Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Media Akademika Kontekstualita: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan Menara Ilmu
Armida Armida
Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) Bandung
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Model Pembiayaan Pendidikan di Indonesia Armida, Armida
Media Akademika Vol 26, No 1 (2011)
Publisher : Media Akademika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembiayaan dalam dunia pendidikan bukanlah hal sederhana. Di negara maju, pembiayaan pendidikan sepenuhnya menjadi tanggung jawab negara. Dalam sejarah Indonesia, setidaknya ada dua model pembiayaan pendidikan. Model pertama adalah sentralisasi, yang dilaksanakan pada masa Orde Baru. Bersamaan dengan reformasi dengan semangat desentralisasi, persoalan pendidikan dasar dan menengah menjadi tanggung jawab daerah.Dalam hal pembiayaan, ada tiga komponen yang bertanggungjawab: pemerintah pusat, pemerintah daerah, dan masyarakat. Dalam perjalannya, ketiga komponen ini sering tidak satu kata. Walhasil, amanat undang-undang bahwa pendidikan memeroleh 20 persen anggaran acap tidak terlaksana.
Eksistensi Lembaga Adat: Studi Kasus Lembaga Adat Melayu Jambi Tanah Pilih Pasko Batuah Kota Jambi dan Tinjauan Kritis terhadap Perda No. 5 Tahun 2007 Armida, Armida
Kontekstualita: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan Vol 25, No 1 (2010)
Publisher : Kontekstualita: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

In consciousness or not, globalization and modernizationhas eroded the local culture. This article discusses the existenceof Lembaga Adat Melayu Jambi (Jambi Malay CustomaryInstitution) in preserving and maintaining the local culture. InJambi, the task was reinforced by Peraturan Daerah (RegionalRegulation) No. 5 of 2007. Therefore, this article also focuses onits effectiveness. As a result, traditional institutions have notimplemented their tasks and functions properly. Actual conditionsrecorded that this institution have no professional andindependent organization systems. They have very limitedfunction, merely ceremonial. This is mainly due to policyimplementation that has not followed the instructions of localregulations and an having adequate budget.
PENGGUNAAN PENDEKATAN SAVI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR APRESIASI MUSIK NUSANTARA PADA SISWA KELAS VIII SMPN 3 SILAUT Armida, Armida
Menara Ilmu Vol 15, No 1 (2021): VOL. XV NO. 1 JULI 2021
Publisher : LPPM Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31869/mi.v15i1.2615

Abstract

Permasalahan yang dikaji yaitu: (1) apakah penggunaan pendekatan SAVI dapat meningkatkan aktivitas belajar apresiasi musik nusantara pada siswa kelas VIII SMPN 3 Silaut (2) apakah penggunaan pendekatan SAVI dapat meningkatkan hasil belajar apresiasi musik nusantara pada siswa kelas VIII SMPN 3 Silaut.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes tertulis, observasi, dokumentasi. Analisis data yang digunakan meliputi analisis data primer dan data sekunder.Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil pengamatan aktivitas menunjukkan pada siklus 1 aspek perhatian 12 anak skor tinggi, interaksi 13 anak skor tinggi, penugasan 14 anak skor tinggi dan kerjasama 13 anak skor tinggi. Pada siklus 2.1 aspek perhatian 15 anak skor tinggi, interaksi 15 anak skor tinggi, penugasan 17 anak skor tinggi dan kerjasama 16 anak skor tinggi. Pada siklus 2.2 aspek perhatian 22 anak skor tinggi, interaksi 21 anak skor tinggi, penugasan 23 anak skor tinggi dan kerjasama 23 anak skor tinggi. Sedangkan, pada siklus 1 ketuntasan siswa sebesar 50%. Pada siklus 2 pertemuan 1 ketuntasan siswa meningkat sebesar 69%. Pada Siklus 2 pertemuan 2 ketuntasan siswa mengalami peningkatan sebesar 92%. Berdasarkan hasil penelitian, penulis menyimpulkan bahwa pendekatan SAVI dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar apresiasi musik nusantara. Kata Kunci:   Pendekatan SAVI, Aktivitas, pembelajaran, hasil belajar, Apresiasi, dan Musik Nusantara
Co-Authors