 sekolah. Data tersebut menunjukkan tingkat literasi peserta didik masih rendah. Literasi yang rendah berkontribusi terhadap rendahnya produktivitas negara yaitu jumlah output yang dihasilkan dalam suatu periode. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: (1) implementasi literasi sains kelas IV sekolah dasar, (2) faktor pendukung dalam pelaksanaan literasi sains kelas IV di sekolah dasar, dan (3) faktor penghambat dalam pelaksanaan literasi sains kelas di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terlaksananya literasi sains di kelas IV, (2) faktor pendukung dalam gerakan literasi sains yaitu SDM (guru kelas, orang tua peserta didik, kepala sekolah, dan warga sekolah) dan fasilitas yang tersedia di sekolah (perputakaan sekolah, referensi buku bacaan di sekolah, dan pojok baca), dan (3) faktor penghambat dalam gerakan literasi sains yaitu kurangnya dukungan beberapa orang tua peserta didik dan kurangnya minat baca peserta didik
Implementasi Pembelajaran PJOK Pada Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar Bustanol Arifin; Falistya Roisatul Mar’atin Nuro; Abdurrohman Muzakki; Lujeng Ikhlasatul Riska
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD) Vol. 10 No. 1 (2022): April 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jp2sd.v10i1.20508

Abstract

The existence of the Covid-19 pandemic has resulted in changes in all aspects of life including aspects of education in Indonesia. Learning that is usually carried out in schools turns into at-home online. PJOK learning provides learning experiences to students in the form of physical activities, play, and exercise that are planned systematically to stimulate physical growth and development, motor skills, thinking skills, emotional, social,  and morals. The purpose of this study is to describe the implementation of PJOK learning during the Covid-19 pandemic in elementary schools including planning, implementation, and evaluation. The research subject consisted of 25 students and teachers of class III of SDN Wirogunan Pasuruan City. The research method used is qualitatively descriptive. Data collection techniques through interviews, observations, and documentation. The results showed that the PJOK learning process was carried out online
PENDAMPINGAN PENYUSUNAN ASESMEN PADA PEMBELAJARAN TEMATIK DI MASA PANDEMI DI SDN GIRIMOYO 02 Falistya Roisatul Mar’atin Nuro; Delora Jantung Amelia
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 1 No. 3 (2020): Volume 1 Nomor 3 Tahun 2020
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v1i3.1192

Abstract

Pelaksanaan, program pengabdian masyarakat dengan judul pendampingan ini diawali dengan workshop. Kegiatan ini melibatkan kerjasama dengan SDN Girimoyo 02 Kecamatan Karangploso. Pendampingan penyusunan asesmen ini masuk pada era revolusi industri 4.0 oleh karena itu sistem pembelajarannya kita kuatkan dari segi teknologi. Pendampingan Penyusunan Asesmen Autentik Pada Pembelajaran Tematik di SDN Girimoyo 02 Kec. Karangploso Kab. Malang dilakukan melalui 4 tahapan. Yang pertama adalah kegiatan Workshop Penyusunan Asesmen Autentik, dalam kegiatan workshop terdapat 2 materi yang disampaikan yaitu pengertian, jenis-jenis dan langkah penyusunan asesmen autentik. Tahapan kedua adalah pendampingan penyusunan Asesmen autentik, pada tahap pendampingan dilakukan dengan daring (whatapps group) dan satu kali luring dengan tatap muka antara guru dan tim pengabdi. Tahapan ketiga yaitu implementasi asesmen autentik, tahapan implementasi dilakukan dengan jumlah siswa setengah dari jumlah keseluruhan dikarenakan pada situasi pandemi. Tahapan keempat dan terakhir adalah evalusi dan reflesi terkait penyusunan asesmen autentik. Kendala yang dialami ketika kegiatan pendampingan adalah waktu pendampingan yang terbilang singkat karena kegiatan penyusunan asesmen ini ditengah tengah kegiatan guru untuk mempersiapkan materi dan video untuk pembelajaran daring dan agenda sekolah
Implementation of the independent curriculum for students with special needs at SDN Gadang 03 Malang City Ana Nur Salsabillah; Beti Istanti Suwandayani; Falistya Roisatul Mar'atin Nuro
JURNAL PENDIDIKAN DASAR NUSANTARA Vol 9 No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jpdn.v9i1.20445

Abstract

The purpose of this study was to find out how the independent curriculum was implemented for students with special needs at SD Gadang 3 Malang City as well as the types of children with special needs within it. Data collection techniques used in this study include interviews, observations, and documentation. The subjects of this research are 5th-grade teachers who also handle students with special needs, the school principal, and the students with special needs themselves. Data analysis techniques used are data collection, data reduction, data display, and verification. The results of this study indicated that the implementation of the independent curriculum for students with special needs at SDN Gadang 3 is packaged in a simple and detailed manner. So both regular and those with special needs, can effectively and maximally absorb the delivered material. There is no specific strategy in the learning process, it's just that the method of delivery uses diction that is easy to understand. The use of teaching modules in the learning process is also generalized to other students. The process of assessing learning outcomes is obtained from the mid-semester and final-semester examinations provided by the GPK team in their respective cities.
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS 2 MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DI SDN MOJOLANGU 2 KOTA MALANG Sintya Permatasari; Falistya Roisatul Mar'atin Nuro; Nurul Susianto
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 2 (2023): Volume 08 No 02, September 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v8i2.9583

Abstract

Student-centered learning needs to be applied in the classroom with the aim that students can develop their potential. The problem encountered at SDN Mojolangu 2 Malang is that students are still lacking in mathematical problem solving skills, so the selection of the right learning model is very necessary for the success of the teaching and learning process. Problem Based Learning or better known as PBL is a learning model that requires students to be able to use higher-order thinking skills, especially in problem-solving skills. This study aims to prove whether the PBL model can improve the mathematical problem solving ability of grade 2 students at SDN Mojolangu 2 Malang. This type of research is a Classroom Action Research carried out in two cycles with two meetings each. This PTK adheres to the Kemmis and Mc. Taggart Model PTK cycle with four stages including: (1) planning, (2) implementation, (3) observation, and (4) reflection. Data collection techniques in this study used observation, tests, and documentation. The results showed that students' mathematical problem solving ability increased in cycle I and cycle II with an average score of 68.09 in cycle I and 80.14 in cycle II. The percentage of completeness in this study also showed an increase from the original figure of 52% in cycle I, then rose to 81% in cycle II. It can be concluded that the Problem Based Learning or PBL model can improve the mathematical problem solving ability of grade 2 students of SDN Mojolangu 2 Malang.
Co-Authors Abdurrohman Muzakki Ana Nur Salsabillah Bustanol Arifin Delora Jantung Amelia Intan Nurul Majid Lujeng Ikhlasatul Riska Nurul Susianto Sintya Permatasari Suwandayani, Beti Istanti