Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2019 - 2024

1.607

P-Index

This Author published in this journals

All Journal JPMS (Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains) Publikasi Pendidikan Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA) JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika) Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Edumaspul: Jurnal Pendidikan Journal Evaluation in Education (JEE) Schrödinger: Journal of Physics Education

Weni Sukarni

Universitas Jambi

Author-ID : 2595460

Astronomy Earth & Planetary Sciences Education Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

Description of Student Responses Toward the Implementation of Problem-Based Learning Model in Physics Learning Tanti Tanti; Dwi Agus Kurniawan; Weni Sukarni; Erika Erika; Roro Hoyi
JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika) Vol 6, No 1 (2021): January 2021
Publisher : STKIP Singkawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26737/jipf.v6i1.1787

In essence, the orientation of the 2013 curriculum is an increase and balance between attitudes, skills, and cognitive competencies. However, the current learning process is generally teacher-centered. so that through the use of a learning model that is following the 2013 curriculum it is expected to be able to make the learning process student-centered. This research was conducted at SMA Negeri 8 Muaro Jambi on students of class X IPA 3 which aims to determine student responses when given a Problem-Based Learning model during the physics learning process. This research uses a mixed-method with an explanatory sequential design that combines quantitative and qualitative research systematically. Quantitative data in the form of a questionnaire student responses to problem-based learning model consisting of 20 statements and qualitative data in the form of interviews with students. Based on the results of the study it was found that the level of student response to the learning model was categorized quite well with a percentage of 56.5%. Based on the results of the study, it was found that the use of problem-based learning models in learning physics can increase student activity and improve student skills. This can be proven by seeing the students' responses in quite a good category. Through problem-based learning model students also feel responsible for formulating, analyzing, and solving problems. So that learning physics is more meaningful for students.

Uji Korelasi Karakter Kreativitas terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 08 Kota Jambi Weni Sukarni; Prita Monalisa
Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains Vol 7, No 2 (2019): December 2019
Publisher : Faculty of Mathematics and Natural Sciences, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpms.v7i2.25213

Penelitian ini betujuan untuk mengetahui hubungan antara angket kreativitas terhadap hasil belajar siswa, apakah memiliki hubungan atau tidak. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif deskriptif dan asosiatif dengan teknik analisis korelasi. Berdasarkan hasil dapat diketahui bahwa angket dan nilai memiliki sig. (2-tailed) 0,000 dan Pearson Correlation 0,928. Jadi, dapat disimpulkan ada korelasi antara angket dan nilai kelas VIII C dan VIII E SMPN 08 Kota Jambi karena nilai sig. (2-tailed) 0,05 dan koefisien korelasi berada pada interval 0,80-1,00. Jadi, hubungan antara angket dan nilai tersebut dikategorikan sangat kuat. Kesimpulan dari penelitian ini bahwa adanya hubungan mengenai angket karakter kreativitas siswa terhadap hasil belajar siswa kelas VIII C dan VIII E SMP N 08 Kota Jambi pada tentang konsep IPA Terpadu pada materi Tata Surya. Artinya karakter kreativitas siswa sangat diperlukan oleh siswa dalam penerapan materi yang telah dipelajari di sekolah, karena kreativitas merupakan salah satu faktor penting dalam menentukan hasil belajar peserta didik.

Analisis Karakter “Kreativitas” siswa kelas VIII SMPN 08 Kota Jambi Prita Monalisa; Weni Sukarni
Publikasi Pendidikan Vol 9, No 2 (2019)
Publisher : Prodi PGSD FIP UNM

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menganalisis karakter siswa, khususnya karakter kreativitas siswa kelas VIII SMPN 08 Kota Jambi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif deskriptif. Sedangkan jenis penelitian yang digunakan adalah survei dengan instrumen penilaian tes berupa angket dengan variable karakter kreativitas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII C dan VIII E SMPN 08 Kota Jambi, dengan jumlah total responden sebanyak 59 responden. Teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling yaitu jumlah sampel sama dengan populasi. Adapun hasil penelitian menyatakan bahwa angket kreativitas siswa kelas VIII C rata-rata tergolong dalam kategori “Tidak Baik” dengan 58,1 % pernyataan dijawab tidak baik oleh siswa dan 35,5 % pernyataan dijawab dengan baik oleh siswa. Sedangkan hasil penelitian pada kelas VIII E rata-rata tergolong dalam kategori “Baik” dengan 60,7 % pernyataan dijawab baik oleh siswa dan 32,1 %, dijawab tidak baik oleh siswa. Berdasarkan hasil angket tersebut, dapat disimpulkan bahwa tingkat kreativitas siswa kelas VIII C lebih rendah dari kelas VIII E. Kata kunci: Karakter, Kreativitas Siswa, Pendidikan ABSTRACTThis study was intended to analyze the character of students, the special characteristics of creativity of class VIII students of SMPN 08 Jambi City. This study uses descriptive quantitative research methods. While the type of research used is observation with the assessment instrument in the form of a questionnaire with character variables of creativity. The subjects of this study were students of class VIII C and VIII E of SMPN 08 Jambi City, with a total number of respondents as many as 59 respondents. The sampling technique uses total sampling, namely the number of samples equal to the population. Class VIII C on average falls into the category of "Not Good" with 58.1% of statements answered not well by students and 35.5% of statements answered well by students. While the results of research in class VIII E are categorized as "Good" on average with 60.7% of statements answered well by students and 32.1% of statements answered not well by students. Based on the results of the questionnaire, it can be concluded that the level of creativity of class VIII C students is lower than class VIII E. Keywords: Character, Student Creativity, Education

Description of Student Responses to the Implementation of the Inquiry Learning Model in Physics Jufrida Jufrida; Dwi Agus Kurniawan; Tanti Tanti; Weni Sukarni; Erika Erika; Roro Hoyi; Muhammad Ikhlas
Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya (JPFA) Vol. 11 No. 1 (2021)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jpfa.v11n1.p16-28

The model of learning is one of the approaches of strategy that teachers must carry out in a systematic and procedural to regulate the activities of learning to achieve the goal of learning. The process of learning by using a model of learning inquiry can increase the activity of the students, the courage of students in revealing ideas and ideas, and improve students' science process skills in the physics learning process. The purpose of the research is to know how students' response to models of learning of inquiry was used at the time of learning physics and see whether the application of the model the students are more skilled in learning. Research is conducted in SMA Negeri 8 Muaro Jambi on student grade X IPA 1, which aims to determine students' response when given an inquiry learning model during the process of learning physics. The instrument that is used is a questionnaire of students with a sample of 21 students. This study used a mixed-method with a sequential explanatory design. The descriptive statistics were employed in the data analysis technique to obtain the average, mode, median, minimum, and maximum values. Based on the findings of this study, it is possible to conclude that using inquiry learning models in physics learning can boost student activity, independence, and science skills. This is demonstrated by the students' responses in quite good categories. Students feel accountable for formulating, analyzing, and solving problems when using the inquiry learning methodology. So that students can learn physics in a more meaningful way, and the material is easier to retain. The student response rate to the learning model is rated as satisfactory.

Description of Student Responses Toward Implementation of Discovery Learning Model in Physics Learning Darmaji Darmaji; Dwi Agus Kurniawan; Astalini Astalini; Weni Sukarni
Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Vol 12, No 1 (2022): Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/formatif.v12i1.8168

The learning model is one of the strategic approaches that must be carried out by the teacher systematically and procedurally in organizing learning activities to achieve optimal learning goals. In physics, the learning process is still centered on the teacher, where the teacher still conveys the overall concept on the blackboard which is not following the 2013 curriculum that has been set. This proves that teachers who have not applied the learning model according to the demands of the 2013 curriculum This research was conducted at SMAN 08 Muaro Jambi on grade X IPA 2 students which aimed to determine student responses when given a discovery learning model during the physics learning process. The instrument used was a student questionnaire with a sample of 21 students. This research uses a mixed-method with a sequential explanatory design. Data analysis techniques use descriptive statistics to get the average value, mode, median, minimum, maximum. Based on the results of the study found that the level of student response to the learning model is categorized as good with a percentage of 61.9%.

Analisis Karakter Bersahabat Peserta Didik Smpn 16 Kota Jambi Di Tinjau Dari Indikator Bekerja Sama Dan Perhatian Terhadap Orang Lain Prita Monalisa; Weni Sukarni; Erika Erika; Roro Hoyi; Riko Firmansyah
Journal Evaluation in Education (JEE) Vol 1 No 4 (2020): October
Publisher : Cahaya Ilmu Cendekia Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37251/jee.v1i4.147

Tujuan penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakter peserta didik, terutama karakter bersahabat pada peserta didik kelas VII dan VIII SMPN 16 Kota Jambi. Metodologi: Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif deskriptif. Sedangkan jenis penelitian yang digunakan yaitu jenis penelitian survei dengan instrumen penelitian berupa angket. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VII G, VII H, VII I, VIII I dan VIII J dengan jumlah siswa sebanyak 153 siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi ganda menggunakan bantuan komputer dengan menggunakan Program Analisis Regresi SPSS Statistik 20. Pada penelitian ini mendeskripsikan hanya 2 indikator yaitu : dapat bekerja sama dan perhatian terhadap orang lain. Temuan utama: Berdasarkan hasil diperoleh bahwa peserta didik di SMPN 16 Kota Jambi sebanyak 78 dari 153 peserta didik dengan persentasi 51% dapat menerapkan indikator bekerja sama dengan baik dan sebanyak 56 dari 153 peserta didik dengan persentasi 56,9% dapat menerapkan indikator perhatian terhadap orang lain dengan baik. Keterbaruan penelitian: Keterbaharuan penelitian ini mendeskripsikan kerjasama dan perhatian siswa terhadap teman kelas.

Modifikasi Sistem Sosial Model Pembelajaran Problem Solving Untuk Meningkatkan Sikap Sosial Siswa Weni Sukarni
Journal Evaluation in Education (JEE) Vol 2 No 2 (2021): April
Publisher : Cahaya Ilmu Cendekia Publisher

Tujuan penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap sosial siswa melalui sebuah modifikasi sistem sosial model pembelajaran problem solving. Metodologi: Model pengembangan yang digunakan adalah desain model ADDIE yang hanya sampai pada tahapan pengembangan dengan uji validasi oleh ahli. Adapun teknik analisis data pada penelitian ini terbagi dua yang meliputi data kuantitatif berupa hasil angket validasi oleh ahli dan data kualitatif berupa komentar atau saran dari validasi ahli. Analisis data kuantitatif menggunakan uji validitas dan reliabelitas. Sementara analisis data kualitatif menggunakan metode analisis oleh Miles dan Huberman. Temuan utama: Berdasarkan hasil uji validasi oleh ahli dan uji reliabelitas dapat simpulkan bahwa modifikasi sistem sosial model pembelajaran problem solving valid dan layak untuk digunakan. Selain itu, lembar penilaian sikap yang telah dikembangkan dapat digunakan oleh guru untuk mempermudah dalam penilaian sikap terutama sikap sosial siswa dalam proses pembelajaran. Keterbaruan penelitian: Keterbaruan dalam penelitian ini adalah memodifikasi model pembelajran problem solving pada sistem sosial.

Literatur Review: Sistem Sosial Model Pembelajaran Problem Solving Terhadap Sikap Sosial Siswa Weni Sukarni; Astalini Astalini; Dwi Agus Kurniawan
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 5 No 1 (2021): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Salah satu upaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah yakni model pembelajaran problem solving sebagai suatu strategi yang diharapkan mampu meningkatkan sikap siswa dalam proses pembelajaran dan menjadikan proses pembelajaran lebih bermakna bagi siswa. Penelitian ini adalah penelitian studi literatur dengan metode penelitian kualitatif deskriptif melalui studi pustaka yang mengkaji tentang implementasi sistem sosial model pembelajaran problem solving dalam upaya meningkatkan sikap siswa. Penelitian studi literatur ini bersumber dari artikel ilmiah, jurnal, dan dokumen penelitian relevan yang berkaitan dengan penelitian ini. Fokus penelitian ini adalah implementasi sistem sosial model pembelajaran problem solving. Berdasarkan hasil dari studi literatur dapat disimpulkan bahwa sistem sosial dari model pembelajaran problem solving yang telah diterapkan belum sepenuhnya memenuhi tuntutan dalam kurikulum 2013. Hal ini terlihat pada penelitian terdahulu bahwa sistem sosial model pembelajaran problem solving belum mengakomodasi perbaikan sikap sosial siswa. Oleh karena itu, perlu dilakukan sebuah pengembangan terhadap sistem sosial model pembelajaran problem solving untuk meningkatkan sikap sosial siswa.

Deskripsi Minat Belajar Fisika Siswa Kelas XII Madrasah Aliyah Negeri Weni Sukarni; M. Sobri
Schrödinger: Journal of Physics Education Vol. 3 No. 2 (2022): June
Publisher : Cahaya Ilmu Cendekia Publisher

Tujuan Penelitian: Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui minat belajar siswa Madarasah Aliyah Negeri 1 Batanghari, khususnya kelas XII MIA terhadap mata pelajaran fisika. Metodologi: Penelitian ini menggunakan desain penelitian dengan pendekatan kuantitatif dan metode survei. Teknik pengambilan sampel dari penelitian ini adalah teknik total sampling.Sampel yang digunakan sebanyak 43 peserta didik. Data sampel di ambil dari kelas XII MIA. Instrumen yang digunakan adalah angket tentang sikap minat belajar. Analisis data pada penelitian ini menggunakan statistik deskriptif. Temuan Utama: Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa minat belajar siswa terhadap pelajaran Fisika memiliki persentase tertinggi sebesar 58,1 % sebanyak 25 peserta didik dengan kategori baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa minat belajar siswa IPA di Madarasah Aliyah Negeri 1 Batanghari tergolong baik.Hal ini dibuktikan dengan persentasi minat belajar siswa berkategori baik lebih dari 50 % dari jumlah siswa. Keterbaruan/Keaslian dari Penelitian: Keterbaruan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan dan mengevaluasi sikap siswa pada mata pelajaran Fisika yang ditinjau dari minat belajar siswa di MAN 01 Batanghari, sehingga meningkatkan motivasi belajar siswa. Urgensi minat belajar siswa mempengaruhi keantusiasan dan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Siswa yang memiliki minat belajar tinggi selalu berusaha mengikuti proses pembelajaran dengan sebaik-baiknya untuk memperoleh hasil belajar yang optimal.

Co-Authors Astalini Astalini Darmaji Darmaji Dwi Agus Kurniawan Erika Erika Jufrida Jufrida M. Sobri Muhammad Ikhlas Prita Monalisa Prita Monalisa Prita Monalisa Riko Firmansyah Roro Hoyi Tanti Tanti Tanti Tanti

Title

Found 9 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 9 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 9 Documents
Search