Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
2.74
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Artificial Intelligence Research Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Jurnal Basicedu Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda) Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Gema Wiralodra PROSIDING Seminar Nasional FKIP Universitas Muslim Maros Jurnal Basicedu
Idawati Idawati
Universitas Muhammadiyah Makassar
Arts Humanities Computer Science & IT Education Electrical & Electronics Engineering Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 20 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 20 Documents
Search

 1   2 
Pengaruh Strategi Multiple Intelegences terhadap Keterampilan Proses dan Hasil Belajar IPS Peserta Didik Hardiyanti R.; Abd. Aziz; Idawati Idawati
PROSIDING Seminar Nasional FKIP Universitas Muslim Maros Vol 1 (2019): PROSIDING Seminar Nasional FKIP Universitas Muslim Maros
Publisher : FKIP Universitas Muslim Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (722.949 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh multiple intelligences strategi terhadap keterampilan proses dan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, desain penelitian yang digunakan adalah (non-equivalent control group). Kelas eksperimen yang menggunakan perlakuan dengan menggunakan strategi multiple intelligences, satu kelas hanya menggunakan strategi pendekatan konvensional. Data hasil penelitian yang diperoleh hasil belajar dengan menggunakan strategi multiple intelligences yang ini ditunjukkan untuk kelas eksperimen dengan nilai (1.42 ≤ 1.75) dan kelas kontrol (1.686) sedangkan 1.81 ≤ 2.14)). Jadi ada pengaruh multiple intelligences strategi terhadap keterampilan proses dan hasil belajar peserta didik di buktikan dengan nilai peserta didik yang meningkat.
Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Keterampilan Proses dan Hasil Belajar IPS Siswa SD Negeri Bontojai Kota Makassar Irfandi Idris; Syarifuddin Cn. Sida; Idawati Idawati
PROSIDING Seminar Nasional FKIP Universitas Muslim Maros Vol 1 (2019): PROSIDING Seminar Nasional FKIP Universitas Muslim Maros
Publisher : FKIP Universitas Muslim Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (628.83 KB)

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya keluhan siswa terhadap pembelajaran yang selama ini dirasa sangat membosankan khususnya pada mata pelajaran IPS. Guru lebih menekankan pada hafalan dan pembelajaran rutin dengan mengandalkan buku paket, siswa kurang dididik untuk berpikir berdasarkan apa yang telah ia dapatkan dalam pembelajaran. Hal ini sangat mempengaruhi hasil belajar siswa terhadap materi yang diajarkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran problem based learning terhadap keterampilan proses dan hasil belajar IPS siswa pada tema pahlawan. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan menggunakan desain nonequivalent control group design. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 56 siswa dengan populasi seluruh siswa SD Negeri Bontojai Kota Makassar. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling atau sampel yang disengaja, sampel yang digunakan yaitu kelas IVA sebagai kelas eksperimen dan IVB sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes uraian dan wawancara. Pengolahan data kuantitatif dilakukan dengan menggunakan bantuan software SPSS 20.0 for windows dengan melakukan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t. Berdasarkan hasil pengolahan data diperoleh rata-rata nilai pretest kelas eksperimen 67,50 dan kelas kontrol 46,35. Nilai uji normalitas pretest yang diperoleh kelas eksperimen 0,009 dan kelas kontrol 0,083 untuk uji homogenitas pretest memiliki nilai signifikan 0,125. Rata-rata nilai posttest kelas eksperimen 90,71 dan kelas kontrol 79,61 normalitas posttest kelas eksperimen 0,229 dan kelas kontrol 0,282 sedangkan homogenitas posttest kedua kelas 0,563 dan untuk nilai uji-t posttest memiliki signifikansi 0,006. Hasil wawancara diperoleh jawaban positif siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan model problem based learning. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menerapkan model problem based learning dapat meningkatkan keterampilan proses hasil belajar IPS siswa terhadap materi pembelajaran.
Dinamika Sosial dalam Pembelajaran IPS di Masa Pandemi COVID-19 Terhadap Peserta Didik Rusmawati Rusmawati; Abdul Azis Muslimin; Idawati Idawati
Gema Wiralodra Vol. 13 No. 1 (2022): Gema Wiralodra
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/gemawiralodra.v13i1.211

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dinamika sosial pembelajaran di Masa Pandemi SDN 248 Kampung Baru Kelurahan Bajo Kabupaten Luwu. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Penelitian ini berusaha memecahkan masalah dengan menggambarkan problematika yang terjadi. Hal ini didasarkan pada pertimbangan bahwa peneliti ingin memahami, mengkaji secara mendalam serta memaparkan mengenai dinamika sosial dalam pembelajaran IPS di masa pandemi peserta didik SDN 248 Kampung Baru dengan memfokuskan data dengan mengacu pada pengungkapan tentang apa yang dikatakan narasumber kemudian dikumpulkan dalam kata-kata gambaran dan bukan dalam bentuk angka. Dinamika sosial dalam pembelajaran daring peserta didik di SDN 248 Kampung Baru, fenomena-fenomena yang terjadi dalam penelitian yaitu: tidak adanya kesiapan para guru dan peserta didik dalam melaksanakan pembelajaran daring, setiap guru tetap ke sekolah melaksanakan pembelajaran daring di sekolah, proses pembelajaran di mulai pukul 08.00-12.00 dan untuk batas pengiriman tugas pukul 15.00.
PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN POSTER SESSION BERBANTUAN AUDIO VISUAL TERHADAP MINAT BELAJAR DAN HASIL BELAJAR IPS MURID KELAS V SDN NO. 39 CENTRE PALLEKO KEC. POLONGBANGKENG UTARA KABUPATEN TAKALAR Hasan Hasan; Muhammad Basri; Idawati Idawati
Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda) Vol 4, No 3 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda)
Publisher : Universitas Pakuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33751/jppguseda.v4i3.4744

Abstract

THE EFFECT OF THE IMPLEMENTATION OF AUDIO VISUAL ASSISTED POSTER SESSION LEARNING STRATEGIES ON LEARNING INTEREST AND LEARNING OUTCOMES OF SOCIAL SCIENCES FOR CLASS V ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS NO. 39 CENTRE PALLEKO TAKALAR REGENCYAbstract. This study aims to determine the effect of the application of audio-visual-assisted poster session learning strategies on learning interest and social studies learning outcomes for fifth grade students at SDN No. 39 Center Palleko Takalar Regency. This research is an experimental study using the Nonequivalent Control Group Design which has an experimental class and a control class. The population in this study were students in grades V.a and V.b. and the sample is class V.a as many as 35 people and V.b as many as 35 people, totaling 70 students. The data analysis technique used the Manova Test with SPSS version 21 to see the effect of the implementation of the Audio Visual Assisted Poster Session learning strategy on the students' learning interest and social studies learning outcomes. The results of this study indicate that the calculation of interest in learning for the experimental class is with an average of 85.00 and interest in learning for the control class is with an average of 80.00. While the calculation of the learning outcomes of the Pre-test for the experimental class is with an average of 56.71 and the results of the Post-test learning are the results achieved by an average of 85.31. The calculation of the pre-test learning outcomes for the control class is with an average result of 55.17 and post-test learning outcomes, namely the results achieved an average of 76.40. This proves that the application of the Poster Session learning strategy assisted by Audio Visual has an effect on learning interest and social studies learning outcomes for fifth grade students of SDN No. 39 Center Palleko Takalar Regency.
THE EFFECT OF LEADERS’ MODEL ON THE TEACHERS’ WORK DISCIPLINE AT ELEMENTARY SCHOOLS IN KECAMATAN BONTOMARANNU KABUPATEN GOWA Sahabuddin Sahabuddin; Syarifuddin Sida; Idawati Idawati
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 5, No 4 (2021)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v5i3.8170

Abstract

Discipline is a condition which provides encouragements to someone to do and perform all activities following the norms or rules. The purpose of this study was to analyze and determine the effect of the leaders’ model on the teachers’ work discipline at elementary schools in Kecamatan Bontomarannu, Kabupaten Gowa. The population in this study was all elementary school teachers and principals at Kecamatan Bontomarannu, Kabupaten Gowa, consisting of 113 people from 18 schools with the status of Civil Servants (PNS). Considering the large population, the samples were chosen by random simple sampling resulting in 47 teachers and 18 principals taken as the samples. The results of this study were 1) compensation, leaders’ model and the assertiveness of rules affected the teachers’ work discipline at elementary schools in Kecamatan Bontomarannu, Kabupaten Gowa. This was supported by the results of F test showing that the value of F-calculated was 47,352 with a significance value of 0,000 (< 0.05) at a significance level of 95% (α = 0.05). Thus, the factors of compensation, leaders’model, and assertiveness were crucial to improve the teachers’ work discipline at elementary schools; 2) Compensation, leadership models, and assertiveness respectively affected the elementary school teachers’ work discipline; for example, compensation positively and significantly influenced for 0.212, the leaders’ model positively and significantly influenced for 0.342, the assertiveness positively and significantly influenced for 0.340, and those three factors significantly influenced the elementary school teachers’ work discipline in Kecamatan Bontomarannu, Kabupaten Gowa.
PENGARUH PEMBELAJARAN ONLINE TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPS DI SD NEGERI 227 INPRES TAKALAR II KECAMATAN MAPPAKASUNGGU KABUPATEN TAKALAR Rahmawati Rahmawati; Abdul Aziz Muslimin; Idawati Idawati
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 6, No 4 (2022)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i4.8589

Abstract

Pengaruh pembelajaran online terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS dibimbing oleh Muslimin dan Idawati. Penelitian pada artikel ini bertujuan untuk 1) mengetahui motivasi belajar peserta didik dalam pembelajaran online pada mata pelajaran IPS, 2) mengetahui hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran online pada mata pelajaran IPS, dan 3) mengetahui pengaruh pembelajaran online terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS. Jenis desain penelitian tersebut adalah deskriptif kuantitatif. Populasinya melibatkan 110 peserta didik di SD Negeri 227 Inpres Takalar II, sedangkan sampelnya melibatkan kelas tinggi yang berjumlah 51 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis regresi jalur dengan bantuan SPSS Versi 24 for windows. Hasil penelitian menujukkan bahwa 1) motivasi belajar peserta didik dalam Pembelajaran online pada mata pelajaran IPS sudah sangat baik, 2) hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran online pada mata pelajaran IPS masih tergolong dalam kategori cukup baik, 3) berdasarkan hasil uji hipotesis didapatkan nilai R Square variabel motivasi belajar menunjukkan nilai sebesar 0,079 atau 7,9%, artinya bahwa motivasi belajar dipengaruhi sebesar 7,9% oleh pembelajaran online. Dan nilai R Square variabel hasil belajar menunjukkan nilai sebesar 0,001 atau 0,1%, artinya bahwa hasil belajar dipengaruhi oleh pembelajaran online.
PERBEDAAN ANTARA HASIL BELAJAR DAN MINAT DALAM PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN ONLINE PADA PELAJARAN IPS SISWA KELAS IV SD ISLAM KHAIRU UMMAH KECAMATAN MANGGALA KOTA MAKASSAR Lirmawati Lirmawati; Idawati Idawati; Sulfasyah Sulfasyah
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Vol 6, No 4 (2022)
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/pjr.v6i4.8581

Abstract

Perbedaan hasil belajar dalam penggunaan media pembelajaran Online pada pelajaran IPS, dibimbing oleh Idawati dan Sulfasyah. Penelitian yang dipaparkan pada artikel ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan minat dan hasil belajar dalam penggunaan media pembelajaran online pada pelajaran IPS siswa kelas IV SD Islam Khairu Ummah Kecamatan Manggala Kota Makassar. Penelitian tersebut merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan jenis quasi eksperimen (eksperimen semu) dan desainnya menggunakan desain kuasi eksperimental, yang mana kelas eksperimen A akan diberikan perlakuan menggunakan Whatssap dan kelas eksperimen B menggunakan google classroom. Yang menjadi sampel penelitian ini adalah 52 siswa kelas IV SD Islam Khairu Ummah Kecamatan Manggala Kota Makassar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan kemampuan hasil belajar siswa dalam penggunaan media pembelajaran online yang menggunakan google classroom dan whatsapp, hasil belajar dimana untuk kelas eksperimen A diperoleh rata-rata nilai hasil belajar sebesar 69,6 dan untuk kelas eksperimen B sebesar 75,38. (2) Selama melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa memiliki keterlibatan yang baik. Keterlibatan siswa tersebut dapat dilihat dari ketika siswa memperhatikan, berani menyampaikan pendapat dan bertanya, mengerjakan tugas, serta semangat ketika pembelajaran berlangsung.
The Effect of Conceptual Change Approach Through Discussion Activities in Social Studies Learning on Concept Mastery and Student Social Sensitivity Utami Febriani; Muhammad Basri; Idawati Idawati
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 5 NO 2 OKTOBER 2022
Publisher : IAIN Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v5i2.2812

Abstract

This study aims to determine the effect of the conceptual change approach through discussion activities on students' mastery of concepts and social sensitivity in social studies learning. The research method is quasi-experimental with a non-equivalent control group design. This study used a saturated sample of 50 students consisting of 25 in class VA as the control class and 25 in class VB as the experimental class. Data collection techniques were carried out using tests and questionnaires. The research data were analyzed through descriptive and inferential analysis using SPSS 25. Based on the results of the study, it can be concluded that the model of understanding the concept through discussion activities in social studies learning affects the mastery of concepts and social sensitivity of fifth-grade students at the State Elementary School 117 Inpres Kurusumange, Maros Regency.
Pengaruh Model Value Clarification Technique (VCT) Berbantuan LKPD Liveworksheet Terhadap Sikap Sosial dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN 226 Patande Kabupaten Luwu Timur Rima Yanti; Abdul Azis Muslimin; Idawati Idawati
Gema Wiralodra Vol. 13 No. 1 (2022): Gema Wiralodra
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/gw.v13i1.284

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh model value clarification technique (VCT) berbantuan LKPD liveworksheet terhadap sikap sosial dan hasil belajar siswa kelas IV SDN 226 Patande. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen menggunakan Nonequivalent Control Group Design yang memiliki kelas eksperimen dan kelas kontrol. Populasi dalam penelitian ini adalah murid kelas V.a dan V.b. dan sampel yaitu kelas V.a sebanyak 35 orang dan V.b sebanyak 35 orang yang berjumlah 70 murid. Tekhnik analisis data menggunakan Uji Manova dengan SPSS versi 21. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perhitungan pada sikap sosial untuk kelas eksperimen yaitu dengan rata-rata sebesar 85.00 dan minat belajar untuk kelas kontrol yaitu dengan rata-rata 80.00. Sedangkan perhitungan hasil belajar Pre-test untuk kelas eksperimen yaitu dengan rata-rata sebesar 56.71 dan hasil belajar Post-test yaitu hasil yang dicapai rata-rata sebesar  85,31. Perhitungan pada hasil belajar Pre-test untuk kelas kontrol yaitu dengan hasil rata-rata sebesar 55.17 dan hasil belajar Post-test yaitu hasil yang dicapai rata-rata sebesar  76,40. Hal ini membuktikan bahwa penerapan model value clarification technique (VCT) berbantuan LKPD liveworksheet berpengaruh terhadap sikap sosial dan hasil belajar siswa kelas IV SDN 226 Patande.
Perbedaan Motivasi dan Hasil Belajar IPS Siswa SD dalam Menggunakan Model Pembelajaran Think Talk Write Berbantuan Media Puzzle Mudrika Mudrika; Rosleny Babo; Idawati Idawati
Gema Wiralodra Vol. 13 No. 2 (2022): Gema Wiralodra
Publisher : Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/gw.v13i2.285

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui motivasi dan hasil belajar siswa kelas IV dan untuk mengetahui perbedaan motivasi dan hasil belajar IPS dalam penggunaan model pembelajaran think talk write berbantuan media puzzle di kelas IV SDIT Ulul Al Baab Wahdah Islamiyah Jeneponto. Jenis penelitian ini adalah kuantatif dengan quasi eksperimen. Design yang digunakan adalah non probability sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah  pengumpulan data yang digunakan adalah pengambilan hasil tes belajar siswa, nilai perolehan rata-rata hasil belajar siswa sebesar 83,54 pada kelas eksperimen dan pada kelas control 78,96. Sedangkan perolehan nilai motivasi belajar siswa pada kelas eksperimen 60,71 sedangkan pada kelas kontrol 56,05. Dari hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan motivasi dan hasil belajar IPS.
Co-Authors Abd. Aziz Abdul Azis Muslimin Abdul Aziz Muslimin Agustan S Babo, Rosleny Bakri Bakri H.M Basri Haidar Haidar Hardiyanti R. Hasan Hasan Idris, Irfandi Izaz Ulwan Amin Jusmiati Jusmiati Lirmawati Lirmawati Mudrika Mudrika Muh. Azhar Muhammad Basri Muhammad Nawir Nur Setiawati Nurlina Nurlina Rahmawati Rahmawati Rima Yanti Rosmiati Rusmawati Rusmawati Sahabuddin Sahabuddin Salim Hasan Sulfasyah Sulfasyah Syahid, Akhmad Syarifuddin Cn. Sida Syarifuddin Sida Ummul Muchrana Utami Febriani