Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
1.564
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) PENA SAINS Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Proceeding Biology Education Conference Prosiding SNPBS (Seminar Nasional Pendidikan Biologi dan Saintek)
Endang Susantini
Universitas Negeri Surabaya
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Physics Public Health Social Sciences

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BIOLOGI BERORIENTASI LAB MINI DI SMA NEGERI NGORO JOMBANG Fatikhatun Nikmatus Sholihah; Endang Susantini; Tukiran -
EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi Vol 1 No 1 (2015): EDUSCOPE
Publisher : LPPM Universitas KH.A.Wahab Hasbullah Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (241.553 KB)

Abstract

This study aims to develop learning tools that will be oriented on mini laboratory at Senior Hight School Ngoro Jombang by using cooperative learning. This research uses R and D method (Research and Development) and trial design using one group pretest-posttest design with quantitative and qualitative descriptive analysis techniques. Based on the results of data analysis, it can be obtained some following results: 1) The feasibility of the learning tool is very good and feasible to use, 2) The effectiveness of learning tools can be seen from student learning result and students’ response, a) student learning result is 80,6% completed in cognitive competence and 100% in psychomotor, and it is very good in afective competences, b) the students have positive respons in their interests of learning process, 3) The practicality of learning tools can be seen from result of lesson plan done and obstacles that occured in learning process, a) the quality level of lesson plan done is high and obstacles that occured in teaching are the number of group members is too large. Based on the result of data analysis, it can be concluded that learning tools oriented on mini laboratory implemented uses cooperative learning is effective and practical on the topic of Fungi, but it is adjustable with the situaton and condition of the school specifically in the availbility of equipments in the laboratory. KEYWORD: learning tools, cooperative learning, mini laboratory
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BIOLOGI SMA BERORIENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MELATIHKAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI SISWA Aynin Mashfufah; Endang Susantini; Sri Kentjananingsih
JURNAL PENA SAINS Vol 1, No 1 (2014): JURNAL PENA SAINS
Publisher : Program Studi Pendidikan IPA, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Trunojoyo Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21107/jps.v1i1.1326

Abstract

Penelitian dari pembelajaran Biologi dengan menggunakan perangkat yang berorientasi strategi pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) telah dilaksanakan dan diujicobakan pada 32 siswa kelas XI IPA 3 SMA Negeri 1 Pakusari dengan menggunakan one group pretest-posttest design. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan perangkat pembelajaran Biologi untuk meningkatkan hasil belajar dan melatihkan keterampilan komunikasi siswa. Kelebihan dari strategi TTW adalah memberikan kesempatan yang sama kepada seluruh siswa untuk menyampaikan pendapatnya. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan hasilnya adalah sebagai berikut: perangkat pembelajaran yang dikembangkan dikategorikan layak secara teoritis dan didukung dengan pembelajaran yang terlaksana dengan baik, hasil belajar siswa meningkat, keterampilan komunikasi siswa secara lisan menunjukkan adanya perkembangan, ketekunan siswa menunjukkan perkembangan dan sebagian besar siswa memberikan respon yang baik terhadap strategi pembelajaran TTW. Simpulan penelitian ini adalah pembelajaran biologi dengan perangkat yang dikembangkan dengan menggunakan strategi pembelajaran TTW dapat meningkatkan hasil belajar dan melatihkan keterampilan komunikasi siswa secara lisan.
VALIDITY OF GENETICS MATERIAL TOPIC STUDENT WORKSHEET BASED ON KNOW-WANT-LEARNED (KWL) STRATEGY TO TRAIN STUDENT METACOGNITIVE SKILLS Nurul Ahillah; Endang Susantini
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 7 No 1 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Gedung C3 Lt 2, Jalan Ketintang, Surabaya 60231, IndonesiaEmail: endangsusantini@unesa.ac.idAbstractThis research was aimed to produce valid student worksheet based on KWL (Know-Want-Learned) strategy for genetics material topic to train student metacognitive skills. The development was refferred to ADDIE model, consisted of Analyze, Design, Develop, Implement, and Evaluate phase. The research stage was begun by curriculum, concept, task, and student analysis then continued with design and development stage in Biology Department, Mathematics and Natural Sciences Faculty, Universitas Negeri Surabaya. The developed student worksheet was then implemented limitedly to fiften 12th grade students of SMA Negeri 1 Gresik. The observed parameters were the validity of the stundent worksheet and pretest-posttest questions. The data of worksheet and pretest-posttest questions validity obtained from the validation of an education expert, as well as the validation of a material genetics expert and a biology teacher that were analyzed based on mode. The validation result showed that the student worksheet and pretest-posttest questions were very valid with score 4 and 100%, respectively. Based on these results, it can be concluded that the student worksheet and pretest-posttest questions were very valid and worthy to be used in training student metacognitive skills.Keyword: student worksheet, KWL, metacognitive skills, genetics material
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH PADA MATERI EKOLOGI KELAS X SMA Iq Wulandari; Endang Susantini; Herlina Fitrihidajati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 8 No 2 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kurikulum 2013 yang berlaku di Indonesia menggunakan pendekatan scientific approach. Lembar kegiatan siswa merupakan salah satu perangkat yang penting dalam pembelajaran. Dari hasil wawancara terhadap 14 siswa SMA kelas X , lembar kegiatan siswa belum terintegrasi scientific approach, khususnya pada materi ekologi. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKS berbasis Scientific Approach materi ekologi kelas X SMA yang layak secara teoritis berdasarkan hasil validasi para ahli. Model penelitian yang digunakan adalah 3D yakni design, define, dan develop. Lembar penilaian kelayakan LKS mengacu pada skala Likert. LKS yang yang dikembangkan kemudian divalidasi oleh dosen ahli materi dan ahli pendidikan menggunakan instrumen lembar validasi. Metode pengumpulan data yang digunakan meliputi metode validasi. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata validitas LKS sebesar 91,03% dengan rincian aspek penyajian sebesar 89,06%, aspek isi sebesar 88,75%, dan aspek kebahasaan sebesar 95,20%. Hal ini mengindikasikan bahwa LKS yang dikembangkan termasuk dalam kriteria interpretasi sangat valid. Kata kunci: lembar kegiatan siswa, scientific approach, materi ekologi
VALIDITAS LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI DAUR ULANG LIMBAH UNTUK MELATIH KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS X SMA Aida Khusnia; Endang Susantini
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 7 No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Lembar Kerja Peserta Didik berbasis Problem Based Learning ini menekankan siswa untuk berpikir kreatif sehingga cocok diterapkan dalam materi daur ulang limbah karena siswa dituntut untuk membuat banyak ide. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan validitas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis Problem Based Learning pada materi daur ulang limbah untuk melatihkan berpikir kreatif siswa kelas X SMA. Validitas LKPD ditinjau dari isi, penyajian,kebahasaan, kesesuaian dengan model PBL dan aspek berpikir kreatif yang dilihat dari hasil telaah 1 dosen ahli materi dan 2 dosen ahli pendidikan. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop dan Disseminate).Validasi dilakukan oleh para ahli terhadap LKPD berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif.LKPD berbasis PBL yang dikembangkan setelah dilakukan telaah dan revisi, diperoleh modus hasil validasi kelayakan LKPD yang telah dikembangkan, yaitu kategori valid untuk komponen kelayakan isi dan kelayakan kebahasaan.Kemudian kategori sangat valid untuk komponen kelayakan penyajian, kelayakan kesesuaian dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan kelayakan pada aspekketerampilan berpikir kreatif.Modus dari kelima komponen tersebut termasuk dalam kategori sangat valid, dengan demikian, dapat dinyatakan bahwa secara umum LKPD yang dikembangkan telah memenuhi kategori validitas sangat valid sehingga layak digunakan dalam pembelajaran.   Kata kunci: validitas, lembar kegiatan siswa, problem based learning, daur ulang limbah
THE PROPERNESS OF MUTATION TEXTBOOK USING METACOGNITIVE AND MIND MAP STRATEGY FOR SENIOR HIGH SCHOOL GRADE XII Rita Puspa Lestari; Endang Susantini
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 7 No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

map technique to facilitate learners to understand the concept. This research aimed to produce a valid and practical mutation textbook using metacognitive and mind map strategy for senior high school grade XII. This research adopted ADDIE development model, consisted of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The textbook was validated by three validators, namely: an education professional, an expert on mutation material, and a biology teacher. The limited trial was conducted on 15 students at SMA Dharma Wanita 4 Taman, Sidoarjo. Data were collected through validation activity, readability test, and questionnaires. Data were analyzed by qualitative descriptive technique. The results indicated that the textbook was stated as valid with a score of 3.82 and practical based on the readability level of 10 (appropriate for senior high school readers) and a very positive response by 96.14%. Based on the data, the mutation textbook using metacognitive and mind map strategy for senior high school grade XII was stated as valid and practical. Keywords: properness, textbook, metacognitive, mind map, mutation.
KELAYAKAN TEORETIS LKS BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI BIOTEKNOLOGI SMA Nadya Ayu Narulita; Endang Susantini
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 7 No 2 (2018)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Salah satu materi dalam pembelajaran biologi adalah Bioteknologi. Kegiatan pembelajaran dalam Bioteknologi berdasarkan kompetensi dasar (KD) meliputi menganalisis, berdiskusi, melakukan percobaan, dan melaporkan hasil percobaan sehingga membutuhkan bahan ajar mencakup semua kegiatan.  Lembar Kegiatan Siswa (LKS) merupakan salah satu bahan ajar yang dapat digunakan selama proses pembelajaran berlangsung. LKS yang dapat dikembangkan mengacu Kurikulum 2013 yaitu LKS berbasis Pendekatan Saintifik karena tahapannya mencakup lima pengalaman belajar yang diminta yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan kelayakan secara teoretis LKS berbasis pendekatan saintifik pada materi Bioteknologi SMA. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengacu pada model pengembangan 4-D (define, design, develop, dan disseminate). Data kelayakan teoretis didapatkan dari hasil validasi dua ahli bidang pendidikan dan bioteknologi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelayakan teoretis berdasarkan aspek penyajian, materi, bahasa, dan kesesuaian dengan pendekatan saintifik mendapatkan persentase 92,75% yang berarti LKS ini sangat layak secara teoretis. Kata Kunci: kelayakan teoretis, LKS, pendekatan saintifik, bioteknologi
PENGARUH IMPLEMENTASI BUKU AJAR STRATEGI METAKOGNITIF TERINTEGRASI MIND MAP TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI MUTASI Sinta Dewi; Endang Susantini
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 8 No 2 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metakognitif merupakan salah satu komponen yang penting dalam kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum 2013. Buku ajar merupakan sarana yang dapat digunakan dalam meningkatkan hasil belajar pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh implementasi buku ajar metakognitif terintegrasi mind map terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada kelas eksperiemen dan kelas kontrol. Jenis penelitian ini menggunakan quasi experiment design dengan menggunakan metode penelitian control pretest dan posttest design. Penelitian dilakukan kepada 37 siswa kelas XII MIA 4 dan 37 siswa kelas XII MIA 5. Pada kelas eksperimen digunakan buku ajar strategi metakognitif terintegrasi mind map, sedangkan kelas kontrol menggunakan buku ajar yang biasa digunakan di sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perbedaan nilai pretest posttest kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol. Uji Z menunjukkan perbedaan yang signifikan. Implementasi buku ajar strategi metakognitif berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar. Peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan pada kelas kontrol. Kelas kontrol mendapatkan kategori sedang (0.44) dan kelas eksperimen dengan kategori tinggi (0.85). Kata kunci: quasi experiment, metakognitif, mind map, mutasi, hasil belajar
DEVELOPMENT OF PRESENTATION MEDIA BASED ON PREZI IN FUNGI SUBJECT FOR GRADE X Liya Indrawati; Endang Susantini; Ulfi Faizah
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 8 No 2 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Fungi  is  a  very  broad  topic.  Because  of  this  breadth,  learning  media  are  needed  so  it  can  help  students  to  understand  allfungi subject. The media needed can at least attract students' interest in studying fungi subject. One of suitable medium isPrezi-based  presentation  media  that  can  display  audio  and  visuals  in  delivering  material  and  also  can  be  zoomed  in  andzoomed  out  .  This  study  aims  to  produce  a  Prezi-Based  Presentation  Media  at  fungi  subject  in  grade  X  high  school  anddescribe  its  validity.  Media  development  is  done  at  Biology  Department,  Faculty  of  Mathematics  ans  Natural  Sciences,Universitas  Negeri  Surabaya  by  using  (ASSURE)  Analyze  Learner,  State Objective,  Select  Media and  Materials,  UtilizeMedia  and  Materials,  Require  Learner  Participation,  Evaluate  and  Revise  method.  The  media  validity  assessment  sheetrefers  to  the  Likert  scale.  The  media  is  reviewed  by  writing  down  whether  there  are  any  aspects  expected  in  eachcomponent  and  assessed  with  a  range  of  scores  from  1  to  4,  with  the  category  score  1  :  less  decent,  2  :  quite  decent,  3  :decent and 4 : very decent. The media was validated by two biology lecturers. Based on the results obtained, Prezi-basedpresentation media is declared decent with an average value of 3.28 and should be tested in terms of its validity.Keywords: Multimedia, Prezi, Fungi subject.
EFECTIVENESS OF VIRUS MATERIAL TOPIC STUDENT WORKSHEET BASED ON KNOW-LEARNED (K-L) METACOGNITIVE STRATEGY TO TRAIN STUDENT METACOGNITIVE SKILLS Sonia Savitri; Endang Susantini
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 8 No 2 (2019)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metacognitive skill is essential for students. One of learning materials which can train metacognitive skillis  worksheet  based  on  metacognitive  strategy.  This  research  aimed  to  produce  an  effective  studentworksheet based on Know-Learned (K-L) strategy on virus material topic to train student’s metacognitiveskill.  This  research  which  had  been  held  in  Biology  Department,  FMIPA,  Unesa.  This  study  was  adevelopmental  research  which  referred  to  3-D  model  namely  define,  design,  and  develop.  The  researchstage  started  with  define  stage  which  conducted  by  analyzing  curriculum  on  virus  material.  Thencontinued  with  design  stage  which  conducted  by  designing  and  developing  student  worksheet.  Studentworksheet consists of know-learned phase, which equipped with self-confidence level column, comparingconcept  column,  and  score  column,  so  it  can  facilitate  students  to  practice  monitoring  and  evaluationskills.  Then  at  the  develop  stage,  student  worksheet  implemented  limitedly  to  fifteen  10thgrade  studentsof  SMAN  4  Sidoarjo.  Finally,  the  effectiveness  of  student  worksheet  evaluated  based  on  studentmetacognitive  skill,  completeness  of  indicators,  and  gain  score.  The  research  result  showed  that  thestudent  worksheet  was  effective  with  the  student’s  metacognitive  score  of  3.93  (very  good  category)  andpositive  sensitivity  in  the  range  of  0.3-1.0.  In  addition,  student  worksheet  was  also  effective  to  gainlearning  outcomes  of  93.33%  students  with  the  high  criteria  and  6.67%  student  with  the  medium  criteria.Therefore,  student  worksheet  based  on  K-L  metacognitive  strategy  was  effective  to  train  studentsmetacognitive skill and gain their learning outcomes at once on virus material.Keywords: worksheet, know-learned, metacognitive skill, virus material.
Co-Authors Ahmad Bashri Aida Khusnia Aynin Mashfufah Budi Jatmiko Dazrullisa Dazrullisa Fatikhatun Nikmatus Sholihah Herlina Fitrihidajati Ika Agrista Iq Wulandari Joko Siswanto Khairil Hadi Liya Indrawati Nadya Ayu Narulita Nanda Wardhani NOVITA KARTIKA INDAH Nur Khikmah Nurul Ahillah Risma Agustina Rita Puspa Lestari Sinta Dewi Siti Yuktika Sonia Savitri SRI KENTJANANINGSIH Sunu Kuntjoro Tukiran - Ulfi Faizah Widowati Budijastuti Yuliana Hartiningrum