Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

Upaya Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siswa Kelas IIII melalui Model Pembelajaran Numbered Heads Together Pada Mata Pelajaran Matematika di SDN Perwira II Bekasi Utara Arrahim Arrahim; Nurul Oktavia
DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol 1, No 1 (2018): VOLUME 1, NUMBER 1, 2018
Publisher : Program Studi PGSD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (271.359 KB) | DOI: 10.21831/didaktika.v1i1.28084

Abstract

This study aims to increase the interest and learning outcomes of class III students through a joint head-numbered learning model on mathematics subjects at North Bekasi Second Elementary School. This type of research uses Classroom Action Research which consists of 2 cycles. Backpack subject 23 students. Data collection techniques consist of observation sheets and essay tests.Based on research, interest in the first cycle obtained an average value of 76.45 with a percentage of 73.91% and the second cycle obtained an average of 86.96 with a percentage of 86.96%. Then, the learning outcomes in the first cycle obtained an average value of 74.18 with a percentage of completeness of 69.57% and the second cycle obtained an average value of 86.96 with a percentage of completeness of 82.61%. This shows that the Numbered Heads Together model can increase the interest and learning outcomes of class III students in Mathematics at North Bekasi Second Elementary School.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dengan Menggunakan Model Problem Solving di Sekolah Dasar Arrahim Arrahim; Rika Sabrina
DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol 2, No 1 (2019): VOLUME 2, NUMBER 1, 2019
Publisher : Program Studi PGSD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (470.382 KB) | DOI: 10.21831/didaktika.v2i1.28092

Abstract

This research is motivated by the low ability to solve mathematical problems in fifth grade students of SDN Kaliabang Tengah 1 Bekasi Utara. Seen when researchers provide exercises in the description of mathematical problems in the form of stories on fraction material. There is still a lack of student knowledge regarding fractional material. When working on the story problem students simply add up or subtract the denominator by the denominator and the numerator by the numerator, without first equating the denominator. Students have not been able to solve problems correctly and many are still wrong. The lack of students' ability to infer results obtained from mathematical story problems. Enthusiastic students are lacking in solving mathematical story problems that are considered difficult. This study aims to improve the ability to solve mathematical problems using problem solving models in fifth grade students at SDN Kaliabang Tengah 1, North Bekasi. The research method uses Classroom Action Research (CAR) which consists of 3 cycles.. The conclusion of this study is the problem solving model can improve the ability to solve mathematical problems in fifth grade students at SDN Kaliabang Tengah 1 Bekasi Utara.
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED LEARNING PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN AREN JAYA VIII BEKASI TIMUR Arrahim Arrahim; Nurul Kamalia
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 7 No 1 (2019): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v7i1.1785

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsepMatematika melalui model pembelajaran Open Ended earning pada siswa kelasIV SD SDN Aren Jaya VIII Bekasi Timur. Metode penelitian yang digunakan adalahmetode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) berlangsung selama dua siklus dimanasetiap siklusnya tiga kali pertemuan yang meliputi tahap perencanaan,pelaksanaan, penilaian dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakandalam penelitian ini diperoleh dengan menggunakan teknik pengumpulan databerupa lembar checklist dan tes tertulis berupa uraian yang diberikan pada akhirpembelajaran setiap pertemuan kedua.Hasil penelitian membuktikan adanya peningkatan pemahaman konsepsiswa yang dilihat dari setiap siklusnya. Pada siklus I dapat dilihat dari hasil nilairata-rata yaitu 39,75 dengan presentase ketuntasan klasikal sebesar 3,13%. Padasiklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 59,84 dengan persentase ketuntasanklasikal sebesar 46,88%.
PERBANDINGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA ANTARA MENGGUNAKAN MODEL REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) DAN MODEL MEANS ENDS ANALYSIS (MEA) DI KELAS V SD NEGERI DUREN JAYA I BEKASI Arrahim Arrahim; Rafida Kasim
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 7 No 2 (2019): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v7i2.1976

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan signifikan kemampuan pemecahan masalah matematika antara menggunakan model Realistic Mathematics Education (RME) dan model Means Ends Analysis (MEA). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian Quasi Experimental Design dengan menggunakan Nonequivalent Pretest Posttest Control Group Design. Pada kelas eksperimen I menggunakan model Realistic Mathematics Education (RME), sedangkan kelas eksperimen II menggunakan model Means Ends Analysis (MEA). Teknik pengambilan sampel dengan menggunakan Purposive Sampling. Sampel penelitian memiliki jumlah siswa sama pada kelas eksperimen I dan kelas eksperimen II yaitu sebanyak 35 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes tertulis berbentuk uraian. Hasil penelitian menunjukkan pre-test kelas eksperimen I sebesar 70,086, dan post- test sebesar 83,29. Kelas eksperimen II menunjukkan pre-test sebesar 71,8 dan post-test sebesar 86,2. Analisis uji-t diperoleh thitung2,17 dengan taraf signifikan 0,05, dan diperoleh ttabelsebesar 1,99. Ini berarti thitungttabel, 2,17 1,99 maka Ho ditolak dan Hi diterima. Artinya terdapat perbedaan signifikan kemampuan pemecahan masalah matematika antara menggunakan model Realistic Mathematics Education (RME) dan model Means Ends Analysis (MEA) di Kelas V SD Negeri Duren Jaya I Bekasi. Dari hasil penelitian ini, model MEA lebih efektif dibandingkan dengan menggunakan model RME.
Pendekatan Open Ended Untuk Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar Arrahim Arrahim; Hendhisca Cipta; Nabila Adinda Rinjani
Jurnal Elementaria Edukasia Vol 5, No 2 (2022): Oktober
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/jee.v5i2.4183

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan pemecahan masalah matematika di sekolah dasar masih belum optimal pada kenyataannya pembelajaran matematika di Indonesia masih belum memberikan hasil yang memuaskan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran dari pendekatan open ended untuk kemampuan pemecahan masalah siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu Systematic Literature Review (SLR) dengan mengidentifikasi, menilai, dan menginterprestasi seluruh temuan-temuan pada suatu penelitian untuk menjawab pertanyaan penelitian (research question) yang telah ditetapkan sebelumnya. Dalam penelitian ini mengkaji 13 artikel hasil akhir screening berdasarkan kriteria inklusi, terdapat 4 jurnal menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas, 4 jurnal menggunakan metode penelitian eksperimen semu, 2 jurnal menggunakan metode penelitian eksperimen, 2 jurnal menggunakan metode penelitian kuasi eksperimen, dan 1 jurnal menggunakan metode penelitian kualitatif. Berdasarkan dari analisis 13 bahan kajian, hasil pada penerapan pendekatan open ended siswa sekolah dasar meningkat pada setiap siklusnya. Hal ini dapat dilihat selisih antara hasil penerapan pendekatan open ended pada kelas tinggi dan rendah yaitu pada siklus I sebesar 23%, siklus II sebesar 5%, dan siklus III sebesar 1,1%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan open ended dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar.
The Influence of STAD Learning Model on the Mathematics Learning Outcomes of Elementary School Students Arrahim Arrahim; Rini Endah Sugiharti; Irine Victorynie; Ezha Zannati
Hipotenusa : Journal of Mathematical Society Vol 5, No 1 (2023)
Publisher : Program Studi Tadris Matematika IAIN Salatiga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18326/hipotenusa.v5i1.8935

Abstract

The background of this research is motivated by low learning outcomes, low learning activity show by students and also math subjects are difficult to understand. To overcome these problems, it is necessary to apply Student Teams Achievement Division (STAD) learning model which is the simplest type of cooperative learning. This research purpose is to describe the results of learning mathematics in elementary schools using STAD model. The method that is used in this research is Systematic Literature Review (SLR). The data source that is used in this research is nine scientific journals related to mathematics learning outcomes using STAD model. The results show that the STAD model is very effective for mathematics learning outcomes on elementary school students. In the studies there is an effective influence and significance difference in upper grades (grade IV, V and VI) and lower grades (grade III) in learning outcomes for students who participate in using STAD model with average value of 81.15 and the percentage of completion reaches 95%.
ANALISIS PENERAPAN METODE TUTOR SEBAYA (Peer Teaching) TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR Arrahim Arrahim; Desi Sugiarti Ratnasari
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 11 No 2 (2023): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v11i2.7179

Abstract

Rendahnya hasil belajar dalam pembelajaran matematika siswa sekolah dasar terjadi karena penggunaan metode pembelajaran secara konvesional, kurangnya pengggunaan metode saat proses pembelajaran. guru hanya menggunakan metode ceramah membuat siswa kurang aktif atau cenderung pasif di kelas, sehingga menyebabkan rendahnya hasil belajar pada mata pelajaran matematika. Analisis ini bertujuan untuk menghetahui gambaran penggunaan metode pembelajaran tutor sebaya (peer teaching) terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar . metode analisis yang digunakan yaitu Systematic Literature Review. Berdasarkan analisis peneliti mengumpulkan 11 jurnal artikel yang berkaitan dengan kriteria inklusi penelitian, yaitu terindeks database google scholar, jurnal di publikasikan pada 9 tahun terakhir, berdasarkan topic penelitian yang ditentukan yaitu metode tutor sebaya (peer teaching) dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa di sekolah dasar.