Articles
<![CDATA[PENGARUH DIKLAT LESSON STUDY
TERHADAP KOMPETENSI PROFESIONAL GURU IPA
DAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMKN 2 SERIRIT
]]>
<![CDATA[., I PUTU OKTAP INDRAWAN]]>;
<![CDATA[., Prof. Dr.Ida Bagus Putu Arnyana, M.Si]]>;
<![CDATA[., Dr. Ni Made Pujani,M.Si]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan IPA Vol 4, No 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan IPA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Mendeskripsikan kualitas pelaksanaan diklat lesson study pada guru IPA di SMK Negeri 2 Seririt; (2) Menganalisis pengaruh pelaksanaan diklat lesson study terhadap kompetensi professional guru SMK Negeri 2 Seririt; dan (3) Menganalisis pengaruh diklat lesson study terhadap prestasi belajar IPA siswa SMK Negeri 2 Seririt. Jenis penelitian ini adalah pre-experimental dengan desain penelitian one group pretset-postest design. Pengambilan sampel guru IPA menggunakan teknik sampling sensus dan teknik pengambilan kelas untuk penelitian digunakan teknik random sampling. Data dianalisis dengan analisis deskriptif dan uji hipotesis penelitian: wilcoxon signed-rank test (Uji peringkat bertanda) untuk data kompetensi profesional guru dan Uji-t sampel berkorelasi untuk data prestasi belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Kualitas pelaksanaan lesson study masuk kualifikasi sangat baik (91,781); (2) terdapat pengaruh pelaksanaan diklat lesson study terhadap kompetensi professional guru (Z=-2,527; p]]>
<![CDATA[PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM DIKLAT LESSON STUDY ]]>
<![CDATA[Indrawan, Putu Oktap]]>
<![CDATA[ JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia) Vol 6, No 1 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (517.837 KB)
|
DOI: 10.23887/jpi-undiksha.v6i1.8847
<![CDATA[The aims of this study were: (1) to describe the quality of the workshop of lesson study on science teachers at SMKN 2 Seririt; and (2) to analyze the differences of the student’s learning achievement in science subject before and after workshop of lesson study at SMKN 2 Seririt. This study was a pre-experimental study using one group pretest-postest design. The population of this study were focused on eleventh grade students of SMKN 2 Seririt in the academic year 2013/2014. The samples of the class for this study was determined by random sampling technique. The data were analyzed by descriptive statistics and hipotesis analyzed by paired sample t-test for the data of student’s achievement in science subject. The result showed that: (1) the workshop of lesson study on science teachers at SMKN 2 Seririt fell into very good qualification ( 91,781); and (2) there were significant differences of the student’s learning achievement in science subject before and after workshop of lesson study (t=123,8493; p<0,05).]]>
<![CDATA[Developing Tri Kaya Parishida Based Blended Learning Media Using Adobe Captive for Probstat Courses ]]>
<![CDATA[Indrawan, I P. Oktap]]>;
<![CDATA[Pramana, M. Indra Wira]]>;
<![CDATA[Gunawan, K. Dwi Hendratma]]>
<![CDATA[ Journal of Education Research and Evaluation Vol 3, No 3 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Undiksha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1554.41 KB)
|
DOI: 10.23887/jere.v3i3.21858
<![CDATA[The objectives of this study ware to: (1) Design TKP based BLM that was based on the needs of students and lecturers for probability and statistics courses at the Informatics Management Department of Politeknik Ganesha Guru; (2) Measure the quality of TKM based BLM that was based on the needs of students and lecturers for probability and statistics courses in the Informatics Management Department of Politeknik Ganesha Guru; (3) Determine student and lecturer responses to the implementation of the TKM based BLM that was based on the needs of students and lecturers for probability and statistics courses in the Informatics Management Department of Politeknik Ganesha Guru; (4) Determine student learning outcomes before and after the implementation of the TKP based BLM in the teaching and learning process. The research conducted at the Politeknik Ganesha Guru. The subjects of the study were students and lecturers at the Politeknik Ganesha Guru who volunteered in the product trials and run trials in this study. The object of this research was the TKM based BLM developed for the Probstat course. The type of research chosen was Research and Development (R&D). Based on the Result and Discussion, it could be concluded that: (1) the TKM based BLM product was developed based on the needs of students and lecturers for probability and statistical courses through the R&D method; (2) the quality of BLM based TKP products scored 91.33, qualified as very good, provided by the content experts and media experts rated the product 91.67 qualified it as very good; (3) students and lecturers responses to the implementation of the TKM based BLM were given an average score of 97.92 qualified as very good; (4) there is a significant difference between the pretest and posttest trials using the TKM based BLM (sig. 0,000 <0.005), an increase in the value of the pretest value 33.74 to 73.6 posttest.]]>
<![CDATA[Kreativitas dan Motivasi Belajar Mahasiswa dalam Implementasi Blended Learning Berbasis Bali ]]>
<![CDATA[Indrawan, I Putu Oktap]]>;
<![CDATA[Jude Saskara, Gede Arna]]>;
<![CDATA[Budi Wijaya, I Komang Wisnu]]>
<![CDATA[ International Journal of Natural Science and Engineering Vol 3, No 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (701.242 KB)
|
DOI: 10.23887/ijnse.v3i2.22194
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) implementasi Blended Learning berbasis BALI; (2) kreativitas mahasiswa pada implementasi Blended Learning berbasis BALI; (3) motivasi belajar mahasiswa pada implementasi Blended Learning berbasis BALI. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah diskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) implementasi Blended Learning berbasis BALI dilakukan melalui proses (a) persiapan tema, pembuatan kelas maya schoology, dan pembuatan form penilaian presentasi diskusi, (b) proses pembelajaran Blended Learning berbasis BALI; dan (c) penutup berupa penyimpulan dan evaluasi hasil pembelajaran; (2) implementasi Blended Learning berbasis BALI mampu mendorong kreativitas mahasiswa dengan adanya indicator-indikator deskriptif hasil pengamatan dalam proses pembelajaran; (3) implementasi Blended Learning berbasis BALI mampu mendorong motivasi belajar mahasiswa dengan teramatinya indikator sesuai dengan teori Schwtzgebel dan Kalb. Berdasarkan temuan hasil penelitian disarankan untuk peneliti selanjutnya mengggunakan subjek penelitian yang lebih banyak dengan metode yang berbeda misalnya eksperimen, penelitian tindakan, pengembangan ataupun metode campuran (mix method).]]>
<![CDATA[TRANSFERABLE SKILL DAN PEMAHAMAN KONSEP PADA BLENDED LEARNING TERINTEGRASI TRI KAYA PARISUDHA PADA MATA KULIAH PROBSTAT ]]>
<![CDATA[Indrawan, I Putu Oktap]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Vol 16, No 1 (2019): Edisi januari 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jptk-undiksha.v16i1.16622
<![CDATA[Tujuan penelitian ini antara lain untuk mengetahui: (1) ada tidaknya perbedaan transferable skill mahasiswa sebelum dan sesudah implementasi blended learning terintegrasi tri kaya parisudha; (2) ada tidaknya perbedaan pemahaman konsep mahasiswa sebelum dan sesudah implementasi blended learning terintegrasi tri kaya parisudha. Rancangan penelitian yang digunakan adalah one group pretset-postest design dipilih untuk tujuan mengetahui efektivitas atau pengaruh perlakuan terhadap variabel dependen (Sugiyono, 2013). Dalam penelitian ini satu kelompok subjek diberikan perlakuan blended learning terintegrasi tri kaya parisudha. Hal yang dinilai pada subjek ini adalah nilai transferable skill dan nilai pemahaman konsep mahasiswa. Penilaian nilai transferable skill dan nilai pemahaman konsep mahasiswa dilakukan sebelum implementasi blended learning terintegrasi tri kaya parisudha dilambangkan dengan O1, dan penilaian setelah implementasi blended learning terintegrasi tri kaya parisudha dilambangkan dengan O2. Perbedaan hasil pengukuran yang timbul dianggap sebagai akibat dari blended learning terintegrasi tri kaya parisudha yang diterapkan. Analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan inferensial dengan t pair test jika yang dikomputasi menggunakan IBM SPSS 20 for WIndows. Hasil penelitian menunjukkan: (1) terdapat perbedaan signifikan nilai transferable skill sebelum dan sesudah blended learning terintegrasi tri kaya parisudha (p<0,05) dengan nilai rerata transferable skill mahasiswa setelah implementasi blended learning terintegrasi tri kaya parisudha (87,11) lebih besar dibandingkan sebelumnya (55,11); (2) terdapat perbedaan signifikan nilai pemahaman konsep sebelum dan sesudah blended learning terintegrasi tri kaya parisudha (p<0,05) dengan nilai rerata pemahaman konsep setelah implementasi blended learning terintegrasi tri kaya parisudha (87,48) lebih besar dibandingkan sebelumnya (55,46).]]>
<![CDATA[KEAMANAN JARINGAN KOMPUTER NIRKABEL DENGAN CAPTIVE PORTAL DAN WPA/WPA2 DI POLITEKNIK GANESHA GURU ]]>
<![CDATA[Jude Saskara, Gede Arna]]>;
<![CDATA[Oktap Indrawan, I Putu]]>;
<![CDATA[Maha Putra, Putu]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Vol 16, No 2 (2019): Edisi Juli 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (514.368 KB)
|
DOI: 10.23887/jptk-undiksha.v16i2.18559
<![CDATA[Pada Revolusi Industri 4.0 saat ini perkembangan jaringan komputer sudah semakin pesat. Dilihat dari media penghubung antara komputer satu dengan komputer satunya yang sebelumnya masih menggunakan kabel, sekarang ini sudah berubah menjadi tanpa menggunakan perantara kabel atau istilahnya nirkabel atau wireless. Salah satu instansi swasta yaitu Politeknik Ganesha Guru banyak memanfaatkan teknologi jaringan komputer yang bersifat nirkabel atau wireless. Penggunaan jaringan komputer nirkabel diinstansi dibangun untuk mendukung kegiatan administrasi hingga kegiatan perkuliahan di Politeknik Ganesha Guru. Perkembangan jaringan tersebut berjalan lurus dengan keamanan jaringan. Pada jaringan nirkabel banyak user dapat terhubung ke dalam jaringan sehingga dibutuhkan lapisan keamanan agar sistem maupun server yang terdapat di instansi aman. Untuk mengamankan jaringan nirkabel terdapat beberapa teknologi yang dapat digunakan untuk mengamankan jaringan beberapa diantaranya adalah menambahkan Captive Portal, RADIUS hingga Authentication dengan kriptografi seperti WPA dan WPA2. Kemanan jaringan di Politeknik Ganesha Guru sudah menerapkan lapisan keamanan Captive Portal, RADIUS dan juga Authentication dengan WPA. Untuk menguji kemanan jaringan di instansi menggunakan pengujian dengan Vulnerability Assessment dan juga Penetration Test. Dari hasil pengujian didapatkan jaringan nirkabel di Politeknik Ganesha Guru yang hanya menggunakan Captive Portal dan RADIUS, user masih dapat melakukan penyerangan terhadap jaringan, sedangkan setelah ditambahkan authentication dengan WPA, user tidak dapat melakukan serangan.]]>
<![CDATA[Kesulitan Belajar Daring Mahasiswa S1 Pendidikan Fisika Undiksha pada Masa Pandemi COVID-19 ]]>
<![CDATA[Indrawan, I Putu Oktap]]>;
<![CDATA[Arjana, I Gede]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI) Vol 4, No 2 (2021): JPPSI, Oktober 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppsi.v4i2.33396
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) berbagai variabel kesulitan belajar daring mahasiswa S1 Pendidikan Fisika UNDIKSHA pada masa penademi COVID-19; (2) berbagai faktor kesulitan belajar daring mahasiswa S1 Pendidikan Fisika UNDIKSHA pada Pandemi COVID-19; (3) keluhan mahasiswa S1 Pendidikan Fisika UNDIKSHA selama pembelajaran daring pada Pandemi COVID-19; (4) saran terkait pengembangan dan/atau pembelajaran daring dari mahasiswa S1 Pendidikan Fisika UNDIKSHA. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kombinasi (Mixed Method) dengan model Concurent Embedded Strategy. Metode sampel yang digunakan adalah sampling insidental. Data diambil dengan menggunakan googleform dari 36 responden mahasiswa Pendidikan Fisika UNDIKSHA. Data kuantitatif dianalisis dengan metode analisis faktor dan data kualitatif dianalisis dengan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) berbagai variabel kesulitan belajar daring mahasiswa S1 Pendidikan Fisika UNDIKSHA pada masa penademi COVID-19 antara lain Variabel Perangkat (X1), Geografis (X2), SDM (X3), Sosiaslisasi (X4), Finansial (X5), Kesehatan (X6), dan Konten (X7); (2) Faktor utama kesulitan belajar daring mahasiswa S1 Pendidikan Fisika UNDIKSHA pada Pandemi COVID-19 adalah Faktor Pendukung yang terdiri dari variabel perangkat, geografis, dan finansial; (3) keluhan mahasiswa selama pembelajaran daring pada Pandemi COVID-19 sebenarnya sudah masuk ke dalam variabel yang diteliti, namun ada temuan baru yaitu kendala lingkungan sosial; (4) saran terkait pengembangan pembelajaran daring dari mahasiswa antara lain: perlu adanya kebijakan/aturan/komitmen antara mahasiswa dan dosen terkait pembelajaran daring, pengembangan materi, pengembangan media daring yang lebih efektif dan efisien, pengembangan jaringan yang merata di semua daerah, dan peningkatan kesiapan pelaksanaan pembelajaran daring.]]>
<![CDATA[Kesulitan Belajar Daring Mahasiswa S1 Pendidikan Fisika Undiksha pada Masa Pandemi COVID-19 ]]>
<![CDATA[Indrawan, I Putu Oktap]]>;
<![CDATA[Arjana, I Gede]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI) Vol 4, No 2 (2021): JPPSI, Oktober 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jppsi.v4i2.33396
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) berbagai variabel kesulitan belajar daring mahasiswa S1 Pendidikan Fisika UNDIKSHA pada masa penademi COVID-19; (2) berbagai faktor kesulitan belajar daring mahasiswa S1 Pendidikan Fisika UNDIKSHA pada Pandemi COVID-19; (3) keluhan mahasiswa S1 Pendidikan Fisika UNDIKSHA selama pembelajaran daring pada Pandemi COVID-19; (4) saran terkait pengembangan dan/atau pembelajaran daring dari mahasiswa S1 Pendidikan Fisika UNDIKSHA. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kombinasi (Mixed Method) dengan model Concurent Embedded Strategy. Metode sampel yang digunakan adalah sampling insidental. Data diambil dengan menggunakan googleform dari 36 responden mahasiswa Pendidikan Fisika UNDIKSHA. Data kuantitatif dianalisis dengan metode analisis faktor dan data kualitatif dianalisis dengan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) berbagai variabel kesulitan belajar daring mahasiswa S1 Pendidikan Fisika UNDIKSHA pada masa penademi COVID-19 antara lain Variabel Perangkat (X1), Geografis (X2), SDM (X3), Sosiaslisasi (X4), Finansial (X5), Kesehatan (X6), dan Konten (X7); (2) Faktor utama kesulitan belajar daring mahasiswa S1 Pendidikan Fisika UNDIKSHA pada Pandemi COVID-19 adalah Faktor Pendukung yang terdiri dari variabel perangkat, geografis, dan finansial; (3) keluhan mahasiswa selama pembelajaran daring pada Pandemi COVID-19 sebenarnya sudah masuk ke dalam variabel yang diteliti, namun ada temuan baru yaitu kendala lingkungan sosial; (4) saran terkait pengembangan pembelajaran daring dari mahasiswa antara lain: perlu adanya kebijakan/aturan/komitmen antara mahasiswa dan dosen terkait pembelajaran daring, pengembangan materi, pengembangan media daring yang lebih efektif dan efisien, pengembangan jaringan yang merata di semua daerah, dan peningkatan kesiapan pelaksanaan pembelajaran daring.]]>
<![CDATA[E-Learning Terintegrasi Kearifan Lokal Bali Berbasis 4c pada Mata Pelajaran IPA ]]>
<![CDATA[Indrawan, I Putu Oktap]]>;
<![CDATA[Mahendra, I Gede Jaka]]>
<![CDATA[ Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol 4, No 3 (2021): Oktober ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Ganesha ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jp2.v4i3.41415
<![CDATA[Integrasi kearifan lokal dalam e-learning belum dilakukan secara komprehensif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendesain, melakukan uji coba, dan mengevaluasi hasil implementasi e-learning terintegrasi Kearifan Lokal Bali yang komperehensif berbasis 4C. Jenis penelitian yang dipilih adalah Research and Development (R&D) prosedur mengikuti Borg dan Gall. Subjek uji coba adalah 66 siswa pada kelas 8A5 dan 8A10 dengan fokus materi “Struktur dan Fungsi Tumbuhanâ€. Metode pengambilan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, kuesioner dan tes. Data yang terkumpul akan dianalisis secara kualitatif dengan tehnik analisis Interactive data Analysis Model Miles & Huberman dan analisis kuantitatif dengan Wilcoxon Signed Rank Tes. Hasil penelitian menunjukkan desain e-learning sudah mengintegrasi kearifan lokal Bali secara komprehensif serta mengembangkan 4C dengan kualitas masuk kualifikasi sangat baik berdasarkan penilain ahli materi dan e-learning. Hasil uji coba e-learning melalui pengujian Wilcoxon Signed Rank Test menunjukkan ada perbedaan signifikan antara data nilai pre-test dan post-test. Evaluasi e-learning melalui respon siswa dan guru berdasarkan CCAF masuk kriteria sangat baik. Peneliti dan guru dapat menggunakan ini sebagai alternatif model dan melakukan eksperimen dengan mempertimbangkan gaya belajar dan pengukuran detail pada 4C pada siswa.]]>
<![CDATA[PENGARUH DIKLAT LESSON STUDY TERHADAP KOMPETENSI PROFESIONAL GURU IPA DAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMKN 2 SERIRIT ]]>
<![CDATA[I PUTU OKTAP INDRAWAN .]]>;
<![CDATA[Prof. Dr.Ida Bagus Putu Arnyana, M.Si .]]>;
<![CDATA[Dr. Ni Made Pujani,M.Si .]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia Vol 4, No 2 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (316.144 KB)
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) Mendeskripsikan kualitas pelaksanaan diklat lesson study pada guru IPA di SMK Negeri 2 Seririt; (2) Menganalisis pengaruh pelaksanaan diklat lesson study terhadap kompetensi professional guru SMK Negeri 2 Seririt; dan (3) Menganalisis pengaruh diklat lesson study terhadap prestasi belajar IPA siswa SMK Negeri 2 Seririt. Jenis penelitian ini adalah pre-experimental dengan desain penelitian one group pretset-postest design. Pengambilan sampel guru IPA menggunakan teknik sampling sensus dan teknik pengambilan kelas untuk penelitian digunakan teknik random sampling. Data dianalisis dengan analisis deskriptif dan uji hipotesis penelitian: wilcoxon signed-rank test (Uji peringkat bertanda) untuk data kompetensi profesional guru dan Uji-t sampel berkorelasi untuk data prestasi belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Kualitas pelaksanaan lesson study masuk kualifikasi sangat baik (91,781); (2) terdapat pengaruh pelaksanaan diklat lesson study terhadap kompetensi professional guru (Z=-2,527; p]]>
