Claim Missing Document
Check
Articles

Found 20 Documents
Search

Pengembangan Media E-Learning Interaktif Dalam Menyongsong Revolusi Industri 4.0 Pada Materi Ekosistem Untuk Siswa SMA: Interactive Media Development of E-Learning in Welcoming 4.0 Industrial Revolution on Ecosystem Material for High School Students Ali Sadikin; Nasrul Hakim
BIODIK Vol. 5 No. 2 (2019): September 2019
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (498.131 KB) | DOI: 10.22437/bio.v5i2.7590

Abstract

Abstract. Electronic based biology learning media is important to be developed to meet students' needs for the development of the industrial revolution 4.0. The purpose of this research is to produce a product that consists of Web-based interactive e-learning media. The research method uses Research & Development (R&D) with ADDIE models (analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Measuring instruments used in this study were questionnaires given to validators and when testing small groups and large groups. In this study using qualitative data analysis from the results of the questionnaire which was then asked quantitatively. The results showed that the media validator and material validator were worth mentioning by the media to be tested. After being tested in small groups, students get a score of 80% (good) and in trials large groups get a score of 80.74% (good). While subject matter teachers gave a score of 80.76% (good). Thus it can be concluded that the responses of students and teachers to interactive e-learning media products based on web ecosystem material are included in the criteria both in accordance with the industrial revolution 4.0. So that students can learn and use interactive e-learning media anywhere and anytime to facilitate learning. For further research it is recommended for other educational materials and levels. Keywords: Media e-learning, Web, industrial revolution 4.0, Ecosystem Abstrak. Media pembelajaran biologi berbasis elektronik penting dikembangkan untuk memenuhi kebutuhan siswa seiring perkembangan revolusi industri 4.0. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan produk berupa media e-learning interaktif berbasis Web. Metode penelitian menggunakan Research & Development (R&D) dengan model ADDIE (analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Alat ukur yang digunakan dalam riset ini adalah kuesioner yang diberikan kepada validator dan saat uji kelompok kecil dan kelompok besar. Dalam penelitian ini menggunakan analisis data kualitatif dari hasil kuesioner lalu ditafsirkan secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validator media dan validator materi menyatakan layak media ini untuk diujicobakan. Setelah diujicoba pada kelompok kecil pada siswa mendapatkan skor 80% (baik) dan pada uji coba kelompok besar mendapat skor 80,74% (baik). Sementara guru bidang studi memberikan skor 80,76% (baik). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa respon siswa dan guru terhadap produk media e-learning interaktif berbasis web pada materi ekosistem termasuk dalam kriteria baik sesuai dengan revolusi industri 4.0. Peneliti menyarankan agar siswa dan menggunakan media e-learning interaktif dimana dan kapan saja untuk memudahkan belajar. Untuk penelitian selanjutnnya disarankan untuk materi dan jenjang pendidikan yang lain . Kata Kunci : Media e-learning, Web, revolusi industri 4.0, Ekosistem
Pengembangan multimedia interaktif biologi berbasis website dalam menghadapi revolusi industri 4.0 Ali Sadikin; Asni Johari; Lili Suryani
Edubiotik : Jurnal Pendidikan, Biologi dan Terapan Vol 5 No 01 (2020): Edubiotik : Jurnal Pendidikan, Biologi dan Terapan
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Pendidikan Ilmu Eksakta dan Keolahragaan, IKIP Budi Utomo Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (698.174 KB) | DOI: 10.33503/ebio.v5i01.644

Abstract

Web-based interactive biology multimedia to support the learning of the revolution 4.0 era is not yet available to the fullest. The purpose of this research is to develop interactive biology-based website multimedia in the face of the industrial revolution 4.0. The research method used, namely research & development with ADDIE product development models that include the analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The research instruments used were interview transcripts, observation sheets, material and media expert questionnaires, and product trial questionnaires for 46 students. Qualitative data in the form of expert validator suggestions and comments were analyzed descriptively. Quantitative data is processed into interval data using a Likert scale. The results showed that website-based interactive multimedia biology was declared valid in the media aspect (90%, very good criteria), material aspects (87.5%, very good criteria), and attractiveness aspects (88%, very good criteria). The conclusion of this research, which is interactive multimedia based on website biology, is suitable for biology learning.
The Implementation of Learning Journal to Improve University Students’ Motivation in Basic and Process of Learning Biology Subject Ali Sadikin
Bioeducation Journal Vol 2 No 1 (2018): Bioeducation Journal
Publisher : Universitas Negeri Padang Address: Biology Education Study Program Faculty Mathematics and Natural Science (FMIPA) Jl. Prof. Dr. Hamka Air Tawar Barat, Padang-West Sumatera-Indonesia Telp. +62751-7057420 - Fax.+62751-7058772 - Ph. +6281363229286

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/bioedu.v2i1.85

Abstract

This research conducted to improve university students’ motivation in basic and process of learning biology subject in Biology Education Study Program Universitas Jambi through implementation of learning journal. This research have done by two cycle, which each cycle done with four steps, include planning, action, observation, and reflection. The result show that percentation score before action is 67% in enough criteria, in first cycle up to be 76,25% with good criteria, and in the second cycle increase to 76,25% also in good criteria. In conclusion, implementation of learning journal can increase learning motivation.
Pelatihan Mendeley untuk Menunjang Karya Ilmiah Guru-Guru SMAN Titian Teras H. Abdurrahman Sayoeti Ali Sadikin; Asni Johari; Jodion Siburian; Ervan Johan Wicaksana; Desfaur Natalia
Jurnal SOLMA Vol. 10 No. 1 (2021)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka (UHAMKA Press)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/solma.v10i1.5441

Abstract

Background: Menulis karya ilmiah merupakan tuntutan guru dalam meningkatkan profesionalisme. Mendeley adalah salah satu aplikasi penulisan daftar pustaka yang diperlukan untuk menunjang keterampilan menulis karya ilmiah. Pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan Guru-Guru di SMA N Titian Teras H. Abdurrahman Sayoeti dalam menggunakan Mendeley Metode: Metode pelatihan dilakukan dengan ceramah, diskusi dan praktik. Kegiatan pertama yaitu memperkenalkan aplikasi mendeley, lalu menginstal aplikasi mendeley di laptop masing-masing peserta. Mengumpulkan referensi di aplikasi mendeley untuk dapat digunakan dalam penulisan karya ilmiah dan terakhir menerapkan aplikasi Mendeley dalam penulisan karya ilmiah. Hasil: guru-guru dapat menggunakan aplikasi mendeley dengan baik dan benar sehingga dapat menunjang kegiatan menulis karya ilmiah. Dengan keterampilan tersebut guru akan mudah mencari literasi dan memudahkan dalam menulis daftar pustaka secara otomatis. Kesimpulan: guru-guru di SMA N Titian Teras H. Abdurrahman Sayoeti dapat menggunakan aplikasi Mendeley dalam penulisan karya ilmiah.
Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-19: (Online Learning in the Middle of the Covid-19 Pandemic) Ali Sadikin; Afreni Hamidah
BIODIK Vol. 6 No. 2 (2020): June 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v6i2.9759

Abstract

Pademi Covid-19 has disturbed the learning process in a face-to-face manner. Therefore online learning solutions need to be sought as an answer to these problems. The aim of the study was to obtain an overview of the implementation of online learning in the Biology Education Study Program of the Teaching and Education Faculty (FKIP) of Jambi University as an effort to suppress the spread of covid-19 in the campus environment. Research subjects were students of Biology Education Study Program. Data collected by telephone interview. Data analysis was performed using the interactive analysis technique of Miles & Huberman. The results showed that: (1) students already have the basic facilities needed to take part in online learning; (2) online learning has flexibility in its implementation and is able to encourage the emergence of learning independence and motivation to be more active in learning; and (3) distance learning encourages the emergence of social distancing behavior and minimizes the emergence of student crowds so that it is deemed able to reduce the potential for the spread of Covid-19 in the campus environment. Abstrak. Pademi covid-19 telah mengganggu proses pembelajaran secara konvensional. Maka diperlukan solusi untuk menjawab permasalahan tersebut. Pembelajaran secara daring adalah salah satu alternatif yang dapat mengatasi masalah tersebut. Tujuan penelitian adalah untuk memperoleh gambaran pelaksanaan pembelajaran daring di Prodi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi sebagai upaya menekan penyebaran covid-19 di Perguruan Tinggi. Subjek penelitian adalah mahasiswa Prodi Pendidikan Biologi. Data dikumpulkan dengan wawancara melalui zoom cloud meeting. Analisis data dilakukan menggunakan teknik analisis interaktif Miles & Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) mahasiswa telah memiliki fasilitas-fasilitas dasar yang dibutuhkan untuk mengikuti pembelajaran daring; (2) pembelajaran daring memiliki fleksibilitas dalam pelaksanaannya dan mampu mendorong munculnya kemandirian belajar dan motivasi untuk lebih aktif dalam belajar; dan (3) pembelajaran jarak jauh mendorong munculnya perilaku social distancing dan meminimalisir munculnya keramaian mahasiswa sehingga dianggap dapat mengurangi potensi penyebaran Covid-19 di lingkungan kampus. Lemahnya pengawasan terhadap mahasiswa, kurang kuatnya sinyal di daerah pelosok, dan mahalnya biaya kuota adalah tantangan tersendiri dalam pembelajaran daring.
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture yang dipadukan Dengan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Everyone is a Teacher here Terhadap Hasil Belajar Biologi: (The Effect of the Application of the Picture and Picture Learning Model combined with the Active Learning Strategy Type Everyone is a Teacher here on Biology Learning Outcomes) Ali Sadikin
BIODIK Vol. 6 No. 4 (2020): December 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v6i4.12030

Abstract

This study aims to determine the effect of applying of the use of Picture and Picture learning model combined with learning strategy Everyone Is A Teacher Here on the results of biology 11th Grade Students  This research was conducted at Senior High Scholl No.1 Muaro Jambi, in 2016/2017. This type of research is a True experiment. The sample used consists of 2 classes, namely experimental class and control class. The treatment was done in the experimental class by applying the Picture and Picture learning model combined with the learning strategy of Everyone Is A Teacher Here, while in the control class applying the appropriate learning model in Senior High Scholl No.1 Muaro Jambi. The data collection using the test instrument is a multiple choice question, the questionnaire is adjusted to three aspects of the learning outcomes is cognitive, affective, and psychomotor aspects and has been tested for validity and reliability. Can be seen the average value of the cognitive aspects of the experimental class gained 72.52  and control class gained 64,13. Hypothesis tests tarithmatic = 4,55 and a ttable = 1.671, this means tarithmetic> ttable so the hypothesis is accepted. On the affective aspects of the experimental class 80,48 and control class gained 76,19. Hypothesis tests tarithmatic= 1,981 and a value table = 1.671, this means tarithmetic> ttable so the hypothesis is accepted. In the aspect of psychomotor experimental class gained 80,90 and control class gained 63,03. Hypothesis tests t tarithmatic = 4,38 and ttable= 1.671, this means tarithmetic> ttable so the hypothesis is accepted. From these results it can be concluded that the application Model of Picture and Picture learning combined with Active Learning strategy Everyone Is A Teacher Here on student learning result on cognitive, affective and psychomotor aspects. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan penggunaan model pembelajaran Picture and Picture yang dipadukan dengan strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Disini terhadap Hasil Biologi Siswa Kelas XI Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri No 1 Muaro Jambi, di 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah Eksperimen Sejati. Sampel yang digunakan terdiri dari 2 kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Perlakuan dilakukan di kelas eksperimen dengan menerapkan model pembelajaran Picture and Picture yang dipadukan dengan strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here, sedangkan di kelas kontrol menerapkan model pembelajaran yang sesuai di SMA No 1 Muaro Jambi. Pengumpulan data menggunakan instrumen tes berupa soal pilihan ganda, angket disesuaikan dengan tiga aspek hasil belajar yaitu aspek kognitif, afektif, dan psikomotor serta sudah diuji validitas dan reliabilitasnya. Dapat dilihat nilai rata-rata aspek kognitif diperoleh kelas eksperimen 72,52 dan kelas kontrol memperoleh 64,13. Uji hipotesis taritmatik = 4,55 dan ttabel = 1,671, ini berarti thitung> t tabel sehingga hipotesis diterima. Pada aspek afektif kelas eksperimen 80,48 dan kelas kontrol memperoleh 76,19. Uji hipotesis taritmatik = 1,981 dan nilai tabel = 1,671, ini berarti thitung> ttabel sehingga hipotesis diterima. Pada aspek psikomotorik kelas eksperimen memperoleh 80,90 dan kelas kontrol memperoleh 63,03. Uji hipotesis t thitung = 4,38 dan ttabel = 1,671, ini berarti thitung> ttabel sehingga hipotesis diterima. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture yang dipadukan dengan strategi Active Learning Everyone Is A Teacher Here terhadap hasil belajar siswa pada aspek kognitif, afektif dan psikomotorik.
Persepsi Mahasiswa Biologi Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Mikro : Biology Student's Perception of the Implementation of Microteaching Ali Sadikin; Upik Yelianti
BIODIK Vol. 6 No. 1 (2020): March 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v3i1.4582

Abstract

Microteaching is a teaching exercise for prospective teachers with student conditions, material and time that have been arranged in such a way as to provide comfort for prospective teachers to practice teaching. The implementation of microteaching in the Biology Education Study Program FKIP Jambi University has been going on for a long time. Along with the times whether the microteaching is still relevant or the need for innovation, a survey is needed. Therefore this research was conducted with the aim to reveal the biology students' views on the implementation of microteaching. The method uses a descriptive approach with an instrument in the form of a questionnaire. The number of respondents was 270 students. The results of the study report that the implementation of microteaching is going well but needs to be improved in terms of facilities and infrastructure, additional time to practice and curriculum adjustments needed in schools. Keywords: Perseption, microteaching, biology students. ABSTRAK. Microteaching merupakan latihan mengajar bagi calon guru dengan kondisi siswa, materi dan waktu yang telah diatur sedemikian rupa guna memberikan rasa nyaman bagi calon guru untuk latihan mengajar. Pelaksanaan microteaching di prodi pendidikan biologi FKIP Universitas Jambi sudah lama berlangsung. Seiring dengan perkembangan zaman apakah microteaching tersebut masih relevan atau perlu adanya inovasi perlu diadakan survei. Maka dari itu dilakukan penelitian ini dengan tujuan untuk mengungkap pandangan mahasiswa biologi terhadap pelaksanaan microteaching. Metode menggunakan pendekatan deskriptif dengan instrumen berupa angket. Jumlah responden 270 orang mahasiswa. Hasil penelitian melaporkan pelaksanaan microteaching berlangsung baik tetapi perlu diperbaiki dari segi sarana dan prasarana, tambahan waktu untuk berlatih dan penyesuaian kurikulum yang dibutuhkan di sekolah.
Workshop Model Pembelajaran Biologi Bagi Guru-Guru MGMP di Kabupaten Tanjung Jabung Barat-Jambi-Indonesia Afreni Hamidah; Ali Sadikin; Muhammad Erick Sanjaya; Mia Aina; Desfaur Natalia
JPM: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 1 No 2 (2019): Juli-Desember 2019
Publisher : Pusat Pengabdian Masyarakat (PPM) Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (444.087 KB)

Abstract

Berdasarkan wawancara MGMP Biologi di Kabupaten Tanjung Jabung Barat diketahui bahwa guru-guru biologi disana masih menggunakan model pembelajaran yang berpusat pada guru (teacher centered) dan minat belajar siswa terhadap pelajaran biologi masih belum memuaskan. Rendahnya minat dan hasil belajar biologi dapat disebabkan oleh banyak faktor, kurangnya buku pelajaran biologi yang menarik minat siswa, tidak ada buku referensi lain yang mendukung pemahaman siswa di perpustakaan, ketiadaan pelatihan dan pendidikan bagi guru, sarana prasarana yang tidak memadai dan cara guru menyajikan pembelajaran biologi yang tidak menarik dan membosankan. Maka dari itu tim Tim Pengabdian Pada Masyarakat dari Program studi Pendidikan Biologi tergerak untuk ikut berperan serta mewujudkan upaya memenuhi kebutuhan tersebut dengan melakukan workshop model pembelajaran biologi untuk meningkatkan keterampilan guru-guru biologi dalam mengembangkan model pembelajaran dan berkomunikasi. Prosedur kegiatan yang akan dilaksanakan di MGMP Tanjung jabung Barat adalah melakukan workshop model pembelajaran biologi yang berkonsep student centered. Kemudian mendesain model pembelajaran biologi yang sesuai. Mengevaluasi ketercapaian peningkatan pembelajaran biologi dengan proses mengajar menggunakan model pembelajaran student centered. Kegiatan PPM dilakukan pada tanggal 31 Juli 2019 di SMA N 1 Tanjung Jabung Barat. Kegiatan ini diikuti oleh 20 orang guru biologi yang tergabung dalam MGMP Tanjung Jabung Barat. Kegiatan ini berlangsung lancar dan diikuti dengan antusias oleh peserta pelatihan. Guru biologi mendapatkan pengetahuan tentang model pembelajaran yang sesuai dengan Kurikulum 2013. Meliputi model Discovery Learning, Project-based Learning, Group Investigation, Problem-based Learning, dan Inquiry learning. Model-model pembelajaran tersebut diseusaikan dengan pendekatan saintifik yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan.
Peningkatan Pembelajaran Biologi Melalui Contoh-Contoh Kontekstual Bagi Guru-Guru MGMP di Kabupaten Tanjung Jabung Barat-Jambi-Indonesia Ali Sadikin; Asni Johari; Tedjo Sukmono; Muhammad Erick Sanjaya; Desfaur Natalia
JPM: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol 1 No 1 (2019): Januari-Juni 2019
Publisher : Pusat Pengabdian Masyarakat (PPM) Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LP2M) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (610.266 KB)

Abstract

Berdasarkan survey di MGMP Biologi di Kabupaten Tanjung Jabung Barat diperoleh data bahwa guru-guru biologi disana mengalami kesulitan dalam membuat perangkat pembelajaran biologi yang berbasis contoh-contoh kontekstual. Maka dari itu tim pengabdian FKIP Universitas Jambi merasa terpanggil untuk membantu guru-guru biologi tersebut. Metode pelatihan yang akan dilaksanakan di MGMP Tanjung jabung Barat adalah mengindentifikasi materi-materi biologi yang memerlukan contoh-contoh kontekstual. Kemudian mendesain pembelajaran biologi dengan memasukkan contoh-contoh kontekstual. Memberikan ketrampilan mengindentifikasi contoh-contoh kontekstual yang dapat dijadikan media yang ada dilingkungan sekitar. Mengevaluasi ketercapaian peningkatan pembelajaran biologi melalui contoh-contoh kontekstual. Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan pada tanggal 31 juli 2019 bertempat di SMA N 1 Tanjung jabung barat. Diikuti oleh 20 orang guru biologi yang tergabung dalam MGMP (Musyawarah Guru Mata Pelajaran) Biologi. Kegiatan PPM ini dibuka oleh Ketua MGMP Tanjung Jabung barat dan dihadiri oleh Kepala SMA N 1 Tanjung Jabung Barat. Dalam kegiatan ini diikuti secara antusias oleh guru-guru biologi. Materi disampaikan oleh bapak Ali sadikin, M.Pd tentang peningkatan pembelajaran biologi melalui contoh-contoh kontekstual. Diawali dengan materi pendekatan pembelajaran kontekstual secara umum kemudian lebih ditekankan pada learning comunity yang merupakan bagian penting dalam pembelajaran kontekstual. Disini guru sangat antusias karena guru diajarkan bagaimana mencari literasi dengan sci-hub, dan pdf drive. Guru sangat mengikuti dan bertanya tentang bagaimana menggunakan sci-hub untuk mencari jurnal internasional dan nasional. Ditambah penggunaan pdf drive untuk mencari buku-buku elektronik secara gratis tanpa perlu membeli. Guru-guru mengikuti kegiatan pengabdian ini sampai selesai dan berharap tahun depan diadakan lagi. Kata kunci: Pendakatan Kontekstual, Guru, MGMP
Analisis pelaksanaan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) FKIP Universitas Jambi bidang studi pendidikan biologi di SMA PGRI Jambi Ali Sadikin; Jodion Siburian
BIOEDUSCIENCE Vol 3 No 2 (2019): BIOEDUSCIENCE
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (253.778 KB) | DOI: 10.29405/j.bes/3290-993562

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses pelaksanaan PLP FKIP Universitas Jambi di SMA PGRI Jambi. Metode peletian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Subyek penelitian adalah mahasiswa biologi yang melaksanakan PLP di SMA PGRI Jambi. Analisis data (1) reduksi data, (2) penyajian data dan (3) penarikan kesimpulan. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa pelaksanaan PLP di SMA PGRI Jambi cukup baik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah proses pelaksanaan PLP di SMA PGRI Jambi belum maksimal. Ada sebagian yang sudah sesuai panduan ada yang belum sesuai panduan tetapi masih mengikuti gaya PPL. Adapun yang sudah terlaksana adalah mengenal lingkungan sekolah, kegiatan administrasi pendidikan, penyusunan silabus, RPP, menentukan metode, media dan model pembelajaran, namun contoh dari guru pamong tidak ada. Kegiatan penilaian, analisis nilai, penentuan jam efektif, program tahunan dan program semester tidak diajarkan. Menjadi masukan PLP Kedepan adalah perlunya kelas microteaching, penambahan waktu dan penguasaan kurikulum.