p-Index From 2019 - 2024
9.721
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Jurnal Pendidikan Vokasi Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Jurnal Ilmiah Merpati (Menara Penelitian Akademika Teknologi Informasi) Majalah Ilmiah Teknologi Elektro Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Prosiding Seminar Nasional MIPA Wahana Matematika dan Sains Jurnal Sains dan Teknologi Telematika : Jurnal Informatika dan Teknologi Informasi Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia Jurnal Teknologi Pembelajaran Jurnal Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer Jurnal Sistem dan Informatika NUMERICAL (Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika) Sinkron : Jurnal dan Penelitian Teknik Informatika Syntax Literate : Jurnal Ilmiah Indonesia Jurnal Eksplora Informatika JURNAL REKAYASA TEKNOLOGI INFORMASI SINTECH (Science and Information Technology) Journal JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Jurnal RESISTOR (Rekayasa Sistem Komputer) Journal of Education Technology International Journal of Natural Science and Engineering Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika (JANAPATI) Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan IJISTECH (International Journal Of Information System & Technology) MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Jurnal Mantik JURNAL ILMU KOMPUTER INDONESIA JPEKA: Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen dan Keuangan JOURNAL OF INFORMATION SYSTEM RESEARCH (JOSH) Journal of Computer Networks, Architecture and High Performance Computing IJISTECH Insyst : Journal of Intelligent System and Computation KLIK: Kajian Ilmiah Informatika dan Komputer JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION Indonesian Journal of Educational Development (IJED) Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Malcom: Indonesian Journal of Machine Learning and Computer Science Media Bina Ilmiah Jurnal Penjaminan Mutu PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia
Claim Missing Document
Check
Articles

PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA REALISTIK DISERTAI ASESMEN OTENTIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS X DI SMK NEGERI 3 SINGARAJA Somayasa, Wayan; Natajaya, Nyoman; Candiasa, Made
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 3 (2013)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK   Penelitian pengembangan ini bertujuan menghasilkan produk berupa modul matematika realistik disertai asesmen otentik untuk peserta didik kelas X di SMK Negeri 3 Singaraja yang teruji kelayakan dan keunggulannya untuk meningkatkan hasil belajar dalam pembelajaran matematika .Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian pengembangan (research and development), dengan model pengembangan yang dipilih adalah model  pengembangan Degeng. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket dan tes hasil belajar. Data dianalisis dengan analisis deskriptif dan analisis kuantitatif. Hasil penelitian ini adalah : 1) Modul matematika  realistik disertai asesmen otentik dalam kegiatan pembelajarannya menggunakan pembelajaran matematika realistik. 2) Hasil review dari ahli materi menyatakan bahwa modul matematika realistik disertai asesmen otentik yang dikembangkan berada pada kualifikasi baik. 3) Ahli media memberikan tanggapan baik. 4) Hasil tanggapan peserta didik persentase keseluruhan peserta didik untuk uji kelompok kecil sebesar 88% terletak pada kualifikasi baik. 5) Hasil tanggapan pendidik untuk uji lapangan memperlihatkan bahwa pendidik memberikan tanggapan baik. 6) Pengembangan modul matematika realistik ini efektif untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas X di SMK negeri 3 Singaraja. Hal ini ditunjukkan oleh harga thitung = 11,66382 yang lebih kecil dari harga ttabel (α=0,05 dan dk = 28) = 2,048 dan nilai Efek Size (ES) = 2,1659 yang tergolong tinggi. Di samping itu kefektifan bisa dilihat dari perbedaan nilai rata-rata pretest dan posttest peserta didik yang mana nilai rata-rata posttest (Mean =76,62, Standard Deviation = 7,69) lebih tinggi dibandingkan nilai rata-rata pretest (Mean = 30,21, Standard Deviation = 7,75). Kata kunci:   pengembangan, model  Degeng, modul matematika realistik, asesmen otentik, hasil belajar matematika                             ABSTRACT   This research and development is aimed at producing a realistic mathematical module with authentic assessment for the tenth grade students of SMK Negeri 3 Singaraja, which is feasible and superior to improve students’ achievement in mathematics. This research implemented Degeng’s Model of development. Collecting data method in this research is by using questionaire and test. The data analized descriptively and quantitatively. The resulth of this research are: 1) Realistic Mathematic Module attached with authentic assesment in teaching and learning process using realistic mathematic in learning. 2) The result of the expert judgment on teaching material shows that the development of realistic mathematical module with authentic assessment is qualified as good. 3) The expert on media gives good respond. 4) The overall percentage of the students’ response on small group test is 88% that can be considered as having good qualification. 5) The teachers response on the field test shows that teachers responded well. 6) The development of this realistic mathematic module is effective to improve the learning result of the X grade students in SMK Negeri 3 Singaraja. This is shown by the value  of  thitung = 11.66382 is lower then the value of ttabel (α=0,05 and dk = 28) = 2.048 with the value of effect size (ES) = 2.1659 which categorized high. Beside that, the effectivity can be seen from the comparison of the average of the pre test  and post test of the student where the average of post-test  (mean = 76.62; standard deviation = 7.69) was higher than pre-test average (mean = 30.21; standard deviation = 7.75). Key words: development, degeng model, realistic mathematic module, authentic asesment, mathematic learning achievement
PENGEMBANGAN CD INTERAKTIF PEMBELAJARAN STATISTIK DENGAN MENGAPLIKASIKAN SPSS (STATISTICAL PACKAGE FOR SOCIAL SCIENCE) SEBAGAI PENGOLAH DATA Gunung Rinjani, Ni Made Ayu; Koyan, Wayan; Candiasa, I Made
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 3 (2013)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan menghasilkan produk berupa CD Interaktif pembelajaran statistik dengan mengaplikasikan SPSS (Statistical Package for Social Science) sebagai Pengolah Data dalam bentuk kepingan compact disk (CD). Penelitian ini termasuk jenis penelitian pengembangan yaitu Research and Development (R & D) dengan desain penelitian pengembangan yang digunakan yaitu model Borg & Gall dengan memadukan model pengembangan produk multimedia yang disusun oleh Luther. Teknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kualitatif dan analisis statistik deskriptif. Penelitian ini telah menghasilkan: 1) rancang bangun (blue print) CD Interaktif ini menggunakan model Borg & Gall dengan memadukan model Luther; 2) CD Interaktif pembelajaran statistik dengan mengaplikasikan SPSS sebagai Pengolah Data diimplementasikan dengan menggunakan Macromedia Flash 8.0 dan Camtasia Studio 6.0; 3) keputusan validasi produk pengembangan mencakup uji ahli isi, uji ahli media, uji ahli desain pembelajaran dan uji lapangan kepada 30 orang mahasiswa. Hasil validasi ahli isi pembelajaran untuk CD Interaktif ini adalah sebesar 80% berkualifikasi baik. Hasil validasi ahli media pembelajaran untuk CD Interaktif ini sebesar 80,74% berkualifikasi baik. Hasil validasi ahli desain pembelajaran untuk CD Interaktif ini sebesar 85,16% berkualifikasi sangat baik. 4) keputusan uji coba lapangan kepada 30 orang mahasiswa memberikan respon yang positif dan persentase tingkat pencapaian sebesar 85,37% berkualifikasi sangat baik. Kata Kunci: model Borg & Gall, cd interaktif, pembelajaran statistik, SPSS.   ABSTRACT This study aimed at developing and producing products such as CD Interactive Statistical learning by applying SPSS (Statistical Package for Social Science) as a Data Processing in the form of compact discs (CD). This research was categorized as the development of research that was Research and Development (R & D) where the research design used was  the Borg & Gall models by integrating Luther’s  multimedia product development model. The analysis technique used was both descriptive qualitative analysis techniques and descriptive statistical analysis.The research has resulted in: 1) the  design (blue print) of  Interactive CD using both combination of  Borg & Gall models and Luther’s models; 2) Interactive CD by applying SPSS statistical learning as a Data Processing was  implemented by using Macromedia Flash 8.0 and Camtasia Studio 6.0; 3) the decisions validation of product development experts included content test, media experts  test, instructional design expert testing and field tests to 30 students. Learning content expert validation results for this Interactive CD was 80% better qualified. Instructional media expert validation results for this Interactive CD was 80.74% better qualified. Instructional design expert validation results for this Interactive CD was 85.16% very well qualified.         4) The decisions of  field trial to 30 students gave a positive response and the percentage rate of 85.37% qualified achievement was very good. Keywords: model of Borg & Gall, interactive cd, statistical learning, SPSS.
Pengembangan Tes Matematika dengan Teknik Part-Whole pada Siswa SD Kelas IV Se-Kecamatan Gianyar Bayuni, Komang Henny; Candiasa, Made; Koyan, wayan
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 3 (2013)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui langkah-langkah pengembangan tes matematika, kisi-kisi tes matematika, validitas isi, validitas butir dengan teknik part-whole , reliabilitas butir, taraf kesukaran butir, daya beda, dan efektifitas pengecoh butir tes matematika berdasarkan SK-KD SD kelas IV . Penelitian ini dilaksanakan di Kecamatan Gianyar. Sebanyak 500 siswa kelas IV dipilih sebagai sampel. Data Penelitian dikumpulkan dan diolah dengan menggunakan program excel. Penelitian ini mendapatkan hasil sebagai berikut. (1) Tes matematika yang dikembangkan berdasarkan SK-KD sudah mengacu pada langkah-langkah pengembangan tes, (2) Kisi-kisi tes matematika yang dikembangkan sudah berdasarkan SK-KD. (3) Hasil validitas isi termasuk kategori validitas isi sangat tinggi (dengan formula Gregory diperoleh validitas isi 0.925), (4)  Hasil analisis validitas butir  pada 40 butir tes penelitian ini diperoleh hasil 99% valid (hanya 1 butir soal yang tidak valid yaitu no.23), (5) Hasil analisis reliabilitas menurut kriteria Guilford termasuk derajat reliabilitas tinggi (dihitung dengan rumus KR-20 diperoleh hasil sebesar 0.64), (6) Taraf kesukaran butir tes diperoleh hasil yaitu kategori sedang 62,5%, kategori sukar 7,5%, dan kategori mudah 30%, (7) Daya beda butir tes matematika penelitian ini yaitu kategori sedang 42,5%, kategori jelek 45%, kategori baik 12,5%, (8) Efektifitas pengecoh penelitian ini memperoleh hasil kategori semua pengecoh baik sebanyak 7.5%. Kata kunci: teknik part-whole, hasil belajar matematika, pengembangan tes. Abstrac This study was aimed at finding out the steps in developing mathematics test, the specification table of mathematics test, the content validty, the validty of the mathematics test with part-whole technique, the reliability of the mathematics test, the level of difficulty of the mathematics test, the index of discrimination, the effectiveness of distractors of the mathematics test based on SCs-BCs for the fourth grade student. This study was conducted in  Gianyar district. A total of 500 fourth grade students selected as samples. The data were collected and processed by using Excel program. The result of this study showed the following findings. (1) The mathematics test developed based on the SCs-BCs  had followed the steps in a test development. (2) The grid of the mathematics test developed  had been based on the SCs-BCs. (3). The results of the content validity content validity categorized as very high (with Gregory formula obtained content validity 0.925 ), (4) The result of analysis of the items validity of  the 40 items  showed that  99% of the items were valid  (the only item that is not valid is item no. 23). (5) Based on  Guilford’s criteria, the result of the analysis of reliability  was  highly reliable (the computation by using KR-20 formula yields a reliability coefficient of 0.64). (6) Sixty two point five percent of the items were  fairly difficult, 7.5% were difficult, and 30% were easy. (7) Forty two point five percent of the mathematics test items were fairly difficult,  45% were bad, and 12.5% were good; (8)  In terms of the effectiveness of the distractors,80% of the distractors were good, 12.5% were fairly good and 7.5% were bad.   Key Word: part-whole technique, mathematic  learning achievement test, test development
DETERMINASI KOMPONEN KONTEKS, INPUT, PROSES, DAN PRODUK PELAKSANAAN PROGRAM SEKOLAH STANDAR NASIONAL (SSN) TERHADAP KUALITAS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PARA GURU DI SMP NEGERI 2 KUTA Artha, I. G. K.; Dantes, N.; Candiasa, I Made
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 3 (2013)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

  Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis besarnya determinasi secara parsial dan secara bersama-sama kualitas komponen konteks, komponen input, komponen proses, dan komponen produk dengan kualitas pelaksanaan pembelajaran para guru di SMP Negeri 2 Kuta. Rancangan penelitian ini adalah ex-post facto. Populasi dalam penelitian adalah semua guru pada SMP Negeri 2 Kuta yang berjumlah 40 orang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah kluster random sederhana berjumlah 36 orang. Untuk menguji determinasi variabel bebas secara parsial dengan variabel terikat digunakan korelasi parsial dan untuk menguji determinasi variabel bebas secara bersama-sama terhadap variabel terikat digunakan regresi linier berganda. Berdasarkan temuan penelitian ini disimpulkan bahwa terdapat determinasi secara parsial dan secara bersama-sama kualitas komponen konteks, komponen input, komponen proses, dan komponen produk dengan kualitas pelaksanaan pembelajaran para guru di SMP Negeri 2 Kuta.   Kata kunci: konteks, input, proses, produk, dan kualitas pembelajaran     Abstract This study aims to identify and analyze magnitude of partial determination and together quality components contex, input components, process components, and components of the product with the quality of teachers teaching at SMP Negeri 2 Kuta. The design of this study was ex-post facto.population in the study were all teachers at SMP Negeri 2 Kuta, amounting to 40 people. The sampling technique used was simple random cluster numbered 36 people. To test the determination of the independent variables in the partial correlation with the dependent variable used multiple liniar regression. Based on the findings of this study conclude that there is a partial determination and together quality components context, component input, process component, and component of the product with quality teaching practices of teacher in SMP Negeri 2 Kuta   Keywords : context, input, process, product, and quality of learning.
IMPLEMENTASI PENGAJARAN REMIDIAL BENTUK PENGULANGAN UNTUK MENINGKATKAN KETUNTASAN BELAJAR MATEMATIKA Weja, I W; Candiasa, I Made; Dantes, N.
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 3 (2013)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Weja, I Wayan. 2013. Implementasi Pengajaran  Remidial  bentuk  Pengulangan untuk Meningkatkan Ketuntasan Belajar Matematika. Tesis, Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, Program Pascasarjana, Universitas Pendidikan Ganesha.   Tesis ini sudah diperiksa dan disetujui oleh Pembimbing I: Prof. Dr. I Made Candiasa, MI.Kom dan Pembimbing II: Prof. Dr. Nyoman Dantes.   Kata kunci: pengajaran remidial bentuk pengulangan, ketuntasan belajar   Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan ketuntasan belajar Matematika melalui implementasi pengajaran remidial bentuk pengulangan pada siswa kelas V di SD Negeri 3 Batuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan (action research). Penelitian ini dilaksanakan dengan  menggunakan tiga siklus tindakan karena penelitian ini dilakukan untuk memecahkan masalah pembelajaran di kelas. Subjek penelitian  adalah semua siswa kelas V yang ada di SD Negeri 3 Batuan, dengan jumlah siswa sebanyak 35 orang siswa. Kelas V dipilih sebagai subjek penelitian dengan alasan bahwa siswa kelas V tersebut membutuhkan tindakan sesegera mungkin, karena ketuntasan minimal belajar siswa masih rendah. Data dalam penelitian ini  dianalisis dengan menggunakan analisis kuantitatif, yaitu analisis deskriptif. Analisis kuantitatif akan digunakan untuk mendeskripsikan berbagai dinamika kemajuan nilai ketuntasan belajar siswa dalam hubungannya dengan penguasaan konsep yang telah diajarkan oleh guru. Berdasarkan hasil penelitian tersebut diketahui bahwa ketuntasan belajar Matematika melalui implementasi pengajaran remidial bentuk pengulangan meningkat, yaitu pada siklus I  dengan persentase ketuntasan belajar Matematika mencapai 42,9%, kemudian pada siklus II  dengan persentase ketuntasan belajar Matematika mencapai 91,4%, dan terakhir pada siklus III  dengan persentase ketuntasan belajar Matematika mencapai 100,0%. Berdasarkan temuan-temuan penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa implementasi pengajaran remidial bentuk pengulangan dapat meningkatkan ketuntasan belajar Matematika siswa kelas V di SD Negeri 3 Batuan.   ABSTRACT Weja, I Wayan. 2013. The Implementation of Remedial Teaching in a Format of Repetition to improve the Mathematics Learning’s Completeness. Thesis, Research dan Evaluation of Education, Postgraduate Program, Ganesha University of Education.   This thesis has been corrected and approved by: first supervisor: Prof. Dr. I Made Candiasa, MI.Kom and second supervisor: Prof. Dr. Nyoman Dantes.   Keywords: remedial teaching in a repetition format, learning completeness   This action research is aimed at knowing the improvement of students’ completeness in studying Mathematics through implementing the remedial teaching in a format of repetition to the 5th grade students at SD Negeri 3 Batuan. This research is conducted through three action cycles as it is aimed at solving teaching’s and learning’s problems in the classroom. There are 35 students used as subjects of research which were taken from all the 5th grade students at SD Negeri 3 Batuan. This class was chosen because the students’ learning completeness is still in a low level. The data was analyzed through descriptive quantitative method. The quantitative analysis is applied to give several descriptions about the students’ improvement on their learning completeness regarding to the math concepts taught by their teacher.The research finding shows that the implementations of this remedial teaching format accelerates the students’ improvement significantly during those three cycles; the first cycle reaches 42.9% completeness, the second cycle reaches 91.4% completeness and the third cycle reaches 100.0% completeness. Therefore, based on these findings, it can be concluded that the implementation of the remedial teaching in format of repetition is able to improve the Mathematics learning’s completeness of the 5th grade students at SD Negeri 3 Batuan
PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBASIS ASESMEN KINERJA TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI BAKAT NUMERIK PADA SISWA KELAS V SDN 1 DAN SDN 2 GIANYAR DI GUGUS 1 KECAMATAN GIANYAR Winarni, Pudji; Candiasa, Made; Marhaeni, A.A.I.N.
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 3 (2013)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kontekstual berbasis asesmen kinerja ditinjau dari bakat numerik terhadap hasil belajar matematika. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SD Negeri 1 dan SD Negeri 2 Gianyar dengan menggunakan rancangan Post Test Only Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 129 orang yang dipilih dengan menggunakan pengolahan data teknik Random Sampling. Data yang diperoleh diolah dengan menggunakan analisis varians (ANAVA) dua jalur melalui uji F dan dilanjutkan dengan uji Tukey. Hasil penelitiannya adalah : (1) secara keseluruhan, hasil belajar matematika siswa yang belajar dengan model pembelajaran kontekstual berbasis asesmen kinerja lebih tinggi daripada siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional (FA = 4,658 dengan p < 0,05), (2) terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dengan bakat numerik terhadap hasil belajar matematika siswa (FAB = 18,633 dengan p < 0,05).  (3) untuk siswa yang memiliki bakat numerik tinggi, hasil belajar matematika siswa yang belajar dengan model pembelajaran kontekstual berbasis asesmen kinerja lebih tinggi daripada siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional (Q = 6,473 dengan p < 0,05), (4) untuk siswa yang memiliki bakat numerik rendah, hasil belajar matematika siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional lebih tinggi daripada siswa yang belajar dengan model pembelajaran asesmen kinerja (Q = 3,158 dengan p < 0,05). Kata-kata kunci : asesmen kinerja, bakat numerik  hasil belajar matematika ABSTRACT This study aimed at finding out and analyzing the effect of Performance Assesment on mathematic learning chievement as viewed from Numeerio Aptitude in mathematic teaching and learning. This study was conducted at  SD Negeri 1 and SD Negeri 2 Gianyar with Post Test Only Control Group Design. The sample of this study consisted of 129  students  that were selected by using Random Sampling. The data obtained were analyzed by two-way ANOVA (Analysis of Varians) with post hoc test, which was followed by Tukey test. The result of the study show the followings : (1) on the whole, the  achievement of mathematic of the students who studied by performance assessment was higher than those who studied  conventionally (FA value of  4,658 at p < 0,05, (2) there are was an interaction effect between the use of teaching learning model and numberic aptitude (FAB value 18,633 at  p < 0,05).  (3) the student who had high numberic aptitude and studied by performnce assessment had higher on mathematic learning achievement  than those who had high numberic aptitude and studied  conventionally(Q value of  6,473 at p < 0,05),  (4) and the student who had low numberic aptitude and studied  conventionally had higher on mathematic learning achievement  than those who had low numberic aptitude and studied by perfomance assessment (Q value of  3,158 at p < 0,05). Key Words : performance assesment, numberic aptitude, mathematic learning achievement
PENGEMBANGAN TES MATEMATIKA BERBASIS SK/KD DENGAN TEKNIK CONCURENT PADA SISWA KELAS VI DI SD NEGERI SE KECAMATAN GIANYAR Giri Putri, Ida Ayu Putu; Koyan, Wayan; Candiasa, Made
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 3 (2013)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk pengembangan tes matematika berbasis SK/KD dengan teknik concurrent.Sampel penelitian 689 orang yang diambil dengan random sampling.Desain Penelitian untuk pengumpulan data prestasi belajar matematika digunakan tes prestasi belajar matematika bentuk objektif pilihan ganda berjumlah 40 butir soal. Analisis data dalam penelitian ini adalah analisis validitas tes, reliabilitas tes, analisis tingkat kesukaran, efektifitas daya beda dan efektifitas pengecoh. Hasil penelitiannya menemukan: 1)kisi-kisi (blue print) tes prestasi belajar matematika kelas VI dengan koefisien relevensi sebesar 0.95  dan termasuk soal sangat  baik; 2) Kwalitas tes prestasi belajar matematika ditinjau dari vadilitas butirterdapat 3 butir soal yakni butir soal no 20, 22, 30 termasuk butir soal tidak valid salah satu penyebabnya adalah bahwa butir soal tersebut kedua pakar menilai butir soal tidak relevan; 3) Kwalitas tes prestasi belajar matematika ditinjau dari reliabilitas sebesar 0,68 termasuk soal derajat reliabilitas tinggi sepantasnya untuk disimpan di bank soal; 4) Kwalitas tes prestasi belajar matematika ditinjau dari tingkat kesukaran,  butir-butir soal ulangan bersama semester genap yang ditemukan 35% butir soal termasuk kategori sedang dan 65% soal mudah; 5) Kwalitas tes prestasi belajar matematika ditinjau dari tingkat daya pembedanya, 3 butir soal atau 1% butir soal daya beda sangat baik, 37 butir soal atau 99% memiliki daya beda cukup perlu diperbaiki; 6) Kwalitas tes prestasi belajar matematika ditinjau dariefektifitas pengecoh dengan 23 butir atau 57,5% termasuk soal memiliki efektifitas pengecoh sangat baik dan 17 butir atau 43% soal dengan efektifitas pengecohnya kurang baik. Kata-kata kunci : Pengembangan Tes, SK/KD,   Tes Matematika               THE BASIC OR STANDARD COMPETENCE BASED MATHEMATIC PERFORMANCE TEST DEVELOPMENT BY CONCURENT TECHNIQUE IN THE 6TH CLASS IN GIANYAR REGENCY ABSTRACT This study aimed at developing Basic and standard competency based mathematic test with concurent technic.. The sample for the research was 689 people that were chosen by random sampling technique. The research design for collecting Data about mathematic performance used  objective mathematic test  with 4 option. The test was consisted of 40 items.The data analysis in this research were test validity, test reliability, degree of difficulty, degree of difference, and option effetivity. The result of the study show the followings: 1)the test items for  primary school in Gianyar regency were very relevant to basic and standard competency and indicator stated in the 6th class  test blue print . The relevant coefficient  was 0.95. It belonged to very good category; 2) The quality of mathematic performance test On the point of view of validity, there found 3 items they are items 20,22,30 which were not valid.  It was due to the fact thatBoth judges stated that those items were not relevant; 3) from the point of view of reliability,The quality of mathematic performance test had high reliability. The reliability coefficient was 0.68. They should be saved in test bank;4) The quality of mathematic performance test on the point of view of degree of difficulty, ther were found 35%  test items were in adequate level and 65% were low  level ;5) The quality of mathematic performance test On the point of view degree of difference, threre found 7.5%  with good degreeof difference and 92.5% with adequate degree of difference and it required to revise; 6)The quality of mathematic performance test there were found  23  test items or 57,5% of very good option effectivity and 17 test items or 43% of not good option effectivity. Key Words : Test development, basic and standard competency, mathematic test
Pengaruh Penerapan Pendekatan Kontekstual Berbantuan Asessmen Proyek Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari kemampuan numerik pada Kelas V di gugus 1 Gianyar. Sutrisno, Budi; Dantes, Nyoman; Candiasa, I Made
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 3 (2013)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan kontekstual berbantuan asesmen proyek erhadap prestasi belajar  matematika ditinjau dari kemampuan numerik pada Kelas V di gugus 1 Gianyar.. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V di gugus 1 Gianyar dengan menggunakan rancangan Post Test Only Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 180 orang yang dipilih dengan menggunakan teknik Random Sampling. Data yang diperoleh diolah dengan menggunakan analisis varians (ANAVA) dua jalur melalui uji F dan dilanjutkan dengan uji Tukey. Hasil penelitiannya menemukan bahwa: (1) prestasi belajar matematika siswa yang belajar dengan pendekatan Kontekstual berbantuan asesmen proyek lebih tinggi daripada siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional (FA = 7,2 > F tabel =3,94), (2) terdapat pengaruh interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan kemampuan numerik terhadap prestasi belajar matematika siswa (FAB = 31,5 > F tabel =3,94). (3) untuk siswa yang memiliki kemampuan numerik tinggi, prestasi belajar matematika siswa yang belajar dengan pendekatan Kontekstual berbantuan asesmen proyek lebih tinggi daripada siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional (Q = 8,29> Q tabel= 3,74), dan (4) untuk siswa yang memiliki kemampuan numerik rendah, prestasi belajar  matematika siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional lebih tinggi daripada siswa yang belajar dengan pendekatan Kontekstual berbantuan asesmen proyek (Qhit = 3 > Q tabel = 2,83),Dari hasil temuan penelitian, disimpulkan bahwa pendekatan Kontekstual berbantuan asesmen proyek berpengaruh terhadap prestasi belajar  matematika ditinjau dari kemampuan numerik pada siswa kelas Vdi gugus 1 Gianyar. Penelitian ini memberikan implikasi antara lain :  pendekatan  pembelajaran Kontekstual berbantuan asesmen proyek merupakan pembelajaran yang perlu dipertimbangkan untuk dilaksanakan dalam proses pembelajaran matematika, dan dalam penerapan pembelajaran Kontekstual berbantuan asesmen proyek hendaknya mempertimbangkan tingkat kemampuan numerik siswa.   Kata-kata kunci :pendekatan kontekstual, asesmen proyek, kemampuan numerik, prestasi belajar matematika.     ABSTRACT Sutrisno, Budi, The Effect of Contekstual on Project Assessment on the Increase of Learning Achievement as Viewed from Numeric ability Skills in Mathematic Teaching and Learning at Class V Gugus 1 Gianyar.     This study aimed at finding out the effect of contextual on project assessment on the increase of mathematic learning chievement as viewed from numeric ability skills in mathematic teaching and learning. This study was conducted at five grade in Cluster 1 Gianyar with Post Test Only Control Group Design. The sample of this study consisted of 180 students  that were selected by using Random Sampling. The data obtained were analyzed by ANAVA two path (Analysis of Varians) with F test, which was followed by Tukey test. The result of the study show the followings : (1) the  achievement of mathematic of the students who studied by problem based learning based on portfolio assessment was higher than those who studied by conventional (FA value of  7,2 at >F cv = 3,94, (2) there are was an interaction effect between the use of teaching learning model and numeric ability skills (FAB value 31,5 > Fcv = 3,94). (3)  the student who had high numeric ability skills and studied by contextual on project assessment a had higher on mathematic learning achievement  than those who had high critical thinking skills and studied by conventional (Q value of  8,28 > Qcv =3,74), and (4) the student who had low numeric ability skills and studied by conventional had higher on mathematic learning achievement  than those who had low numeric ability skills and studied by contextual on project assessment (Q value of  3 > Qcv = 2,83),From the result of the study, it can be concluded that the contextual on project assessment effected the increase of learning achievement as viewed from numeric ability skills in mathematic teaching and learning at five grade in Cluster 1 Gianyar. Some implications of this study were : the contextual on project assessment is one of the teaching learning model must be used in learning mathematic, and  in applying contextual on project assessment, one should consider the numeric ability skills.   Key Words : contekstual, project assessment, numeric ability, mathematic learning achievement  
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ASESMEN AUTENTIK TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN KOVARIABEL MOTIVASI BERPRESTASI ( EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 GIANYAR ) Raka Sujaya, Anak Agung Gde; Suarni, Ni Ketut; Candiasa, I Made
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 3 (2013)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh model pembelajaran asesmen autentik dengan kovariabel  motivasi berprestasi terhadap hasil belajar matematika. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SD Negeri 1 Gianyar dengan menggunakan rancangan Post Test Only Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 104 orang yang dipilih dengan menggunakan teknik Random Sampling. Data yang diperoleh diolah dengan menggunakan analisis varians A (anava A), covarians (ANAKOVA) . Hasil penelitiannya adalah : 1) Hasil  belajar Matematika siswa kelas V SD Negeri 1 Gianyar siswa yang mengikuti model pembelajaran asesmen autentik lebih tinggi dari siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional sebelum kovariabel  motivasi berprestasi dikendalikan (FA =  10,292, p < 0,05) ; 2) Hasil belajar Matematika siswa kelas V SD Negeri 1 Gianyar siswa yang mengikuti model pembelajaran asesmen autentik lebih tinggi dari siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional setelah kovariabel  motivasi berprestasi siswa dikendalikan(FA =  11,584, p < 0,05); 3).Kovariabel motivasi berprestasi mempunyai kontribusi terhadap hasil belajar Matematika (rhit =  0,943, p < 0,05 dan D=89,05%). Dari hasil temuan penelitian, disimpulkan bahwa model pembelajaran asesmen autentik dan motivasi berprestasi berpengaruh terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas V SD Negeri 1 Gianyar.Penelitian ini memberikan implikasi antara lain : 1) model pembelajaran asesmen autentik merupakan model pembelajaran yang perlu dipertimbangkan untuk dilaksanakan dalam proses pembelajaran matematika, dan 2) penerapan model pembelajaran asesmen kinerja hendaknya mempertimbangkan tingginya motivasi berprestasi. Kata kunci : asesmen autentik, motivasi berprestasi  hasil belajar matematika. ABSTRACT This study aimed at finding out and analyzing the effect of Authentic Assesment and motivation on mathematic learning chievement in mathematic teaching and learning. This study was conducted at  SD Negeri 1 Gianyar with Post Test Only Control Group Design. The sample of this study consisted of 104 students  that were selected by using Random Sampling. The data obtained were analyzed by ANAVA A (Analysis of Varians), ANAKOVA (analysis covarian)  was followed by Determination test. The result of the study show the followings : (1) on the whole, the  achievement of mathematic of the students who studied by authentic  assessment was higher than those who studied  conventionally before motivation was controlled(FA value of  10,292 at p < 0,05, (2) the  achievement of mathematic of the students who studied by authentic  assessment was higher than those who studied  conventionally after motivation was controlled(FA value of  11,584 at p < 0,05, (3) covariable motivation had high determination on achievement of mathematic (rhit value 0,943 at  p < 0,05or D=89,05%). From the result of the study, it can be concluded that the authentic assessment and motivation affected the increase of learning achievement in mathematic teaching and learning at class V SD Negeri 1 Gianyar.Some implications of this study were : 1) the authentic assessment  was one of the teaching learning model must be used in learning mathematic, and 2) in applying authentic assessment  , one should considered the motivation. Key Words : authentic assesment, motivation,   mathematic learning achievement
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE “TAI” DENGAN TEKNIK TUTOR SEBAYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENGENDALIAN KEMAMPUAN PENALARAN F Wahyuning, K. Arie; Candiasa, Made; Marhaeni, A.A.I.N.
Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Vol 3 (2013)
Publisher : Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe “TAI” dengan teknik tutor sebaya terhadap prestasi belajar matematika siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen semu dengan rancangan the posttest only control group design dengan melibatkan sampel sebanyak 60 orang siswa kelas VIII Bilingual SMP RSBI Denpasar yang diambil dengan teknik random sampling. Pengumpulan data menggunakan 2 tes yaitu tes kemampuan penalaran formal dan tes prestasi belajar matematika. Data dianalisis dengan analisis kovarian (ANAKOVA). Hasil penelitian menunjukkan (1) prestasi belajar matematika siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe “TAI” dengan teknik tutor sebaya lebih baik daripada prestasi belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional dengan Fhitung = 14,476. (2) Setelah diadakan pengendalian kemampuan penalaran formal, prestasi belajar matematika siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe “TAI” dengan teknik tutor sebaya lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional dengan Fhitung = 6,394. (3) Kontribusi kemampuan penalaran formal terhadap prestasi belajar matematika siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe “TAI” dengan teknik tutor sebaya sebesar 29,12%. Sedangkan kontribusi kemampuan penalaran formal terhadap prestasi belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional adalah 25,68%.   Kata Kunci :     Model Pembelajaran Kooperatif Tipe “TAI” dengan Teknik Tutor Sebaya, Penalaran Formal, Prestasi Belajar Matematika.                 THE EFFECT OF COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPE “TAI” WITH PEER TUTOR TECHNIQUE TO STUDENTS MATHEMATIC ACHIEVEMENT USING FORMAL INTELLECTUAL CONTROL EIGHT GRADE BILINGUAL CLASS STUDENTS OF SMP RSBI DENPASAR   K. Arie Wahyuning, M. Candiasa, A. Marhaeni Program of Research and Evaluation Studies of Education, Postgraduate Program of Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia e-mail : {ariewahyuning, made.candiasa, agung.marhaeni}@pasca.undiksha.ac.id   Abstract The aim of this research is to know the effect of cooperative learning model type “TAI” with peer tutor technique to students’ mathematic achievement. This research uses quasi experiment approach with posttest only control group design, by involving 60 students of the eight-grade bilingual class at SMP RSBI Denpasar taken with random sampling technique. The data collection need two types of tests, namely the formal intellectual test and mathematic achievement test. The data were analyzed using analysis of covariance (ANCOVA). The result of the research showed that (1) the mathematic achievement of the students who participated in the cooperative learning model type “TAI” with peer tutor technique is superior to the mathematic achievement of the students who joined conventional learning with Fcount = 14.476. (2) After the controlling of formal intellectual held, mathematic achievement of the students who used cooperative learning model type “TAI” with peer tutor technique is superior to the students who participated in conventional learning with Fcount = 6.394. (3) The contribution of the formal intellectual to the mathematic achievement of the students who used the cooperative learning model type “TAI” with peer tutor technique is 29.12%. Meanwhile, the contribution of formal intellectual to the mathematic achievement of the students who used conventional learning is about 25.68%.   Key Words :     Cooperative Learning Model type “TAI” with Peer Tutor Technique, Formal Intellectual, Mathematic Learning Achievement.
Co-Authors ., A.A SRI YULIANA DEWI ., AINUR ROFIK ., AKHMAD TASNIM ., DEWA AYU NITAWATI ., DR. I G.L.A. PARWATA,S.Pd.M.Kes ., DR. I MADE KIRNA, M.Si. ., Dr.DRS. I WAYAN MUDERAWAN, MS. ., I KETUT RUMADANA YASA ., I KETUT SATRIA ., I KETUT SUBUDI ., I MADE MAWA ., I NYOMAN SADNYANA PUTRA ., I WAYAN BAKTIYASA ., I WAYAN DANA ., IDA AYU DEWANTI ., KADEK BAGIADA ., Ketut Rista Anggraini Wulandari ., KETUT SUDARMAYASA ., KOMANG AGUS WIDHYASA ., MADE PURI HARIYANI ., MADE USTRINING ., MADE YASA SUMENDRA ., NI KADEK AYU SARTIKA DEWI ., NI KADEK PUTRI INDRIANI ., NI LUH PUTU SWANTINI DEWI ., Ni Luh Tia Rahmawati ., NI MADE JUNI ASTUTI ., NI MADE MITA DWI JAHYANTI ., NI NYOMAN AYU ARINA ., NI NYOMAN SEKARINI ., NI NYOMAN SRI ARTINI ., NI NYOMAN SUWASTARINI ., PROF.DR. NENGAH BAWA ATMAJA, M.A ., SUGENG WAHYUDI ., YULITA NUR AMALIYA A.A.I.N. Marhaeni AA ISTRI AGUNG WAHYUNI . Ade Emelan T Melani Adi Sista, Dewa Nyoman Adrianus I W. I Agung Wirapathi AGUS SOLEH . Anak Agung Gde Raka Sujaya Anak Agung Gede Agung Anak Agung Gede Putra Dwi Arthajaya Anak Agung Istri Ngurah Marhaeni Anak Agung Sandatya Widhiyanti Angga Wiratama Aniek Suryanti Kusuma, Aniek Suryanti Aprianto, Gede Apriasti, Ni Putu Ariasa, Komang Ariawan, IPW Arthajaya, Anak Agung Gede Putra Dwi Ayu, Kadek Erna Kembar Bayangkari Bayangkari Budi Sutrisno D.M. Meranggi D.W.A.T. Udayani Darma, I Ketut Darmawan, Made Deddy Dewa Gede Hendra Divayana, Dewa Gede Hendra DEWA MADE ADNYANA . Dewa Nyoman Adi Sista Dewa Putu Suryawan ., Dewa Putu Suryawan Dewi, Kadek Ariek Kusuma Dewi, Ni Wayan Jeri Kusuma Djoko Waluyo Djoko Waluyo, Djoko Dr. I Made Sugiarta, M.Si. . Dr.I Wayan Sadra,M.Ed . Drs. I Made Kirna,M.Si . Drs.Djoko Waluyo,M.Sc . Eka Sucipta D, N. P. EKA SUJANA . EVY MAYA STEFANY . Gede Dharmawan Gede Dharmawan Gede Indrawan Gede Rasben Dantes Gede Suweken Gita, I Made Gusti Ayu Mahayukti GUSTI AYU SUGIARTINI ., GUSTI AYU SUGIARTINI Gusti Bagus Wijaya Laksana Gusti Ketut Arya Sunu HANNY ARNOLUS ABRAM LEGARANO . I Dewa Ayu Made Budhyani I DEWA AYU SRI YULIANTI . I DEWA AYU SURYANI . I DEWA GDE PUTRA SWABAWA . I GEDE AGUS HARTANA . I Gede Aris Gunadi I Gede Astawan I GEDE MURJANA . I Gede Putu Megayasa I Gede Ratnaya I Gede Satya Mulyawan I Gede Sudirtha I Gst Nyoman Yudi Hartawan I Gst Nyoman Yudi Hartawan I Gusti Agung Ayu Sekarini I Gusti Agung Made Wirautama I GUSTI BAGUS PUTRA . I Gusti Ketut Arya Sunu I GUSTI MADE ADIARTA . I GUSTI NGURAH HARI YUDA . I Gusti Nyoman Yudi Hartawan I K.M. Krisnawan I Kadek Oka Sudariana I KADEK UDIEK SUMANTARA . I Kayan Herdiana I Ketut Sukra Negara I KETUT TANTRA . I KETUT WARTIKA . I Ketut Widiastra . I Ketut Yadnyana I Komang Arta Wijaya I Made Ardana I Made Citra Wibawa I MADE DEDY SETIAWAN . I Made Endra Wiartika Putra I Made Gede Sunarya I Made Kirna I Made Kirna I MADE NURATA . I MADE SOMA . I Made Suarsana I Made Suarsana I MADE SUDIRTA . I Made Suka Maryana I Made Suryana Dwipa I Made Tegeh I Made Wira Putra Suarditha I Made Yudana I NENGAH SUARTIKA . I Nyoman Gede Ardi Yana Putra I NYOMAN JUANDA PUTRA . I Nyoman Natajaya I NYOMAN RATMAJA . I NYOMAN RAUH . I NYOMAN SAYUN . I Nyoman Sucana I NYOMAN SUCANA . I Nyoman Sukajaya I NYOMAN TRI PRAJA KENCANA ., I NYOMAN TRI PRAJA KENCANA I Nyoman Wahyu Semeru Putra I Nyoman Wahyu Semeru Putra I P.G. Widiada I Putu Agus Eka Pratama I Putu Andre Pradnya . I Putu Herry Gita Rusmawan I Putu Herry Gita Rusmawan . I Putu Lagas Mulyadinata I Putu Pasek Suryawan I Putu Putra Damana I PUTU SUPARTHA . I Putu Suwirya I Putu Wisna Ariawan I Putu Yoga Indrawan I W Weja I WAYAN ARIANA . I Wayan Aries Agetia I Wayan Arry Sudarnadi I Wayan Karyasa I WAYAN KENENG . I Wayan Lasmawan I Wayan Sadia I WAYAN SUKARA . I WAYAN SUKARYANA . I Wayan Sukra Warpala I WAYAN SUTARNAJA ., I WAYAN SUTARNAJA I Wayan Widi Karsana I. G. K. Artha I.D.A.P. Armini I.G. Margunayasa I.M.C. Wibawa I.W. Suastra IDA AYU GEDE ASTITI . Ida Ayu Putu Giri Putri Ida Bagus Ari Brata Paramartha IDA BAGUS ARI BRATA PARAMARTHA . Ida Fitria Jossapat Hendra Prijanto, Jossapat Hendra K. Arie Wahyuning Kadek Enny Rusmala Dewi Kadek Erna Kembar Ayu Kadek Rihendra Dantes Kadek Tresna Dwipayana KADEK WIKAN PARAMASILA . Kadek Yota Ernanda Aryanto Ketut Agustini Ketut Rista Anggraini Wulandari . KETUT SATRIA . Ketut Sri Puji Wahyuni Komang Ariasa KOMANG AYU SRI INTENI . Komang Desi Ariani Komang Gde Hendra Kusuma Putra KOMANG HARI SANTHI DEWI . Komang Henny Bayuni Komang Setemen Lalu Hamdian Affandi Lede, Yohanes Umbu Luh Dewi Murniati Luh Joni Erawati Dewi LUH MADE SRIYATI . LUH MADE SURIWATI ., LUH MADE SURIWATI M.Pd ., DR. I GST. KETUT ARYA SUNU., M.Pd M.Pd. ., PROF. DR. I MADE YUDANA, M.Pd. M.Pd. ., PROF.DR.A.A. GEDE AGUNG, M.Pd. Made Ari Sucahyana Made Diah Angendari Made Juniantari Made Kirna Made Suci Ariantini Made Sutajaya Mas Ayu Putu Yoga Wisudawati Melani, Ade Emelan T Milarika, Ni Putu Oka Mohamad Ariansidi MS Prof. Dr. Ketut Suma . MUH. SUTRISN0 . N M. Swasti N. Dantes N. W. Karmila Putri N.L.I. Noviani Naswan Suharsono Ni Ketut Ayu Purnama Sari Ni Ketut Pradani Gayatri S Ni Ketut Suarni Ni Ketut Suarni NI KETUT SURIARINI . Ni Ketut Widiartini Ni Komang Vonie Dwianjani Ni Komang Wira Andriati . Ni Komang Wira Andriati ., Ni Komang Wira Andriati NI LUH GEDE ASTRI PURNAMI . NI LUH MADE SETIAWATI ., NI LUH MADE SETIAWATI Ni Luh Made Uti Tiasmi NI LUH PUTRI SETIAWATI ., NI LUH PUTRI SETIAWATI NI LUH SATRIANI . NI LUH SETIANI ., NI LUH SETIANI Ni Luh Tia Rahmawati . Ni Made Asri Sasmita Ni Made Ayu Gunung Rinjani NI MADE DESI ARIANI . NI MADE DYAN ANGGRENI . Ni Made Rai Masita Dewi NI MADE SHANDYASTINI . Ni Made Sri Mertasari Ni Made Widhi Satyawati Ni Nengah Srik Wahyuni NI NYOMAN MARSI . Ni Nyoman Murni Ni Nyoman Parwati Ni Nyoman Rusmini NI NYOMAN SERITI . NI NYOMAN SUWASTARINI ., NI NYOMAN SUWASTARINI NI PUTU RIA TEJASARI . Ni Putu Satya Sai Artini Ni Wayan Desi Maryawathi . Ni Wayan Desi Maryawathi ., Ni Wayan Desi Maryawathi NI WAYAN IKA SETYAWATI . Ni Wayan Jeri Kusuma Dewi Ni Wayan Karmila Putri . Ni Wayan Karmila Putri ., Ni Wayan Karmila Putri NI WAYAN MUNTIARI . NI WAYAN SRI ARINI . NI WAYAN SRI MAHYUNI . Nyoman Dantes Nyoman Natajaya Nyoman Santiyadnya Nyoman Sudimahayasa, Nyoman Nyoman Sutrisna Janureksa Nyoman Trisna Herawati OKTAVIANUS FREDRICK BARUSU . Pasek Suryawan Pasek Suryawan Pasek Suryawan, I Putu Pravitayani, Luh Gede Gellyna Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA . PROF. DR. A.A.ISTRI NGR.MARHAENI,M.A. . Prof. Dr. Gde Anggan Suhandana . Prof. Dr. I Wayan Koyan,M.Pd . Prof. Dr. Ketut Suma, MS . Prof. Dr. Nengah Bawa Atmadja,MA . Pudji Winarni Purnamasari, I.D.A.A.D. Putra, I Made Endra Wiartika Putri, N. W. Karmila PUTU ASTABAWA . Putu Bayu Wijaya Putu Christina Dharma Astuti p . PUTU DWILA YOSIANI . PUTU ENNY RUSMAWATI . Putu Irvan Arya Purwadana Putu Kerti Nitiasih Putu Nanik Sasmita Dewi PUTU NANIK SASMITA DEWI . Putu Sri Haryati PUTU TRISNA HADY PERMANA S . PUTU WIDIARSA . Rahmawati, Tia Rima Dinawati Rusmawan, I Putu Herry Gita RUSMAYANI . SAGUNG PUTRI . Santosa I Made Sari, Ni Ketut Ayu Purnama Sariyasa . Satya Adi Wiryanata, I Komang Sindu, I Gede Partha Siti Saibah Pua Luka Siti Saibah Pua Luka SRI AEMI ., SRI AEMI Sri Pujiyati Suarditha, I Made Wira Putra SUGIYANA ., SUGIYANA Suka Maryana, I Made Suryawan, Pasek Tia Rahmawati TJOKORDA ISTRI DYAH SURYADEWI . Uska, Muhammad Zamroni Valentein, P.E W. S Warpala Waluyo, D. Wayan Bandem Wahyu Wayan Koyan WAYAN MURNAYASA . Wayan Sauri Peradhayana Wayan Somayasa Wijaya, I Komang Arta Wirapathi, Agung Yoga Wisudawati, Mas Ayu Putu Yogi Duwi Antara