Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of English and Arabic Language Teaching Al-Manar : English and Arabic Journal AL-USWAH: Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Agama Islam
Muspika Hendri
Unknown Affiliation
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
طرق تعليم المفردات في مهارة الكلام Muspika Hendri
Journal of English and Arabic Language Teaching Vol 4, No 2 (2013): J/E/A/L/T
Publisher : State Islamic University of Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metode pengajaran adalah tingkat perencanaan program yang bersifat menyeluruh yang berhubungan erat dengan langkah-langkah penyampaian materi pelajaran secara procedural, tida saling bertentangan dan tidak bertentangan dengan pendekatan. Degan kata lain metode adalah langkah-langkah umum tentang penerapan teori-teori yang ada pada pendekatan tertentu. Dalam tingkatan ini diadakan pilihan-pilihan tentang ketrampilan – ketrampilan khusus mana yang harus diajarkan, materi-materi apa yang harus disampaikan, dan bagaimana urutannya. Terlihat disini bahwa metode jauh lebih operasional dari pendekatan. Seorang pengajar bahasa yang menganut pendekatan tertentu ia memiliki kebebasan menciptakan beragam metode sesuai dengan situasi kondisi terjadinya kegiatan belajar mengajar. Yang penting dicatat bahwa metode yang dilahirkan dan digunakan tidak bertentangan dengan pendekatan yang dianut. Dalam pembelajaran bahasa Arab terdapat ragam metode yaitu : metode kaidah dan terjemah, metode langsung, metode audiolingual, metode membaca, metode gabungan. Dalam pembelajaran bahasa Arab mufrodat merupakan unsure bahasa, mufrodat juga salah satu unsure yang penting dalam membentuk kemahiran berbicara. Pembelajaran mufrodat bisa digunakan beragam metode. Disini misalnya dengan menggunakan metode langsung. Melaui metode ini seorang pengajar langsung menggambarkan mufrodat yang akan disampaikan. Missal kosa kataسبورة, قلم, كراسة,  guru langsung menujuk benda yang ada tersebut, dan juga mengajarkan bagaimana cara mempraktekannya dalam bentuk kemahiran berbahasa. Bisa juga dengan dilanjutkan dengan metode gabungan. Metode ini maksudnya bukan menggambungkan semua metode, tetapi hanya bersifat kondisional saja. Metode ini dibutuhkan sesuai dengan tujuan pembelajaran, sifat materi pelajaran, kemampuan belajar dan kondisi guru. Adapun pijakan metode gabungan ini ada enam macam yaitu : setiap metode pengajaran bahasa asing memiliki kelebihan. Tidak ada metode yang sempurna tetapi semuanya memiliki kelemahan dan kelebihan. Setiap metode memiliki latar belakang, karekteristik, dasar pikiran dan peruntutan yang berbeda. Tidak ada satu metodepun yang sesuai dengan semua tujuan. Hal yang penting dalam mengajar adalah member perhatian kepada pelajar dan kebutuhannya. Yang terakhir setiap guru bahasa asing diberi kebebasan untuk menggunakan langkah-langkah atau teknik-teknik dalam menggunakan metode pengajaran yang sesuai dengan kebutuhan.
توجيهات في فهم علم اللغة Muspika Hendri
Al-Manar : English and Arabic Journal Vol 8, No 2 (2017): Al-Manar : English and Arabic Journal
Publisher : Al-Manar : English and Arabic Journal

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/al-manar.v2i8.4732

Abstract

علم اللغة. هو دراسة اللغة على نحو علمي. وتدرس اللغة في إطار علم اللغة في المجالات الآتية : الأصوات, بناء الكلمة, بناء الجملة, المفردات ودلالتها.  وبعد أن نفهم تعربف علم اللغة جيدا. واضح لنا عن العناصر الموجودة في علم اللغة. إذان كائن الدراسة في علم اللغة هي اللغة نفسها. ولعلم اللغة لها التسميات المختلفة فيما يلي : أولا فقه اللغة بمعنى علم اللغة المقارن, أو بمنعنى دراسة الألفاظ العربية. ثانيا علم اللغة بمعنى علم اللغة العام. ثالثا علم اللسان. رابعا اللغاويات محاكة للكلمة الإنجلزية. فاللغة : إنما هي المعنى التي تصاغ في قوالب من الألفاظ, وليست الألفاظ التى تصب فيها المعنى, فالأصل هو المعنى واللفظ إنما هو كشف للمعنى وإبراز, وهذا ينطبق عليه قو الشاعر العربي : إن الكلام لفي الفؤاد وإنما جعل اللسان على الفؤاد دليلا. العناصر التي تتكون منها اللغة.    اللغة عناصر أربعة تتألف منها, ويرجع تحليل اللغة إليها وهي :  1. الأصوات : ويقصد بها الحروف التي تتكون منها الألفاظ أي الكلمات من حيث مخارجها, وصفتها, وقوانين تبدلها وتطورها, ومبث هذا العنصر : علم الأصوات والتحديد. 2. الألفاظ : ويقصد بها الكلمات التي تتألف منها الجمل من حيث : إشتقاقها, وشكلها, ومعانيها, ومبحث هذا العنصر : علم الصرف, والمعاجم, وعلوم اللغة, و الإملاء, والخط. 3. الجمل : ويقصد بها الجمل التي تتألف منها التراكب, وهي أيضا الجمل المفيدة اسمية كانت أم فعلية, من حيث : بناءها, وقواعد إعرابها, وتركيبها, وأنوعها, ومبحث هذا العنصر : علم النحو, والبلاغة. 4. التراكيب : ويقصد بها العبارات التي تتضمن جملتين فأثر, كما يقصد بها تراكيب اللغة, ونظم الكلام, من حيث : تراكيب أجزاء الكلام, وطريقة ربط الكلام والأدوات الرابطة, ووظائف الكلمة في التركيب, وأحوا إعرابها, ونوعية الكلام (أدبي أو علمي) وطول الكلام وقصره وتعليل ذلك كله, وصلته بنفسية المتكلم وعقلية السامع, وتطور التراكيب خلال العصور وأسيايه. ومبحث ذلك : علم النحو, والبلاغة, والأدب. النظرية السلوكيةBehavioral Theory  والنظرية المعرفية العقلانية. وقد إرتبطت النظرية السلوكية بالنظرية البنيوية في إتجاه واحد يمكن أن نطلق عليه : الإتجاه السلوكي البنيوي. كما إرتبطت النظرية المعرفية بالنظرية التوليدية التحويلية في إتجاه. واحد يمكن أن نطلق عليه : الإتجاه المعرفي الفطري, وفيما يلي تعريف بهذين الإتجاهين وعلاقة كل منهما اللغات الأجنبية. الإتجاه السلوكي البنيوي, الإتجاه السلوكي البنوي واكتساب اللغات الأجنبية, الإتجاه العرفي في الفطري
Pengaruh Pelaksanaan Tata Tertib dan Keteladanan Guru terhadap Kedisiplinan Belajar Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Mujahidin Muda; Mas'ud Zein; Nurhasanah Bakhtiar; Muspika Hendri
AL-USWAH: Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Agama Islam Vol 6, No 2 (2023): Mei - Agustus 2023
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/au.v6i2.11797

Abstract

This study aims to see whether there is an effect of the implementation of discipline and exemplary teachers on student learning discipline in Islamic Religious Education learning at SMP Negeri Lima Puluh District, Pekanbaru City. This research is based on the problem of low student learning discipline. The research method uses quantitative research using correlational analysis techniques. The population in this study were all students of SMPN in Lima Puluh District, Pekanbaru City, totaling 2,459 people. The sample in this study was taken with a proportionate random sampling technique with the Slovin formula, namely 346 people. Data collection was done by using a questionnaire technique, the data collected was analyzed using multiple regression analysis, namely Y = a + b1X1 + b2 X2. The results of this study indicate the value of R2 (coefficient of determination) or R Square of 0.472 or 47.2%. This value can be interpreted that the change in the discipline of student learning by the change in the value of the independent variable in the implementation of discipline and teacher's role model is 47.2%, while 52.8% is determined by changes in other factors. The tcount value for the discipline implementation variable is 14,832 with sig. 0.000 is smaller than 0.05, this means that there is an effect of discipline implementation on student learning discipline and tcount for teacher exemplary variables is 2.234 with sig. 0.026 is smaller than 0.05, this means that there is an effect of teacher modeling on student learning discipline. It can be concluded that there is an influence between the implementation of discipline and teacher exemplary on student learning discipline in Islamic Religious Education learning at SMP Negeri Lima Puluh District, Pekanbaru City.TRANSLATE with x EnglishArabicHebrewPolishBulgarianHindiPortugueseCatalanHmong DawRomanianChinese SimplifiedHungarianRussianChinese TraditionalIndonesianSlovakCzechItalianSlovenianDanishJapaneseSpanishDutchKlingonSwedishEnglishKoreanThaiEstonianLatvianTurkishFinnishLithuanianUkrainianFrenchMalayUrduGermanMalteseVietnameseGreekNorwegianWelshHaitian CreolePersian //  TRANSLATE with COPY THE URL BELOW Back EMBED THE SNIPPET BELOW IN YOUR SITE Enable collaborative features and customize widget: Bing Webmaster PortalBack//
Co-Authors Mas'ud Zein Mujahidin Muda Nurhasanah Bakhtiar