Articles
<![CDATA[ENHANCING DESCRIPTIVE PARAGRAPH WRITING OF SECONDARY STUDENTS THROUGH SHARED WRITING ]]>
<![CDATA[Mutiara Ayu]]>;
<![CDATA[Zuraida Zuraida]]>
<![CDATA[ Journal of Research on Language Education Vol 1, No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Teknokrat Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33365/jorle.v1i1.781
<![CDATA[The objective of the study is to find out whether or not there was a significant difference in descriptive paragraph writing enhancement of secondary students who were taught through shared writing and those who were not. This study was conducted by using an experimental method. The sample of the study was 35 eighth grade students taken by using convenience sampling technique, 18 students belonged to experimental group and 17 students belonged to control group. The data were collected through pretest and posttest. In order to maintain validity, content validity was applied. Then, two raters were used to maintain reliability of the result. The experimental group was taught for twelve meetings by using Shared Writing. The result showed the students in the experimental getting the mean 14.67 with standard deviation 2.058 and control group getting the mean 12.00 with standard deviation 1.414 got a significant improvement in the posttest. There was a better significant improvement in descriptive paragraph writing in the experimental group who are taught by using Shared Writing if compared to the students in the control group.]]>
<![CDATA[PELATIHAN SISWA/I UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN TATA BAHASA INGGRIS DASAR MELALUI WEBSITE GRAMMAR ]]>
<![CDATA[Mutiara Ayu]]>;
<![CDATA[Fatimah Mulya Sari]]>
<![CDATA[ Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS) Vol 3, No 1 (2022): Volume 3, Nomor 1, 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Teknokrat Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33365/jsstcs.v3i1.1916
<![CDATA[Membimbing siswa untuk menguasai tata bahasa Inggris sesuai dengan yang mereka butuhkan merupakan tantangan untuk para guru. Terlebih lagi dalam situasi pandemi saat ini pembelajaran dilaksanakan secara daring. Banyak siswa/i masih mengalami kesulitan untuk memahami tata bahasa Inggris dasar. Tujuan dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah memberikan solusi media pembelajaran dan pelatihan kepada siswa/i untuk meningkatkan kemampuan tata bahasa Inggris dasar melalui website grammar. Kegiatan diawali dengan pengumpulan data, pengembangan website grammar dan pelatihan kepada para siswa/i. Teknik yang digunakan dalam mengumpulkan data yang dibutuhkan adalah dengan observasi dan survei analisa kebutuhan siswa/i dalam pembelajaran tata bahasa dasar dipadukan dengan diskusi dan tanya jawab. Kemudian, tim pelaksana mengembangkan website grammar yang dibuat khusus untuk para siswa/i SMA Muhammadiyah Gading Rejo. Lalu, dilanjutkan dengan pelatihan penggunaan website grammar kepada para siswa/i dalam bentuk ceramah, diskusi, dan tanya jawab. Berdasarkan hasil pengabdian masyarakat dapat disimpulkan para siswa/i lebih bersemangat, termotivasi, dan lebih menyukai pelajaran tata bahasa Inggris dasar dengan memanfaatkan website grammar karena mereka dapat mengakses materi menggunakan website grammar dimanapun dan kapanpun karena dapat diakses setiap saat dengan mudah Sehingga, proses pembelajaran dapat dilaksanakan lebih efektif dan efisien.]]>
<![CDATA[EFL Textbook Evaluation: The Analysis of Tasks Presented in English Textbook ]]>
<![CDATA[Mutiara Ayu]]>;
<![CDATA[Rita Inderawati]]>
<![CDATA[ TEKNOSASTIK Vol 16, No 1 (2018): TEKNOSASTIK ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Teknokrat Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33365/ts.v16i1.87
<![CDATA[The use of English textbook does not only become a guide to the teachers when delivering the materials, but also presents necessary input through various explanations and activities. On the side of the learners, it also influences their attitudes and performance to the materials. This phenomenon challenges the writer to conduct research-based article concerning textbook evaluation to analyze the tasks and the distribution (simple to complex) of tasks presented in English textbook used in senior high school. The findings show that the English textbook entitled Bahasa Inggris SMA/MA/SMK/MAK Kelas X Semester 1 has interesting tasks which meet the objectives in curriculum 2013 and a good distribution of tasks across chapters and the whole book. ]]>
<![CDATA[Evaluation Cultural Content on English Textbook Used by EFL Students in Indonesia ]]>
<![CDATA[Mutiara Ayu]]>
<![CDATA[ JET (Journal of English Teaching) Vol. 6 No. 3 (2020): Journal of English Teaching ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi. Pendidikan Bahasa Inggris, FKIP, Universitas Kristen Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33541/jet.v6i3.1925
<![CDATA[Choosing an acceptable textbook is not a simple task since it may be a key component in most language program. It serves as language input and language practice for learners. It also provides the premise for content lesson, the variety of language practice for learner, and serves as a supplement for teacher’s instruction. Teaching and learning a language without knowing its culture are useless. Culture should be taught to the students so as to dig deeper their language potential in learning English. Therefore, a textbook which is often utilized by teachers as a medium to show and help them within the process of teaching and learning should have a significant part in disseminating cultures. Culture is split into three categories: source culture, target culture, and international target culture. Some problems arise whether to keep up the source culture because the dominant part or to clarify more about the target culture. Also, the ignorance of cultural teaching commonly happens in language classroom. Thus, this paper will evaluate and explore how important cultural literacy in EFL teaching is and discuss which culture should be taught in EFL.]]>
<![CDATA[Applying Text Feature Walks Strategy in Higher Education to Improve Students’ Critical Reading Comprehension ]]>
<![CDATA[Mutiara Ayu]]>
<![CDATA[ JET (Journal of English Teaching) Vol. 7 No. 3 (2021): Journal of English Teaching ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi. Pendidikan Bahasa Inggris, FKIP, Universitas Kristen Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33541/jet.v7i3.3077
<![CDATA[This study was conducted to investigate the efficacy of text feature walks strategy in helping students in higher education to improve their critical reading comprehension through the expository texts. It also explored the feedback from students related to the implementation of Text Feature Walks in the virtual classroom. There were 40 students of English Education Study Program in a private university becoming the sample in this study and they were equally divided into experimental and control groups. To measure their improvement in reading comprehension, all students were given pre- and post reading tests in the form of multiple choice. The data obtained were analyzed by using paired sample and independent sample t-tests. The results of paired sample t-test showed that there was a significant improvement in reading (Md=33.13, p=0.000) in experimental group. In addition, the result of independent sample t-test indicated that there were significant difference in reading (Md=39.70, p=0.000) of both groups.]]>
<![CDATA[Pengembangan Sistem Informasi Sekolah Berbasis Web Dua Bahasa SMA Muhammadiyah Gading Rejo ]]>
<![CDATA[Lulud Oktaviani]]>;
<![CDATA[Mutiara Ayu]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Vol 6 No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Mathla'ul Anwar Banten ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30653/002.202162.731
<![CDATA[DEVELOPING BILINGUAL WEB-BASED SCHOOL INFORMATION SYSTEM AT SMA MUHAMMADIYAH GADING REJO. This study aimed at developing a bilingual web-based school information system as a medium to promote and deliver school information to students, parents and community. This system is equipped with school profile information, school facilities, school achievement and documentation that can provide an overview of the school. As a result, parents can select the best school for their children in accordance with their talents and interests. The research method used is a research and development through preliminary research, design and realization. The system is developed by using PHP language and MySQL. All components of the application, which include the user interface, processing scripts and database reside on the server. The website is http://smamuhammadiyahgadingrejo.com.]]>
<![CDATA[Pelatihan Guru dalam Penggunaan Website Grammar sebagai Media Pembelajaran Selama Pandemi ]]>
<![CDATA[Mutiara Ayu]]>;
<![CDATA[Fatimah Mulya Sari]]>;
<![CDATA[Muhaqiqin Muhaqiqin]]>
<![CDATA[ Al-Mu'awanah: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol 2, No 1 (2021): Juni 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (545.945 KB)
|
DOI: 10.24042/almuawanah.v2i1.8904
<![CDATA[Pengabdian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar Dasar Grammar bahasa Inggris dalam bentuk website dan memberikan pelatihan kepada para guru dalam menggunakan website grammar. Pengabdian dilakukan di SMA Muhammadiyah Gading Rejo untuk meningkatkan tata bahasa Inggris Dasar siswa kelas X. Metode pengembangan media pembelajaran yang digunakan adalah Research and Development (RD). Media pembelajaran yang dikembangkan adalah media berbasis website. Dalam mengembangkan dan mendesain website terdapat tahap-tahap yang dilakukan yaitu mengidentifikasi tujuan dan sasaran, melakukan analisis instruksional, menentukan perilaku masuk dan karakteristik pelajar, menulis tujuan kinerja, mengembangkan penilaian e-Learning yang mengacu pada kriteria, mengembangkan instruksional Strategi e-Learning, memilih materi pembelajaran dan aktivitas online, melakukan evaluasi formatif, dan melakukan evaluasi sumatif. Kemudian dilaksanakan pelatihan untuk para guru dengan tujuan meningkatkan penguasaan kompetensi guru dalam menggunakan website sebagai inovasi pembelajaran e-leraning.Pelatihan dilakukan dalam bentuk ceramah, tanya jawab, diskusi dan demonstrasi. Hasil yang dicapai dalam kegiatan ini adalah para guru peserta pelatihan telah meningkatkan kemampuannya dalam mengupload materi pembelajaran, menyampaikan materi dan tugas serta melakukan evaluasi berbasis website.]]>
<![CDATA[PELATIHAN SISWA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN TATA BAHASA INGGRIS DASAR MELALUI WEBSITE GRAMMAR ]]>
<![CDATA[Mutiara Ayu]]>;
<![CDATA[Fatimah Mulya Sari]]>;
<![CDATA[Muhaqiqin Muhaqiqin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Sriwijaya Vol 9, No 4 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Pengabdian pada Masyarakat ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37061/jps.v9i4.14337
<![CDATA[Membimbing siswa untuk menguasai tata bahasa Inggris sesuai dengan yang mereka butuhkan merupakan tantangan untuk para guru. Terlebih lagi dalam situasi pandemi saat ini pembelajaran dilaksanakan secara daring. Banyak siswa masih mengalami kesulitan untuk memahami tata bahasa Inggris dasar. Tujuan dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah memberikan solusi media pembelajaran dan pelatihan kepada siswa untuk meningkatkan kemampuan tata bahasa Inggris dasar melalui website grammar. Kegiatan diawali dengan pengumpulan data, pengembangan website grammar dan pelatihan kepada para siswa. Teknik yang digunakan dalam mengumpulkan data yang dibutuhkan adalah dengan observasi dan survei analisa kebutuhan siswa dalam pembelajaran tata bahasa dasar dipadukan dengan diskusi dan tanya jawab. Kemudian tim pelaksana mengembangkan website grammar yang dibuat khusus untuk para siswa SMA Muhammadiyah Gading Rejo. Lalu dilanjutkan dengan pelatihan penggunaan website grammar kepada para siswa dalam bentuk ceramah, diskusi, dan tanya jawab. Berdasarkan hasil pengabdian masyarakat dapat disimpulkan para siswa lebih bersemangat, termotivasi, dan lebih menyukai pelajaran tata bahasa Inggris dasar dengan memanfaatkan website grammar karena mereka dapat mengakses materi menggunakan website grammar dimanapun dan kapanpun karena dapat diakses setiap saat dengan mudah Sehingga proses pembelajaran dapat dilaksanakan lebih efektif dan efisien.]]>
<![CDATA[PENDAMPINGAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS MELALUI ACTIVE LEARNING BAGI SISWA-SISWI MA MA'ARIF 9 KOTAGAJAH LAMPUNG TENGAH ]]>
<![CDATA[Berlinda Mandasari]]>;
<![CDATA[Dyah Aminatun]]>;
<![CDATA[Mutiara Ayu]]>;
<![CDATA[Intan Hamzah]]>
<![CDATA[ Journal of Empowerment Community Vol. 4 No. 2 (2022): September 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Perjuangan Tasikmalaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36423/jec.v4i2.950
<![CDATA[Pembelajaran aktif atau active learning merupakan salah satu strategi yang efektif untuk mengajar bahasa Inggris karena sifat pembelajaran bahasa itu sendiri membutuhkan interaksi satu sama lain. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat yang dilakukan di MA Ma’arif 9 Kotagajah, Lampung Tengah bertujuan untuk memberikan pendampingan kepada para siswa di sekolah tersebut untuk belajar Bahasa Inggris secara aktif dan terlibat secara langsung dalam setiap aktifitas pembelajaran. Terdapat empat sesi dalam kegiatan pengabdian ini, yaitu: 1) penyampaian materi dan motivasi belajar Bahasa Inggris, 2) tips and trik, serta best practice dalam belajar Bahasa Inggris, 3) penerapan active learning dalam pembelajaran Bahasa Inggris, dan 4) motivasi lanjut studi setelah menguasai Bahasa Inggris. Hasil kegiatan ini menunjukan bahwa para siswa yang pada awalnya memiliki motivasi yang rendah dan persepsi kurang baik terhadap pelajaran Bahasa Inggris mengalami peningkatan motivasi belajar Bahasa Inggris setelah mengikuti kegiatan pendampingann pembelajaran Bahasa Inggris. Hal ini ditunjukan dengan respon positif siswa selama mengikuti kegiatan dan hasil kuesioner terkait persepsi siswa terhadap kegiatan. Kegiatan serupa sebagai kelanjutan proses pembelajaran juga diharapkan guna tercapai tujuan pembelajaran Bahasa Inggris secara menyeluruh. Kata kunci: active learning, Bahasa Inggris, pendampingan pembelajaran.]]>
<![CDATA[A INVESTIGATING EFL LEARNERS' INSTRUMENTAL MOTIVATION IN LEARNING ENGLISH ]]>
<![CDATA[Nia Noviana]]>;
<![CDATA[Mutiara Ayu]]>
<![CDATA[ Journal of Research on Language Education Vol 3, No 2 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Teknokrat Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33365/jorle.v3i2.2149
<![CDATA[Motivation is something that encourages someone's willingness to do something to achieve what they want. In this study, the motivation in question is motivation in the field of language learning, especially learning English. This study aims to discuss what kinds of instrumental motivation are encouraging students in learning English. In conducting this study, the researcher used Descriptive Qualitative Method. The data collecting technique used in this study was to conduct a survey using Google Form 'Questions (questionnaire) with the number of questions in the Google Form are six questionnaires with four answer choices (Strongly Agree, Agree, Disagree, Strongly Disagree). The subjects of the research are coming from the students of English Education major in Universitas Teknokrat Indonesia, especially students from PI18A class. The object of this research is students' perceptions about what kind of instrumental motivations that motivate them and how high the motivation they have when learning English. The results of the study indicate that the majority of participants have high instrumental motivation in learning English.]]>
