Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

Efektivitas Pembelajaran Probing-Prompting Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Himmatul Ulya; Ratri Rahayu
Teknodika Vol 16, No 2 (2018): Teknodika
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (249.286 KB) | DOI: 10.20961/teknodika.v16i2.34779

Abstract

The mathematics learning applied by teacher have not been able to engage students to apply concepts to solve daily problems. Beside that, students are not used to face a higher order thingking problems. It created a lack of mathematics literacy. This research aims to (1) know to what extent implementatioan etnomathematic-based probing-prompting learning on mathematics literacy, (2) know to wheather students taught by etnomathematic-based probing-prompting learning have higher mathematics literacy than students taught by expository, and (3) know the improvement of students’  mathematics literacy after implementatioan of etnomathematic-based probing-prompting learning. This is an experimental research by using nonequivalent control group design. It was conducted in NU Nawa Kartika Kudus elementary school in even semester of 2016/2017academic year. The collecting data technique used is a test to measure the students’ mathematics literacy. The analysis techniques in this research included student test (t-test), and gain test to measure the improvement of students’ mathematics literacy. The result of this research were (1) students’ mathematics literacy was achived the passing grade after implementatioan of etnomathematic-based probing-prompting,(2 ) the average of  students’ mathematics literacy taught by etnomathematic-based probing-prompting learning was higher than students taught by expository, and (3) students’ mathematics improve by 54% after implementatioan of etnomathematic-based probing-prompting learning or categorized as middle level
Pelatihan Aplikasi XRecorder untuk Media Pembelajaran Daring bagi Guru SD Ratri Rahayu; Himmatul Ulya
PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat Vol 7 No 1 (2022): PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat
Publisher : Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33084/pengabdianmu.v7i1.2290

Abstract

The outbreak of the Covid-19 virus impacted changing learning activities from face-to-face to online. This transition raises many obstacles for teachers, especially the use of technology. SDN 2 Margoyoso teachers have difficulty making video explanations of subject matter. The teacher only sends text messages in the form of instructions for doing assignments without sending learning videos. This makes students bored and unable to understand the lesson's content well. This service activity aims to provide knowledge to SDN 2 Margoyoso teachers about the use of the XRecorder application for online learning media. This service activity was conducted at SDN 2 Margoyoso with one school principal and 13 teachers as participants. The action was held on February 15 and 18, 2021. The method used in this service was to provide interactive training and training. Furthermore, there is a two-way interaction in the training process to provide opportunities for teachers at SDN 2 Margoyoso as training participants to contribute their ideas, opinions, thoughts, and experiences. The training is carried out in several stages, including planning, implementation, follow-up, and evaluation. Training service activities were able to improve teacher skills in online learning innovation. This was manifested by teachers at SDN 2 Margoyoso being able to simulate and practice using the XRecorder application in online learning videos.
Pendampingan Pembuatan dan Penggunaan Alat Peraga Matematika bagi Guru di SD 2 Mlati Lor Kudus Eka Zuliana; Himmatul Ulya; Ratri Rahayu
Jurnal Abdimas UNU Blitar Vol 1 No 2 (2019): Volume 1, Nomor 2, Desember 2019
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Program pendampingan pembuatan alat peraga ini merupakan program pengabdian kepada masyarakat (PKM) yang ditujukan untuk guru SD 2 Mlati Lor Kudus. Permasalahan mitra adalah ketersediaan alat peraga yang minim dan kurangnya pengetahuan guru tentang cara penggunaan alat peraga matematika secara benar. Tujuan kegiatan PKM ini adalah menyediakan alat peraga matematika SD dan memberikan pengetahuan kepada mitra guru tentang pembuatan dan penggunaan alat peraga tersebut. PKM dilakukan dengan metode pelatihan interaktif dan pendampingan. Interaksi dua arah dilakukan dalam proses pelatihan dengan cara memberikan kesempatan kepada mitra guru untuk menyumbangkan ide, pendapat, pikiran, dan pengalamannya. Sedangkan pelaksanaan pendampingan pembuatan dan penggunaan alat peraga pada guru dilakukan dalam beberapa tahap, antara lain: perencanaan, pelaksanaan, follow up, dan evaluasi. Hasil dari kegiatan pengabdian ini adalah guru SD 2 Mlati Lor mampu membuat, menggunakan alat peraga, dan melakukan simulasi dan praktik pembelajaran matematika menggunakan alat peraga.
PENINGKATAN KARAKTER TANGGUNG JAWAB SISWA SD MELALUI PENILAIAN PRODUK PADA PEMBELAJARAN MIND MAPPING Ratri Rahayu
JURNAL KONSELING GUSJIGANG Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Konseling Gusjigang Juni 2016
Publisher : Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (433.422 KB) | DOI: 10.24176/jkg.v2i1.562

Abstract

Rendahnya kesadaran dan tanggung jawab untuk belajar mempengaruhi hasil belajar matematika siswa SD. Oleh karena itu perlu diterapkan suatu model pembelajaran yang terintegrasi dengan teknik penilaian yang tepat sehingga dapat membentuk karakter tanggung jawab siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan karakter tanggung jawab melalui pembelajaran mind mapping dengan penilaian produk. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahap perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah 16 siswa kelas III SD 1 Peganjaran Kudus. Instrumen yang digunakan adalah lembar pengamatan karakter tanggung jawab siswa. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran mind mapping dengan penilaian produk dapat meningkatkan karakter tanggung jawab siswa dari 72,5% pada siklus I menjadi 82,8% pada siklus II.
Penyusunan Skenario Pembelajaran Inovatif sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran Matematika bagi Guru di SD 4 Karangbener Kudus Himmatul Ulya; Ratri Rahayu
E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol 10, No 1 (2019): E-DIMAS
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/e-dimas.v10i1.2134

Abstract

Permasalahan mitra guru di SD 4 Karangbener Kudus adalah kurangnya pengetahuan guru mengenai model-model pembelajaran matematika inovatif untuk menyusun skenario pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa. Ada pula guru yang sudah mempunyai sedikit pengetahuan mengenai pembelajaran inovatif, tetapi masih terkendala dalam implementasinya. Guru-guru di SD 4 Karangbener Kudus membutuhkan pengetahuan tentang inovasi pembelajaran matematika SD yang berorientasi pada implementasi skenario pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa. Tujuan dari pengabdian ini yaitu memberikan pengetahuan kepada guru SD 4 Karangbener Kudus mengenai model-model pembelajaran inovatif untuk menyusun dan mengimplementasikan penyusunan skenario pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa. Metode yang digunakan dalam kegiatan pengabdian ini yaitu dengan cara memberikan pelatihan interaktif dan pendampingan. Hal ini menimbulkan interaksi dua arah sehingga guru SD 4 Karangbener Kudus memiliki kesempatan untuk saling bertukar ide, pikiran, pendapat, dan pengalamannya. Pelaksanaan pendampingan penyusunan skenario pembelajaran inovatif sebagai upaya peningkatan kualitas pembelajaran matematika bagi guru SD 4 Karangbener Kudus berlangsung dalam beberapa tahapan, antara lain: perencanaan, pelaksanaan, follow up, pemaparan dan diskusi, serta evaluasi. Hasil dari kegiatan pengabdian ini adalah guru di SD 4 Karangbener Kudus mampu merencanakan, menyusun, dan memaparkan skenario pembelajaran matematika inovatif dan menyenangkan.
PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN MATH MOBILE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS IV Nurul Nikmah; Ratri Rahayu; Nur Fajrie
WASIS : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 1, No 2 (2020): WASIS : Jurnal Ilmiah Pendidikan
Publisher : PGSD Universitas Muria Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24176/wasis.v1i2.4895

Abstract

This study aims are to determine the improvement of mathematical problem solving skills with the application of math mobile learning media. The study was conducted in fourth grade of SD 1 PasuruhanKidul Kudus in the academic year 2018/2019 with the number of students 19.The research method used was the classroom action research method which lasted for two cycles, namely in cycle I and cycle II. Each cycle consists of planning, implementing, observing and reflecting. The independent variable in this study is math mobile learning media, while the dependent variable is the ability to solve math problems, student learning activities, and teacher teaching skills. Data collection techniques used in this study include observation, interviews, documentation and tests. This data analysis technique uses quantitative and qualitative data analysis.The results of this study indicate that the increase is, (1) The average mathematical problem solving ability of students with the percentage of classical completeness 68.42% (enough) in the first cycle to 94.73% (good) in the second cycle, (2) Activities student learning has increased with a value of 64.48 less (need guidance) in the first cycle and 76.72 (good) in the second cycle. (3) The percentage of teaching skills of teachers has increased by a percentage of 71% (enough) in the first cycle and 80.5% (good) in the second cycle. Based on the results of research carried out in class IV SD 1 PasuruhanKidul Kudus, it can be concluded that through math mobile learning media can improve the ability to solve mathematical problems in the surrounding material and flat area, student learning activities and teaching skills of teachers in teaching and learning.
Pembelajaran etnomatematika untuk menurunkan kecemasan matematika Himmatul Ulya; Ratri Rahayu
Jurnal Mercumatika : Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2017)
Publisher : Universitas Mercu Buana Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (188.761 KB) | DOI: 10.26486/jm.v2i2.295

Abstract

Rendahnya kemampuan matematika peserta didik menyebabkan munculnya sikap ketidaksenangan terhadap matematika, dan sebaliknya. Ketidaksenangan tersebut akan memunculkan rasa takut dan cemas ketika belajar matematika. Kecemasan matematika juga dapat muncul karena proses pembelajaran matematika yang kurang menyenangkan. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mengetahui apakah rata-rata kecemasan matematika peserta didik yang diajar dengan pembelajaran probing-prompting bernuansa etnomatematika lebih rendah dari rata-rata kecemasan matematika peserta didik yang diajar dengan pembelajaran ekspositori dan (2) mengetahui penurunan kecemasan matematika peserta didik yang mengikuti pembelajaran probing-prompting bernuansa etnomatematika. Penelitian ini mengacu pada nonequivalent control group design yang merupakan bentuk desain dari kuasi eksperimen. Penelitian ini dilakukan di kelas IV SD NU Nawa Kartika Kudus pada semester genap tahun pelajaran 2016/2017. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan pemberian angket untuk mengukur kecemasan matematika peserta didik. Teknik analisis data dalam penelitian ini meliputi uji perbedaan rata-rata (uji t) dan uji gain untuk mengetahui penurunan kecemasan matematika peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kecemasan matematika peserta didik yang diajar dengan pembelajaran probing-prompting bernuansa etnomatematika lebih rendah dari rata-rata kecemasan matematika peserta didik yang diajar dengan pembelajaran ekspositori dan kecemasan matematika peserta didik yang mengikuti pembelajaran probing-prompting bernuansa etnomatematika mengalami penurunan sebesar 48% dengan kategori sedang.
Application of Problem Based Learning Assisted By QR Code to Improve Mathematical Problem-Solving Ability of Elementary Teacher Education Students Santoso Santoso; Himmatul Ulya; Ratri Rahayu
Indonesian Journal of Mathematics Education Vol 2, No 1 (2019): Indonesian Journal of Mathematics Education
Publisher : Universitas Tidar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31002/ijome.v2i1.1221

Abstract

This study aims to examine the effectiveness of Problem Based Learning (PBL) assisted by QR code on students’ mathematical problem solving ability. This experimental research was carried out on students of the Elementary School Teacher Education Study ProgramUniversitas Muria Kudus in the mathematical concept course in the academic year of 2016/2017. The ability to solve mathematical problems is measured by tests. Data analysis techniques used include t-test and proportion test. The results of this study are: 1) the mathematical problem solving ability of students who learn through PBL assisted by QR code is better than the mathematical problem solving ability of students who learn through Direct Instruction learning; 2) the mathematical problem solving ability of students who are taught with PBL assisted by QR code have reached the minimum completeness criteria (MCC) and 3) the proportion of students taught with PBL assisted by QR code that has reached the MCC is better than the proportion of students studying through Direct Instruction learning that have met the minimum completeness criteria (MCC). Thus, the lecturer can develop PBL assisted by QR code to create interesting learning so that students are enthusiastic about the learning, which will have a positive effect on their mathematical problem solving ability.
DAMPAK NOMOPHOBIA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Ratih Wulan Ramadhani; Ratri Rahayu; M. Syafruddin Kuryanto
Jurnal Ilmiah P2M STKIP Siliwangi Vol 8, No 2 (2021): Volume 8 Nomor 2: November 2021
Publisher : IKIP Siliwangi Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/p2m.v8i2p97-106.2492

Abstract

This study aims to determine the impact of nomophobia on student motivation in Dukuh Waringin Village RT 01 RW 02 Dawe District, Kudus Regency. The problem analyzed in this study is related to the impact of nomophobia on students’ learning motivation. This study used qualitative methods and there were 15 informants consisting of 5 students, 5 parents, and 5  siblings. Data collection techniques in this study used observations, interviews, and documentation to determine the impact of nomophobia on learning motivation. The results of this study are elementary school students who experience nomophobia in the village of Dukuh Waringin RT 01 RW 02 Dawe District, Kudus Regency has low learning motivation. Students' motivation to learn decreased after they often played smartphones. 
HUBUNGAN KETERAMPILAN PROSES BERPIKIR MATEMATIS DENGAN HASIL BELAJAR MAHASISWA Himmatul Ulya; Ratri Rahayu
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 1 (2021)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (359.489 KB) | DOI: 10.24127/ajpm.v10i1.3361

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan antara keterampilan proses berpikir matematis mahasiswa dengan hasil belajar mahasiswa dan mendeskripsikan keterampilan proses berpikir matematis mahasiswa program studi Pendidikan Matematika semester VI dalam mata kuliah Analisis Kompleks. Subjek dalam penelitian adalah mahasiswa semester VI Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muria Kudus yang berjumlah 27 mahasiswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini melalui teknik tes. Teknik tes digunakan untuk mendapatkan hasil belajar mahasiswa aspek kognitif dan keterampilan proses berpikir matematis mahasiswa. Dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis data yang meliputi analisis inferensial untuk menguji korelasi antarvariabel dan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara keterampilan proses berpikir matematis mahasiswa dengan hasil belajar mahasiswa. Sebagian besar keterampilan proses berpikir matematis mahasiswa hanya mencapai predikat B yaitu sebesar 48,15% mahasiswa, rata-rata keterampilan proses berpikir matematis mahasiswa adalah 62,96 dan secara klasikal tergolong pada predikat BC, serta berdasarkan indikator, keterampilan proses berpikir matematis mahasiswa belum optimal karena hanya mencapai rata-rata 57,87 %.