Garuda - Garba Rujukan Digital

PENDEKATAN PEMBELAJARAN METAKOGNITIF DENGAN MEDIA FLASH SWISHMAX PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP Farahsanti, Isna; Exacta, Annisa Prima
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 2, No 2 (2016)
Publisher : STKIP PGRI Tulungagung

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan pendekatan pembelajaran metakognitif dengan media flash swishmax terhadap prestasi belajar matematika siswa SMP. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu.Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2015/ 2016, sedangkan kelas sampel adalah VIII I dan VIII B. Dari hasil penelitian mengindikasikan bahwa pada kelas dengan pendekatan pembelajaran metakognitif terlihat lebih hidup dibandingkan dengan pendekatan pembelajaran konvensional, karena siswa diharuskan selalu aktif dan berinteraksi dengan teman untuk memecahkan masalah yang diberikan. Selain itu penggunaan media flash swishmax untuk menyampaikan materi membuat siswa terlihat lebih antusias dan tertarik. Dapat disimpulkan bahwa pendekatan metakognitif dengan media flash swishmax memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada pembelajaran konvensional.

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN DAN MINAT BELAJAR MAHASISWA Exacta, Annisa Prima; Farahsanti, Isna
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 2, No 2 (2016)
Publisher : STKIP PGRI Tulungagung

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman dan minat belajar matematika dengan implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) pada mata kuliah kalkulus lanjut. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa semester IV kelas C program studi pendidikan matematika FKIP Universitas Veteran Bangun Nusantara Sukoharjo Tahun Akademik 2015/2016 yang terdiri dari 33 mahasiswa. Metode yang digunakan untuk pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, tes, dan dokumentasi.Teknik analisis data adalah dengan teknik analisis deskriptif. Validasi data dari minat belajar mahasiswa dan proses pembelajaran dengan menggunakan teknik triangulasi sumber. Berdasarkan analisis data pada siklus I dan siklus II terdapat peningkatan minat sebesar 21,05% dan pemahaman sebesar11,11%. Kesimpulannya adalah implementasi model pembelajaran NHT dapat meningkatkan minat belajar dan pemahaman mahasiswa.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF SNOWBALL THROWING DENGAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI Nuha Puspaningtyas; Krisdianto Hadi Prasetyo; Isna Farahsanti
Absis: Mathematics Education Journal Vol 2, No 1 (2020): Mei 2020
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/absis.v2i1.705

The objectives of this study are to increase the activeness and students learning achievement through the Snowball Throwing type cooperative learning model with Discovery Learning. This research is a Classroom Action Research (CAR) which consists of 4 stages with 3 cycles. The subjects are 29 students of class VII B SMP Negeri 16 Surakarta for academic year 2019/2020. The data collection techniques in this study are test, observation, and documentation techniques. The data analysis technique is carried out by analyzing the observation sheet and the analysis of the success of the action. Based on the research, the percentage of pre-cycle activeness data is 33.38%, the first cycle is 42.90%, the second cycle is 52.40% and the third cycle is 71.50%, while for classical completeness pre-cycle learning achievement is obtained 20.69% , cycle I 27.58%, in cycle II it increased to 44.83% and cycle III increased to 75.86%. From the results obtained, it can be concluded that the application of the Snowball Throwing type cooperative learning model with Discovery Learning can increase the activeness and students learning achievement of class VII B students of SMP Negeri 16 Surakarta in the academic year 2019/2020.

Hubungan antara Frekuensi Penggunaan Media Pendidikan dengan Motivasi Belajar Mahasiswa Ismail Ismail; Isna Farahsanti
Jurnal Komunikasi Pendidikan Vol 5, No 2 (2021)
Publisher : Universitas Veteran Bangun Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/jkp.v5i2.1422

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adakah hubungan yang signifikan antara penggunaan media pendidikan dengan motivasi belajar mahasiswa FKIP Univet Bantara Sukoharjo. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa FKIP Univet Bantara Sukoharjo yang berjumlah 1130, sedangkan sampelnya adalah sebagian dari populasi yang berjumlah 113 mahasiswa dengan cara pengambilan sampelnya adalah proporsional random sampling, cara pengambilan data dengan metode angket yang digunakan untuk mengungkap data tentang frekuensi penggunaan media dan motivasi belajar mahasiswa sedangkan analisis data dengan menggunakan teknik korelasi serial. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada korelasi positif signifikan antara frekuensi penggunaan media pendidikan dengan motivasi belajar mahasiswa FKIP Univet Bantara Sukoharjo, dengan demikian semakin tinggi frekeunsi penggunaan media pendidikan maka semakin tinggi motivasi belajar mahasiswa sebaliknya semakin rendah frekuensi penggunaan media pendidikan maka semakin rendah pula motivasi belajar mahasiswa

Hubungan pembelajaran berbasis e-learning menggunakan aplikasi Google Classroom dengan prestasi belajar matematika Yusuf Baktiyar; Afif Afghohani; Isna Farahsanti
AKSIOMA : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2020): AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan pembelajaran berbasis e-learning menggunakan aplikasi google classroom dengan prestasi belajar matematika siswa. Subyek penelitian adalah siswa kelas X TKR 5 SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar tahun pelajaran 2019/2020 yang berjumlah 38 siswa. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan angket dan dokumentasi. Pengujian data dilakukan dengan menggunakan instrumen angket penggunaan google classroom dan nilai ulangan harian. Pada analis data uji prasyarat untuk uji normalitas menggunkan metode kolmogorov-smirnov diperoleh hasil Lhitung = 0,933 dengan angka signifikan 5% maka berditribusi normal, uji homogenitas menggunakan uji F dengan hasil Fhitung = 2,290 dan Ftabel= 4,11, karena Fhitung < Ftabel maka homogen dan uji linieritas diperoleh Y= 37,878980495+ 0,960802642X yang berarti berarah positif. Pada pengujian hipotesis dimulai dari uji korelasional product moment diperoleh rxy = 0,4194 dan rtabel = 0,2709. Berdasarkan perhitungan dapat disimpulkan bahwa rhitung lebih besar dari rtabel yang berarti menandakan bahwa terdapat hubungan yang cukup antar variabel. Sedangkan dari uji koefisien determinasi nilai koefisien determinasi sebesar 0,1759. Artinya 17,59% prestasi belajar siswa terealisasi oleh variabel penggunaan google clssroom. Karena r ≠ 0 maka kesimpulan dalam penelitian ini adalah ada hubungan pembelajaran berbasis e-learning menggunakan aplikasi google classroom dengan prestasi belajar matematika siswa kelas X TKR 5 SMK Muhammadiyah 3 Karanganyar tahun pelajaran 2019/2020.Kata Kunci: E-Learning; Google Classroom; Prestasi belajar

Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika melalui Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Iput Saputro; Afif Afghohani; Isna Farahsanti
MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 2 No. 2 (2019): Vol.2 No.2 September 2019
Publisher : Prodi Pendidikan matematika Universitas Islam Majapahit (UNIM), Mojokerto, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar matematika melalui model pembelajaran kooperatif Jigsaw pada siswa kelas VIII A MTs Al Jauhar Semin Kabupaten Gunungkidul tahun pelajaran 2018/2019.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri atas dua siklus, dalam setiap siklus terdapat empat langkah yaitu perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observating) dan refleksi (reflecting). Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas VIII A MTs Al Jauhar sejumlah 24 siswa. Teknik pengumpulan data yaitu dengan metode observasi dan tes.Hasil penelitian menunjukkan meningkatnya nilai rata-rata pada kondisi awal 62,1 menjadi 73,75 pada siklus I kemudian meningkat menjadi 85 pada siklus II. Dilihat dari siswa yang tuntas KKM, pada kondisi awal 3 siswa atau 12,5 % meningkat menjadi 14 siswa atau 58,33% pada siklus I dan 23 siswa atau 95,83% pada siklus II. Dari hasil penelitian tersebut nampak bahwa terjadi proses peningkatan prestasi belajar siswa dari sebelum tindakan, setelah tindakan siklus I maupun siklus II dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Jigsaw.Berdasarkan pada hasil penelitian tindakan kelas ini, dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan Prestasi belajar matematika materi lingkaran setelah menggunakan model pembelajaran Jigsaw siswa kelas VIII A MTs Al Jauhar Semester II Tahun Pelajaran 2018/2019.

Penggunaan Video Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Prestasi Belajar pada Pembelajaran Online Berbasis Lesson Study Isna Farahsanti; Anjas Jati Pribadi; Riska Ariyanti; Gunawan Gunawan
Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 1 (2021): March
Publisher : IPTPI Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32585/edudikara.v6i1.230

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar matematika dengan menggunakan video pembelajaran matematika pada pembelajaran online berbasis lesson study. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) berbasis lesson study. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X TKJ SMK Tamansiswa Sukoharjo tahun pelajaran 2020/2021. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah catatan hasil kegiatan plan, do, dan see dalam melaksanakan pembelajaran berbasis lesson study dan data prestasi belajar matematika siswa yang diperoleh dari nilai postest matematika di setiap siklus PTK. PTK berbasis lesson study ini dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklusnya dilalui empat tahapan, yaitu perencanaan (sekaligus plan pada lesson study), pelaksanaan serta pengamatan (sekaligus kegiatan do pada lesson study), dan refleksi (sekaligus kegiatan see pada lesson study). Dari hasil yang diperoleh terlihat adanya kenaikan rerata nilai yang diperoleh dari prasiklus, yaitu 54,17 naik menjadi 62,50 pada siklus 1 dan naik lagi menjadi 65,83 pada siklus 2. Hal ini juga diikuti kenaikan persentase siswa yang tuntas, dari 33,33% pada prasiklus, menjadi bertambah di siklus 1 yaitu 66,67% dan mengalami kenaikan kembali pada siklus 2 menjadi 83,33%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan video pembelajaran matematika pada pembelajaran online berbasis lesson study dapat meningkatkan prestasi belajar matematika.

PENDEKATAN PEMBELAJARAN METAKOGNITIF DENGAN MEDIA FLASH SWISHMAX PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SMP Isna Farahsanti; Annisa Prima Exacta
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 2, No 2 (2016)
Publisher : STKIP PGRI Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v2i2.205

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan pendekatan pembelajaran metakognitif dengan media flash swishmax terhadap prestasi belajar matematika siswa SMP. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu.Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2015/ 2016, sedangkan kelas sampel adalah VIII I dan VIII B. Dari hasil penelitian mengindikasikan bahwa pada kelas dengan pendekatan pembelajaran metakognitif terlihat lebih hidup dibandingkan dengan pendekatan pembelajaran konvensional, karena siswa diharuskan selalu aktif dan berinteraksi dengan teman untuk memecahkan masalah yang diberikan. Selain itu penggunaan media flash swishmax untuk menyampaikan materi membuat siswa terlihat lebih antusias dan tertarik. Dapat disimpulkan bahwa pendekatan metakognitif dengan media flash swishmax memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada pembelajaran konvensional.

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN DAN MINAT BELAJAR MAHASISWA Annisa Prima Exacta; Isna Farahsanti
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 2, No 2 (2016)
Publisher : STKIP PGRI Tulungagung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v2i2.201

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman dan minat belajar matematika dengan implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) pada mata kuliah kalkulus lanjut. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa semester IV kelas C program studi pendidikan matematika FKIP Universitas Veteran Bangun Nusantara Sukoharjo Tahun Akademik 2015/2016 yang terdiri dari 33 mahasiswa. Metode yang digunakan untuk pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu observasi, tes, dan dokumentasi.Teknik analisis data adalah dengan teknik analisis deskriptif. Validasi data dari minat belajar mahasiswa dan proses pembelajaran dengan menggunakan teknik triangulasi sumber. Berdasarkan analisis data pada siklus I dan siklus II terdapat peningkatan minat sebesar 21,05% dan pemahaman sebesar11,11%. Kesimpulannya adalah implementasi model pembelajaran NHT dapat meningkatkan minat belajar dan pemahaman mahasiswa.

Microteaching dalam Jaringan berbasis Lesson Study dan Keterampilan Penyusunan Authentic Assessment Matematika berorientasi HOTS Erika Laras Astutiningtyas; Andhika Ayu Wulandari; Isna Farahsanti; Annisa Prima Exacta
UNION : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 9 No 1 (2021)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/union.v9i1.9136

The objectives of this study were to describe the implementation of microteaching in an online Lesson Study and to find out the percentage of improvement in skills in making Authentic Assessment with Higher Order Thinking Skills (HOTS) oriented through online Microteaching based on Lesson Study. This type of research is a descriptive exploratory study with a qualitative approach. The platforms used for online Microteaching courses are: Zoom, Moodle, YouTube, and the WhatsApp application. The instruments used in this study were: (1) an observation sheet on the implementation of the Lesson Study; (2) HOTS-oriented Authentic Assessment Sheet. The results of this study are: (1) The stages of Microteaching implementation in an online Lesson Study are as follows. (a) Preparation stage with the formation of a Team, (b) Implementation Phase, which includes plans, do, and see carried out online (c) Evaluation stage of activities. (2) The increase in the mean score of HOTS-oriented Authentic Assessment from Open Lesson I to Open Lesson III is 25.49%. The score category, which was in passable level, became good.

Title

Found 12 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 12 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 12 Documents
Search