Articles
<![CDATA[IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BERBASIS E-LEARNING ]]>
<![CDATA[Yayah Robiatul Adawiyah]]>
<![CDATA[ Al Yasini : Jurnal Keislaman, Sosial, hukum dan Pendidikan Vol 5 No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Konsorsium Dosen Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Al-Yasini Pasuruan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Abstract The development of computerized systems through networks is increasing. The internet is a public network. Its existence is indispensable both as a medium of information and free communication. One of the uses of the internet is the distance learning system through electronic learning or better known as E-Learning. This type of research is a descriptive qualitative research with a field research approach (Field Research). Arabic language lectures at Nurul Jadid Paiton University are conducted using E-learning media in Arabic and non-language study programs. The results showed that the E-learning application can help facilitate lecturers and students in carrying out the learning process more deeply. This is because both students and lecturers can collect assignments, distribute assignments, assess assignments at home or anywhere without being bound by time limits or class hours. Keywords: Implementation, Learning, Arabic, E-learning]]>
<![CDATA[PENGUATAN METODE MUBASYAROH TERHADAP PEMBELAJARAN KOSA KATA BAHASA ARAB DI LEMBAGA KELOMPOK STUDI KHUSUS (KSK) FATHIMATUZZAHRO’ PAITON PROBOLINGGO ]]>
<![CDATA[Yayah Robiatul Adawiyah]]>;
<![CDATA[Sulton Firdaus]]>;
<![CDATA[Istibsyaroh Istibsyaroh]]>
<![CDATA[ لسـانـنـا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab dan Pembelajarannya Vol 12, No 1 (2022): لساننا (LISANUNA): JURNAL ILMU BAHASA ARAB DAN PEMBELAJARANNYA (JANUARI-JUNI 20 ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Tarbiyah dan keguruan- UIN Ar-Raniry ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22373/ls.v12i1.13378
<![CDATA[This study aims to determine the strengthening of the direct method in learning Arabic vocabulary in the special study group fathimatuzzahro'. The direct method or in Arabic called thoriqoh mubasyaroh is a method used by a teacher to present learning Arabic vocabulary by using a direct introduction to Arabic. The essence of language itself is to speak or speak, so the purpose of learning Arabic vocabulary is that apart from knowing the rules, we are also able to speak. Students are expected not only to master the rules in learning Arabic vocabulary but also to be able to speak the Arabic language that has been studied. With the direct method, students will be tsaught little by little and will be taught by the teacher a habituation in Arabic. In principle, the direct method is very important for students in learning Arabic vocabulary because it will train their language skills in speaking Arabic. This study uses a descriptive research model with a case study method which is a qualitative research. This means that information from various sources/informants is presented in the form of words and language in a special natural context. With this method, students will find it easy topronounce Arabic vocabulary using good lahjah.]]>
<![CDATA[PELATIHAN MAHIR MENGETIK TULISAN ARAB BAGI MAHASISWA BARU PRODI PENDIDIKAN BAHASA ARAB ]]>
<![CDATA[Yayah Robiatul Adawiyah]]>;
<![CDATA[Khoirun Nisa’]]>;
<![CDATA[Rika Agustin]]>;
<![CDATA[Sri Wahyuni]]>;
<![CDATA[Hajar Rosdiana]]>;
<![CDATA[Nurul Latifah]]>
<![CDATA[ Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 2 No. 2 (2021): Volume 2 Nomor 2 Tahun 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cdj.v2i2.1706
<![CDATA[Pelatihan adalah suatu proses pendidikan jangka pendek dengan menggunakan prosedur-prosedur yang sistimatis dan terorganisir, sehingga karyawan belajar mengenai pengetahuan teknik dan keahlian untuk tujuan tertentu. Mengetik bahasa arab merupakan suatu kegiatan yang sangat penting terutama bagi mahasiswa jurusan pendidikan bahasa arab maupun sastra arab, Mengetik tulisan Arab merupakan salah satu bentuk keterampilan yang diharapkan dari pembelajaran bahasa Arab. Bahasa Arab sebagai bahasa asing, maka tidak mustahil bagi seseorang akan menemui kesulitan dalam mempelajarinya dan kesalahan dalam menulisnya. Universitas Nurul Jadid memiliki mahasiswa jurusan Pendidikan Bahasa Arab yang sudah sangat banyak akan tetapi mereka masih lemah bahkan tidak bisa mengetik Arab dengan lancar dan benar. Dalam memperoleh mahasiswa yang terampil dan mahir dalam mengetik huruf-huruf Arab baik melalui laptop ataupun komputer maka selaku dosen pendidikan bahasa arab harus mengadakan pelaksanaan pelatihan dengan tujuan membantu mahasiswa agar lebih mahir dalam mengetik tulisan arab pada laptop/komputer. Adapun metode yang kami gunakan dengan melalui 2 tahapan: pertama; persiapan dan kedua; pelaksanaan pelatihan. Setelah melakukan pelatihan terhadap mahasiswa baru prodi PBA Universitas Nurul Jadid maka, hasil pengabdian yang dilakukan selama 2 hari dilihat dari hasil evaluasi menunjukkan adanya perkembangan yang sangat pesat dari sebelumnya, dari sini pengabdian kepada masyarakat ini dinyatakan berhasil dan sukses.]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BERBASIS MULTIKULTURALISME AGAMA MELALUI METODE HYPNOTEACHING ]]>
<![CDATA[Yayah Robiatul Adawiyah]]>;
<![CDATA[Istibsyaroh Istibsyaroh]]>;
<![CDATA[Aulia Nuriyatir Rofi’ah]]>
<![CDATA[ Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 4 No. 1 (2021): Volume 4 Nomor 1 Tahun 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jrpp.v4i1.1721
<![CDATA[Berdasarkan pengamatan dan study lapangan oleh penulis pada bulan November 2020 di Institut Dirosat Islamiyah Al- Amien Fakultas Ushuluddin bahwa dari beberapa mahasiswa pada tahun sebelumnya masih mengalami kesulitan dalam berbahasa khususnya yang berkaitan dengan bahasa Arab pada materi jurusan mereka yang berhubungan dengan hal keagamaan. Problematika ini menurut hemat penulis bersumber pada sistem terpisah dalam pembelajaran bahasa Arab pada materi mereka. Selain itu kandungan isi materi bahasa pada materi jurusan mereka yang berhubungan dengan hal keagamaan masih banyak yang berbasis monokultural. Dari hasil tahap analisis mahasiswa/i membutuhkan bahan ajar dan metode penunjang lain yang lebih interaktif dan inovatif yang mana bisa membantu mengatasi kesulitan mereka dalam pembelajaran bahasa Arab. Berangkat dari kondisi dalam proses belajar mengajar tersebut maka penulis tertarik untuk meneliti bagaimana proses Institut Dirosat Islamiyah Al- Amien Fakultas Ushuluddin menerapkan pembelajaran bahasa Arab berbasis multikulturalisme agama melalui metode hypnoteaching sebagai solusi dari permasalahan pembelajaran bahasa Arab sebelumnya. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dimana penelitian kualitatif sebagai metode ilmiah. Teknik pengumpulan data dalam penelitian kualitatif ini adalah dengan melakukan observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Penulis menggunakan teknik sampling purposive untuk menentukan informan dalam penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran bahasa Arab berbasis multikulturalisme agama melalui metode hypnoteaching pada Fakultas Ushuluddin pengajaran materi bahasa Arab terpadu ini menuntut mahasiswa/i untuk mempraktekkan keterampilan–keterampilan dalam rangkaian yang tidak terputus–putus. Sehingga pada akhirnya pengajaran bahasa akan menjadi aktif dan komunikatif. Sedangkan kelebihan dari implementasi integrasi tersebut terlihat pada segi kontinuitas,Input sebelum Output, realistik, kritis, analitis, dan ilmiah yang membuat pikiran mahasiswa/i menjadi lebih rileks, nyaman, meditatif, terkendali, dan fokus dengan metode hypnoteaching. Sedangkan kekurangannya adalah masih ditemukan urutan pengajaran keterampilan bahasa yang masih kurang sistematis dalam urutannya juga langkah metode hypnoteaching yang kurang lengkap yang membuat cakupan tujuan dari metode hypnoteaching tersebut kurang lengkap dalam mencetak gol yang dituju.]]>
<![CDATA[PENERAPAN STRATEGI BELAJAR AKTIF (ACTIVE LEARNING STRATEGY) UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR BAHASA ARAB ]]>
<![CDATA[Khoirul Bariah]]>;
<![CDATA[Yayah Robiatul Adawiyah]]>;
<![CDATA[Sulthon Firdaus]]>
<![CDATA[ Hijai - Journal on Arabic Language and Literature Vol 5, No 1 (2022): - ]]>
Publisher : <![CDATA[Bahasa dan Sastra Arab, Fakultas Adab dan Humaniora, UIN Sunan Gunung Djati ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.15575/hijai.v5i1.18000
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan pembelajaran bahasa Arab yang sering muncul di kelas diantaranya kurang aktif dan minat siswa di dalam kelas. Dengan demikian diperlukan adanya langkah-langkah yang sistematis untuk melaksanakan proses pembelajaran sehingga mencapai hasil belajar anak didik yang maksimal, karena dasar pandangan itu upaya untuk pengembangan strategi belajar mengajar ditujukan pada Strategi Belajar Aktif (Active Learning Strategy.Adapun tujuan penelitian ini untuk mendiskripsikan penerapan strategi belajar aktif (Active Learning Strategy)dalam meningkatkan minat belajar siswa di MTs Nurul Yaqin Besuki, dan untuk mengetahui factor pendukung dan penghambat Strategi belajar aktif dalam meningkatkan kreatifitas belajar. Sesuai dengan fokus kajian dalam penelitian ini dipergunakan Pendekatan Kualitatif, jenis data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, Dokumentasi.Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dalam meningkatkan kreatifitas belajar bahasa Arab siswa MTs Nurul Yaqin Besuki, guru menggunakan beberapa strategi diantaranya Permainan, Tanya Jawab,Visualisasi Dialog dan Evaluasi. Namun dari strategi tersebut ditemukan faktor pendukung yang berupa kemauan siswa dan profesionalisme guru sedangkan penghambat berupa sarana dan prasarana dan kurangnya jam pelajaran dan ekstrakurikuler bahasa Arab. ]]>
<![CDATA[البيئة اللغوية في ترقية مهارة الكلام بمعهد المصدوقية كركسان بروبولنجو ]]>
<![CDATA[Yayah Robiatul Adawiyah]]>
<![CDATA[ JURNAL IJ-ATL Vol 3, No 1 (2019): Arabic Teaching and Learning ]]>
Publisher : <![CDATA[Nurul Jadid University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (935.871 KB)
|
DOI: 10.33650/ijatl.v3i1.1064
<![CDATA[البيئة اللغوية هي كل ما يسمعه المتعلم وما يشاهده من المتغيرات المهيئة والإمكانات المحيطة باللغة العربية المدروسة. والكلام من المهارة الأساسية التى يسعى الطالب إتقانها في اللغة الأجنبية والتى تثمل غاية من غايات الدراسة اللغوية. إنه لتنمية مهارة الكلام تحتاج إلى بيئة عربية تساعدها ولا تكفي الساعة أو الساعتين داخل الفصل في الأسبوع الواحد، لأن اللغة تتأثر مباشرة بالبيئة. ومعهد المصدوقية من المعاهد الإسلامية العصرية التي تقوم بتكوين بيئة اللغة العربية مع وجوب التحدث باللغة العربية كل وقت وحين.ويهدف هذا البحث إلى وصف تكوين البيئة اللغوية ومحاولة معهد المصدوقية. ومنهج هذا البحث هو المنهج الكيفي والوصفي ونوعه دراسة الحالة. ومن أدوات الجمع البيانات الذي استفدت منها الباحثة المقابلة والملاحظة والوثائق. وأبرز نتائج البحث هي أن بيئة اللغة العربية بمعهد المصدوقية الإسلامية باتوكان كركسان بيئة اصطناعية بالإضافة إلى ذلك إحياء النشاطات اللغوية كتزويد المفردات والمحادثة اليومية باللغة العربية. وأما محاولة معهد المصدوقية في تكوين بيئة اللغوية فهى بناء الأسوة الحسنة في متابعة أنشطة اللغة العربية وتكلم باللغة العربية وكلم البعض بعضهم الآخر باللغة العربية حتى تصبح اللغة العربية جزء من الحياة اليومية أينما كان. ]]>
<![CDATA[الذكاءات المتعددة وأثرها في تعليم مهارة الكلام بمركز ترقية اللغة العربية المكثفة ولاية الهاشمية للبنات معهد النور الجديد الإسلامي بيطان ]]>
<![CDATA[Muhammad Farih]]>;
<![CDATA[Siti Rauhillah]]>;
<![CDATA[Yayah Robiatul Adawiyah]]>;
<![CDATA[Wardatul Munawwaroh]]>
<![CDATA[ JURNAL IJ-ATL Vol 6, No 1 (2022): Arabic Teaching and Learning ]]>
Publisher : <![CDATA[Nurul Jadid University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33650/ijatl.v6i1.4004
<![CDATA[كانت تعتمد مهارة الكلام على القدرة التي تتطلب ذكاءً متعددًا لدى الطلاب في تعلم اللغة العربية. كان الغرض من هذا البحث وصف تطبيق الذكاءات المتعددة في تعلم مهارة كلام بمركز ترقية اللغة العربية المكثفة ولاية الهاشمية للبنات معهد النور الجديد الإسلامي بيطان. يستخدم هذا البحث طريقة نوعية باستخدام دراسة الحالة. أظهرت النتائج أن الذكاءات المتعددة في تعلم مهارة الكلام يمكن أن تزيد من مواهب اهتمامات الطلاب في المؤسسة وتمكنت من جعل معظم طالبات المدارس الإعدادية في بمركز ترقية اللغة العربية المكثفة ولاية الهاشمية للبنات يجيدون التحدث باللغة العربية بطلاقة من خلال مشاركة المسابقات والمواهب، ويُظهر تطبيق الذكاءات المتعددة تطورًا إيجابيًا في تنمية مهارة الكلام لدى الطالبات.]]>
<![CDATA[PELATIHAN PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU BAHASA ARAB MELALUI PENELITIAN TINDAKAN KELAS MAHASISWA PBA MADIN UNIVERSITAS NURUL JADID ]]>
<![CDATA[Yayah Robiatul Adawiyah]]>;
<![CDATA[Afifatud Dini]]>;
<![CDATA[Lailatul Firdaus Hasanah]]>;
<![CDATA[Anna Kholifah]]>
<![CDATA[ Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 3 No. 3 (2022): Volume 3 Nomor 3 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cdj.v3i3.8095
<![CDATA[Penelitian tindakan kelas (PTK) memiliki peranan penting dalam meningkatkan profesionalisme guru, oleh karena itu guru harus melakukan PTK sesuai dengan masalah-masalah yang di hadapi ketika mengajar di kelas. Berdasarkan identifikasi masalah bahwa masih banyak mahasiswa PBA Madin Universitas Nurul Jadid mengalami kesulitan dalam menyusun PTK dan melaksanakannya dikelas. Lemahnya kemampuan mereka dalam menyusun PTK disebabkan oleh keterbatasan pengetahuan atau pemahaman mereka tentang PTK secara praktek. Berdasarkan identifikasi permasalahan mitra tersebut maka, solusi yang ditawarkan dari kegiatan PKM ini adalah 1) peningkatan motivasi guru untuk melakukan penelitian tindakan kelas; 2) pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan pemahaman guru dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas; 3) pelatihan untuk memberikan pengetahuan dan praktik penyusunan rancangan penelitian tindakan kelas. kegiatan dalam pelatihan ini bertujuan untuk menumbuhkan minat guru-guru dalam menulis karya tulis ilmiah. Metode pelaksanaan kegiatan PKM ini adalah 1) sosialisasi program; 2) koordinasi pelaksanaan; 3) pelaksanaan; 4) evaluasi hasil kegiatan. Luaran yang akan dihasilkan dari kegiatan PKM ini adalah 1) meningkatnya kesadaran dan motivasi peserta atau guru untuk menulis karya ilmiyah atau melakukan penelitian tindakan kelas; 2) meningkatnya pengetahuan dan pemahaman guru dalam melakukan peneltian tindakan kelas; 3) menyusun rancangan dan menulis laporan hasil penelitian tindakan kelas.]]>
<![CDATA[Ice Breaking Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Untuk Meningkatkan Maharah Al-Kalam Ala Kampung Inggris Pare ]]>
<![CDATA[Yayah Robiatul Adawiyah]]>;
<![CDATA[Mamluatun Naimah]]>;
<![CDATA[Jamilatus Zuhriyah]]>
<![CDATA[ JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 2 No. 04 (2022): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi November 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Jendela Edukasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.57008/jjp.v2i04.311
<![CDATA[Ice breaking adalah kegiatan yang diterapkan oleh setiap orang untuk menarik fokus perhatian serta mencairkan suasana di dalam ruangan dari keadaan yang semula kurang bahkan tidak bersemangat menjadi bersemangat (kembali kondusif). Adapun bentuk Ice breaking di lembaga kursus Bahasa arab Pare ini berbentuk Game (permainan Bahasa). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkap bentuk Ice Breaking pembelajaran Bahasa Arab di kampung Inggris Pare untuk maharah al-kalam, serta asumsi dasar yang melandasi pemilihan strategi tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan cara mengumpulkan data melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. kemudian Analisis data menggunakan analisis data menurut Miles dan Huberman, yang terdiri dari tiga alur kegiatan yang terjadi secara bersamaan yaitu: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil dari penelitian ini adalah ada sekitar 9 game bahasa arab yang di terapkan untuk meningkatkan keterampilan berbicara peserta didik yang mana game tersebut penggunaanya disesuaikan dengan materi yang dibahas dan keadaan peserta.]]>
<![CDATA[Implementasi Pembelajaran Kolaboratif Dalam Meningkatkan Maharoh Kitabah Siswa Madrasah Aliyah ]]>
<![CDATA[Yayah Robiatul Adawiyah]]>;
<![CDATA[Lailatul Jennah]]>
<![CDATA[ Jurnal Educatio FKIP UNMA Vol. 9 No. 2 (2023): April-June ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Majalengka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/educatio.v9i2.5059
<![CDATA[Keterampilan menuis bahasa arab atau maharoh kitabah merupakan salah satu kemahiran berbahasa yang harus dikuasai siswa. namun beberapa siswa masih kesulitan dalam menguasai keterampilan ini. Pembelajaran kolaboratif merupakan salah satu pembelajaran yang dapat digunakan untuk membantu siswa yang kurang menguasai keterampilan menulis arab. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis bahasa arab dengan pembelajaran kolaboratif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian ini dilakukan di MAN 1 probolinggo pada bulan November-Desember 2022. Sumber data dalam penelitian ini yaitu guru Bahasa arab di MAN 1 probolinggo serta salah satu murid kelas X. Data primer diperoleh melalui kegiatan wawancara dengan guru Bahasa arab dan salah satu murid kelas X. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan pembelajaran kolaboratif, siswa dapat belajar dari satu sama lain dan memperoleh manfaat dari saling bertukar ide dan pendapat. Implementasi pembelajaran kolaboratif dapat meningkatkan maharoh kitabah siswa dengan cara membantu mereka untuk memperdalam pengetahuan dan meningkatkan kemampuan mereka dalam menulis dan membaca. Selain itu, pendekatan ini juga dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam bekerjasama dan berkomunikasi dengan orang lain, yang merupakan keterampilan yang penting untuk sukses di dunia kerja. Siswa juga menunjukkan respon yang positif terhadap pembelajaran kolaboratif dam memberikan umpan balik yang baik terkait kegiatan pembalajaran.]]>
