Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.778
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Jurnal Pendidikan Progresif
Ruli Anto
Universitas Mahasaraswati Denpasar
Humanities Education Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
SITUS SEJARAH PEREKAT KERUKUNAN DAN MAKNANYA DALAM KEHIDUPAN BERBANGSA DAN BERNEGARA Ida Bagus Brata; Ruli Anto; Ida Bagus Nyoman Wartha; I Putu Adi Saputra
Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol. 11 No. 2 (2021): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Mahasaraswati Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36733/jsp.v11i2.2437

Abstract

Kajian ini mencoba menelaah peranan situs sejarah sebagai perekat kerukunan bangsa di tengah kemasakinian yang begitu problematis. Sejarah adalah hasil rekonstruksi cipta, rasa, karsa, dan karya manusia masa lalu, namun bagaimana memosisikan situs sejarah agar tetap berperan bagi masa depan suatu bangsa. Situs sejarah mengandung berbagai emosi di dalamnya yang harus dinarasikan. Sejarah membangkitkan keinsyafan akan dimensi ruang dan waktu yang sangat esensial dalam eksistensi manusia. Penelitian ini dirancang secara kualitatif dengan pendekatan alamiah, ditunjang studi pustaka, dengan menempatkan peneliti sebagai instrumen kunci. Pengambilan sampel secara purposive, pengumpulan data dilakukan dengan teknik triangulasi, analisis data bersifat kualitatif interpretatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatkan situs sejarah sebagai sumber belajar dan media penghubung adalah sesuatu yang sangat strategis di tengah dinamika masyarakat yang mengarah ke arah bebas sekat. Situs sejarah dapat berperan sebagai media yang menghubungkan masa kini dengan masa lalu. Situs sejarah dapat dijadikan sebagai simbol perekat kerukunan bangsa. Sebagai simbol kerukunan, situs sejarah mengandung nilai dan makna simbolik, informatif, estetik, dan ekonomi dalam upaya membangun masa depan bangsa yang lebih baik.
PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PERJUANGAN KAPTEN MUDITA UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA Ruli Anto; I Putu Ade Andre Payadnya; I Ketut Laba Sumarjiana
Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol. 11 No. 3 (2021): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Mahasaraswati Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan data yang pasti tentang model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together (NHT) berbasis perjuangan kapten Mudita dan menemukan cara yang tepat untuk penerapan model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together (NHT) dalam meningkatkan berpikir kritis dan hasil belajar sejarah siswa kelas X IPA 2 SMA Negeri 6 Denpasar tahun pelajaran 2019/2020. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Adapun hasil penelitian menunjukkan pelaksanaan proses pembelajaran sejarah dengan model pembelajaran kooperatif tipe (NHT) berbasis audio visual perjuangan kapten Mudita dapat diterapkan pada siswa kelas X IPA 2 SMA Negeri 6 Denpasar. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together (NHT) berbasis audio visual perjuangan kapten Mudita terbukti dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis yang ditunjukkan pada siklus I dengan total skor 2756 dan pada siklus II dengan total skor 3.039. Hasil belajar siswa dengan rerata 72,43, daya serap 72,43%, dan ketuntasan belajar 43,33% pada siklus I, kemudian pada siklus II mengalami peningkatan menjadi rerata 81,6, daya serap 81,6%, dan ketuntasan belajar mencapai 100%. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together (NHT) dapat diterapkan sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran sejarah di sekolah, karena dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa.
Brainstorming as an Effective Learning Strategy to Promote Students Critical Thinking Skills Ida Ayu Made Sri Widiastuti; Ni Made Wersi Murtini; Ruli Anto
Jurnal Pendidikan Progresif Vol 12, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan Progresif
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1582.029 KB) | DOI: 10.23960/jpp.v12i2.24510

Abstract

Abstract: Brainstorming as an Effective Learning Strategy to Promote Students Critical Thinking Skills. Objectives: This study investigates the brainstorming strategy employed by teachers in the classroom to enhance students critical thinking skills. Methods: This study employed a qualitative research approach conducted in a senior high school consisting of 30 teachers and 4 teachers were selected as the research participants. The data were collected by conducting semi-structured interviews and classroom observations. The data were analyzed descriptively to establish valid and reliable findings. Findings: This study found that teachers intensively used the brainstorming method in enhancing students critical thinking skills by asking various challenging questions to arouse students critical skills. Conclusions: the Findings of this study revealed the importance of conducting brainstorming strategies during the learning activities. Moreover, this study implies teachers should utilize the brainstorming method more intensively to develop students critical thinking skills.Keywords: brainstorming, learning strategy, critical thinking skills.Abstrak: Brainstorming sebagai strategi pembelajaran efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Tujuan: Penelitian ini mengkaji strategi brainstorming yang digunakan oleh guru di kelas untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Metode: Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif yang dilakukan di sebuah sekolah menengah atas yang terdiri dari 30 guru dan 4 guru terpilih sebagai partisipan penelitian. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara semi terstruktur dan observasi kelas. Data dianalisis secara deskriptif untuk menetapkan temuan yang valid dan reliabel. Temuan: Penelitian ini menemukan bahwa guru secara intensif menggunakan metode brainstorming dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dengan mengajukan berbagai pertanyaan yang menantang untuk meningkatkan keterampilan kritis siswa. Kesimpulan: Temuan penelitian ini mengungkap pentingnya melakukan metode brainstorming selama kegiatan pembelajaran. Selain itu, penelitian ini menyiratkan guru harus memanfaatkan metode brainstorming lebih intensif untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa.Kata kunci: brainstorming, strategi pembelajaran, keterampilan berpikir kritis.DOI: http://dx.doi.org/10.23960/jpp.v12.i2.202243
Co-Authors I Ketut Laba Sumarjiana, I Ketut Laba I Putu Ade Andre Payadnya I Putu Adi Saputra, I Putu Ida Ayu Made Sri Widiastuti Ida Bagus Brata Ida Bagus Nyoman Wartha Ni Made Wersi Murtini