Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
14.704
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Naturalistic : Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) TUNAS BANGSA JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Journal of Education Technology International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Mimbar Ilmu Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education) JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Saliha : Jurnal Pendidikan dan Agama Islam PrimaryEdu - Journal of Primary Education GERAM (GERAKAN AKTIF MENULIS) Jurnal Pendidikan dan Konseling SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme Jurnal Educatio FKIP UNMA Journal On Teacher Education (Jote) Jurnal Abdidas Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Indonesian Values and Character Education Journal MURHUM : JURNAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI IJOIS: Indonesian Journal of Islamic Studies Didaktika: Jurnal Kependidikan Community Education Engagement Journal Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Journal for Lesson and Learning Studies Ulil Albab COMSERVA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Journal Of Human And Education (JAHE) Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Basicedu Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora ANTHOR: Education and Learning Journal ULIL ALBAB Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) KOLONI Ta'rim: Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini Educativo: Jurnal Pendidikan Innovative: Journal Of Social Science Research JS (Jurnal Sekolah) Jurnal Simki Postgraduate Jurnal Insan Pendidikan dan Sosial Humaniora Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia Jurnal Ilmiah Dan Karya Mahasiswa Guruku: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora Central Publisher Buletin Ilmiah Pendidikan Jurnal Motivasi Pendidikan dan Bahasa Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Humaniora Social Science Academic Alfihris: Jurnal Inspirasi Pendidikan Bhinneka: Jurnal Bintang Pendidikan dan Bahasa
Febrina Dafit, Febrina
Universitas Islam Riau, Riau, Indonesia
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 129 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 129 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Keefektifan Kemampuan Menulis Kreatif Siswa SD dengan Model Pembelajaran Multiliterasi Dafit, Febrina
GERAM Vol 5 No 1 (2017): GERAM (GERAKAN AKTIF MENULIS)
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Universitas Islam Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The low ability of writing creative skill of elementary students become the background of this research. The purpose of this study is to review and describe the effectiveness of creative writing skills of elementary students with multiliteration learning model. Creative writing is a way or process of ideas, or messages that contain added value, uniqueness, and is the original work of the author. Learning multiliteracy is a learning that constantly uses language skills to learn and form a complex understanding of other knowledge, related knowledge in the process of inquiry and as a means of building knowledge, building meaning, channeling ideas, and expressing ideas to generate creative and critical ideas for knowledge Already owned to be communicated to others. The method used in this research is quasi experiment with non-equivalent control group pretest posttest design. Data collected to answer research question that is data of pretest and posttest result of writing ability of fourth grader of elementary school. Techniques to measure the ability to write creative essay techniques. The result of posttest average score of writing ability of experiment class student is 9,04, meanwhile posttest average score of writing student ability of class of control is 7,38. From the results of these studies show that students creative writing ability is effective with in learning multiliteracy model
Analisis Kesulitan Guru dalam Penggunaan Media Pembelajaran Online di Sekolah Dasar Winda, Rose; Dafit, Febrina
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol 4, No 2 (2021): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v4i2.38941

Abstract

Saat ini hasil belajar anak belum bisa dikatakan berhasil secara optimal dimana bagi anak slow learner, pembelajaran daring bukanlah solusi yang baik. hal ini didukung oleh tidak semua orang tua dan guru berperan secara optimal. Masalah ini menjadi salah saru alasan penelitian yang bertujuan untuk mengkaji peran guru dan orang tua dalam mengatasi kesulitan belajar matematika anak slow learner di masa pandemi covid-19. Jenis penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah kualitatif, dengan desain penelitian yang digunakan merupakan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian digunakan peneliti ada 3 yaitu satu guru mata pelajaran .matematika, satu orangtua anak ABK, dan satu kepala sekolah. Mengunakan wawancara online dan metode observasi untuk mengumpulkan data. Teknik analisis data yang digunakan adalah penyederhanaan data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peran guru yakni adanya perlakuan khusus di kelas, guru selalu memantau tugas-tugas anak slow learner, dan adanya video pembelajaran matematika yang di kirimkan oleh guru via whatsapp. Adapun peran orang tua yakni merupakan pendidik bagi anak, orangtua sebagai pelindung anak, anak prioritas orangtua, dan orangtua mengetahui kondisi anak ketika di rumah. Adapun peran kepala sekolah yakni kepala sekolah membimbing guru dalam proses pembelajaran, dan adanya evaluasi untuk guru. Kesimpulan dari penelitian ini bahwa guru, orangtua, dan kepala sekolah sangatlah berpengaruh dalam mengatasi kesulitan belajar anak slow learner.
Analisis Kompetensi Sosial Guru Kelas Vb Sdn 001 Pasar Lubuk Jambi Kab. Kuantan Singingi Julita, Vita; Dafit, Febrina
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol 4, No 2 (2021): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v4i2.39334

Abstract

Kompetensi guru salah satu faktor yang mempengaruhi tercapainnya tujuan pembelajaran dan pendidikan di sekolah, guru harus memiliki kompetensi yang akan digunakan di dalam mengajar di sekolah salah satunya kompetensi sosial guru. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kompetensi sosial guru kelas VB. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek data pada penelitian ini adalah 1 guru kelas VB , kepala sekolah, 2 rekan guru dan 2 siswa kelas VB. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data mengunakan model milles and Huberman dengan tahapan, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa kompetensi guru kelas VB sudah kategori sangat  baik dan sesuai dengan komponen kompetensi sosial seorang guru yaitu (1) Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif karena pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi. (2) Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat. (3) Beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah republik Indonesia yang memiliki keragaman sosial budaya. (4) Bersosial dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan maupun tulisan atau bentuk lain. Kesimpulan dari penelitian ini adalah guru kelas VB sudah memiliki kompetensi yang sangat  baik dan sesuai dengan indikator kompetensi sosial Permendiknas No 16 Tahun 2007 tentang standar kualifikasi akademik dan kompetensi guru.
Peran Orang Tua Terhadap Keberhasilan Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Widia Ningsih, Purwani; Dafit, Febrina
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 9, No 3 (2021): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v9i3.41379

Abstract

Keberhasilan belajar siswa dipengaruhi oleh beberapa faktor salah satunya faktor lingkungan keluarga yaitu orang tua. Peran orang tua sangat penting dalam menentukan keberhasilan belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran orang tua terhadap keberhasilan belajar siswa dan mengetahui keberhasilan belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif. Subjek penelitian ini adalah siswa dan orang tua berjumlah 31 orang. Instrumen penelitian yang digunakan berupa observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah dengan mereduksi data, peragaan data dan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian menunjukan orang tua sudah menjalankan perannya dalam keberhasilan belajar siswa. Terlihat dari hasil wawancara kebanyakan dari orang tua membantu mengerjakan tugas sekolah, menjelaskan pelajaran, memberikan fasilitas untuk kebutuhan belajar. Dari hasil angket respon orang tua berdasarkan indikator peran orang tua menunjukan positif sangat setuju dan setuju rata-rata sekitar 80% orang tua menjalankan peran nya sebagai pembimbing, motivator, dan fasilitator. Keberhasilan belajar siswa dilihat dari nilai   ulangan dan tugas rata-rata siswa sudah mencapai kkm.
Peran Manajerial Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Sekolah Dasar Anjani, Naraya Fitri; Dafit, Febrina
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 9, No 3 (2021): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v9i3.40828

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: menganalisis peran manajerial kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di Sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif. Subjek penelitiannya adalah kepala sekolah dan guru. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara, obeservasi, dan dokumentas. Teknik analisis data menggunakan analisis data kualitatif dari Miles dan Huberman Hasil penelitian ini menjelaskan kepala sekolah sebagai manajer memiliki peran membuat struktur organisasi dan mengajak orangtua murid dengan program komite sekolah dan melengkapi supras yang dibutuhkan; merancang program dengan menguraikan kebutuhan pendidik dan tenaga pendidik yang menjalankan tugas, merancang kurikulum yang dijalankan; mengawasi output, proses belajar mengajar, dan peserta didik mulai dari penerimaan siswa hingga selesai; menunjukkan contoh yang baik dan tenang dalam bekerja, memberikan motivasi serta penghatgaan kepada personilnya baik dari segi motil maupun materil, mengikutsertakan pendidik dan tenaga pendidik dalam diklat diklat serta memotivasi guru guru senior supaya memiliki semangat life long education; adapun hambatan yang dihadapi adalah kurangnya sarana dan prasarana dalam proses belajar mengajar, masih ada pendidik dan tenaga pendidik yang tidak disiplin, dan kurangnya komunikasi kepala sekolah dengan beberapa pendidik dan tenaga pendidik. Manajerial kepala sekolah yang baik akan menghasilkan mutu pendidikan yang baik juga yang tentunya akan mempengaruhi hasil belajar dan prestasi sekolah. Hasil penelitian ini diperoleh bahwa masih dibutuhkan sebuah program untuk meningkatkan mutu pendidikan baik berkaitan dengan pembelajaran maupun tidak.
Pelaksanaan Literasi Membaca di Sekolah Dasar Bungsu, Annisa Putri; Dafit, Febrina
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol 4, No 3 (2021): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v4i3.40796

Abstract

Gerakan Literasi sekolah (GLS) yang sedang dijalankan oleh pemerintah dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan minat baca dan membiasakan siswa untuk membaca buku walau hanya selembar. Hanya saja tidak semua sekolah mampu menjalankan GLS dengan baik, sehingga perlu adanya evaluasi terhdap pelaksanaan GLS. Adapun tujuan dari penelitian yakni untuk mengetahui mengetahui proses pengembangan dan faktor pendukung dan penghambat literasi membaca. Penelitian merupakan jenis penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek yang terlibat dalam penelitian ini yakni guru dan siswa kelas V SD. Pengumpulan data dalam penelitian dilakukan dengan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data yang diperoleh pada penelitian ini kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan difokuskan dengan menggunakan model Miles & Huberman yang terdiri dari tahap reduksi data, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil analisis penelitian menunjukkan bahwa kegiatan literasi dilaksanakan dengan mengajak siswa membaca cerita, membuat karya tulis, menganalisis isi teks, menggambarkan inferensi analitis atas teks, mengkritik teks dan menampilkan secara kreatif. Dimana semua kegiatan tersebut telah mampu diikuti dengan baik oleh siswa walaupun terdapat beberapa kendala di dalamnya.
Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Masa Pandemi Covid-19 Salsabila, Rizka; Dafit, Febrina
Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran Vol 6, No 1 (2022): Maret 2022
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jipp.v6i1.43618

Abstract

Peran orang tua dalam menentukan hasil belajar siswa sangatlah penting. Jika peran orang tua dalam  pendidikan kurang baik atau tidak baik bagi anaknya, maka dapat mengakibatkan kurangnya atau bahkan tidak berhasilnya anak dalam proses belajarnya. Peran orang tua juga sangat diperlukan dalam memberikan edukasi kepada anak yang belum memahami pandemi yang sedang mewabah agar anaknya tetap berdiam diri di rumah, sehingga tidak mudah tertular maupun menularkan virus covid-19. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis peran orang tua dalam meningkatkan hasil belajar siswa di masa pandemi covid-19. Penelitian ini merupakan jenis penelitian lapangan dengan menggunakan metode yang bersifat deskriptif.  Subjek dalam penelitian ini berjumlah 3 orang tua siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling dan snowball sampling. Metode yang digunakan untuk pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu kuesioner. Teknik yang digunakan untuk menganalisis data yaitu analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan hasil observasi dan wawancara, peran orang tua dalam meningkatkan hasil belajar siswa di masa pandemi covid-19 sangatlah besar dan dapat berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar anak. Bimbingan, perhatian, motivasi, fasilitas yang diberikan orang tua terhadap anak sangat dibutuhkan oleh anak, terutama pada masa pandemi covid-19 ini.
Card Macth Circle: Innovative Learning Media on Social Science Learning in Grade IV Elementary School Sexcio, Exky Bima; Dafit, Febrina
Journal of Education Technology Vol 6, No 1 (2022): February
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jet.v6i1.41820

Abstract

Card Match Circle learning media is a learning media that is used to improve innovative and creative learning outcomes. This media is used because of the lack of availability of innovative learning media in elementary schools. This study aimed to develop learning media products in the form of picture cards in social studies learning in fourth-grade elementary school. This research design uses the ADDIE method, which only reaches the Implementation stage because the researchers only develop and carry out practicality tests. Sources of data in this study amounted to 15 people consisting of 4 experts, 1 teacher and 10 students. The data collection technique consisted of two data collections: the teacher's response, the student's response, the two validation sheets of linguists, media experts, and material experts. The research instrument used was in the form of a linguist validation questionnaire, a media expert validation questionnaire, a material expert validation questionnaire, a student response questionnaire, and a teacher response questionnaire. The data analysis technique is descriptive qualitative and descriptive quantitative data. Based on the data obtained from research from media experts, a total of 100%, material experts in total 100%, and linguists on average 65% and the overall result is an average value of 88%, and it can be concluded that the Card Match Circle media is very valid to be used as instructional media. The analysis results of teacher responses are a total average of 100%, and students are an average of 97% in total, and the overall results are an average of 98%. It can be concluded that the Card Match Circle learning media impacts student learning outcomes. With this media, it can facilitate students in learning. In addition, it makes learning not boring so that students are enthusiastic in following the lessons given by the teacher.
Utilization of Information and Communication Technology on the Learning Process in Elementary School Nindya, Monica Isma Surya; Dafit, Febrina
International Journal of Elementary Education Vol 6, No 1 (2022): February
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/ijee.v6i1.42049

Abstract

The problems so far are that schools have not utilized information and communication technology in class optimally. Teachers are only limited to using information and communication technology-based facilities and infrastructure for online learning. The purpose of this study is to be able to analyze the function of ICT for teachers in elementary schools and to be able to analyze the competence of ICT mastery that must be mastered by elementary school teachers, able to analyze the use of ICT as a source and medium of learning in elementary schools. This type of research uses a descriptive type of research. At the same time, the design of this study used a qualitative approach. This study intends to discuss facts and be able to tell things related to the use of ICT in carrying out activities in elementary schools. The research instrument in presenting the data is the researcher himself, who will determine the subject of the research and select information as a data source, collect data and compare the value of the data results and interpret the data and be able to analyze the data relate the results. Based on the results and discussion on ICT use, elementary schools have used ICT, both educators and students. In using ICT in elementary schools, educators need to pay attention to competencies in ICT mastery that elementary school teachers must master. Teachers use this ICT as a source and medium of learning in elementary schools.
Teacher Ability to Apply Questioning Skills in Elementary School Putri, Milennia Liza; Dafit, Febrina
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 6, No 1 (2022): February 2022
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v6i1.42565

Abstract

In the learning process, the teacher dominates learning with the lecture method, acting as the primary source so that students are only listeners and recipients. Students do not participate actively in the learning process. Students should be involved in the learning process to meaningful learning for students. One way to include students in the learning process is by asking students. The purpose of this study is to examine how the ability of teachers to apply questioning skills in elementary schools, whether teachers can build questioning skills well or not. The approach used in this research is descriptive qualitative. The research subjects found five classroom teachers. They collected data through observation and interviews, namely aspects of observation and interview questions based on the components of basic questioning skills and advanced questioning skills. The data analysis used is the concept of Miles and Huberman with the stages of data reduction, data presentation and verification. The research results were teachers mastered questioning skills quite well, but they were not optimal in further questioning skills. Questioning skills are essential because this can increase students' motivation and interest in learning to become more active and develop students' critical and creative thinking skills. Teachers should need to re-learn the components of questioning skills to have a better influence on the learning that students receive.
Co-Authors Adika Rafif Adriansyah Agustiani Agustiani Aisyah Aulia Fajhriany Alfian Yogi Amelia Ramadhani Fitri Andini Carla Tantia Andryan Vania Amanda Anggi Rozma Yusmita Angguni Yasmin Anjani, Naraya Fitri Annisa Amalia Rahmi Annisa Putri Bungsu Annisa Rahma Aulia Anzelina Putri Ari Hasriansyah Atiah Hamidah Beta Salsabilla Bungsu, Annisa Putri Chandra Wijaya Chaprilia Pati Rahma Chici Anshari Citra Veronika Cristina Cristina Cristina Cristina Danda Alfitra Dela Ade Ira Pratiwy Desri Elvia Yani Devi Yuliyati Dewi Anggraini Diah Anis Nafiah Diah Nur Azizah Diana Lestari Didik Wahyu Triono Dimas Iqbal Khairunnas Dinda Adeliya Dinda Gustri Dinda Ira Ervina Dini Puspita Sari Dira Putri Utami Elda Rahmadani Elsa Rahmawati Evi Setiyawati Exky Bima Sexcio Fameliana Amalia Sholehah Faridatul Hamdiah Farrencia Ramadhani Fathur Risky Febri Yuni Febria Indah Lestari Feby Yolanda Fillia Aswari Fitra Adi Kusuma Fitri Nabila Fitriyeni Fitriyeni Fitry Annisyah Hana Fitria Haviz Dazaqy Helena Okti Marito Hutasoit Hersi Nopita Hilda Andini Mandasari Husni Fita Akda Icha Nuraini Mendeita Iin Puspasari Indah Arianita Indah Ayu Lestari Indah Gustina Indah Try Mulia Indriyani Paluvi Irvandy Aprianto Isra Syahputri Jatra, Rices Jeni Silvia Julita, Vita Junia Amalia Kania Wisna Sashikirana Kartika Rama Winingsi Khairunnisa Pulungan Laili Rahmi Latif Latif Lili Masrima Yanti Daulay Linda Mardiyana Lystiya Agustin Afrida Maini Irtiyah Mala Febrianti Maria Yaprianti Marliza Septia Nengsih Meigita Yudiana Meisha Andhini Meisy Adhariani Meli Gustiani Melinia Safitri Melli Agustini Melqi Okta Kisti Meyshi Ziya Dwi Putri Mia Audina Micko Yulandri Miftahul Wahidah Miftari Putri Destari Milda Amelia Putri Milennia Liza Putri Milka Sari Br Simarmata Mira Mira Mirda Citra Devi Mitha Dwi Anggriani Mitra Rahma Monica Isma Surya Nindya Muhammad Iqroq Kabari Muhammad Nukman Muhammad Nurkhodri Mutia Amanda Mutiara Nur Afifah Nacjmi Aulia Fadhilla Nadia Nadila Nadila Naomi Kristina Pangaribuan Naraya Fitri Anjani Nasuha Risma Dewi Natasya Meisandi Putri Niken Novita Ayu Nila Alfiatunnikmah Nina Suryani Ninda Rahmawati Nindya, Monica Isma Surya Ningrum Melihayatri Nisa Umami SY Nita Safitri Br Sitorus Nova Frianty Novi Astari Novi Sari Nur Azimah Nur kholida Nuramalina Nuramalina Nuraqmarina Ariyani Nurdahlia Rahmadani Nurhafizdah Fitri Nurhaliza Putri Sabila Nurlaila Saharani Nurmayeni Nursa Indah Nurul Amelia Nurul Fajri Nurul Fauziah Patmawati Patmawati Purwani Widia Ningsih Putra, Elpri Darta Putri Anisyah Putri Gayo Mahbengi Putri Octa Hadiyanti Putri Rahmayanti Putri Siska Meilani Putri, Milennia Liza Radani Suslawati Rahmi Murniyati Ramadan, Zaka Hadikusuma Rani Ardianti Rani Oktaviani Ranisha Dian Insani Ratu Rahilla Reka Miftahul Hayati Renita Kurnia Fitri Resti Andini Dwi Hendriatmi Reza Amelia Putri Rezha Marlina Rhenalda Elpa Ridia Syafitri Rifal Martin Rika Anshari Ririza Maulina Rischa Arselya Dwi Pitri Riska Aktaviana Riska Molinda Riva Gusnaida Rizka Salsabila Robi Santika Ronaa Fadhilah Rose Winda Salsabila, Rizka Sandika Wena Sarah Azhari Pohan Sella Melani Selpina Kurniawati Septia Kamala Seri Winda Ningsih Sesmita Oktaria Sexcio, Exky Bima Shakila Nizaliana Shintia Ramadani Silvya Mitra Angraini Siti Alvia Siti Irva Gustina Siti Nuranisa Siti Quratul Ain Sri Wahyu Ningsih Sukma Anggraini Syadidah Khansa Rafikin Syafira Syafira Syahira Nabila Syahriadi Syahriadi Syaidatil Akila Syarah Rama Syahfitri Tenesya Dara Saski Tia Dratis Suryana Tiara Kusuma Tiara Syarunnisa Vany Sinthya Vina Yunita Violandari Violandari Viona Grace Hutapea Vira Safitri Vita Julita Wanda Asizah Widia Ningsih, Purwani Winda, Rose Windah Gema Sari Yeni Yulianti Yulianti Zaki Triadi Putra Zidan Dika Dafara Zikri Darmawan