Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

PENGGUNAAN METODE BUZZ GROUP UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KIMIA KELAS X SMAN 5 JEMBER Siswo Suryono
Education Journal : Journal Educational Research and Development Vol 3 No 1 (2019)
Publisher : IKIP PGRI Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (491.221 KB) | DOI: 10.31537/ej.v3i1.141

Abstract

Penelitian ini fokus pada permasalahan peningkatan prestasi belajar siswa pada matapelajaran kimia melalui penerapan metode buzz group Tujuan penelitian adalah mengetahui pengaruh penggunaan metode Buzz Group terhadap prestasi belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode Buzz Group dapat mengefektifkan proses belajar mengajar di kelas ditinjau dari (1) Peningkatan nilai rata-rata dan peningkatan jumlah siswa yang mencapai ketuntasan belajar pada siklus I nilai rata-rata yang dicapai 68,86 dan ketuntasan belajar mencapai 61,11%, sedangkan pada siklus ke II nilai rata-rata meningkat menjadi 78,53 dengan persentase ketuntasan 88,89% (2) Respon siswa terhadap model pembelajaran metode diskusi Buzz Group adalah Positif dengan skor rata-rata72 %.
Penerapan Supervisi Kepala Sekolah Melalui Teknik Kelompok untuk Peningkatan Kinerja Guru SMA Negeri 5 Jember Siswo Suryono
Education Journal : Journal Educational Research and Development Vol 5 No 1 (2021)
Publisher : IKIP PGRI Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/ej.v5i1.430

Abstract

Kegiatan supervisi kepala sekolah akan berpengaruh secara psikologis terhadap kinerja guru, guru yang puas dengan pemberian supervisi kepala sekolah dan motivasi kerjanya tinggi maka ia akan bekerja dengan sukarela yang akhirnya dapat membuat produktivitas kerja guru meningkat. Tujuan Penelitian ini adalah : Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh supervisi kepala sekolah terhadap kinerja guru SMA Negeri 5 Jember, Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh supervisi kepala sekolah terhadap kinerja guru SMA Negeri 5 Jember. Adapun jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan sekolah (PTS). Berdasarkan hasil Analisis data baik siklus I dan siklus II dapat disimpulkan bahwa: Ada pengaruh supervisi kepala sekoah terhadap pengingkatan kinerja guru-guru di SMA Negeri 5 Jember. Ini terbukti dari hasil nilai analisis siklus I rata-rata persentasenya adalah 68.07 % meningkat menjadi 85.97%. Besarnya pengaruh supervisi kepala sekolah terhadap kinerja guru-guru SMA Negeri 5 Jember dalam penelitian ini adalah 17.90%
PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) DALAM PEMBELAJARAN SISTEM PERIODIK UNSUR SISWA KELAS X MIPA 3 SMA NEGERI 5 JEMBER Siswo Suryono
BIO-CONS : Jurnal Biologi dan Konservasi Vol 1 No 1 (2019)
Publisher : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini berfokus pada permasalahan peningkatan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kimia materi sistem periodik unsur melalui penerapan metode contextual teaching and learning. Tujuan penelitian adalah mengetahui pengaruh penggunaan metode contextual teaching and learning terhadap ketuntasan belajar siswa pada materi sistem periodik unsur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode contextual teaching and learning dapat meningkatkan aktivitas siswa maupun guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung, dimana rata-rata aktivitas siswa secara klasikal adalah 73,66% , aktivitas kelompok sebesar 88,89%, dan aktivitas guru selama mengajar sebesar 90,79%. Pembelajaran dengan menggunakan pendekatan kontekstual pada pembelajaran Sistem Periodik Unsur telah dikatakan tuntas secara klasikal dengan persentase ketuntasan 80,56% pada siklus I dan 100% pada siklus II.
TINGKAT SELF EFFICACY BERDASARKAN JENIS KELAMIN DAN KELAS PADA PESERTA DIDIK PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL SMA NEGERI 5 JEMBER Siswo Suryono
Journal of Education Technology and Inovation Vol 1 No 2 (2018)
Publisher : IKIP PGRI Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (188.058 KB) | DOI: 10.31537/jeti.v1i2.175

Abstract

Paradigma pembelajaran saat ini mengarah pada teori konstruktivis yang mengharuskan peserta didik untuk memiliki kepercayaan diri memadai. Self efficacy menjadi salah satu karakteristik pembelajaran yang ideal dalam pelajaran. Penelitian sebelumnya telah menemukan bahwa self efficacy memiliki hubungan positif dengan hasil belajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis tingkat self efficacy berdasarkan jenis kelamin dan kelas pada peserta didik peminatan ilmu-ilmu sosial SMA Negeri 5 Jember. Sampel melibatkan 103 peserta didik kelas X, kelas XI, dan kelas XII peminatan IPS di SMA Negeri 5 Jember. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah two-way Multivariate Analysis of Variance (MANOVA) dengan bantuan program SPSS 23 for windows. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan tingkat self efficacy yang signifikan berdasarkan jenis kelamin dengan nilai signifikansi 0,000. Peserta didik perempuan mendapat skor self efficacy yang lebih tinggi daripada peserta didik laki-laki. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan dalam tingkat self efficacy berdasarkan kelas dengan nilai signifikansi 0,000. Peserta didik di kelas yang lebih rendah mendapatkan skor self efficacy yang lebih tinggi daripada peserta didik di kelas yang lebih tinggi. Pendidik diharapkan mampu melakukan rencana pembelajaran yang tepat dengan memperhatikan perbedaan tingkat self efficacy peserta didik.
PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) DALAM PEMBELAJARAN SISTEM PERIODIK UNSUR SISWA KELAS X MIPA 3 SMA NEGERI 5 JEMBER Siswo Suryono
BIO-CONS : Jurnal Biologi dan Konservasi Vol. 1 No. 1 (2019): BIO-CONS: Jurnal Biologi dan Konservasi
Publisher : PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini berfokus pada permasalahan peningkatan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kimia materi sistem periodik unsur melalui penerapan metode contextual teaching and learning. Tujuan penelitian adalah mengetahui pengaruh penggunaan metode contextual teaching and learning terhadap ketuntasan belajar siswa pada materi sistem periodik unsur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode contextual teaching and learning dapat meningkatkan aktivitas siswa maupun guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung, dimana rata-rata aktivitas siswa secara klasikal adalah 73,66% , aktivitas kelompok sebesar 88,89%, dan aktivitas guru selama mengajar sebesar 90,79%. Pembelajaran dengan menggunakan pendekatan kontekstual pada pembelajaran Sistem Periodik Unsur telah dikatakan tuntas secara klasikal dengan persentase ketuntasan 80,56% pada siklus I dan 100% pada siklus II.