Articles
<![CDATA[Strategi Bimbingan dan Pelatihan Guru Dalam Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Google Pada Pembelajaran Daring Untuk Meningkatkan Efektifitas Belajar Siswa Dimasa Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Nyi Mulyanah]]>;
<![CDATA[Ana Andriani]]>
<![CDATA[ Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD) JRPD Volume 2 Nomor 1, Maret 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30595/jrpd.v2i1.9229
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan dan profesionalitas guru dalam penggunaan aplikasi google pada pembelajaran daring untuk meningkatkan efektivitas belajar siswa selama masa pandemi covid-19 di Korwilcam Dindik Somagede Kabupaten Banyumas. Metode penelitian ini menggunakan metode Mixed Methods sedangkan model penelitiannya Sequential Expplonatory. Realitas empirik memperlihatkan bahwa kondisi saat ini sangat meprihatinkan menurunnya kualitas pembelajaran di sekolah saat ini dengan pola Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Beberapa penyebabnya adalah kurangnya ketersediaan alat/media yang dimiliki sekolah, kurangnya kemampuan guru dalam mengoperasikan alat/media seperti laptop; akses internet yang kurang mendukung untuk kelancaran pembelajaran daring; tidak semua siswa memiliki smartphone. Berdasarkan analisis kebutuhan 86,7% dari 214 guru setuju untuk dilaksanakan bimbingan dan pelatihan penggunaan google (google form, google classroom, google drive, dan google meet). Penggunaan aplikasi google dalam PJJ guru berperan sebagai motivator, fasilitator, mediator, dan komunikator. Kemampuan guru dalam pembelajaran daring dengan menggunakan aplikasi google meningkat, jumlah peserta yang mengikuti bimlat sebanyak 120 orang, semua peserta mendapatkan sertifikat kelulusan. Melihat hasil lulusan tersebut dapat dinyatakan berhasil untuk program diklat penggunaan aplikasi google.]]>
<![CDATA[Activeness Analysis Learns Elementary School Student On Online Learning During The Pandemic ]]>
<![CDATA[Trisno Yuwono]]>;
<![CDATA[Ana Andriani]]>
<![CDATA[ Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 13, No 2 (2021): Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Purwokerto ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30595/dinamika.v13i2.11571
<![CDATA[Lack of student education activeness in online learning during the pandemic is the background of this research. This study aims to provide an overview of how active elementary school students learn in online learning during the Covid-19 Pandemic and find out the factors causing the lack of student learning activeness in online education. The type of research used is literature study research. The data collection technique used is to collect theoretical studies and references sourced from articles and journals that have been accredite. This literature uses literature published in 2020-2021which can be accessed in full text in pdf format. The criteria for the articles reviewed are articles in Indonesian language research journals with the subject of student activity. Based on the results of literature research from several journals that have been written by previous researchers, it shows that in online learning, student activity is influenced by several factors, namely factors from teachers, parents, and students themselves.]]>
<![CDATA[Readiness Level of Elementary Schools in Berkoh Purwokerto Selatan, in Implementing E-Learning during the Pandemic ]]>
<![CDATA[Muhamad Kris Takris]]>;
<![CDATA[Ana Andriani Andriani]]>
<![CDATA[ Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 14, No 1 (2022): Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Purwokerto ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30595/dinamika.v14i1.11570
<![CDATA[Abstract. The Covid-19 pandemic has an impact on the world of education, namely the use of technology for learning. This study aims to determine the level of readiness of E-Learning in three elementary schools in the Berkoh Village. Survey research method, using a sample for the entire population. Participants come from the principal and teachers. The questionnaire instrument was used to measure the readiness to use learning technology, the readiness of infrastructure in schools, the readiness of school organizations, and additional information. Retrieval of data as much as 15 samples from 21 total populations. Data processing techniques and data analysis using descriptive statistical methods. From the four indicators of readiness, Of the four indicators of readiness coded into a readiness value. Results SDN 1 Berkoh Not ready needs a lot of work, SDN 2 Berkoh is Ready but needs a few improvement, and SDN 3 Not ready needs some of work]]>
<![CDATA[Pemanfaatan Limbah Nanas (Ananas comosus) dalam Teknologi Produksi VCO (Virgin Coconut Oil) di Cabang Aisiyah Purwokerto Selatan Banyumas ]]>
<![CDATA[Ade Rusman]]>;
<![CDATA[Diniatik Diniatik]]>;
<![CDATA[Ana Andriani]]>
<![CDATA[ JITEK (Jurnal Ilmiah Teknosains) Vol 7, No 2/Nov (2021): JiTek ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/jitek.v7i2/Nov.9910
<![CDATA[Pemanfaatan hasil pertanian sebaiknya makin ditingkatkan, perlunya diversifikasi produk sangat dibutuhkan. Melimpahnya kelapa di Kabupaten Banyumas merupakan tantangan bagi kita semua untuk menambah varian produk, yaitu VCO. Hal ini bisa dengan memanfaatkan limbah kulit nanas, yang dihasilkan dari daerah yang berdekantan dengan yaitu Kabuaten Pemalang dan Purbalingga. Kedua Kabupaten ini menghasilkan nanas terbanyak pertama dan kedua se propinsi Jawa Tengah. Pembuatan VCO ini melalui sebuah acara pendidikan dan pelatihan di Cabang Aisiyah Purwokerto Selatan. Metode yang digunakan adalah penyuluhan tentang manfaat VCO, dilanjutkan pelatihan pembutan VCO, pengemasan VCO. Pendidikan dan pelatihan ini melibatkan mahasiswa farmasi, dengan target peserta adalah ibu-ibu Aisiyah, harapannya beberapa produk VCO dan metode pengemasan dapat diberikan. Adanya varian produk dari tanaman kelapa berpotensial menjadi tambahan dalam pemasukan pada keluarga. Berdasarkan kuisoner yang diberikan, dapat disimpulkan bahwa pemahaman peserta pada saat posttest (8,07) meningkat sebesar 1,22 poin dibandingkan prestest (6,85). Berdasarkan diskusi dapat diketahui bahwa VCO ternyata lebih luas pemanfaatannya di daerah tersebut, namun beberapa ibu-ibu Aisiyah ini tidak tahu bahwa itu adalah VCO yang dibuat dari kelapa dan bisa dibuat dengan menggunakan limbah kulit nanas yang melimpahLuaran yang ditargetkan adalah leaflet yang didaftarkan dalam kekayaan intelektual.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik Terhadap Prestasi Belajar Matematika dan Sikap Bersahabat di Kelas IV SD ]]>
<![CDATA[Annisa Luthfiani]]>;
<![CDATA[Sony Irianto]]>;
<![CDATA[Ana Andriani]]>
<![CDATA[ JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) Vol 3, No 2 (2019): October ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (184.409 KB)
|
DOI: 10.31764/jtam.v3i2.971
<![CDATA[Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan matematika realistik terhadap prestasi belajar matematika dan sikap bersahabat di kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimental dengan desain Nonequivalent (Pretest-Posttest) Control Group Design. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas IV SD sebanyak 42 siswa yang terbagi menjadi 20 siswa sebagai kelompok eksperimen dan 22 siswa sebagai kelompok kontrol. Penentuan sampel menggunakan cluster random sampling. Teknik pengambilan data dilakukan dengan instrumen prestasi belajar siswa melalui pretest dan posttest sedangkan instrumen sikap bersahabat didapatkan dengan angket menggunakan skala Likert. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t pihak kanan, dimana t-hitung lebih besar dari t-tabel sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh antara pendekatan matematika realistik terhadap prestasi belajar siswa dengan t-hitung = 3,399 ≥ t-tabel = 1,684; (2) terdapat pengaruh antara pendekatan matematika realistik terhadap sikap bersahabat siswa dengan t-hitung = 2,160 ≥ t-tabel = 1,684.Abstract: This research aimed to find out the effect of realistic mathematics approach towards the students' learning achievement and friendly behavior on the fourth grade of Elementary School. This was a quasi-experimental research with Nonequivalent (pre-test and post-test) Control Group Design. The samples of this research were 42 fourth graders of Elementary School taken from two classes consisting of 20 students of the experiment class and 22 students of the control. The data of students'learning achievement were collected using pre-test and post-test, while the data of students' friendly behavior were collected using a questionnaire of Likert scale. To test the hypothesis of this study using the right t-test, where t-count was bigger than t-table so Ho will be rejected and Ha will be accepted. The results showed that: (1) there was an effect between realistic mathematics approach and the students' learning achievement with t-count = 3.399 ≥ t-table = 1.684; (2) there was an effect between realistic mathematics approach and students' friendly behavior with t-count = 2.160 ≥ t-table = 1.684.]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN EFIKASI DIRI DAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI PEMBELAJARAN TEAM QUIZ PADA TEMA 7 PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN DI KELAS V SD NEGERI KEDONDONG ]]>
<![CDATA[Eka Puspita Sari]]>;
<![CDATA[Badarudin B.]]>;
<![CDATA[Ana Andriani]]>
<![CDATA[ Jurnal Perspektif Pendidikan Vol 13 No 1 (2019): Jurnal Perspektif Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (946.648 KB)
|
DOI: 10.31540/jpp.v13i1.286
<![CDATA[Latar belakang penelitian ini adalah masih rendahnya efikasi diri dan prestasi belajar peserta didik di kelas V SD Negeri Kedondong. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan efikasi diri dan prestasi belajar peserta didik melalui pembelajaran team quiz. Penelitian ini terdiri dari tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah peserta didik kelas V di SD Negeri Kedondong, Kecamatan Sokaraja, sebanyak 26 orang. Instrument yang digunakan adalah teknik tes menggunakan soal evaluasi dan teknik non tes menggunakan observasi, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan team quiz dapat meningkatkan efikasi diri dan prestasi belajar peserta didik dengan kriteria baik.]]>
<![CDATA[PELATIHAN PENELITIAN RESEARCH AND DEVELOPMENT BAGI GURU SD NEGERI 1 ARCAWINANGUN BANYUMAS ]]>
<![CDATA[Ana Andriani]]>;
<![CDATA[Ine Kusuma Aryani]]>;
<![CDATA[Tri Yuliansyah Bintaro]]>
<![CDATA[ Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 2 No. 2 (2021): Volume 2 Nomor 2 Tahun 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cdj.v2i2.1621
<![CDATA[Kompetensi profesional terkait dengan kemampuan guru dalam menguasai materi dari bidang studi atau mata pelajaran yang menjadi kewenangannya secara luas dan mendalam. Kompetensi profesional juga mencakup penguasaan materi keilmuan, penguasaan kurikulum dan silabus, metode khusus pembelajaran bidang studi, dan wawasan etika serta pengembangan profesi. Kompetensi kepribadian dan sosial sangat erat berhubungan dengan kemampuan guru dalam berinteraksi dan berkomunikasi secara efektif dan efisien, baik dengan peserta didik, sesama guru, orang tua / wali peserta didik, dan masyarakat sekitar. Profesionalisme dapat diwujudkan dalam berbagai hal. Salah satu caranya adalah dengan mengikuti pelatihan-pelatihan terkait pengembangan kualitas kemampuannya. Materi pelatihan terkait penelitian-penelitian bagi guru sangat penting dan mutlak perlu dilakukan. Selain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang sudah sering dilakukan guru, Penelitian dan Pengembangan juga penting untuk meningkatkan kinerja guru dalam bidan pedagogik dan profesionalisme. Dengan metode Penelitian dan Pengembangan atau Research and Development (RnD), guru akan dapat mengevaluasi kinerjanya dalam proses belajar mengajar di kelas, guru juga dapat menghasilkan sebuah produk untuk mempermudah siswa dalam memahami materi yang disampaikan oleh guru. Dengan melakukan evaluasi terhadap kinerja guru dalam proses belajar mengajar di kelas, maka diharapkan akan terjadi peningkatan kualitas pembelajaran di kelas dan pada giliran selanjutnya sekolah.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ARTICULATE STORYLINE KURIKULUM 2013 BERBASIS KOMPETENSI PESERTA DIDIK ABAD 21 TEMA 7 KELAS IV SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Priankalia Arwanda]]>;
<![CDATA[Sony Irianto]]>;
<![CDATA[Ana Andriani]]>
<![CDATA[ Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 4, No. 2, Januari-Juni 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35931/am.v4i2.331
<![CDATA[Penelitian ini berlandaskan masalah yang ada di sekolah. Masalah ditemukan berdasarkan hasil observasi dan analisis media pembelajaran yang ada di sekolah. Pembelajaran berjalan dengan baik jika dalam proses pembelajaran ditunjang dengan sarana dan prasarana penunjang yang memadai, salah satunya yaitu penggunaan media pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk menghasilkan media pembelajaran Articulate Storyline kurikulum 2013 berbasis kompetensi peserta didik abad 21 tema 7 kelas IV sekolah dasar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model 4D yang dikembangkan oleh Thiagarajan. Teknik pengumpulan data melalui tes dan non tes. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa media pembelajaran dapat dijadikan sebagai penunjang proses pembelajaran. Media pembelajaran memperoleh nilai rata-rata hasil validator 4,23 dengan predikat sangat baik. Media pembelajaran Artikulate Storyline tema 7 dengan model TPS (think, pair and square) dapat meningkatkan kompetensi 4C (critical thinking and problem solving, creative and inovative, collaborative, and comunicative) sesuai dengan tuntutan pembelajaran abad 21. Respon guru terhadap media pembelajaran nilai scor rata-rata 4,73 dengan predikat sangat baik. Respon peserta didik terhadap media pembelajaran mendapatkan nilai scor rata-rata 4,6 dengan predikat sangat baik]]>
<![CDATA[ANALISIS BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI MODEL POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Tantin Noor Aida]]>;
<![CDATA[Subuh Anggoro]]>;
<![CDATA[Ana Andriani]]>
<![CDATA[ Jurnal Elementaria Edukasia Vol 2, No 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/jee.v2i2.1496
<![CDATA[Kegiatan proses pembelajaran yang terjadi selama ini belum mampu secara optimal mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. Pelaksanaan proses pembelajaran yang berlangsung di kelas masih diarahkan untuk menghafal informasi dan mengerjakan soal harian. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan model pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) pada pembelajaran tema 9 di kelas IV SD Negeri Watuagung. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif melalui pendekatan kualitatif. Partisipan dalam penelitian ini yaitu kepala sekolah, guru kelas IV dan siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data dalam penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) kemampuan berpikir kritis siswa sudah baik dilihat dari aspek yang diamati seperti memberikan penjelasan sederhana, membangun keterampilan dasar, mengatur strategi, dan penerapan masalah pada saat pembelajaran; 2) Pelaksanaan model pembelajaran POE di kelas IV sudah cukup baik. Siswa dan guru telah melakukan tahapan-tahapan POE dengan baik dan benar; 3) Faktor pendukung proses kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV melalui model pembelajaran POE ada 2 faktor yaitu faktor fasilitas sekolah dan faktor siswa; 4) Faktor penghambat proses kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV melalui model pembelajaran POE yaitu proses pembelajaran tidak kondusif karena beberapa siswa menghiraukan penjelasan guru pada saat pembelajaran. Model pembelajaran POE sangat efektif digunakan untuk melatih kemampuan berpikir siswa.Kata kunci: Berpikir Kritis, Model Pembelajaran POE]]>
<![CDATA[The IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER MENGGUNAKAN APLIKASI GOOGLE FORM DI ERA COVID-19 : (Studi Kasus: SDN 2 Cilongok) ]]>
<![CDATA[Liza Resti Qoriyatun]]>;
<![CDATA[Ana Andriani]]>
<![CDATA[ Renjana Pendidikan Dasar Vol 1 No 4 (2021): Edisi November 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pandemi Covid-19 yang terjadi di dunia memberikan dampak yang luar biasa dalam segala bidang, termasuk bidang pendidikan. Pandemi Covid-19 juga berdampak pada karakter disiplin siswa, seperti dalam mengumpulkan tugas sekolah, serta mengerjakan pekerjaan rumah. Proses pembelajaran yang biasanya dilakukan secara tatap muka, beralih menjadi pembelajaran jarak jauh (online). Pembelajaran online memiliki berbagai macam model dan media. Aplikasi Google Form salah satu media yang digunakan SD Negeri 2 Cilongok untuk proses pembelajaran. Penelitian ini dilakukan pada bulan Maret 2021 sampai April 2021. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Cilongok. Instrumen utama adalah peneliti itu sendiri. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan aplikasi Google Form di masa pandemi Covid 19 pada pembelajaran, guru menjadi terbantu dalam hal menilai kedisiplinan siswa dalam pengumpulan tugas serta absensi kelas, dan dalam menerapkan aplikasi Google Form pada pembelajaran di masa pandemi Covid 19 ini cukup membantu anak dalam hal mengumpulkan tugas dan juga absensi, karena sistem penggunaannya sangatlah mudah dan dapat memicu anak untuk disiplin dalam mengerjakan dan mengumpulkan tugas sekolah. Penggunaan aplikasi Google Form juga mempunyai Faktor pendukung dan penghambat yaitu 1) penggunaan Ilmu Teknologi 2) Penggunaan Media pembelajaran 3) Dalam mengakses jaringan internet.]]>
