Claim Missing Document
Check
Articles

Found 33 Documents
Search

PENGARUH METODE INKUIRI TERBIMBING DAN PROYEK, KREATIVITAS, SERTA KETERAMPILAN PROSES SAINS TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA Deta, U. A.; -, Suparmi; Widha, S.
Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia Vol 9, No 1 (2013)
Publisher : Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode inkuiri terbimbing dan proyek, kreativitas serta keterampilan proses sains terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 1 Papar tahun ajaran 2011/2012. Populasi dari penelitian adalah siswa kelas XI IA. Sampel  kelas diambil dengan metode cluster random sampling. Uji hipotesis menggunakan ANAVA. Berdasarkan hasil analisis, diperoleh bahwa: (1)Terdapat perbedaan prestasi belajar kognitif antara siswa yang diberi pembelajaran menggunakan metode inkuiri terbimbing dan proyek dengan yang diberi pembelajaran menggunakan PBL; (2) Terdapat perbedaan prestasi belajar afektif antara siswa dengan kreativitas tinggi dan rendah; (3) Terdapat perbedaan prestasi belajar kognitif, psikomotor, dan afektif antara siswa dengan keterampilan proses sains tinggi dan rendah; (4) Terdapat interaksi antara metode pembelajaran dengan kreativitas terhadap prestasi belajar afektif; (5) Terdapat interaksi antara metode pembelajaran dengan kreativitas terhadap prestasi belajar psikomotor dan afektif;(6) Terdapat interaksi antara kreativitas dengan keterampilan proses sains terhadap prestasi belajar afektif; dan (7) Terdapat interaksi antara metode pembelajaran, kreativitas, dan keterampilan proses sains terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif. This research aims to determine the effect of guided inquiry and project method, creativity,and science process skills to students’ achievement.Research was conducted in SMA Negeri 1 Papar in 2011/2012 academic year. Population of research were the XI grade students. Samples were taken buy using cluster random sampling method. Hypothesis test used ANOVA. Based on the analyzes results, it was obtained that 1) there was a  difference between students cognitive achievement reached by students learning used guided inquiry applying project method and problem based learning method, 2) there was a difference in affective students’ achievement between high and low creative students, 3) there was difference in cognitive, psychomotor, and affective students’ achievement between high and low science process skills students, 4) there was a relation between learning method applying creativity and affective achievement, 5) ) there was a relation among learning method applying creativity and psychomotor and affective achievement, 6) there wasa relation between creativity applying science  process skills with affective achievement; and 7)there was relation among learning methods, creativity, and science process skills and cognitive and affective achievement.
Solution of Dirac Equations for Cotangent Potential with Coulomb-type Tensor Interaction for Spin and Pseudospin Symmetries Using Romanovski Polynomials Cari Cari; A Suparmi; Utama Alan Deta; Intan Saraswati Werdiningsih
Makara Journal of Science Vol 17, No 3 (2013): December
Publisher : Directorate of Research and Community Engagement, Universitas Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract The bound state solutions of Dirac equations for cotangent function potential with the Coulomb-type tensor potential under spin and pseudospin symmetric limits are obtained using finite Romanovski polynomials. The approximate relativistic energy spectra are obtained for spin and pseudospin symmetries exactly. The radial wave functions are obtained in terms of Romanovski polynomials in the limit of spin and pseudospin symmetric conditions. The Coulomb type tensor potential removes the doublet degeneracies for pseudospin and spin symmetric cases. The relativistic energy spectrum for the exact spin symmetric case reduces to the non-relativistic energy spectrum in the non-relativistic limit. Abstrak Solusi Persamaan Dirac untuk Potensial Kotangen dengan Tensor Interaksi Tipe-Coulomb untuk Simetri Spin dan Pseudospin Menggunakan Polinomial Romanovski. Solusi keadaan terikat dari persamaan Dirac untuk potensial fungsi kotangen dengan potensial tensor tipe-Coulomb untuk simetri spin dan pseudospin diperoleh menggunakan polinomial Romanovski terbatas. Aproksimasi spektrum energi relativistik diperoleh secara eksak untuk simetri spin dan pseudospin. Fungsi gelombang radial diperoleh dalam bentuk polinomial Romanovski untuk keadaan simetri spin dan pseudospin. Potensial tensor tipe-Coulomb menghilangkan degenerasi doublet untuk kedua kasus simetri spin dan pseudospin. Pada batas non-relativistik, spektrum energi relativistik untuk kasus simetri spin eksak tereduksi menjadi spektrum energi non-relativistik. Keywords: cotangent potential, Coulomb-type tensor, Dirac equation, pseudospin symmetry, Romanovski polynomials
BOUND STATE SOLUTION OF DIRAC EQUATION FOR SCARF POTENTIAL WITH NEW TENSOR COUPLING POTENTIAL FOR SPIN AND PSEUDOSPIN SYMMETRIES USING NIKIFOROV-UVAROV METHOD Suparmi, A.; Deta, U.A.; Cari, C.
Jurnal Spektra Vol 15, No 2 (2014): Spektra: Jurnal Fisika dan Aplikasinya
Publisher : Jurnal Spektra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Bound state solution of Dirac Equation for trigonometric Scarf potential with a new tensor coupling under spin and pseudospin symmetric limits are investigated using Nikiforov-Uvarov method. The new tensor potential proposed is inspired by superpotential form in SUSY quantum mechanics. The Dirac equation with trigonometric Scarf potential coupled by new tensor potential for the pseudospin and spin symmetric cases reduces to Schrodinger type equation with shape invariant potential since the proposed new potentials are similar to the superpotential of Scarf potential. The relativistic wave functions are exactly obtained eigenfunction of NU method in terms of Jacobi polynomials and the relativistic energy equation is exactly obtained by using eigenvalue of NU method in the approximation scheme of centrifugal term. The new tensor potential omits the energy degeneracy both for pseudospin and spin symmetric cases. Keywords: Scarf potential, new tensor coupling potential, spin and pseudospin symmetry, Nikiforov-Uvarof methods.
PENYELESAIAN PERSAMAAN DIRAC UNTUK POTENSIAL ROSENMORSE HIPERBOLIK TERDEFORMASI q DAN POSCHL-TELLER NON-SENTRAL MENGGUNAKAN POLINOMIAL ROMANOVSKI Husein, A S; Yulianti, H; Deta, U A; Suparmi, A; Cari, C
Jurnal Fisika Vol 3, No 1 (2013)
Publisher : Jurnal Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Persamaan Dirac dengan potensial skalar dan vektor yang sama yang merupakan potensial non-sentral hasil kombinasi potensial Rosen-Morse hiperbolik terdeformasi q dengan potensial non-sentral Poschl-Teller diselesaikan dengan polinomial Romanovski. Spektrum energi dan fungsi gelombang relativistik terdeformasi diperoleh dari persamaan Dirac bagian radial sedangkan dari persamaan Dirac bagian sudut polar diperoleh bilangan kuantum orbital terdeformasi dan fungsi gelombang polar relativistik terdeformasi. Spektrum energi relativistik tereduksi menjadi spektrum energi non-relativistik pada batas non-relativistik. Hadirnya potensial Poschl-Teller menyebabkan meningkatnya spektrum energi sistem.
Peningkatan Pemahaman Materi Kuantisasi Besaran Fisis pada Calon Guru Fisika menggunakan Metode Diskusi Kelas dan Scaffolding Deta, Utama Alan
Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni
Publisher : UIN Raden Intan Lampung, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (322.916 KB) | DOI: 10.24042/jipfalbiruni.v6i2.1801

Abstract

Physical quantities quantization is an essential subject in Quantum Physics. The topic used as a bridge and a starting point of the revolution of physical thinking into the real Quantum Physics. This study aims to determine the application of discussion methods to enhance the learning outcomes of physics education students on the topic of quantization of physical quantities. This research conducted at the Physics Department, Universitas Negeri Surabaya on the subject of Quantum Physics. This research is a Classroom Action Research with research object is students of Physics Education B 2012 and students who programmed Quantum Physics course in academic year 2014/2015. The study conducted with two cycles. In the first cycle, the learning outcomes are 63.6%. The cycle is continued until the learning outcomes more than 75%, that is, in the second cycle is 79.4%. The main difference between cycle 1 and cycle 2 is the presence of scaffolding by lecturers in the second cycle. Scaffolding was given in the form of helping questions so that the students can explain the concept of the material being taught and the discussion process can run better.Kuantisasi besaran fisis merupakan materi penting dalam Fisika kuantum. Topiknya merupakan jembatan dan titik awal revolusi pemikiran Fisis dikenalnya Fisika Kuantum. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode diskusi untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa pendidikan fisika pada materi kuantisasi besaran fisis. Penelitian ini dilakukan di Jurusan Fisika Universitas Negeri Surabaya pada matakuliah Fisika Kuantum khususnya materi Kuantisasi Besaran Fisis. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan obyek penelitian mahasiswa Pendidikan Fisika B 2012 dan/atau mahasiswa yang memprogam matakuliah Fisika Kuantum pada tahun ajaran 2014/2015. Penelitian dilakukan dengan 2 siklus. Pada siklus pertama, hasil belajar mahasiswa sebesar 63,6%. Siklus dilanjutkan hingga hasil belajar mahasiswa lebih dari 75% yakni pada siklus kedua sebesar 79,4%. Perbedaan utama dari siklus 1 dan siklus 2 adalah adanya scaffolding oleh dosen di siklus kedua. Scaffolding yang diberikan berupa pertanyaan-pertanyaan bantuan agar mahasiswa mampu menjelaskan konsep materi yang diajarkan dan proses diskusi dapat berjalan dengan lebih baik.
PENYELESAIAN PERSAMAAN DIRAC UNTUK POTENSIAL ROSENMORSE HIPERBOLIK TERDEFORMASI q DAN POSCHL-TELLER NON-SENTRAL MENGGUNAKAN POLINOMIAL ROMANOVSKI Cari, C; Suparmi, A; Deta, U A; Yulianti, H; Husein, A S
Jurnal Fisika Vol 3, No 1 (2013)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jf.v3i1.3962

Abstract

Persamaan Dirac dengan potensial skalar dan vektor yang sama yang merupakan potensial non-sentral hasil kombinasi potensial Rosen-Morse hiperbolik terdeformasi q dengan potensial non-sentral Poschl-Teller diselesaikan dengan polinomial Romanovski. Spektrum energi dan fungsi gelombang relativistik terdeformasi diperoleh dari persamaan Dirac bagian radial sedangkan dari persamaan Dirac bagian sudut polar diperoleh bilangan kuantum orbital terdeformasi dan fungsi gelombang polar relativistik terdeformasi. Spektrum energi relativistik tereduksi menjadi spektrum energi non-relativistik pada batas non-relativistik. Hadirnya potensial Poschl-Teller menyebabkan meningkatnya spektrum energi sistem.
LITERATURE REVIEW STUDENT'S METACOGNITIVE ABILITY: BIBLIOMETRIC ANALYSIS Ermia Fadilata Khoir; Nadi Suprapto; Woro Setyarsih; Utama Alan Deta
Journal of Teaching and Learning Physics Vol 7, No 1 (2022): Journal of Teaching and Learning Physics (Februari 2022)
Publisher : UIN Sunan Gunung Djati Bandung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15575/jotalp.v7i1.13698

Abstract

This study aims to determine the relationship between scientific literacy and students' metacognitive abilities. The research method used is literature study, bibliometric analysis using VOSViewers software, and Microsoft Excel processing. The research data was obtained from metadata from Scopus with the keywords science, literacy and metacognitive and in 3,881 documents from 2016-2020, but the first 2,000 documents could be used. The research was conducted in May 2021. The discussion results show that there is still little or no research on scientific and metacognitive literacy. Thus, the topic of scientific literacy and metacognitive trends has the opportunity to be studied more deeply. Nevertheless, scientific literacy has the most significant research opportunity on issues with science education.
PELATIHAN MANAJEMEN LABORATORIUM UNTUK PENGELOLA LABORATORIUM IPA TINGKAT SMA DI KABUPATEN BOJONEGORO Lestari, Nurita Apridiana; Jauhariah, Mukhayyarotin Niswati Rodliyatul; Deta, Utama Alan
Jurnal ABDI: Media Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 3, No 1 (2017)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ja.v3n1.p17-21

Abstract

Laboratorium memerlukan pengelolaan yang terstandardisasi baik dalam hal pengelola maupun ketersediaan peralatan. Laboratorium sekolah yang perlu mendapatkan perhatian, khususnya laboratorium IPA yang meliputi bidang Fisika, Kimia, dan Biologi. Berdasarkan hasil pengamatan di lapangan, masih banyak laboratorium yang belum memenuhi standar, khususnya laboratorium sekolah di Kabupaten Bojonegoro. Guru maupun tenaga kependidikan yang ditunjuk sebagai pengelola laboratorium masih mengalami kesulitan untuk mengelola komponen-komponen dalam laboratorium sekolah. Tujuan kegiatan ini adalah para pengelola Laboratorium baik dari guru maupun tenaga kependidikan dapat memperoleh informasi tentang manajemen/pengelolaan laboratorium IPA yang baik dan standar serta menilai kinerja pengelola laboratorium, dalam mengelola laboratorium di sekolah khususnya di Kabupaten Bojonegoro. Metode penyelesaian masalah yang digunakan adalah melakukan telaah tentang pengelolaan laboratorium beberapa sekolah di Kabupaten Bojonegoro. Tindakan dilanjutkan dengan memberikan wawasan tentang pengelolaan laboratorium yang baik dan terstandar yang selanjutnya dapat diterapkan di laboratorium sekolah masing-masing. Hasil analisis angket yang diberikan saat kegiatan pelatihan menunjukkan respon positif peserta terhadap kualitas kegiatan. Hal ini menunjukkan bahwa kegiatan pelatihan memberikan manfaat bagi peserta, khususnya dalam bidang pengelolaan laboratorium sekolah.
The Concept of "Kampus Merdeka" in Accordance with Freire's Critical Pedagogy Binar Kurnia Prahani; Utama Alan Deta; Mochammad Yasir; Sri Astutik; Paken Pandiangan; Sayidah Mahtari; Husni Mubarok
Studies in Philosophy of Science and Education Vol. 1 No. 1 (2020): April
Publisher : Indonesia Approach Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (306.247 KB) | DOI: 10.46627/sipose.v1i1.8

Abstract

The Kampus Merdeka lately becomes the center of attention for the education circle in Indonesia. The government via Indonesian Minister of education and culture believed that the Kampus Merdeka as an effort to freedom for the education system more supportive of students and lecturers in achieving quality learning meaningful to face the disruption of the current era. This paper presents the authors' views on "Kampus Merdeka" which was promoted by the Indonesian government. Also, the authors will underline the concept of "Kampus Merdeka" in accordance with Paulo Freire's critical pedagogy. From our point of view, we give a position this concept is developed based on the thinking of Paulo Freire. As we know, Freire's educational model offered a model of education for freedom. In this case, the term ‘freedom’ means a transformation in a real system that is competitively related and complex.
Peningkatan Pemahaman Materi Kuantisasi Besaran Fisis pada Calon Guru Fisika menggunakan Metode Diskusi Kelas dan Scaffolding Utama Alan Deta
Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (322.916 KB) | DOI: 10.24042/jipfalbiruni.v6i2.1801

Abstract

Kuantisasi besaran fisis merupakan materi penting dalam Fisika kuantum. Topiknya merupakan jembatan dan titik awal revolusi pemikiran Fisis dikenalnya Fisika Kuantum. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode diskusi untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa pendidikan fisika pada materi kuantisasi besaran fisis. Penelitian ini dilakukan di Jurusan Fisika Universitas Negeri Surabaya pada matakuliah Fisika Kuantum khususnya materi Kuantisasi Besaran Fisis. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan obyek penelitian mahasiswa Pendidikan Fisika B 2012 dan/atau mahasiswa yang memprogam matakuliah Fisika Kuantum pada tahun ajaran 2014/2015. Penelitian dilakukan dengan 2 siklus. Pada siklus pertama, hasil belajar mahasiswa sebesar 63,6%. Siklus dilanjutkan hingga hasil belajar mahasiswa lebih dari 75% yakni pada siklus kedua sebesar 79,4%. Perbedaan utama dari siklus 1 dan siklus 2 adalah adanya scaffolding oleh dosen di siklus kedua. Scaffolding yang diberikan berupa pertanyaan-pertanyaan bantuan agar mahasiswa mampu menjelaskan konsep materi yang diajarkan dan proses diskusi dapat berjalan dengan lebih baik.The Improvement of Quantification of Physical Size Understanding of The Pre-Service Physics Teachers using Class Discussion Methods and ScaffoldingPhysical quantities quantization is an essential subject in Quantum Physics. The topic used as a bridge and a starting point of the revolution of physical thinking into the real Quantum Physics. This study aims to determine the application of discussion methods to enhance the learning outcomes of physics education students on the topic of quantization of physical quantities. This research conducted at the Physics Department, Universitas Negeri Surabaya on the subject of Quantum Physics. This research is a Classroom Action Research with research object is students of Physics Education B 2012 and students who programmed Quantum Physics course in academic year 2014/2015. The study conducted with two cycles. In the first cycle, the learning outcomes are 63.6%. The cycle is continued until the learning outcomes more than 75%, that is, in the second cycle is 79.4%. The main difference between cycle 1 and cycle 2 is the presence of scaffolding by lecturers in the second cycle. Scaffolding was given in the form of helping questions so that the students can explain the concept of the material being taught and the discussion process can run better.
Co-Authors A S Husein, A S A Suparmi A Suparmi, A A. Suparmi Alfi Nurlailiyah Ali Hasbi Ramadani Ali Hasbi Ramadani, Ali Hasbi Alisa Arrizkiyah Arie Realita Arika Arika Arika Arika Atika Ahab Binar Kurnia Prahani Budi Jatmiko Budi Jatmiko Budi Jatmiko Cari Cari Cari, Cari Catur Prasetya Nugraha Dhila Linggar Lentika Diah Hari Kusumawati Diah Hari Kusumawati Dian Fadila Dwikoranto Eko Hariyono Erina Krisnaningsih Ermia Fadilata Khoir H Yulianti, H Handoko Bintoro Husni Mubarok Husni Mubarok Husni Mubarok I Nyoman Sudana Degeng Imam Sya'roni Intan Saraswati Werdiningsih Iqbal Ainur Rizki Jauhariah, Mukhayyarotin Niswati Rodliyatul Khoirun Nisa' Khoirun Nisa' Lestari, Nurita Apridiana Madlazim . Madlazim Madlazim Madlazim Madlazim Maharani Ayu Nurdiana Putri Meta Yantidewi Mochammad Yasir Mukhayyarotin Niswati Rodliyatul Jauhariah Munasir M Nadi Suprapro Nadi Suprapto Nur Shabrina Safitri Nurita Apridiana Lestari Paken Pandiangan Prima Rahman Putri Zulaiha Ria Agustina Redi Kristian Pingak Riana Ambarsari Romafika Oktafina Rosyid Althaf S. Widha Safitri, Shabrina Saiyidah Mahtari Sayidah Mahtari Sayyidah Annimatus Sa’diyah Al Lathifah Selsy Florensia Alfany Setyo Admoko Setyo Admoko Shabrina Safitri Sinta Aniati Sri Astutik Sugito Sugito Suliyanah Suliyanah Suliyanah Suliyanah Suliyanah Suliyanah Suliyanah Suliyanah Suliyanah Suliyanah Suparmi - Tjipto Prastowo Tjipto Prastowo Tsabitamia Irba Vivin Khoiri Yanti Woro Setyarsih Yundari, Yundari Zainal Arifin Imam Supardi ZAINUL ARIFIN IMAM SUPARDI