Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
1.784
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Khazanah Pendidikan Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar MUKADIMAH: Jurnal Pendidikan, Sejarah, dan Ilmu-ilmu Sosial Jurnal IKA PGSD : Ikatan Alumni PGSD UNARS Jurnal Educatio FKIP UNMA Renjana Pendidikan Dasar Prosiding Seminar Nasional Hasil-hasil Penelitian dan Pengabdian Pada Masyarakat
Cicih Wiarsih
Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 11 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 11 Documents
Search

 1   2 
PENDEKATAN PEMBELAJARAN MEMBACA PADA BUKU TEKS PELAJARAN TEMATIK KELAS III SD/MI DI KECAMATAN PURBALINGGA Dedy Irawan; Cicih Wiarsih; Asih Ernwati
Khazanah Pendidikan Vol 15, No 2: September 2021
Publisher : Lembaga Publikasi Ilmiah dan Penerbitan (LPIP)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30595/jkp.v15i2.11697

Abstract

Text book used at Indonesian elementary school particularly the reading sections play significant role for 1st – 3rd grade students as it prepares them to master their reading skill at 4th – 6th grade. Reading strategies which appropriate to students needs should be implemented to give rooms for student to exercise their reading skills. Occurred from April to June 2021, this study aimed to determine whether or not the five text books used at Purbalingga regency  are suitable for students, and to find out what kind of reading strategy used in those textbooks. As a library research, the prime source of this study is five textbooks for 3rd grade students from which Miles and Huberman model was used to analyzed the data. The findings showed that the five textbooks are all suitable, they fitted the criteria to be categorized as good and proper for teaching reading. Three out of the five textbooks utilized whole language reading strategy, the other two textbooks, brought into play both contextual and whole language reading strategies. These two reading strategies encourage students to be active participants and all the five textbooks make this possible through various independent reading activities.
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI BLENDED LEARNING DI KELAS V SD MUHAMMADIYAH PURWOKERTO Ninda Nur Afifah; Dedy Irawan; Cicih Wiarsih
Renjana Pendidikan Dasar Vol 2 No 1 (2022): Edisi Februari 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract: Reading skills are skills to dig up information from various written and oral sources. The study used a Blended Learning model that combines two face-to-face and online learning. This classroom action research aims to improve comprehension reading skills in learners. This research was conducted in May 2021, in class V of Muhammadiyah Purwokerto Elementary School. This study is a Class Action Study with two cycles consisting of two meetings in one cycle. This research procedure refers to the kemmis &Mc. Taggart model which includes planning, execution of actions, observation, and reflection. The research subject was a student of class V muhammadiyah purwokerto elementary school with a total of 23 students consisting of 16 male students and 7 female students. The instruments used are teacher and student observation sheets, performance assessment of reading comprehension orally, and face-to-face and online evaluation sheets of learners. The results of this study showed that the improvement of comprehension reading skills in cycle I reached a learning completion of 55.55% and in cycle II rose to 77.78%. It can be concluded that the application of blended learning models can improve reading skills in learners. With the COVID-19 pandemic, the Ministry of Education in Indonesia issued a policy that is to dissolve schools and replace the teaching and learning process by using online or online systems. Keywords: Comprehension reading skills, blended learning, classroom action research, pandemic covid-19
Penggunaan Strategi Think, Talk, Write (TTW) terhadap Sikap Percaya Diri Siswa Sekolah Dasar Dhuhita Ayuning Tyas; Karma Iswasta Eka; Cicih Wiarsih
MUKADIMAH: Jurnal Pendidikan, Sejarah, dan Ilmu-ilmu Sosial Vol 4, No 1 (2020)
Publisher : Prodi Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Sumatera

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30743/mkd.v4i1.1520

Abstract

Latar belakang penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya sikap percaya diri siswa. Siswa belum mampu menunjukkan sikap percaya dirinya pada saat proses pembelajaran berlangsung. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan sikap percaya diri siswa dalam pembelajaran tematik melalui Strategi Think, Talk, Write (TTW). Penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian yaitu kelas V SD Negeri 1 Sokaraja Wetan berjumlah 27 siswa terdiri dari 14 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Penelitian ini menggunakan teknik non tes. Data sikap percaya diri siswa diperoleh pada observasi sikap percaya diri yang diamati setiap pertemuan dan skala sikap percaya diri yang diberikan kepada siswa pada setiap akhir pertemuan setiap siklusnya. Berdasarkan penelitian tersebut hasil skala sikap percaya diri siklus I yaitu memperoleh rata-rata 79,02% dengan kriteria baik dan siklus II memperoleh rata-rata 86,92% dengan kriteria sangat baik. Hal tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan Strategi Think, Talk, Write (TTW) dapat meningkatkan sikap percaya diri siswa dalam pembelajaran tematik di kelas V SD Negeri 1 Sokaraja Wetan.Kata kunci: Percaya Diri, Pembelajaran Tematik, Strategi Think, Talk, Write.
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Sikap Kerjasama di Sekolah Dasar Yulia Nur Maulida; Karma Iswasta Eka; Cicih Wiarsih
MUKADIMAH: Jurnal Pendidikan, Sejarah, dan Ilmu-ilmu Sosial Vol 4, No 1 (2020)
Publisher : Prodi Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Sumatera

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30743/mkd.v4i1.1521

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berpikir kritis dan sikap kerjasama siswa kelas IV SD Negeri 3 Karangnanas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan sikap kerjasama siswa kelas IV SD Negeri 3 Karangnanas melalui model pembelajaran Problem Based Learning. Jenis penelitian yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas dengan dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV. Instrumen yang digunakan tes dan non tes. Data dikumpulkan dengan menggunakan soal evaluasi dan angket untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis dan sikap kerjasama siswa. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis pada siklus I memperoleh skor rata-rata 3,0 dengan kriteria cukup baik dan siklus II mengalami peningkatan memperoleh nilai rata-rata 3,6 dengan kriteria baik. Peningkatan juga terjadi pada sikap kerjasama siswa yang datanya diambil dari lembar angket pada setiap siklusnya. Hasil yang diperoleh dari angket menunjukkan sikap kerjasama pada siklus I memproleh skor rata-rata 3,20 dengan kriteria baik, kemudian meningkat pada siklus II menjadi 3,63 dengan kriteria sangat baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan sikap kerjasama siswa.Kata kunci: Model pembelajaran, Problem Based Learning, berpikir kritis.
KESULITAN MEMBACA PEMAHAMAN PESERTA DIDIK DI KELAS IVA SD NEGERI 1 KARANGNANAS Diyah Ayu Windiasari; Cicih Wiarsih; Yudha Febrianta
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 9 No 1 (2021): JUNI
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v9i1.1034

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui faktor penyebab kesulitan membaca pemahaman peserta didik di kelas IVA SD Negeri 1 Karangnanas dan upaya guru dalam mengatasi kesulitan membaca pemahaman peserta didik. Jenis penelitian ini adalah studi kasus. Partisipan dalam penelitian yaitu guru, orang tua peserta didik, dan peserta didik dengan teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa faktor yang mempengaruhi kesulitan membaca pemahaman peserta didik di kelas IVA SD Negeri 1 Karangnanas yaitu faktor psikologi (kurangnya perhatian dan motivasi belajar dari orang tua maupun guru), faktor pengetahuan tentang cara membaca (rendahnya kemampuan peserta didik dalam menemukan ide pokok bacaan, menentukan watak tokoh dan membuat kesimpulan dari bacaan), dan faktor latar belakang sosial, ekonomi, dan budaya. Upaya yang sudah dilakukan guru dalam mengatasi kesulitan membaca pemahaman peserta didik yaitu dengan latihan, penugasan dan penggunaan strategi pembelajaran ekspositori dan strategi Know – Want to Know – Learned (KWL).
ANALISIS KESALAHAN PENULISAN HURUF KAPITAL PADA KARANGAN NARASI MENGGUNAKAN PEDOMAN UMUM EJAAN BAHASA INDONESIA (PUEBI) Rohma Uswatun Khasanah; Cicih Wiarsih; Asih Ernawati
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 9 No 1 (2021): JUNI
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v9i1.1126

Abstract

Penelitian analisis kesalahan penulisan huruf kapital pada karangan narasi menggunakan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI) dilakukan karena masih sering dilakukan oleh peserta didik, yang mengalami kesulitan dalam hal penulisan huruf kapital yang benar sesuai dengan aturan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan penggunaan ejaan huruf kapital yang dilakukan peserta didik dalam menulis karangan narasi. Jenis penelitian ini yaitu penelitian kualitatif, dengan partisipan guru kelas V B, peserta didik kelas V B, dan kepala sekolah. Data pada penelitian ini berupa dokumen tulisan peserta didik yang berbentuk karangan narasi dan hasil wawancara dengan bantuan aplikasi google form. Analisis data pada penelitian ini menggunakan model Miles and Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa total kesalahan yang dilakukan oleh peserta didik yaitu sejumlah 380 kesalahan yang terdiri dari penggunaan huruf kapital pada awal kalimat dan tengah kalimat, nama geografi, dan nama bulan. Upaya yang dilakukan guru dalam mengatasi kesulitan tersebut yaitu dengan cara mencari referensi tambahan dan menambah buku-buku pegangan guru.
STRATEGI GURU DALAM PENYELENGGARAAN PEMBELAJARAN PADA MASA PANDEMI COVID-19 DI SD NEGERI 3 TAMBAKMULYO KABUPATEN KEBUMEN Dwiki Ambarwati; Cicih Wiarsih; Dedy Irawan
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 9 No 1 (2021): JUNI
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v9i1.1032

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi pembelajaran pada masa pandemi Covid-19 di SD Negeri 3 Tambakmulyo, mengatahui kendala dan solusi yang ada dalam penerapan strategi pembelajaran pada masa pandemi Covid-19 di SD Negeri 3 Tambakmulyo. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Partisipan dalam penelitian ini adalah guru kelas, guru PAI dan guru olaharaga. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara semi tersrtuktur. Analis data pada penelitian ini menggunakan truangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menujukan bahwa strategi pembelajaran pada masa pandemi Covid-19 yang digunakan di SD Negeri 3 Tambakmulyo yaitu dengan mengunakan aplikasi seperti whatsapp, zoom, dan youtube, karena adanya kendala maka dilaksanakan beberapa kali pembelajaran berkelompok dan guru kunjung. Kendala yang muncul dalam penerapan pembelajaran daring yaitu jaringan atau sinyal yang kurang stabil, gawai peserta didik kurang mendukung dan tidak semua peserta didik memiliki gawai. Solusi yang dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut yaitu guru mengganti metode pembelajaran dan membentuk kelompok kecil. Perlu adanya kerja sama antara guru dan orang tua untuk mendampingi proses pembelajaran jarak jauh seperti orang tua ikut memantau kegiatan pembelajaran peserta didik ketika sedang zoom dengan guru, tugas yang diberikan guru melalui aplikasi seperti whatsapp dan Quiziz
Studi Literatur Pendekatan CALLA (The Cognitive Academic Language Learning Approach) dan Media Pop Up Book Dalam Peningkatan Minat Membaca di Sekolah Dasar Defi Sulistiowati; Cicih Wiarsih
Jurnal Educatio FKIP UNMA Vol. 7 No. 1 (2021): January-March
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/educatio.v7i1.835

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian studi literatur yang mengkaji tentang Pendekatan CALLA (The Cognitive Academic Language Learning Approach) dan Media Pop Up Book berdasarkan Peningkatan Minat Membaca di Sekolah Dasar. Jenis data yang di gunakan adalah data sekunder dengan mengumpulkan jurnal-jurnal terkait yang kemudian dibaca dan analisis. Analisis data yang digunakan melalui tiga tahapan yaitu tahap organize, synthesize, dan indentify. Pendekatan CALLA dan media Pop Up Book merupakan salah satu alternatif yang dapat dipakain guru dalam peningkatan minat membaca peserta didik. Pendekatan CALLA memiliki tiga komponen utama dalam proses pembelajaran yaitu Prabaca, Membaca dan Pascabaca. Masing-masing komponen pada pendekatan CALLA, memiliki tahapan pada proses pembelajaran yang dilaksanakan secara berkelanjutan. Media Pop Up Book digunakan pada Tahap Membaca sebagai bahan bacaan karena keunikan efek 3 dimensi yang mampu menarik perhatian peserta didik menyukai kegiatan membaca. Media Pop Up Book membantu peserta didik tertarik pada bahan bacaan karena bentuknya yang unik dan dapat digunakan pada semua materi pelajaran. Media Pop Up Book juga memberikan gambaran kongkret terkait materi absatrak yang dapat memberikan pemahaman lebih jelas dan mudah dipahami peserta didik. Pembuatan Media Pop Up Book mudah dilakukan dan dapat dibuat melalui dua cara yaitu secara digital dan manual. Hasil penelitian pendekatan CALLA dan media Pop Up Book menunjukan pengaruh pada peningkatkan minat membaca peserta didik. Hal ini terlihat dari banyaknya teori belajar yang mendukung pendekatan CALLA dan media Pop Up Book dalam peningkatkan minat membaca peserta didik di sekolah dasar karena keduanya memiliki manfaat yang saling melengkapi.
Strategi Guru Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Peserta Didik di Kelas IV Sekolah Dasar Elia Irma Sari; Cicih Wiarsih; Dhi Bramasta
Jurnal Educatio FKIP UNMA Vol. 7 No. 1 (2021): January-March
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/educatio.v7i1.847

Abstract

Latar belakang penelitin ini adalah rendahnya keterampilan membaca pemahaman peserta didik. Melihat dengan kendala pada proses pembelajaran, perlu adanya solusi untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman peserta didik dengan strategi guru yang dapat menanggulangi masalah tersebut melalui penerapan strategi guru. Penerapan strategi guru pada keterampilan membaca pemahaman digunakan oleh peneliti sebagai solusi dalam meningkatkan membaca pemahaman peserta didik. Keterampilan membaca sangatlah perlu dilatih oleh individu maupun kelompok dalam memahami isi bacaan, apabila individu maupun kelompok telah terampil dalam membaca maka selain menambah pengetahuan, keterampilan membaca juga akan menggali lebih dalam lagi informasi-informasi mendasar suatu perkembangan imajinasi. Strategi guru dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman sangatlah berpengaruh bagi proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru, dengan suatu strategi guru ketika memberikan pemahaman membaca kepada peserta didik maka perlu adanya suatu metode yang digunakan oleh guru. Maka dari itu peneliti menganalisis 10 penelitian yang dilakukan oleh peneliti terdahulu dalam strategi guru meningkatkan keterampilan membaca pemahaman. Upaya yang dapat dilakukan dalam pencapaian kerberhasilan dalam proses kegiatan pembelajaran yaitu salah satu alternatifnya dengan menggunakan strategi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pembelajaran sebagai sarana dalam penggunaan model untuk menunjang proses kegiatan pembelajaran di sekolah dasar dengan menggunakan riset pustaka. Penelitian ini merupakan penelitian dengan menggunakan studi literature dengan data yang disajikan berupa data yang relevan.
Penerapan Metode Permainan Bingo untuk Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Tematik khikmatul masrohah; Cicih Wiarsih; Dedy Irawan
Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 11, No 2 (2019): Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar
Publisher : Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/madrasah.v11i2.7113

Abstract

Abstrak. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui peningkatan minat dan prestasi belajar peserta didik dengan menerapkan metode permainan bingo dalam pembelajaran tematik. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus dan setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Prosedur penelitian ini mengacu pada model Kemmis dan Mc Taggart yang meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Alat pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan soal tes tertulis untuk mengukur prestasi belajar peserta didik, lembar observasi aktivitas guru dan peserta didik, dan lembar angket minat belajar peserta didik. Berdasarkan penelitian, hasil minat belajar peserta didik pada siklus I diperoleh persentase 85,1% dan siklus II meningkat 3,29% dengan persentase 88,39%. Hasil prestasi belajar peserta didik siklus I memperoleh persentase 40,4% dan siklus II meningkat 36,2% dengan persentase 76,6%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode permainan bingo dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar peserta didik dalam pembelajaran tematik pada tema 7 di kelas IV SDN 2 Dukuhwaluh.
Co-Authors Asih Ernawati Asih Ernwati Dedy Irawan Defi Sulistiowati Dhi Bramasta, Dhi Dhuhita Ayuning Tyas Diyah Ayu Windiasari Dwiki Ambarwati Elia Irma Sari Karma Iswasta Eka khikmatul masrohah Ninda Nur Afifah Okto Wijayanti Rohma Uswatun Khasanah Yudha Febrianta Yulia Nur Maulida