Sofian .
English Education Study Program, Language and Arts Education Department, Teacher Training and Education Faculty of Tanjungpura University Pontianak

Published : 11 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 11 Documents
Search

ASSESSMENT, MENGUKUR KOMPETENSI MENULIS PADA LEVEL PEMULA ., Sofian
Jurnal Cakrawala Kependidikan Vol 7, No 1 (2009): JCK Maret 2009
Publisher : Jurnal Cakrawala Kependidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1259.619 KB)

Abstract

Assessement terhadap kemampuan menulis pada level pemula pembelajaran bahasa Inggris merupakan suatu keharusan. Tugas-tugas seperti menyalin, mendengarkan dan menuliskan kata-kata yang hilang, terka gambar (picture-cued), melengkapi format, menuliskan nomor dan menuliskan singkatan kata-kata digunakan untuk mengassess pada tahap menulis imitatif, kemudian pada tahapan intensif digunakan grammar transformation tasks, picure-cued tasks, ordering tasks, serta short-answer and sentence completetion tasks.Kata Kunci: Assessment, Kompetensi menulis, Level pemula.
IMPROVING STUDENT’S VOCABULARY IN READING DESCRIPTIVE TEXT BY USING PERSONAL VOCABULARY NOTES Rafiqoh, Rima; ., Sofian; Rosnija, Eni
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 5, No 06 (2016): Juni 2016
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (534.486 KB)

Abstract

Abstract: The aim of this research is to improve students? vocabulary especially recognizing the word meaning in reading descriptive text. This research was conducted on the tenth grade students of SMA Negeri 10 Pontianak in academic year 2014/2015. In this research, the subject is class XD that consists of 9 students. The researcher conducted a classroom action research in her research and helped by the teacher during the research period. The data were collected by using direct and measurement technique. The tools of data collecting were observation checklist, field note, and test. Personal Vocabulary Notes was used as the technique in this research which is conducted the research in two cycles. The research findings showed that the mean score of students? vocabulary test in the first cycle is 52.22 to 77.80 in the second cycle which means it successfully passed the KKM. It can be concluded that the students? vocabulary taught by using personal vocabulary notes in reading descriptive text was improved. Keywords : Vocabulary, Personal Vocabulary Notes, Descriptive Text Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa mengenal arti kata dalam bacaan teks descriptif. Penelitian ini telah dilakukan terhadap siswa kelas XD SMA N 10 Pontianak pada tahun akademik 2014/2015. Dalam penelitian ini sasaran penelitiannya adalah siswa kelas XD yang terdiri dari 9 orang siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dan peneliti dibantu oleh guru bidang studi selama masa penelitian berlangsung. Data dikumpulkan menggunakan tehnik penilaian dan observasi langsung dengan menggunakan tabel pemeriksaan, catatan lapangan, dan tes. Tehnik yang digunakan adalah personal vocabulary notes dan dilaksanakan dalam 2 siklus. Hasil penelitian menunjukan skor rata-rata tes siswa pada siklus pertama adalah 52,22 menjadi 77,80 pada siklus kedua yang berarti siswa dapat melewati standar KKM. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa pemahaman siswa terhadap arti kata dalam bacaan teks descriptive dapat meningkat melalui pengajaran menggunakan personal vocabulary notes. Keywords : Kosakata, Personal Vocabulary Notes, Teks Descriptif
IMPROVING STUDENT’S COMPREHENSION IN READING DESCRIPTIVE TEXT BY USING 3-2-1 STRATEGY Yulharmaini,, Riya; ., Sofian; Wijaya, Bambang
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 4, No 12 (2015): Desember 2015
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (604.537 KB)

Abstract

Abstract: This research was carried out to improve the student’s comprehension in reading descriptive text by using 3-2-1 strategy. It was a Classroom Action Research which was conducted in three cycles. The subject of this research was grade XD, numbering 36 students. The data was collected using observation checklist and field notes. It also used mean score. The results indicated the student’s comprehension in reading descriptive text improve very well by applying 3-2-1 teaching strategy. The improvement to students’ reading comprehension was better in the third cycle than the first and second cycle which was shown by the percentage of student’s achievement. In the first cycle, the students achieved 55.55% ; in the second cycle, the students achieved 71.66%; while in the third cycle, the students achieved 75.27% Keywords : 3-2-1 Strategy, Descriptive Text, Comprehension in Reading Abstrak: penelitian ini dilaksanakan untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam membaca teks deskriptif dengan menggunakan strategi 3-2-1. Penelitian ini adalah sebuah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek dari penelitian ini adalah kelas XD, yang berjumlah 36 siswa. Data penelitian dikumpulkan melalui ceklis observasi dan catatan lapangan. Analisa data juga dilakukan dengan cara mencari nilai rata-rata. Hasil penelitian ini menunjukkan pemahaman siswa dalam membaca teks deskriptif meningkat sangat baik. Dengan menerapkan strategi mengajar 3-2-1. Peningkatan pemahaman siswa lebih baik pada siklus ketiga daripada siklus pertama dan kedua. Sebagaimana yang ditunjukkan oleh hasil persentase dari hasil yang di capai siswa. Pada siklus pertama, persentase siswa adalah 55.55%; pada siklus kedua persentase siswa adalah 71.66%; sedangkan pada siklus ketiga, persentase siswa adalah sebesar 75.27% Kata kunci : Strategi 3-2-1, Teks Deskriptif, Pemahaman dalam membaca
THE USE OF ROLE PLAY IN TEACHING SPEAKING Purnamawati, Solliyah; ., Sofian; Suhartono, Luwandi
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 4, No 9 (2015): SEPTEMBER 2015
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (452.463 KB)

Abstract

Abstract :This research purpose is to investigate the effect size of the use of role play in teaching speaking at the eighth grade students in SMPN 12 Pontianak. The total number of sample in this study was 34 students. The method that is used in this research is pre-experimental method that applies pre-test and post-test to measure the effect (ES) size of the treatment. The instruments of this research are pre-test and post-test. Pre-test is applied before the treatment is given. Meanwhile post-test is applied after the treatment given. The different score of pre-test and post-test are respectively 50.58 and 64.41. The result show that the effect size of the use of role play in teaching is high because the Effect Size (ES) is > 0.5. Based on the mentioned results above, it can be concluded that teaching students to speak in English through role play was successful to be implemented. In other words, role play technique helped the teacher to teach her students to speak in English and encourage students to speak up in the classroom. Keywords: Teaching, Speaking, Role Play. Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besaran pengaruh penggunaan role play dalam pembelajaran berbicara pada siswa kelas 8 SMPN 12 Pontianak. Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 34 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-experimen yang menerapkan pre-test dan post-test untuk mengukur besaran pengaruh dari treatment. Instrument dalam penelitian ini merupakan pretest dan posttest. Pretest dilakukan sebelum pemberian treatment. Sementara itu posttest diberikan setelah pemberian treatment. Perbedaan angkaa ntara pretest dan posttest berturut – turut yaitu 50.58 dan 64.41. Hasil ini menunjukkan bahwa pengaruh penggunaan role play dalam pembelajaran tergolong tinggikarena ES > 0.5.Berdasarkan hasil yang disebutkan sebelumnya,  dapat disimpulkan bahwa membelajarkan siswa untuk berbicara bahasa inggris menggunakan role play berhasil dilakukan. Dengan kata lain, teknik role play membantu guru dalam mengajar bahasa inggris dan mendorong siswa untuk berani berbicara di dalam  kelas. Kata Kunci :Pembelajaran, Berbicara, RolePlay.
TEACHING VOCABULARY BY USING PICTURE TO THE THIRD GRADE STUDENTS Elsy, Yohana; ., Sofian; Novita, Dewi
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 2, No 5 (2013): Mei 2013
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Pengaruh pemanfaatan media gambar terhadap hasil belajar kosakata kelas III Sekolah Dasar Negeri 09 Rangkang Bengkayang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan media gambar terhadap hasil belajar kosakata pada siswa kelas III Sekolah Dasar Negeri 09 Rangkang Bengkayang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan bentuk penelitiannya adalah pre-eksperimen. Berdasarkan perhitungan statistik dari rata-rata hasil pre-test kelas eksperimen sebesar 3,99 dan rata-rata hasil post-test kelas eksperimen sebesar 8,81 diperoleh thitung sebesar 13,219 dan ttabel (? = 5% dan dk = 34) sebesar 2,030, yang berarti thitung sebesar (13,219) > ttabel (2,030), dengan demikian maka Ha diterima. Dan dari perhitungan effect size, diperoleh effect size sebesar 1,85 (kriteria tinggi). Hal ini berarti pembelajaran dengan memanfaatkan media gambar memberi pengaruh yang besar terhadap tingginya hasil belajar siswa kelas III Sekolah Dasar Negeri 09 Rangkang Bengkayang. Kata Kunci: pengajaran, media gambar, hasil belajar Abstract: The influence of benefit picture media to study result of third grade student in SDN 09 Rangkang Bengkayang. The purpose of this research is to know influence of benefit picture media to study result of third grade students in SDN 09 Rangkang Bengkayang. The research method used experiment method. The research type is vision research. Based on statistic calculation from result average of experiment class pre-test is 3,99 and the result average of experiment class post-test is 8,81 obtained thitung is 13,219 and ttabel (? = 5% dan dk = 34) is 2,030 that is mean thitung (13,219) > ttabel (2,030) thats why Ha received, and from the effect size calculation is 1,85 (high criteria). In this case is study with using picture media give big influence to high of study result of third grade students in SDN 09 Rangkang Bengkayang. Key word: teaching vocabulary, vocabulary achievement, picture
THE USE OF FLASH GAME IN IMPROVING STUDENTS’ VOCABULARY (A Classroom Action Research on the Third Grade Students of Extracurricular English Class of SD Islam Al-Azhar 21 Pontianak in Academic Year 2013/2014) Sucitawati, Windi; ., Sofian; Rosnija, Eni
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 3, No 7 (2014): Juli 2014
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research was held to improve students’ vocabulary by teaching using flash games. It was a Classroom Action Research which is conducted in two cycles. The subject of this research was the Third Grade Studentsof Extracurricular English Class of SD Islam Al-Azhar 21 Pontianak in Academic Year 2013/2014. The data was collected by using observation checklist, fieldnotes and written test. The data was analyzed by describing the observation checklist and fieldnotes. It also used mean score to score the test and percentage to score the observation checklist. The results indicate the students’ vocabulary improved by teaching using flash games.The mean score in the first cycle was 66.5 and in the second cycle was 93.5. The average score on meaning aspect in the first cycle was 57.50 and 97.50 in the second cycle. The average score on spelling aspect in the first cycle was 63.33 and 86.66 in the second cycle. The average score on usage aspect in the first cycle was 73.33and 95.00 in the second cycle. Key words: Vocabulary, Flash games   Abstrak: Penelitian ini dilaksanakan untuk meningkatkan kosa kata siswa dengan mengajar menggunakan permainan flash. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas tiga SD kelas ekstrakurikuler Bahasa Inggris di sekolah Islam Al-Azhar 21 Pontianak tahun ajaran 2013/2014. Data penelitian dikumpulkan melalui ceklis observasi, catatan lapangan dan tes tertulis. Data tersebut  dianalisa dengan mendeskripsikan ceklis observasi dan catatan lapangan. Analisa data juga dilakukan dengan cara mencari nilai rata-rata dalam menilai tes dan persentase dalam menilai ceklis observasi. Hasil penelitian menunjukkan kosa kata siswa meningkat dengan mengajar menggunakan permainan flash. Nilai rata-rata siswa di siklus pertama adalah 66.5 dan pada siklus kedua adalah 93.5. Nilai rata-rata pada siklus pertama dalam aspek arti adalah 57.50 dan 97.50 pada siklus kedua. Nilai rata-rata pada siklus pertama dalam aspek ejaan adalah 63.33 dan 86.66 pada siklus kedua. Nilai rata-rata pada siklus pertama dalam aspek penggunaan adalah 73.33 dan 95.00 pada siklus kedua. Kata kunci: Kosa kata, permainan flash
Helen Cintiyawati, Ikhsanudin, Sofian English Education Study Program, Language and Arts Education Department, Teacher Training and Education Faculty of Tanjungpura University Pontianak Email : helen.cintiyawati@gmail.com Cintiyawati, Helen; ., Ikhsanudin; ., Sofian
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 5, No 1 (2016): JANUARI 2016
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: This research was conducted to investigate the students’ needs for learning procedure text, to design origami task that will be used for teaching procedure text, and to evaluate whether or not the model origami tasks are feasible for teaching procedure text. This research involved an English teacher and 33 seventh grade students of class A in SMP Negeri 11 Pontianak. The method of this research is development research which consists of five phases. They are analyze, design, develop, implement and evaluate or called ADDIE. The need analysis in this research obtained the following information about what students need in learning procedure text by identifying the analysis of students’ condition, the analysis of teacher’s perspectives, the analysis of the textbook, and the analysis of learning procedure text through origami. The origami tasks were suitable for teaching procedure text for seventh grade students because origami tasks were interesting, understandable, easy to find, and cost efficient for them in learning procedure text. The result of task evaluation showed that the origami tasks were feasible for teaching procedure text. Keywords: Origami, Procedure Text, Development Research Abstrak: Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui apa yang dibutuhkan siswa dalam belajar teks prosedur, untuk mendesain tugas berbasis origami yang akan digunakan dalam pengajaran teks prosedur, dan untuk mengevaluasi apakah tugas berbasis origami dapat digunakan dalam pengajaran teks prosedur atau tidak. Penelitian ini melibatkan guru bahasa Inggris dan 33 siswa kelas A di SMP Negeri 11 Pontianak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang terdiri dari lima fase, yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Analisis dalam penelitian ini mengandung beberapa informasi terkait kebutuhan siswa dalam belajar teks prosedur dengan menganalisis kondisi siswa, perspektif guru, buku teks pelajaran, dan belajar teks prosedur melalui origami. Tugas berbasis origami yang dibuat cocok untuk pengajaran teks prosedur untuk siswa kelas tujuh karena tugas berbasis origami tersebut menarik bagi siswa, mudah dipahami, mudah didapat, dan hemat biaya dalam belajar teks prosedur. Hasil dari evaluasi tugas berbasis origami menunjukkan bahwa tugas berbasis origami tersebut dapat digunakan dalam pengajaran teks prosedur. Kata Kunci: Origami, Teks Prosedur, Penelitian Pengembangan  
TEACHING DESCRIPTIVE PARAGRAPH WRITING THROUGH QUANTUM TEACHING MODEL Huda, Nurul; ., Sofian; Husin, Sy.
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 2, No 12 (2013): Desember 2013
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan untuk menyelidiki seberapa signifikan peningkatan nilai siswa dalam menulis paragraf deskriptif melalui model pengajaran quantum. Penelitian ini menggunakan kuasi-experimen yang menggunakan dua kelas , satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Subjek penelitian ini adalah kelas VIII A yang berjumlah 31 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII B yang berjumlah 32 siswa sebagai kelas kontrol. Data penelitian dikumpulkan melalui pre-test dan post-test dalam bentuk tes tertulis. Data tersebut dianalisa dengan menggunakan rumus tingkat efektifitas (effect size). Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai kelas eksperimen yang diajar dengan model quantum lebih signifikan dibanding nilai kelas kontrol. Selisih nilai pre-test dan post-test kelas eksperimen adalah 44.24 (dari 27.59 menjadi 71.38) sedangkan kelas kontrol 37.20 (dari 25.32 menjadi 62.52). Kata kunci: Menulis, Paragraf Deskriptif, Model Pengajaran Quantum Abstract: This research was held to investigate the significant of students achievement in descriptive paragraph writing through quantum teaching model. This research applied quasi-experimental which used two classes, one experimental class and one control class. The subject of this research was VIII A consists of 31 students as experimental class and VIII B consists of 32 students as control group. The data were collected by pre-test and post-test in form of written test. The data was analyzed by using formula of effect size. The results indicated that the improvement of experimental class achievement after being taught by quantum teaching was more significant than the control class.The interval pre-test and post-test score of experimental class was 44.24 (from 27.59 became 71.38) whereas the control class was 37.20 (from 25.32 became 62.52). Keywords: Writing, Descriptive Paragraph, Quantum Teaching Model
IMPROVING STUDENTS READING COMPREHENSION THROUGH PLAN Susanto, Edy; ., Sofian; Marbun, Rismaya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 2, No 9 (2013): September 2013
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini berjudul Peningkatan Kemampuan Siswa Melalui PLAN. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membantu mengatasi kesulitan siswa dalam memahami teks berbentuk narrative. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS I; yang berjumlah 45 siswa. Penelitian ini dilaksanakan sebanyuak 4 siklus. Peneliti menggunakan objektif test, tabel pengamatan, dan catatan sebagai alat pengumpul data. Hasil penelitian menunjukan peningkatan pemahaman siswa didalam membaca dari siklus pertama sampai pada siklus akhir. Rata-rata nilai pencapaian siswa meningkat dari 63.70 (poor to average), siklus kedua 71.85 (average to good), tahap ketiga 78.67 (average to good) dan tahap keempat 85.78 (good to excellent). Berdasarkan hasil dari siklus pertama sampai pada siklus akhir, strategi membaca PLAN telah membantu siswa didalam memahami teks berbentuk narrative. Oleh karena itu, penulis menyimpulkan bahwa pemahaman siswa terhadap teks berbentuk narrative meningkat dengan baik dengan menerapkan strategi membaca Predict, Locate, Add and Note. Kata Kunci: PLAN, Meningkatkan, Pemahaman Membaca Abstract This research entitled Improving Students Reading Comprehension Through PLAN. The purpose of this research is to solve the students problem which was their difficulty in comprehending the narrative text. The subject of this research was class XI IPS I; which consist of 45 students. This research was done in four cycles. The researcher used objective test, observation checklist tables, and field notes as the tools of collecting data. The research finding showed that the students reading comprehension improved from the first cycle to the last cycle. The mean score of students achievementimproved from 63.70 (poor to average), the second cycle was 71.85 (average to good) the third cycle was 78.67 (average to good) and the fourth cycle was 85.78 (good to excellent). Based on the result of the first cycle up to the last cycle, PLAN reading strategy has helped students in comprehending narrative text. Therefore, the writer concludes that students reading comprehension of narrative text improved very well by applying Predict, Locate, Add, and Note reading strategy. Keywords: PLAN, Improving, Reading Comprehension
TEACHING WRITING PROCEDURE TEXT THROUGH DEMONSTRATION Prawati, Melinda Prawati; ., Sofian; Susilawati, Endang
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 2, No 3 (2013): Maret 2013
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: This research was designed to answer the research question about whether teaching writing procedure text through demonstration for Conversation Elementary III E-Colink Education Centre Pontianak is effective. Starting from an alternative hypothesis, this research took the design of a Pre-Experimental Study. The number of total sample was 10 students. Before doing the treatments, the writer did a pre-test. After the treatment, a post-test was administered to the sample. The result shows that the mean score of students pre-test was 47.75 while the post-test was 70.75. The different score between pre-test and post-test was 23. The calculation of the t-test showed that the T-ratio is higher than the T-Value (6.10 > 2.228 at ? 5%). It is concluded that that teaching writing procedure text through demonstration give a high significant effect to increase the students achievement in writing procedure text. Key words: Demonstration, Writing, Procedure Text Abstrak: Penelitian ini dilakukan untuk menjawab pertanyaan penelitian apakah mengajar teks prosedur melalui teknik demonstrasi untuk level Conversation Elementary III E-Colink Education Centre Pontianak efektif. Hipotesis untuk penelitian ini adalah: Mengajar teks procedure melalui teknik demonstrasi adalah efektif untuk prestasi nilai siswa. Rancangan penelitian ini adalah menggunakan Pre-Experimental Studi. Jumlah total sampel pada penelitian ini adalah 10 orang siswa. Sebelum melakukan treatment, penulis telah melakukan lebih dahulu tes awal dan tes akhir. Hasil dari keduanya menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa pada tes awal adalah 47,75 sementara itu pada tes akhir adalah 70,75. Perbedaan nilai antara tes awal dan tes akhir adalah 23. Kalkulasi dari nilai t menunjukkan bahwa ratio T adalah lebih tinggi dari pada nilai T (6,10 > 2.228 di ? 5 %). Kemudian dapat disimpulkan bahwa mengajar teks prosedur melalui teknik demonstrasi memberikan hasil yang signifikan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks prosedur. Kata kunci: Demonstrasi, Menulis, Teks Prosedur