Articles
<![CDATA[PENINGKATAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DI KELAS V SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Fajar Dwi Mukti]]>
<![CDATA[ Abdau: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol 2, No 2 (2019): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Pendidikan Islam (STPI) Bina Insan Mulia Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (467.792 KB)
|
DOI: 10.36768/abdau.v2i2.51
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah: Untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar melalui pendekatan kontekstual di kelas V sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas sebanyak 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas V sekolah dasar . Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Adanya peningkatan kreativitas siswa yang ditunjukkan dengan peningkatan sikap siswa saat mengikuti pembelajaran dalam setiap siklus. Pada siklus I dengan persentase 66.5 % termasuk kriteria cukup. Pada siklus II diperoleh persentase 84.5 % dengan kriteria kreativitas baik. Hasil belajar siswa dapat dilihat dari ketuntasan belajar siswa pada siklus I dengan nilai rata-rata 65.2 dan ketuntasan belajar 60%, kemudian pada siklus II meningkat dengan nilai rata-rata 82 dan ketuntasan belajar 90%. kontekstual dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar melalui pendekatan kontekstual di kelas V sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Ontologi Pendidikan Islam ]]>
<![CDATA[Fajar Dwi Mukti]]>;
<![CDATA[Ayu Sholina]]>
<![CDATA[ Al-fahim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol. 1 No. 2 (2019): AL-FAHIM : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Terpadu Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.54396/alfahim.v1i2.58
<![CDATA[Ontology is built from the greek roots “Ontos”which means what exists and “Logos” which mens the study. Globally, the term ontology can be interpreted as a study of being and by extension of existence. Ontology studies is the actual state of something, not a temporary state that is always changing. Ontology is an analysis of material objects from science, namely empirical matters that discuss about what you want to know, analyze about the objects studied by science, what is the actual form of the object, how the relationship between these objects with human capture (for example: thinking, feeling and sensing) that produces knowledge.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KREATIVITAS MATEMATIKA MATERI KUBUS MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DI KELAS V SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Fajar Dwi Mukti]]>
<![CDATA[ Abdau: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol 2, No 1 (2019): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Pendidikan Islam (STPI) Bina Insan Mulia Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (963.107 KB)
|
DOI: 10.36768/abdau.v2i1.29
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah: Untuk meningkatkan kreativitas matematika materi kubus melalui pendekatan kontekstual di kelas V sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas sebanyak 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas V sekolah dasar . Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adanya peningkatan kreativitas siswa yang ditunjukkan dengan peningkatan sikap siswa saat mengikuti pembelajaran dalam setiap siklus. Pada siklus I dengan persentase 66.5 % termasuk kriteria cukup. Pada siklus II diperoleh persentase 84.5 % dengan kriteria kreativitas baik. kontekstual dapat meningkatkan kreativitas matematika materi kubus melalui pendekatan kontekstual di kelas V sekolah dasar.]]>
<![CDATA[LITERASI SAINS DAN PENDIDIKAN KARAKTER DI ERA GLOBALISASI ]]>
<![CDATA[Fajar Dwi Mukti]]>
<![CDATA[ Abdau: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol 1, No 1 (2018): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Pendidikan Islam (STPI) Bina Insan Mulia Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (720.901 KB)
|
DOI: 10.36768/abdau.v1i1.1
<![CDATA[Era globalisasi memberikan dampak yang cukup luas dalam berbagai aspekkehidupan, terutama pada penyelenggaraan pendidikan, dimana sumber dayamanusia yang bermutu merupakan faktor penting dalam pembangunan di eraglobalisasi saat ini. Metode pada kajian ini adalah kajian literatur yang membahastentang pentingnya literasi sains dan pendidikan karakter di eraglobalisasi.Sehingga cara untuk bisa mengatasi berbagai persoalan yang terjadibaik persoalan politik, ekonomi, dan sosial, budaya serta masalah dekadensimoral dan intelektual khususnya dikalangan para pelajar, maka dibutuhkanpenguatan karakter SDM dan literasi sains siswa yang kuat berdasarkan padakarakter bangsa indonesia melalui berbagai jenis pendidikan (formal, informaldan non formal) serta pada berbagai jenjang pendidikan (mulai dari pendidikandasar, menengah, dan perpendidikan tinggi).]]>
<![CDATA[Development of Augmented Reality (Ar) Learning Media of Natural Science Subject on Subject Matter of Water Cycle for MI Grade V Students ]]>
<![CDATA[Istiningsih Istiningsih]]>;
<![CDATA[Fajar Dwi Mukti]]>;
<![CDATA[Edy Yusuf Nur Samsu Santoso]]>
<![CDATA[ JIP Jurnal Ilmiah PGMI Vol 6 No 1 (2020): JIP (Jurnal Ilmiah PGMI) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.19109/jip.v6i1.5795
<![CDATA[This development research aims to: (1) produce the learning medium of Augmented Reality (AR) on natural science subject on subject water recycle in class V MI Wahid Hasyim; (2) knowing the quality of the products the learning medium of Augmented Reality (AR) on natural science subject on subject matter of water recycle ; (3) find out the results of the response of teachers and students so that decent media used in learning the natural science.The development model used in this medium is the modified Thiagarajan 4D model. The stages carried out consist of three stages, namely Define (defining), Design (design), and Develop (development). The media for learning Augmented Reality (AR) was assessed by 1 media expert, 1 matter expert, 1 peer reviewer, 1 class V teacher and 10 V grade students MI Wahid Hasyim to find out student responses. The instruments used were questionnaire and evaluation sheets using non-objective description forms for testing the quality of science learning media products. The results of the study are: (1) Augmented Reality (AR) media learning products have been developed for water cycle matter run on Android version 4.1 jelly bean, (2) Learning media for Augmented Reality (AR) water cycle matter with feasibility according to the overall assessment of reviewers and peers reviewers obtain very good quality ie 90.2%, (3) response or response of class V teachers is very good with a percentage of 82.57%. Likewise, the students' responses obtained a percentage of 90.2% with a positive response so that the learning media had a quality category on the Very Good criteria which was also supported by the results of students who experienced an increase of 35.8%. Based on the results of data acquisition shows that the learning media of Augmented Reality (AR) on natural science subjects water cycle matter in class V MI Wahid Hasyim is worthy of being used as a learning resource for students.]]>
<![CDATA[INTEGRASI LITERASI SAINS DAN NILAI-NILAI AKHLAK DI ERA GLOBALISASI ]]>
<![CDATA[Fajar Dwi Mukti]]>
<![CDATA[ Abdau: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol 1, No 2 (2018): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Pendidikan Islam (STPI) Bina Insan Mulia Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (724.212 KB)
|
DOI: 10.36768/abdau.v1i2.18
<![CDATA[Era globalisasi memberikan dampak yang cukup luas dalam berbagai aspek kehidupan, terutama pada penyelenggaraan pendidikan, maka literasi sains siswa yang meliputi pengetahuan tentang sains, proses sains, pengembangan sikap ilmiah, dan pemahaman peserta didik terhadap sains dapat di integrasikan dengan nilai-nilai akhlak. Metode pada kajian ini adalah kajian literatur yang membahasa tentang pentingnya integrasi literasi sains dan nilai-nilai akhlak di era globalisasi. Solusi untuk bisa mengatasi berbagai persoalan era globalisasi yang terjadi baik persoalan politik, ekonomi, sosial, dan budaya serta masalah dekadensi moral dan intelektual khususnya dikalangan para siswa, maka dibutuhkan penguatan nilai-nilai akhlak dan literasi sains.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Augmented Reality (AR) di Kelas V MI Wahid Hasyim ]]>
<![CDATA[Fajar Dwi Mukti]]>
<![CDATA[ ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal Vol 7, No 2 (2019): ELEMENTARY ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Kudus ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21043/elementary.v7i2.6351
<![CDATA[Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengetahui hasil respon guru dan siswa sehingga media layak digunakan dalam pembelajaran. Model pengembangan yang digunakan dalam media ini adalah model 4D Thiagarajan yang telah dimodifikasi. Tahapan yang dilakukan terdiri dari tiga tahap yaitu Define (pendefinisian), Design (perancangan), dan Develop (pengembangan). Media pembelajaran Augmented Reality (AR) ini dinilai oleh 1 orang ahli media, 1 orang ahli materi, 1 orang peer reviewer, 1 orang guru kelas V dan 10 siswa kelas V MI Wahid Hasyim untuk mengetahui tanggapan siswa. Instrumen yang digunakan adalah lembar angket dan evaluasi menggunakan bentuk uraian non objektif untuk uji kualitas produk media pembelajaran. Hasil penelitian adalah respon atau tanggapan guru kelas V Sangat Baik dengan diperoleh persentase 82.57%. Begitu juga tanggapan siswa diperoleh persentase 90.2% dengan tanggapan positif sehingga media pembelajaran memiliki kategori kualitas pada kriteria Sangat Baik yang didukung juga dengan hasil nilai siswa yang mengalami penaikan 35.8%. Berdasarkan hasil perolehan data menunjukkan bahwa media pembelajaran Augmented Reality (AR) di kelas V MI Wahid Hasyim layak dipergunakan sebagai sumber belajar siswa.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI KONSEP KEPEMIMPINAN DEMOKRATIS DI MI MUHAMMADIYAH LEMAH DADI ]]>
<![CDATA[Muhammad Idris Maas Zaid]]>;
<![CDATA[Fajar Dwi Mukti]]>
<![CDATA[ Abdau: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol 2, No 2 (2019): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Pendidikan Islam (STPI) Bina Insan Mulia Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (385.038 KB)
|
DOI: 10.36768/abdau.v2i2.50
<![CDATA[This study aims to describe the implementation of democratic concepts in MI Muhammadiyah Lemah Dadi Bantul.This research uses descriptive approach of skin.The subject of this research is the principal and teachers of MI Muhammadiyah Lemah Dadi.Data analysis techniques in this study begins with the presentation of data, namely the presentation of data obtained in the field.After that, data reduction, which is choosing and sorting the required data and then continued with the verification, the data inferred according to the problem under study.Based on the results of this study shows the implementation of the concept of democratic leadership in MI Lemah Dadi Bantul, conducted by finding the foundation of philosophy, drafting the concept, mechanism implementation, and find the advantages and disadvantages of the concept of democratic leadership and can be a concept in the application of democratic leadership in their respective institutions.]]>
<![CDATA[KECERDASAN EMOSIONAL PESERTA DIDIK DI SD TAKHASSUS AL-QURAN KALIBEBER WONOSOBO ]]>
<![CDATA[Ayu Sholina]]>;
<![CDATA[Fajar Dwi Mukti]]>
<![CDATA[ Abdau: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol 2, No 1 (2019): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Pendidikan Islam (STPI) Bina Insan Mulia Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (902.251 KB)
|
DOI: 10.36768/abdau.v2i1.27
<![CDATA[Penelitian ini menyajikan tingkat kecerdasan emosional baik dari segi kemampuan interpersonal maupun intrapersonal peserta didik di SD Takhassus al-Quran Kalibeber Wonosobo. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori kecerdasan emosional dari Daniel Goleman. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meneliti tingkat kecerdasan emosional peserta didik kelas VI B SD Takhassus Al-Quran Kalibeber Wonosobo. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode mixed method dengan model concurrent embedded design. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah skala kecerdasan emosional, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Tingkat kecerdasan emosional peserta didik kelas VI B SD Takhassus Al-Quran Kalibeber Wonosobo adalah sangat tinggi (63,33%), Hal ini dibuktikan dari hasil analisis yang telah peneliti lakukan.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK DI SD TAKHASSUS AL-QURAN ]]>
<![CDATA[Ayu Sholina]]>;
<![CDATA[Fajar Dwi Mukti]]>
<![CDATA[ Abdau: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol 2, No 2 (2019): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Pendidikan Islam (STPI) Bina Insan Mulia Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (436.597 KB)
|
DOI: 10.36768/abdau.v2i2.46
<![CDATA[This study was motivated by the low emotional intelligence and academic achievement of students in SD Takhassus al-Quran Kalibeber Wonosobo. Theory of this study is emotional intelligence theory from Daniel Goleman. This study aims to investigate the relationship between emotional intelligence and academic achievement of students grade VI B SD Takhassus Al-Quran Kalibeber Wonosobo. The methode used in this study was mixed method with sequential exlanatory design. Data collection techniques used were emotional intelligence and self-regulated learning scales, observation, and interview, data analysis techniques used analysis correlate bivariate. The result showed that there was a significant relationship between emotional intelligence (X) and academic achievement (Y) as evidencedby the result of interview which showed that student who has high emotional intelligence has high academic achievement too. The student who has low emotional intelligence has low academic achievement too.]]>
