Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
1.945
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Manajemen STIE Muhammadiyah Palopo Menara Ilmu Abdi Dosen : Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Jurnal Tarbiyah Al-Awlad Jurnal Kajian dan Pengembangan Umat International Journal of Humanities Education and Social Sciences Innovative: Journal Of Social Science Research
Vini Wela Septiana
Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Social Sciences Other

Published : 11 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 11 Documents
Search

 1   2 
HUBUNGAN PEMBERIAN REINFORCEMENT DENGAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM PADA PESERTA DIDIK KELAS V SEKOLAH DASAR Maida Hayati, Vini Wela Septiana,
Menara Ilmu Vol 13, No 4 (2019): Vol. XIII No. 4 April 2019
Publisher : LPPM Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33559/mi.v13i4.1319

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi berdasarkan hasil observasi, fenomena yang peneliti temukan pada permasalahan dalam pembelajaran IPA. Pemberianreinforcement kurang diberikan kepada peserta didik sehingga peserta didik malas untuk mengungkapkan pendapatnya.Rumusan masalah pada penelitian ini adalah: bagaimanakah gambaran pemberian reinforcement, bagaimanakah gambaran hasil belajar IPA, apakah terdapat hubungan antara pemberian reinforcement dengan hasil belajar IPA pada peserta didik kelas V SD Negeri 48 Ganting Kecamatan Koto Tangah. Tujuan penelitian adalah: Gambaran pemberian reinforcement, gambaran hasil belajar IPA, hubungan antara pemberian reinforcement dengan hasil belajar IPA pada peserta didik kelas V SD Negeri 48 Ganting Kecamatan Koto Tangah.Penelitian menggunakan metode kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 24 orang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan kuesioner. Hasil penelitian ini adalah: (1) Pemberian reinforcement termasuk pada klasifikasi kurang baik, dengan rata-rata 94,67, terletak pada interval 84-94 frekuensi 6 dan persentase 25%, (2) Hasil belajar peserta didik termasuk pada klasifikasi tinggi, dengan rata-rata 67,42, terletak pada interval 58-75 frekuensi 6 dan persentase 25%, (3) Terdapat hubungan yang signifikan antara pemberian reinforcement dengan hasil belajar IPA pada peserta didik kelas V SD Negeri 48 Ganting Kecamatan Koto Tangah, pada pengujian diperoleh r hitung 0,419, n 24dan r tabel sebesar 0,404. Sarankepada: Guru harus dapat memberikan reinforcement tepat sasaran dan sesuai dengan kondisi peserta didik, dan hendaknya peserta didik dapat meningkatkan hasil belajar secara maksimal. Kata kunci : Pemberian Reinforcement, Hasil Belajar.
PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR Septiana, M.Pd, Vini Wela
Menara Ilmu Vol 11, No 75 (2017): Vol. XI Jilid 1 No. 75, April 2017
Publisher : LPPM Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33559/mi.v11i75.159

Abstract

Berdasarkan pengamatan dan pengamatan penulis sebagai peneliti di SD Negeri 44 Kalumbuk Padang, terlihat rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa di kelas VI sehingga membuat siswa bekesulitan dalam memahami teks bacaan. standar ketuntasan dalam pembelajaran yang diinginkan belum tercapai.Hal ini disebabkan karena pembelajaran  masih dilaksanakan secara konvensional yaitu berpusat pada guru. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menggunakan  pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Peningkatan hasil belajar siswa menggunakan pendekatan CTL dapat dilihat pada siklus I pertemuan 1 diperoleh nilai rata-rata 55,5 dan pada pertemuan 2 diperoleh nilai 77,5. Pada siklus II terjadi peningkatan hasil rata-rata nilai siswa yaitu 97,8. Dengan kesimpulan bahwa pendekatan CTL dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa. Kata kunci : Meningkatkan, Kemampuan, Membaca Pemahaman
CONFIRMATORY FAKTOR ANALISIS KEKUATAN DAN KELEMAHAN PEMBENTUKAN LEMBAGA PENERBIT (UMSB PRESS) UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATRA BARAT Zalzulifa Zalzulifa; Nasaruddin Nasaruddin; Vini Wela Septiana; Sukwan Hanafi
Jurnal Manajemen STIE Muhammadiyah Palopo Vol 6, No 1 (2020)
Publisher : Lembaga Penerbitan dan Publikasi Ilmiah (LPPI) Universitas Muhammadiyah Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1130.491 KB) | DOI: 10.35906/jm001.v6i1.489

Abstract

AbstrakTujuan penelitian adalah ingin menguji faktor – faktor kekuatan dan kelemahan dalam pembentukan lembaga penerbit UMSB Pres. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif yang digunakan untuk meneliti populasi dan sampel tertentu, pengumpulan data menggunakan instrument (angket). Populasi yang digunakan didalam penelitian ini yaitu dosen Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat yang berjumlah 160 dosen. Untuk penentuan jumlah sampel pada penelitian ini menggunakan rumus slovin dan diperoleh 157 sampel. Hasil penelitian yaitu tidak terdapat pengaruh yang signifikan faktor pengalaman dosen terhadap faktor kelemahan dengan nilai thitung = 1.48 ≤ ttabel = 1.64. dan 2) tidak terdapat pengaruh faktor motivasi dosen terhadap faktor kelemahan dengan thitung = 1.47 ≤ ttabel =1.64. 3) tidak terdapat pengaruh faktor dukungan lembaga terhadap faktor kelemahan dalam pembentukan lembaga penerbit (UMSB Press) Universitas Muhammadiyah Sumatra Barat dengan thitung = 1.51 ≤ ttabel =1.64.Kata Kunci:  Faktor pengalaman, Faktor Motivasi, Faktor Dukungan Lembaga, Lembaga Penerbit UMSB Presss.AbstractThe purpose of this research is to examine the strengths and weaknesses factors in the formation of UMSB publishing house Pres. The method used is a quantitative method to examine populations and specific samples and data collection using instruments (questionnaire). The population used in this study were 160 lecturers from the Muhammadiyah University of West Sumatra. To determine the number of samples in this study using the Slovin formula and obtained 157 samples. The study results show that there is no significant influence of the lecturer experience factor on the weakness factor with t-count = 1.48 ≤ table = 1.64. and 2) there is no influence of lecturer motivation factors on the weakness factor with t-count = 1.47 ≤ t-table = 1.64. 3) there is no influence of institutional support factors on weaknesses in the formation of a publisher (UMSB Press), the Muhammadiyah University of West Sumatra with t-count = 1.51 ≤ table = 1.64.Keywords: Experience factors, Motivation Factors, Institutional Support Factors, UMSB Publisher Institutions Pres.
ETIKA BERBICARA DALAM KELUARGA BERSAMA RADIO 93.0 RESPON FM RADIONYA KELURAGA ANDA Firdaus .; Dini Susanti; Vini Wela Septiana; Ismail Syakban; Thaheransyah .; Syaflin Halim
Abdi Dosen : Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Vol 5 No 1 (2021): Maret 2021
Publisher : LPPM Univ. Ibn Khaldun Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (428.11 KB) | DOI: 10.32832/abdidos.v5i1.849

Abstract

Keluarga adalah lingkungan sosial terkecil di dalam masyarakat dimana setiap anggotanya terikat oleh hubungan pernikahan dan darah. Dalam konteks pendidikan, keluarga adalah lingkungan utama yang pertama kalinya memberikan bekal pendidikan kepada anak dalam berbagai aspek kehidupan, terutama dalam hal pendidikan sosial- kemasyarakatan. Pendidikan dalam keluarga yang paling utama adalah dalam hal membentuk akhlak anak-anak sebagai bekal mereka dalam menghadapi kehidupannya kelak.Setiap keluarga, khususnya keluarga muslim, kedua orangtua tentu saja berharap anak-anak mereka memiliki akhlak yang baik (akhlakul karimah). Dalam hal ini, pola komunikasi dalam hal ini merupakan etika berbicara dalam keluarga memegang peranan yang sangat penting. Etika berbicara yang baik, menggabungkan antara komunikasi verbal dan non verbal, komunikasi individu dan kelompok, ikut menentukan bagaimana akhlak seorang anak dibentuk. Subjek dalam pengabdian ini merupakan para pendengar Radio 93,0 Respon FM. Dengan pemilihan subjek ini, karena Radio ini mempunyai program yang sangat bagus yaitu tentang keluarga. Maka dipilihlah radio ini. Pendekatan yang dilakukan melalui Radio 93,0 Respon FM ini pendengar terutama untuk warga /masyarakat Kasang Kab. Padang Pariaman agar bisa memahami hubungan baik dalam keluarga. Proses kegiatan ini yang diawali dengan Penyampaian materi, mendemonstrasikan, dan tanya jawab secara langsung.
THE EDUCATIONAL SYSTEM OF NETHERLAND Vini Wela Septiana; Zulhendri; Nurhayati; Rusdinal; Azwar Ananda; Nurhizrah Gistituati
International Journal Of Humanities Education and Social Sciences (IJHESS) Vol 1 No 5 (2022): IJHESS-APRIL 2022
Publisher : CV. AFDIFAL MAJU BERKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (598.438 KB) | DOI: 10.55227/ijhess.v1i5.147

Abstract

This studied aims to know the educational system in Netherland. The research method is literature review or literature study, which contains theories relevant to research problems. The result of the educational system of Netherland that the politics and structure of educational system: the Dutch government through its constitution places freedoms in the education system, namely: (a) freedom to establish educational institutions; (b) organize it; and (c) determine their own religious basis or underlying belief. The structure and type of education: there are three levels of formal Dutch education, namely primary, junior secondary and vocational education, and general high school, vocational academies and universities. The general secondary school structure consists of 4 types of schools, namely: pre-university (VWO, 6 years), vocational level I (MAVO, 4 years), and upper level (HAVO, 5 years), vocational academies, and other types of schools. The education management; The form of the Dutch education system is centralized. The responsibility of the central government lies in matters relating to the organization, funding, inspections, examinations, promotion innovation. The reflection of educational of netherland; role of the education inspectorate is very large in controlling the implementation of education in the Netherlands.
PENGARUH DISIPLIN DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI MIN 1 KOTA PADANG Vini Wela Septiana; Mahmud Mahmud
Tarbiyah al-Awlad Vol 9, No 2 (2019): Vol 9, No 2 (2019)
Publisher : Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15548/alawlad.v9i2.1916

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian expost facto, penelitian ini dilakukan setelah melihat fenomena-fenomena yang telah terjadi di MIN 1 Kota Padang setelah melakukan observasi. Hasil observasi menemukan bahwa terdapat peserta didik yang belum disiplin dalam belajar dan masih kurang aktif dalam mengikuti pelajaran. Peneliti ingin mengetahui  apakah terdapat pengaruh disiplin dan aktivitas belajar ini terhadap hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh disiplin terhadap hasil belajar peserta didik di MIN 1 Kota Padang, (2) Pengaruh aktivitas belajar terhadap hasil belajar peserta didik di MIN 1 Kota Padang, (3) pengaruh disiplin dan aktivitas belajar secara bersama-sama terhadap hasil belajar peserta didik MIN 1 Kota Padang. Instrumen penelitian untuk meneliti kedisiplinan dan aktivitas terhadap hasil belajar adalah teknik angket yang dimana telah disediakan alternatif-alternatif jawaban yang telah disediakan. Kemudian populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V MIN 1 Kota Padang.
PENGGUNAAN MODEL SQ3R UNTUK MENINGKATAN HASIL BELAJAR MEMBACA PEMAHAMAN PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SD Sari Selmedani; Vini Wela Septiana; Yufi Latmini Lasari
Jurnal Kajian dan Pengembangan Umat Vol 4, No 1 (2021): Vol. 4, No. 1 Juni 2021
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31869/jkpu.v4i1.2657

Abstract

Abstrak  Penelitian berawal dari kenyataan di kelas IV SD Negeri 23 Lolong Kota Padang dalam pembelajaran sebagian peserta didik menganggap membaca merupakan kegiatan pembelajaran yang cenderung membuat bosan, jenuh dan malas untuk memahami    isi bacaan itu sendiri, peserta didik kurang aktif karena menganggap membaca merupakan pembelajaran yang kurang menarik, lebih cenderung membuat keributan didalam kelas.  Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan model pembelajaran SQ3R. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV SD Negeri 23 Lolong Kota Padang, dengan jumlah peserta didik 17 orang yang terdiri dari 8 laki-laki dan 9 perempuan tahun ajaran 2020/2021 penelitian ini dilaksanakan 2 siklus setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan meliputi perencanaan, pelaksanaan dan refleksi. Keberhasilan dalam penelitian ini mengalami peningkatan dari siklus ke siklus. Dimana hasil RPP siklus I dengan rata-rata 83% (B), pada siklus II dengan nilai rata-rata 86% (SB), dari aspek guru pada siklus I dengan niali rata-rata 86% (SB), pada siklus II dengan rata-rata nilai 94% (SB), sedangkan pada aspek peserta didik siklus I dengan rata-rata nilai 73% (C), pada siklus II dengan rata-rata nilai 94% (SB). Hasil belajar pada siklus hal ini menunjukkan bahwa diperoleh nilai rata-rata 66% (C), meningkat pada siklus II dengan nilai rata-rata 83% (B), dengan demikian dapat disimpulkan penggunaan model pembelajaran SQ3R dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.    Kata Kunci:  model, SQ3R,membaca,pemahaman,SD
Penerapan Media Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Multimedia Ilham Ilham; Mahmud Mahmud; Vini Wela Septiana
Jurnal Kajian dan Pengembangan Umat Vol 2, No 2 (2019): Vol. 2, No. 2 Desember 2019
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31869/jkpu.v2i1.1912

Abstract

Pembelajaran PKn di Program Studi PGMI Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat mengeluhkan pemahaman dan penyampaian materi yang kurang menarik dan bahkan sulit dipahami, terkadang ada juga perbedaan konsep antar mahasiswa. Maka penulis memulai pembelajaran melalui media pembelajaran berbasis multimedia. Melalui media pembelajaran multimedia diharapkan dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran. Pembelajaran multimedia mampu menyajikan informasi secara lebih detail dan menarik. Berdasarkan pentingnya media dalam dunia pendidikan sementara kurangnya sumber daya untuk membuat media pembelajaran, solusi efektif yang dapat dilakukan adalah mengembangkan multimedia sebagai bagian dari media pembelajaran PKn dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran. Implementasi pembelajaran berbasis multimedia yang ada bertujuan sebagai media dan bantuan materi untuk kuliah pendidikan kewarganegaraan. Multimedia juga merupakan instrumen untuk memfasilitasi penyampaian materi pembelajaran. Selain memiliki fungsi untuk mengubah cara belajar secara langsung menjadi pembelajaran berbasis media pembelajaran, ia juga mengarahkan pembelajaran berbasis teknologi. Hasil dari pelaksanaan pembelajaran ini juga dapat digunakan sebagai media atau sarana penyampaian pembelajaran kepada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.
Student Character Development Based On The 2013 Curriculum Wiwik Maladerita; Vini Wela Septiana; Mega Iswari
International Journal Of Humanities Education and Social Sciences (IJHESS) Vol 1 No 6 (2022): IJHESS-JUNE 2022
Publisher : CV. AFDIFAL MAJU BERKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55227/ijhess.v1i6.165

Abstract

This paper examines the students character development based on the 2013 curriculum in SDN 05 Alang Rambah.  This research is a type of qualitative research with the research subject of State Elementary School (SDN) 05 Alang Rambah. In this study, it can be concluded that how that the Reality of Character Education of Students Based on the 2013 Curriculum of State Elementary School (SDN) 05 Alang Rambah and teachers have used various strategies and patterns in instilling Character Education for Students of State Elementary School (SDN) 05 Alang Rambah. Based on these results, it can be said that teachers have implemented character development for students based on the 2013 curriculum at State Elementary School (SDN) 05 Alang Rambah.
The Use Of Active Knowledge Sharing Strategies In Critical Thinking Ability In The 21st Century Generation Vini Wela Septiana; Jamaris; Sufyarma Marsidin
International Journal Of Humanities Education and Social Sciences (IJHESS) Vol 1 No 6 (2022): IJHESS-JUNE 2022
Publisher : CV. AFDIFAL MAJU BERKAH

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55227/ijhess.v1i6.182

Abstract

This study aims to see the students' Critical Thinking Ability. Through the use of Active Sharing Knowledge Strategies to prepare materials for the 21st-century generation of critical reading in Indonesian Mi/SD language learning courses. This research begins with a literature study carried out in May-June of the 2021/2022 academic year, at the Muhammadiyah University of West Sumatra, Faculty of Islamic Religion Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. The sample of this study consisted of one class, the determination of the sample class using the purposive sampling technique. This type of research is survey research with a qualitative approach. The method used in this research is an experiment, which aims to determine a symptom or effect that arises, as a result of something certain treatment. The data obtained were analyzed using quantitative data analysis techniques. The data obtained is the students' critical thinking ability. critical thinking skills assessment is carried out according to six critical thinking indicators, namely: 1) Focus (focus), 2) Arguments (reasons), 3) Conclusion (inference), 4) Situation, 5) Clarity (Clarity), 6) Follow-up Review (Overviews). The results show that from the 17 critical thinking questions tested, different presentations were obtained. 45% of the students' answers were in the very good category and 55% in the good category. This proves that students' thinking on critical reading material.
Co-Authors Azwar Ananda Dini Susanti Firdaus Firdaus Ilham Ilham Ismail Syakban Jamaris Jamaris Jepri Naldi Mahmud Mahmud Mega Iswari Nasaruddin Nasaruddin Nurhayati Nurhizrah Gistituati Rusdinal Sari Selmedani Sekar Harum Pratiwi Sufyarma Marsidin Sukwan Hanafi Syaflin Halim Thaheransyah Thaheransyah Wiwik Maladerita Yufi Latmini Lasari Yulia Septi Wahyuni Zalzulifa Zalzulifa Zulhendri