Garuda - Garba Rujukan Digital

HUBUNGAN INTERAKSI SOSIALTEMAN SEBAYA DENGAN PERILAKU SOSIAL ANAK DI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI SENTOSA PONTIANAK KOTA ., Regina; ., Sutrisno; ., Muntaha
Jurnal Edukasi Pendidikan Anak Usia Dini Vol 4, No 2 (2016): Edukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Muhammadiyah Pontianak

Penelitian ini di latar belakangi oleh masih terdapat di antara siswa yang memiliki perilaku sosial tidak sesuai dengan yang diharapkan diantaranya, ada anak yang masih suka menyendiri, tidak bisa mengendalikan tindakan dan perasaannya, tidak mau berbagi, serta tidak mau bekerjasama. Tujuan penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hubungan antara interaksi sosial teman sebaya dengan perilaku sosial anak di Pendidikan Anak Usia Dini Sentosa Kota Pontianak. Penelitian ini menggunakan medote deskriptif (analisis persentase) dengan bentuk penelitian studi hubungan (interrelationship studies)atau korelasi dan menggunakan pendekatan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara interaksi sosial teman sebaya dengan perilaku sosial anak di Pendidikan Anak Usia Dini Sentosa KotaPontianak. Ini dapat dibuktikan dengan hasil perhitungan r hitung = 0,547 lebih besar dari r tabel = 0,325 (0,547 > 0,325), yang dinyatakan Haditerima danH0 ditolak.Dengan demikian disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara interaksi sosial teman sebaya dengan perilaku sosial anak di Pendidikan Anak Usia Dini Sentosa KotaPontianak.Â Kata Kunci: interaksi teman sebaya, perilaku sosial.

THE USE OF STORY BOOK â€œPEEWEE AT THE FARMâ€ IN INTRODUCING ENGLISH TO KINDERGARTEN Rita, .; ., Regina; Sada., Clarry
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 5, No 4 (2016): April 2016
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (314.832 KB)

Abstract. This research was conducted in Level B kindergarten students at TK Kristen Immanuel I Pontianak which is located at JL. Gajah Mada No. 250, Pontianak, Kalimantan Barattoprove that the use of story book â€œPee Wee at the Farmâ€ is an effective way to introduce English.In collecting the data, the researcher used qualitative and quantitative assessment by using interview and observation sheet as the qualitative assessment, and oral test as the quantitative assessment where the students were asked some questions and repeated them.In the result it can be found that introducing English to kindergarten students using story book â€œPee Wee at the Farmâ€ was an effective way to attract and motivate the studentsâ€™ interest in English.It was shown that all of the 20 students got the extraordinary score, means that the students were able to repeat and understand more than 7 simple sentences taught based on the story book. There were 18 students got the perfect score, means that the students were able to repeat and understand all 10 simple English sentences. There was only one student that was able to repeat and understand 7 sentences and only one student that was able for 8 sentences. Keywords: English Story Book, Introduce, Effectiveness. Â Abstrak. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa taman kanak-kanak Tingkat B TK Immanuel I yang terletak di Jl. Gajah Mada No. 250, Pontianak Kalimantan Barat untuk membuktikan bahwa penggunaan buku â€œPee Wee at the Farmâ€ adalah sebuah cara yang efektif untuk memperkenalkan bahasa Inggris. Dalam mengumpulkan data, peneliti menggunakan penilaian kualitatif dan kuantitatif dengan menggunakan lembat wawancara dan observasi sebagai penilaian kualitatif, dan uji oral sebagai penilaian kuantitatif dimana siswa ditanyakan dan diminta mengulangi materi. Hasil yang ditemukan adalah bahwa memperkenalkan bahasa Inggris kepada siswa taman kanak-kanak menggunakan buku cerita â€œPee Wee at the Farmâ€ adalah sebuah cara yang efektif untuk menarik dan memotivasi ketertarikan siswa pada bahasa Inggris. Ditunjukkan bahwa ke-20 siswa memperoleh nilai diatas rata-rata, dimana mereka mampu mengulang dan memahami lebih dari 7 sampel kalimat sederhana yang diajarkan dari buku cerita tersebut. Ada 18 siswa memperoleh nilai sempurna, yaitu mereka yang mampu mengulangi dan memahami 10 kalimat Inggris sederhana. Hanya ada 1 siswa yang mampu mengulangi dan memahami 7 kalimat. Â Kata kunci : Buku Bahasa Inggris, Mengenalkan, Efektifitas

TEACHING DESCRIPTIVE TEXT USING COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION TECHNIQUE Fibriani, Yunita; ., Regina; Husin, Syarif
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 5, No 06 (2016): Juni 2016
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (375.049 KB)

Abstract: The purpose of this research is to investigate the effectiveness of CIRC technique in teaching writing descriptive to the grade X students? of SMA Negeri 1 Singkawang in Academic Year 2014/2015. This research uses pre-experimental study with 34 grade X student as the sample. One of the approaches parallel to this teaching approach is cooperative learning. Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) is a comprehensive reading and writing program that includes story-related activities, direct instruction in reading comprehension, and integrated reading and language arts activities is uses in teaching writing descriptive text to the students. Based on the research findings, it was concluded that teaching writing using CIRC is effective. Keywords: CIRC, Writing, Descriptive Text Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk menginvestigasi keefektifan tehnik CIRC dalam mengajar menulis deskriptif pada siswa kelas X di SMA Negeri 1 Singkawang tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini menggunakan studi pre-eksperimental dengan 34 siswa kelas X sebagai sampel. Salah satu pendekatan paralel yang digunakan untuk mengajar dalam tekhnik ini adalah pendekatan pembelajaran kooperatif. Penulis memilih tehnik CIRC untuk mengajarkan siswa dalam menulis text deskriptif. Kooperatif Terpadu Membaca dan Menulis (CIRC) merupakan model pembelajaran yang berhubungan dengan pemahaman dalam membaca dan menulis yang mencakup aktifitas yang dihubungkan ke cerita, intruksi langsung dalam pemahaman belajar, dan bacaan dan aktifitas seni bahasa digunakan dalam mengajar menulis deskriptive text pada siswa. Berdasarkan penemuan penelitian, disimpulkan bahwa mengajar menulis menggunakan CIRC adalah efektif. Kata Kunci: CIRC, Menulis, Teks Deskriptif

IMPROVING EFL STUDENTSâ€™ READING COMPREHENSION AND STUDENTSâ€™ PERCEPTION ON METACOGNITIVE READING STRATEGIES Linda, Kristina; ., Regina; Sutapa,, Y. Gatot
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 4, No 10 (2015): Oktober 2015
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (603.491 KB)

Abstract The aims of this study were improving EFL students? reading comprehension by using Metacognitive Reading Strategies and finding out the students? perceptions on Metacognitive Reading Strategies. The method of the research was a classroom action research. The research subjects were 29 students majoring in Accounting Program class 3 of Year-10. This research was conducted in three cycles to maximize the students? improvement in comprehending the text. The findings of data collecting revealed that integrating Metacognitive Reading Strategies instruction and raising the students? metacognitive reading strategies awareness have successfully improved the students? reading comprehension. Thus, this study implies that Metacognitive Reading Strategies are needed to be integrated in the teaching and learning reading English in the EFL classroom. Keywords: Metacognitive Reading Strategies, EFL, reading comprehension Abstrak: Tujuan-tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan pemahaman membaca siswa EFL dengan menggunakan Strategi Membaca Metakognitif dan mengetahui persepsi siswa tentang Strategi Membaca Metakognitif. Penelitian ini adalah sebuah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian adalah 29 siswa Kelas 10 Program Akuntansi 3. Penelitian ini dilakukan dalam 3 siklus untuk memaksimalkan peningkatan pemahaman membaca siswa. Temuan membuktikan bahwa mengintegrasikan pembelajaran Bahasa Inggris dengan Strategi Membaca Metakognitif dan meningkatkan kesadaran Strategi Membaca Metakognitif bagi siswa EFL telah berhasil meningkatkan pemahaman membaca siswa. Demikianlah studi ini menunjukkan bahwa Strategi Membaca Metacognitif perlu untuk diintegrasikan dalam kegiatan mengajar dan belajar bahasa Inggris di kelas EFL. Kata kunci: Strategi Membaca Metakognitif, EFL, Pemahaman Membaca

CORRELATION BETWEEN COURSE SCORES AND TUTEP SCORES Wijaya, Bambang; ., Sudarsono; ., Regina
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 4, No 9 (2015): SEPTEMBER 2015
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (360.285 KB)

Abstract: This study investigated the correlation between Course Scores and TUTEP scores of the graduates of English Education Study Program, Teacher Training and Education Faculty, Tanjungpura University in Calendar Year 2013. It also investigated the relationship between all related course scores (Listening, Structure, and Reading courses) and the TUTEP section scores (Listening, Structure and Written Expression, and Reading Sections). The sample of 79 students for the study which consisted of 54 Regular A and 25 Regular B students was drawn using cluster random sampling technique. The course scores and the TUTEP scores were analyzed, first, to ensure no violation of correlation procedure, and, second, using Pearson Product Moment Procedures through the use of SPSS Version 17.0 to yield the results of the study.The results of the study showed that there were significant positive linear correlations: between Course Scores and TUTEP Scores (r = 0.589 at 0.01 level); between Structure Course Scores and Structure and Written Expression TUTEP Section Scores (r = 0.323 at 0.01 level); between Reading Course Scores and Reading TUTEP Section Scores (r = 0.266 at 0.05 level); and between Listening Course Scores and Listening TUTEP Section Scores (r = 0.495 at 0.01 level). Keywords: Correlation Study, TOEFL, TUTEP. Abstrak: Penelitian ini tentang korelasi antara nilai mata kuliah dan nilai TUTEP padaÂ Lulusan S-1 Program Studi Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP), Universitas Tanjungpura (UNTAN) pada tahun kalender 2013. Penelitian ini juga menyangkut hubungan antara semua nilai mata kuliah (Listening, Reading dan Structure) dan nilai TUTEP (Listening, Reading dan Structure and Written Expression). 79 sampel yang terdiri dari 54 Reguler A dan 25 Reguler B diambil dengan teknik cluster random sampling. Nilai mata kuliah dan nilai TUTEP dioleh untuk menentukan pemenuhan syarat korelasi, dan kemudian dianalisa dengan rumus Pearson Prudyct Moment melalui SPSS versi 17.0. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat korelasi linier positif yang significant: antara total nilai mata kuliah dan total nilai TUTEP (r = 0.589 pada tingkat alpha 0.01); antara nilai mata kuliah structure dan nilai TUTEP bagian Structure and Written Expression (r=0.323 pada tingkat alpha 0.01); antara nilai mata kuliah Reading dan nilai TUTEP bagian Reading (r=0.266 pada tingkat alpha 0.05); dan antara nilai mata kuliah Listening dan nilai TUTEP bagian Listening (r=0.495 pada tingkat alpha 0.01). Kata Kunci: Studi Korelasi, TOEFL, TUTEP.

IMPROVING READING COMPREHENSION ON DESCRIPTIVE TEXT BY USING SEMANTIC MAPPING Suciati, Dewi; ., Regina; Wijaya, Bambang
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 4, No 12 (2015): Desember 2015
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (448.745 KB)

Abstract: The aim of this research is to improve studentsâ€™ reading comprehension, especially in getting main idea, supporting detail and vocabulary aspect. This research was conducted to the first grade students of SMK PGRI Pontianak in academic year 2014/2015. In this research, the subject is Teknik Audio Video class that consists of 20 students. The researcher conducted a classroom action research in her research and acted as the teacher during the research period. The data were collected by using direct and measurement technique. The tools of data collecting were observation checklist, field note, and test. Semantic mapping was used as the technique in this research which is conducted the research in two cycles. The research findings showed that the mean score of studentsâ€™ reading comprehension in the first cycle is 69 to 88 in the second cycle which means it successffully passed the KKM. It can be concluded that the studentsâ€™ reading comprehension especially in getting main idea, supporting detail and vocabulary aspect taught by semantic mapping was improved. Keywords: Reading Comprehension, Descriptive Text, Semantic Mapping Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam pemahaman membaca. Penelitian ini telah dilakukan terhadap siswa kelas X TAV SMK PGRI Pontianak pada tahun akademik 2014/2015. Dalam penelitian ini sasaran penelitiannya adalah siswa kelas X TAV yang terdiri dari 20 orang siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dan berperan sebagai guru selama masa penelitia berlangsung. Data dikumpulkan menggunakan tehnik penilaian dan observasi langsung dengan menggunakan tabel pemeriksaan, catatan lapangan, dan tes. Tehnik yang digunakan adalah semantic mapping dan dilaksanakan dalam 2 siklus. Hasil penelitian menunjukan skor rata-rata tes siswa pada siklus pertama adalah 69 menjadi 88 pada siklus kedua yang berarti siswa dapat melewati standar KKM. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa pemahaman siswa terhadap membaca, khususnya pada ide utama, kalimat pendukung dan kosakata dapat meningkat melalui pengajaran menggunakan semantic mapping. Â Keywords: Pemahaman Membaca, Teks Deskripsi, Pemetaan Semantik

THE EFFECTIVENESS OF LEXICAL COLLOCATION EXERCISE AS PRE-LISTENING ACTIVITY IN TEACHING LISTENING COMPREHENSION Intamanjana, Prisila Duana; Wijaya, Bambang; ., Regina
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 5, No 10 (2016): Oktober 2016
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (539.584 KB)

Â Abstract: This research aims to investigate the effectiveness of Lexical Collocation Exercise as Pre-Listening activity in teaching listening comprehension to the eleventh grade students of SMA Negeri 9 Pontianak in the academic year 2014/2015. The form of this research is pre-experimental study with one group of pre-test and post-test design. The data in this research were collected using 20 cloze passage items and 20 multiple choice items. The effect size formula was used to measure the studentsâ€™ achievement in listening comprehension. The sample of the research is 32 students. The result of data analysis shows that the effect size of the research is 2.86 which is higher than 0.5. It means that the effect size is categorized highly effective. The effect size shows that Lexical Collocation Exercise as Pre-Listening Activity in teaching listening comprehension is an effective strategy for teaching listening comprehension in the classroom. Keywords: Comprehension, Exercise, Lexical Collocation, Pre-Listening Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi efektifitas dari latihan Lexical Collocation sebagai aktifitas pra mendengarkan dalam mengajar pemahaman mendengarkan kepada siswa kelas sebelas SMA Negeri 9 Pontianak tahun pelajaran 2014/2015. Format penelitian ini adalah pre-eksperimental dengan desain one group of pre-test and post-test. Data dikumpulkan menggunakan 20 soal teks rumpang dan 20 soal pilihan ganda. Formula efect size digunakan untuk mengukur hasil pencapaian siswa dalam pemahaman mendengarkan. Sampel penelitian terdiri dari 32 siswa. Hasil dari analisis data menunjukkan bahwa effect size dari penelitian adalah 2.86 lebih besar dari 0.5. Effect size dikategorikan sangat efektif. Hasil dari effect size menunjukkan bahwa latihan Lexical Collocation sebagai aktifitas pra listening dalam pemahaman mendengarkan merupakan strategi yang efektif untuk mengajarkan pemahaman mendengarkan di kelas. Kata kunci: Latihan, Lexical Collocation, Pemahaman, Pra-Mendengarkan

IMPROVING STUDENTSâ€™ ABILITY IN WRITING PROCEDURE TEXT BY USING PICTURE TO THE SECOND YEAR CLASS F STUDENTS OF SMP N 13 PONTIANAK Soanti, Novie; ., Regina; Bunau, Eusabinus
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 4, No 10 (2015): Oktober 2015
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (636.475 KB)

Abstract: This research is aimed to finding the answers? problems in teaching procedure text using picture to the students through classroom action research and have been done in three cycles. In cycle I, students were difficult to write their ideas into English because there were some unfamiliar words in the text. In cycle I, they were better because they divided into some groups. They were be motivated and paid more attention to the teacher. In the cycle III, the students more interested to the material because they have been met with the words likes lettuce, tomato, cheese, carrot, cucumber, butter, and bread. The researcher taken the average research?s? result from student?s score in each cycle, with the score; Cycle I was 50.16, higher score is 80 and lower score is 30; cycle II is 62.82, higher score is 85 and lower score is 45; cycle III is 79.22, higher score is 90 and lower score is 65. The result showed that students? ability improved and better in each cycle after they were teaching using a picture in writing procedure text. Key words : students? ability, writing, procedure text, picture Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menjawab masalah dalam mengajar teks prosedur menggunakan gambar kepada siswa dengan menggunakan penelitian tindakan kelas dan selesai melalui tiga siklus. Pada siklus I siswa sulit untuk mengekpresikan ide mereka ke dalam bahasa inggris karena beberapa kata sulit yang terdapat dalam teks. Pada siklus II, mereka lebih baik karena dibagi menjadi kelompok. Mereka termotivasi dan memperhatikan penjelasan guru. Pada siklus III, siswa sangat tertarik pada materi yang disampaikan karena sering mereka dapatkan dalam kehidupan sehari-hari, seperti selada, tomat, keju, wortel, mentimun, mentega dan roti. Penulis mengambil hasil penelitian (nilai rata-rata) dari peningkatan siswa setiap siklusnya; siklus I adalah 50.16, nilai tertinggi 80 dan terendah 30; Siklus II adalah 62.82, nilai tertinggi 85 dan terendah 45; Siklus III adalah 79.22, nilai tertinggi 90 dan terendah 65. Hasil akhir penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa meningkat dan menjadi baik disetiap siklusnya setelah mereka diajar menggunakan gambar dalam menulis teks procedur. Kata inti: kemampuan menulis, prosedur teks, gambar

THE USE OF DIGITAL STORY IN TEACHING READING NARRATIVE TEXT FOR SMP STUDENTS Apriltya, Rila; ., Regina; Arifin, Zainal
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 5, No 4 (2016): April 2016
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (564.446 KB)

Â Abstract: This research aims to find out the effectiveness of the digital story as media for teaching reading narrative text to the Eighth Grade Students of SMP Negeri 2 Pontianak in Academic Year 2014/2015. The research method that used is a pre-experimental and the research design that used is the one group pre-test post-test design.The sample of this research was class VIII D which consisted of 35 students. The technique of data collecting was measurement technique. The data were collected through pre-test and post test by usingthe multiple choice test which consist of 20 items.The result of data analysis showed that mean score post-test was higher than pre-test (from 60.85 to 79.28).Â The computation of the effect size with the scoreÂ 1.80Â ( > 1.00)Â showsÂ thatÂ theÂ useÂ ofÂ digital storyÂ asÂ mediaÂ hasÂ theÂ strongeffect in teaching reading narrative text. Â Keywords: reading, narrative text, digital story. Â Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menemukan keefektifan dari cerita digital sebagai media untuk mengajar membaca teks narrative untuk siswa kelas dua dari SMP Negeri 2 Pontianak tahun ajaran 2014/2015. Metode penelitian yangÂ digunakan adalah pre-eksperimen dengan rancangan penelitian yangÂ digunakan adalah satu grup pre-test post-test. Sampel penelitian ini adalah kelas VIII D yang terdiri dari 35 siswa. Teknik pengumpulan data adalah teknik pengukuran. Data penelitian dikumpulkan melalui pre-test dan post-test dengan menggunakan tes pilihan ganda yang berjumlah dua puluh soal. Hasil analisis data menunjukan bahwa nilai rata-rata dari post-test lebih tinggi dari padaÂ pre-test (60.85-79.28).Â Perhitungan dari ukuran efek dengan nilai 1,80 (>1,00)Â menunjukan bahwa kegunaan dari cerita digital sebagaiÂ mediaÂ memiliki efekÂ yang kuat dalam pengajaran membaca teks narative. Kata Kunci :membaca, teks naratif, cerita digital.

THE USE OF STUDENTSâ€™ TEAM ACHIEVEMENT DIVISION IN TEACHING WRITING RECOUNT TEXT Fitri Ruska, Nanda Dwi; ., Regina; ., Wardah
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 6, No 6 (2017): Juni 2017
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (762.743 KB)

Abstract : The research was conducted at the eighth grade students of SMP Negeri 6 Pontianak in academic year 2016/2017. This research aimed to investigate whether or not the use of Students Team Achievement Division in teaching writing recount text affects the studentsâ€™writing ability significantly. The method of the research was a pre experimental research with one group pre-test - post-test design. The population of the research was 242 eighth grade students of SMP Negeri 6 Pontianak. The sample of the research was class VIIIA which consisted of 33 students which was taken by using clustering sampling. The data was collected by using measurement technique. The researcher provided the written test as the tool of data collecting on the research. The mean score of the studentsâ€™ pre-test was 36.75 and the mean score of studentsâ€™ post-test was 60.2. Based on the computation, the result of the Effect Size (ES) was 1.58. The effectiveness of the use of Studentsâ€™ Team Achievement Division (STAD) in teaching writing recount text was strong. It was showed that the use of Studentsâ€™ Team Achievement Division in teaching writing recount text was highly effective. The alternative hypothesis of the research was accepted. Keywords : Teaching Writing, Studentsâ€™ Team Achievement Division, Recount Â Text. Abstrak : Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas VIII dari SMPN 06 Pontianak tahun ajaran 2016/2017. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mencari tahu apakah penggunaan Studentsâ€™ Team Achievement Division (STAD) dalam pengajaran menulis teks recount bisa berdampak secara signifikan terhadap kemampuan siswa dalam menulis. Metode yang digunakan oleh penelitian iniÂ adalah pre-experimental dengan rancangan satu grup pre-test - post-test. Populasi penelitian ini berjumlah 242 siswa kelas VIII SMPN 06 Pontianak. Sample penelitian ini adalah siswa kelas VIIIA yang terdiri dari 33 siswa yang diambil menggunakan teknik clustering sampling. Pengumpulan data diperoleh dengan menggunakan teknik pengukuran. Peneliti memberikan Â tes menulis sebagai alat untuk mengumpulkanÂ data penelitian ini. Nilai rata-rata pre-test yang diperoleh adalah 36,75 dan nilai rata-rata pada post-test adalah 60,2. Berdasarkan perhitungan, hasil Effect Size (ES) adalah 1,58. Efektivitas dari penggunaan Studentsâ€™ Team Achievement Division (STAD) dalam pengajaran menulis teks recount adalah sangat kuat. Itu menunjukkan bahwa penggunaan Studentsâ€™ Team Achievement Division (STAD) dalam pengajaran menulis teks recount sangat efektif. Hipotesis alternatif penelitian diterima. Kata kunci : Pengajaran Menulis, Studentsâ€™ Team Achievement Division, Teks Recount.

Title

Found 22 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 22 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 22 Documents
Search