Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
2.495
P-Index
This Author published in this journals
All Journal RADIASI: Jurnal Berkala Pendidikan Fisika Surya Abdimas Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS)
Ashari Ashari
Universitas Muhammadiyah Purworejo, Indonesia
Humanities Astronomy Chemistry Education Environmental Science Physics Social Sciences Other

Published : 75 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 75 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Pengembangan Diktat Fisika Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Khoirun Nisa; Ashari Ashari; Eko Setyadi Kurniawan
Radiasi : Jurnal Berkala Pendidikan Fisika Vol. 12 No. 1 (2019)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (674.138 KB) | DOI: 10.37729/radiasi.v12i1.22

Abstract

Research on the development of physics-based dictates based on Problem Based Learning has been carried out to determine the feasibility of the developed physics dictates, students 'responses to the developed physics dictates, and increasing students' critical thinking. The type of research used is a development that refers to the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The subjects of this study were the students of class XI MIPA 2 of SMA Negeri 11 Purworejo, totaling 30 students. The material developed is Dynamic Fluid. Data collection techniques This study was conducted using interviews, observation, questionnaires, tests, and documentation. The data obtained in the form of qualitative and quantitative data, while the data analysis using the Percentage Agreement. Based on the results of the study, the average score obtained from expert lecturers was 3.47, and physics teachers were 3.27 with "quite good" interpretation. The average of the learning outcomes of the two 99% observers with "very good" interpretation. Achievement of learning outcomes obtained an average of 88.62 for the post-test has reached KKM (76). Student responses to the product by 79% with the interpretation "pretty good". The improvement of students' critical thinking skills using the Problem Based Learning textbooks is very high, this is indicated by the magnitude of the normal gain of 0.845. Thus the physics textbook of XI MIPA High School-based Problem Based Learning can be used as an alternative physics teaching material on the subject of Dynamic Fluid.
Pengembangan Alat Peraga Pengukur Debit Air Menggunakan Sensor Flow Berbasis Arduino Sebagai Media Pembelajaran Fluida Fita Tri Wahyuningsih; Yusro Al Hakim; Ashari Ashari
Radiasi : Jurnal Berkala Pendidikan Fisika Vol. 12 No. 1 (2019)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (505.47 KB) | DOI: 10.37729/radiasi.v12i1.31

Abstract

Research has been carried out on the development of teaching aid for measuring water debit using an Arduino based flow sensor as a medium of fluid learning in order to determine the feasibility of a water discharge measuring instrument developed as a fluid learning media. This research is development research consisting of the stages of data collection, product design, design validity, design revision, limited trials. The research subjects for the limited trial were the 4th-semester students of the Physics Education Study Program, Muhammadiyah University Purworejo with 19 students. The product developed is a water discharge measuring device that uses an Arduino-based flow sensor as a fluid learning media through the validation stage by experts. Furthermore, the product is revised and limited to trial. From the results of the trial of the tool carried out the Water Discharge Gauge using an Arduino-based Flow Sensor obtained a debit of (3.80 ± 0.13) liters/minute. While the data from the test results taken manually were debit at (3.55 ± 0.31) liters/min. With a relative error that is very small, with a comparison of sensor and manual measurement data on water discharge of 3.40%. This shows the value of the measurement accuracy is very good. From the results of the validation carried out by the validator namely expert lecturers and peers, it was found that the quality of the teaching aids was included in the excellent category with an average percentage of 76% and the quality of the guidebook was included in the excellent category with an average percentage gain of 78%. A limited trial was conducted by conducting a practicum using a water discharge measuring instrument using an Arduino-based flow sensor, then the results of the student questionnaire responses resulted in a percentage value of 87.22% with very good criteria. Thus the Water Discharge Measuring Tool using Arduino Based Flow Sensors is feasible to be used in Fluid material experiments.
Pengembangan Handout Fisika Berbasis Team Assisted Individualization Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA Puji Astuti; Ashari Ashari; Eko Setyadi Kurniawan
Radiasi : Jurnal Berkala Pendidikan Fisika Vol. 11 No. 1 (2018)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (406.323 KB) | DOI: 10.37729/radiasi.v11i1.57

Abstract

Abstract – Research has been carried out on the development of team assisted individualization-based physics handouts to determine the feasibility of team-assisted individualization-based physics handouts developed, student responses after using the team-assisted individualization-based physics handouts that have been developed, and improvement in students' critical thinking skills. This type of research is a development that refers to the ADDIE development model, namely Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. This research was conducted at SMA Negeri 4 Purworejo with 32 research subjects. The instruments used in this study were validation sheets, student response questionnaires, learning achievement sheets, and learning achievement tests. Based on the research, the data obtained from the team-assisted individualization-based physics handout validation from three validators, namely two expert lecturers and physics teachers, received an overall score of 3.35, included in the good enough category and feasible to be used in the learning process. Students' responses to the physics-based handout team assisted individualization implementation phase obtained a percentage of 77.7% with a good category. Increased critical thinking skills of the application stage obtained an N-gain of 0.581 and included in the category of moderate improvement. Thus, a team assisted individualization-based physics handout developed in this study is categorized as good and suitable for use in learning and can improve students' critical thinking skills.
Pengembangan Alat Peraga Pengatur Arus Beban Berbasis Triac pada Materi Listrik Dinamis Lisa Nika Silvati; Yusro Al Hakim; Ashari Ashari
Radiasi : Jurnal Berkala Pendidikan Fisika Vol. 10 No. 1 (2017)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Telah dilakukan penelitian pengembangan Alat Peraga Pengatur Arus Beban Berbasis Triac Pada Materi Listrik Dinamis.Jenis penelitian yang digunakan yaitu pengembangan yang mengacu pada model pengembangan ADDIE yaitu Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Muhammadiyah Kutoarjo. Validasi alat peraga pengatur arus beban dari 2 validator mendapatkan hasilReliabel. Respon guru fisika terhadap alat peraga dan buku panduan mendapatkan persentase 75%. Respon peserta didik terhadap alat peraga dan buku panduan mendapatkan persentase 86%. Dengan demikian alat peraga pengatur arus beban berbasis Triac layak digunakan dalam pembelajaran fisika SMA/MA Kelas X
Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Software Lectora Inspire untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Fisika Siswa Kelas X MAN Purworejo Tahun Pelajaran 2016/2017 Adi Kurniawan; Ashari Ashari; Arif Maftukhin
Radiasi : Jurnal Berkala Pendidikan Fisika Vol. 10 No. 1 (2017)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37729/radiasi.v10i1.187

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) bagaimana mengembangkan media pembelajaran menggunakan software Lectora Inspire, (2) tingkat kelayakan media pembelajaran pokok bahasan Usaha dan Energi menggunakan software Lectora Inspire, dan (3) peningkatan motivasi belajar fisika siswa kelas X MIA MAN Purworejo. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model penelitian ADDIE, yang terdiri dari lima tahapan: (1) Analisis, (2) Design, (3) Development, (4) Implementation, dan (5) Evaluation. Kelayakan media pembelajaran dengan memberikan angket kepada ahli media, ahli materi, guru, dan siswa. Peningkatan motivasi belajar siswa yaitu menggunakan perhitungan Normalized Gain dengan rerata skor yang dilakukan dari pemberian angket sebelum menggunakan media dan angket sesudah menggunakan media pembelajaran berbantuan software Lectora Inspire. Hasil analisis deskriptif menunjukan bahwa penilaian dari ahli materi pada materi media pembelajaran fisika pokok bahasan Usaha dan Energi menggunakan software Lectora Inspire memperoleh rerata skor 4,2 mendapatkan kategori baik dengan tingkat kelayakan 83 %. Hasil penilaian ahli media pada media pembelajaran fisika pokok bahasan Usaha dan Energi menggunakan software Lectora Inspire memperoleh rerata skor 3,8 mendapatkan kategori baik dengan tingkat kelayakan 76 %. Hasil respon siswa terhadap media pembelajaran fisika pokok bahasan Usaha dan Energi menggunakan software Lectora Inspire yaitu memperoleh rerata skor 4,4 mendapatkan kategori sangat baik dengan persentase 88 %. Pada peningkatan motivasi belajar fisika siswa yaitu memperoleh Normalized Gain sebesar 0,62 dengan kategori peningkatan motivasi pada tingkat sedang. Berdasarkan hasil penelitian bahwa media pembelajaran menggunakan software Lectora Inspire layak digunakan sebagai alternatif media pembelajaran serta meningkatkan motivasi belajar fisika.
Pengembangan Alat Peraga Solar Tracker Dua Sumbu untuk Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik Pada Materi Listrik Dinamis Tusriah Tusriah; Yusro Al Hakim; Ashari Ashari
Radiasi : Jurnal Berkala Pendidikan Fisika Vol. 10 No. 1 (2017)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Telah dilakukan penelitian untuk: 1) Mengembangkan alat peraga Solar Tracker dua sumbu, 2) Mengetahui peningkatan kreativitas peserta didik pada materi listrik dinamis. Model pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Subjek dalam penelitian ini yaitu kelas X SMA Negeri 11 Purworejo yang berjumlah 29 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik angket, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen pengumpulan data menggunakan angket dengan skala Likert yang masing-masing sudah diujicobakan dan telah memenuhi syarat validitas dan realibilitas. Analisis data menggunakan persentase dan percentage agreement, hasil yang diperoleh berupa data kuantitatif. Berdasarkan hasil pengembangan alat peraga Solar Tracker dua sumbu yang dilakukan dengan menggunakan pengukuran berulang didapatkan hasil energi dan daya listrik oleh sel surya tanpa Solar Tracker yaitu W= (0,118185 ± 2 × 10-5) joule dan P= (0,023637 ± 4,03 × 10-4) watt sedangkan sel surya yang menggunakan Solar Tracker yaitu W= (0,640503333 ± 1,79 × 10-2) joule dan P= (0,128100667 ± 1,98 × 10-4) watt. Untuk analisis data validasi oleh dosen ahli dan guru fisika dengan rerata skor dari dosen ahli I sebesar 2,68, dosen ahli II sebesar 3,07 dan guru fisika 3,07 dengan kategori baik sehingga alat peraga ini layak digunakan sebagai alat pembelajaran dengan sedikit revisi uji realibilitas diperoleh percentage agreement oleh dosen ahli I sebesar 92,25%, dosen ahli II sebesar 96% dan guru fisika 96% sehingga data yang dihasilkan “reliabel”. Peningkatan kreativitas pada tahap penerapan diperoleh N-Gain sebesar 0,69 dengan kategori peningkatan “sedang”. Respon peserta didik pada tahap penerapan oleh alat peraga Solar Tracker dua sumbu secara keseluruhan diperoleh persentase 87,61% dengan kategori “baik”. Ketercapaian hasil belajar diperoleh rerata 75,69 untuk post test sehingga secara klasikal sudah mencapai KKM sebesar 75. Dengan demikian alat peraga Solar Tracker dua sumbu untuk meningkatkan kreativitas peserta didik pada materi listrik dinamis dapat digunakan sebagai alat pembelajaran.
Pengembangan Handout Fisika Berbasis Experiental Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik SMA Negeri 7 Purworejo Tahun Ajaran 2016/2017 Mira Hermawati; Ashari Ashari; Siska Desy Fatmaryanti
Radiasi : Jurnal Berkala Pendidikan Fisika Vol. 10 No. 1 (2017)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Telah dilakukan penelitian pengembangan Handout Fisika berbasis Experiental Learning guna mengetahui kelayakan Handout Fisika berbasis Experiental Learning,peningkatan kemampuan berpikir kreatif peserta didik, dan respon peserta didik setelah menggunakan Handout Fisika berbasis Experiental Learning yang telah dikembangkan. Jenis penelitian yaitu pengembangan yang mengacu pada model pengembangan ADDIE yaitu Analysis, Design, Development, Implementation dan Evaluation. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 7 Purworejo dengan subjek penelitian berjumlah 18 peserta didik. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar keterlaksanaan pembelajaran, lembar validasi, angket respon siswa, dan tes hasil belajar. Berdasarkan penelitian diperoleh data hasil validasi Handout Fisika berbasis Experinetal Learning dari tiga validator yaitu dua dosen ahli dan guru fisika mendapatkan nilai secara keseluruhan sebesar 3,5 termasuk dalam kategori cukup baik dan layak digunakan dalam pembelajaran. Peningkatan kemampuan berpikir kreatif peserta didik tahap penerapan diperoleh N-gain 0,96 dan termasuk kategori peningkatan tinggi. Respon siswa terhadap Handout fisika berbasis Experiental Learning tahap penerapan diperoleh persentase 89,25% dengan kategori baik. Dengan demikian, Handout Fisika berbasis Experiental Learning yang dikembangkan dalam penelitian ini dikategorikan baik dan layak digunakan dalam pembelajaran serta dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik SMA.
Pengembangan Modul Fisika Dengan Pendekatan Active Learning Guna Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 10 Purworejo Arifin Arifin; Ashari Ashari; Sriyono Sriyono
Radiasi : Jurnal Berkala Pendidikan Fisika Vol. 9 No. 2 (2017)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Telah dilakukan penelitian pengembangan modul fisika dengan pendekatan active learning guna mengetahui kelayakan modul fisika dengan pendekatan active learning yang dikembangkan, peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa, dan respon siswa setelah menggunakan modul fisika dengan pendekatan active learning yang telah dikembangkan. Jenis penelitian yaitu pengembangan yang mengacu pada model pengembangan 4D yaitu Define, Design, Develop, dan Desseminate. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 10 Purworejo dengan subjek penelitian berjumlah 28 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar keterlaksanaan pembelajaran, lembar validasi, angket respon siswa, dan tes hasil belajar. Berdasarkan penelitian diperoleh data hasil validasi modul pembelajaran fisika dengan pendekatan active learning dari tiga validator yaitu dua dosen ahli dan guru fisika mendapatkan nilai secara keseluruhan sebesar 4,5, termasuk dalam kategori baik dan layak digunakan dalam pembelajaran. Peningkatan keaktifan dan hasil belajar tahap penerapan diperoleh N-gain 0,388 dan termasuk kategori peningkatan sedang. Respon siswa terhadap modul pembelajaran fisika dengan pendekatan active learning tahap penerapan diperoleh rerarta 4,60 dengan kategori sangat baik. Dengan demikian, modul pembelajaran fisika dengan pendekatan active learning yang dikembangkan dalam penelitian ini dikategorikan baik dan layak digunakan dalam pembelajaran serta dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa SMA.
Efektivitas Model Pembelajaran Fisika Berbasis Guided Inquiry dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Kemandirian Belajar Siswa SMA Aji Akhsani Adam; Siska Desy Fatmaryanti; Ashari Ashari
Radiasi : Jurnal Berkala Pendidikan Fisika Vol. 9 No. 2 (2017)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Telah dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui bagaimana efektivitas model pembelajaran fisika berbasis guided inquiry dalam meningkatkan pemahaman konsep dan kemandirian belajar siswa SMA. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 2 Purworejo tahun pelajaran 2015/2016. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas eksperimen yang berjumlah 30 siswa dan kelas kontrol yang berjumlah 27 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) keterlaksanaan pembelajaran yang dilakukan di kelas eksperimen oleh guru dan siswa pada pertemuan kedua adalah 98% dan 95% dengan kategori sangat baik, sedangkan pada pertemuan ketiga adalah 98% dan 97% dengan kategori sangat baik; (2) peningkatan pemahaman konsep siswa di kelas eksperimen cukup tinggi dengan skor N-gain pretest-posttest sebesar 48% yang termasuk kategori sedang dan nilai effect size sebesar 1,12 yang termasuk kategori besar; (3) peningkatan kemandirian belajar siswa di kelas eksperimen cukup tinggi dengan skor N-gain pada aspek semangat belajar, berani dan inisiatif, percaya diri, dan bertanggung jawab adalah sebesar 40%, 32%, 37%, dan 35% dengan nilai effect size sebesar 0,98 yang termasuk kategori besar; (4) respon minat siswa terhadap model pembelajaran fisika berbasis guided inquiry pada kategori sangat berminat sebesar 7%, pada kategori berminat sebesar 73%, pada kategori ragu-ragu sebesar 17%, pada kategori tidak berminat sebesar 3%, dan pada kategori sangat tidak berminat sebesar 0%.
Pengaruh Model Talking Stick dengan Teknik Pick Up Cards Game untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas X Madrasah Aliyah Negeri Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2015/2016 Kurnia Arum Setiyani; Nur Ngazizah; Ashari Ashari
Radiasi : Jurnal Berkala Pendidikan Fisika Vol. 9 No. 2 (2017)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Telah dilakukan penelitian eksperimen untuk mengetahui pengaruh model talking stick dengan teknik pick up cards game untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X Madrasah Aliyah Negeri Kebumen 1 Tahun Pelajaran 2015/2016. Penelitian ini digunakan rancangan penelitian Quasi Experimental Design yaitu dengan Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini kelas X MIPA,sampel penelitian 2 kelas yaitu kelas X MIPA 1 dan MIPA 2 dengan teknik pengambilan sampel dilakukan secara simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan teknik angket motivasi belajar siswa dan sebelum digunakan akan divalidasi oleh guru ahli sehingga layak digunakan dalam penelitian. Analisis data menggunakan teknik deskriptif presentase. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa uji hipotesis yang digunakan adalah uji t dengan taraf signifikan (α) = 0.05 menunjukkan tobservasi = 2,009 < 2,944 artinya Ho ditolak (t0,05:49 =2,944 ) DK = (t/t < -2,009 atau t > 2,009). Hal ini menunjukkan bahwa adanya perbedaan dengan menggunakan model talking stick dengan teknik pick up cards game untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Berdasarkan penjelasan tersebut menunjukkan bahwa penggunaan model talking stick dengan teknik pick up cards game lebih baik daripada menggunakan model numbered head together (kepala bernomor) sehingga dapat dijelaskan bahwa terdapat pengaruh model model talking stick dengan teknik pick up cards game untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas x madrasah aliyah negeri kebumen 1 tahun pelajaran 2015/2016.
Co-Authors Abdul Aziz Adi Kurniawan Aji Akhsani Adam Andi Iqbal Sidik Arif Maftukhin Arif Nurohman Arifin Arifin Catur Yuli Wahyuni Desi Kholifah Dessy Anggraeni Dewi Ayu Kusumaningtyas Dian Saputri Dian Setiyanti Dio Roka Pratama Rahayu Dwi Wahyuni Edi Haryono Eko Setyadi Kurniawan Endah Istiqomah Endan Ayunda Sari Fisa Wisnu Wijaya Fita Tri Wahyuningsih Hadi Handhoko Heri Purwadi Ika Chandra Wijayanti Indah Dwi Astuti Novitasari Indarto Indarto Ita Purnamasari Jimny Gayatri Khoirun Nisa Khusnul Hakim Khusnul Khotimah Kurnia Arum Setiyani Lestari Lestari Lisa Nika Silvati Listriana Deviyanti Lusy Rahmawati Lutfi Firdaus Mira Hermawati Mitha Prihastanti Mitra Dewi Rahmawati Mukti Herdiana Munawaroh Munawaroh Munayyaroh Munayyaroh Nasrun Balulu Nisrina Najikhah Nur Hamzah Nur Ngazizah Nuraeni Nuraeni Nurhidayati Nurhidayati Nuri Hidayatusholihah Nurul Latifah Pramesti Chyntia Dewi Puji Astuti Purmiati Purmiati R. Wakhid Akhdinirwanto Raden Wakhid Akhdinirwanto Rani Astuti Ratih Ratih Retno Anggita Dewi Riani Putri Lestari Ridho Puspito Rif'atus Sa'adah Riki Purnama Rus Setyaningrum Siska Desy Fatmaryanti Siti Aisah Siti Animah Siti Masrifah Siti Nur Khasanah Siti Nurohimah Sri Hartini Sri Wahyuningsih Sriyono, Sriyono Sukirman Sukirman Sulistyo Sulistyo Supardianingsih Supardianingsih Sutarjo Sutarjo Thera Cahyaning Harsiwi Tri Fatma Nurdiyani Tusriah Tusriah Umi Pratiwi Wiji Riyadi Yusro Al Hakim