Garuda - Garba Rujukan Digital

BUDAYA BACA GURU DAN SISWA SEKOLAH DASAR DI KOTA YOGYAKARTA Pujiati Suyata
Jurnal Kependidikan Vol. 33, No.1 (2003)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Abstract School reading culture is one of the thinking quality improvement assets of the individual which has potential for raising the graduate quality. This investigation was an effort to get the idea of reading culture in school, teachers, and pupils, in the city of Yogyakarta. A study was done using 42 primary school teachers of seven schools in the city of Yogyakarta. In addition, 324 pupils taught by these teachers were also involved in this study. A questionnaire was developed and tested, used to collect the data. Description method analysis was used. The result indicated as following. (1) the reading culture of the primary school teachers in Yogyakarta city was found generally high supported by reading facilities at home as well as in school. It had an association with the fact that many teachers succeeded with their university program. (2) Primary school pupils’ reading culture was found high both those who had reading facilities at home and those who had not. The correlate of the reading culture was the education and the occupation their parents. Keywords: reading culture, teacher and pupil, primary school

PENGEMBANGAN MODEL PENELITIAN PERSPEKTIF GENDER Nuril Huda; Aliyah A. Rasyid; Pujiati Suyata; Sumarno Sumarno
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 17, No 2 (2013)
Publisher : Graduate School, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/pep.v17i2.1702

Penelitian ini bertujuan untuk: 1. menggambarkan dan merancang prosedur pengembangan model penelitian berperspektif gender, 2. mengembangkan dan menghasilkan model pe-nelitian berperspektif gender, dan 3. menghasilkan karakteristik model penelitian berperspektif gender. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan mengadaptasi model penelitian pe-ngembangan dari Borg dan Gall. Prosedur pengembangan dilakukan melalui sepuluh tahapan, yaitu: 1. studi pendahuluan, 2. perencanaan model, 3. pengembangan model awal, 4.uji coba model awal, 5. revisi model awal, 6.uji coba scope terbatas, 7. revisi uji coba scope terbatas, 8. pengujian model akhir, 9. revisi model akhir, 10. diseminasi dan implementasi. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, checklist dan dokumentasi. Data dianalisis secara kualitatif dengan teknik analisis kualitatif fenomenologi (grounded) dan dilengkapi dengan analisis gender model HARMOS (modifikasi dari teknik analisis gender model Harvard dan model Moser). Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Pengembangan model penelitian berperspektif gender dilakukan dengan mengadaptasi model penelitian dan pengembangan yang dikemukakan oleh Borg dan Gall. 2. Menemukan model penelitian berperspektif gender yang secara spesifik menggunakan analisis gender model HARMOS (modifikasi dari analisis gender model Harvard dan model Moser) dan pedoman aplikasinya. 3. Menghasilkan karakteristik model penelitian berperspektif gender.Kata kunci: pengembangan, model penelitian, perspektif gender______________________________________________________________DEVELOPING A MODEL OF RESEARCH WITH GENDER PERSPEKTIFAbsrtact The objectives of this study are: 1). to describe and to design the procedure of developing a model of research with gender perspective, 2). to develop and to produce a model of research with gender perspective. 3) to produce model’s characteristic of research with gender perspective.This research is a research and development using the research model adapted from the Borg and Gall.The development was carried out through ten stages, namely: 1. preliminary study, 2. planning models, 3. developing the initial model, 4. testing the initial model, 5. revising the initial model, 6. testing it with limited scope, 7. revising the limited scope testing result, 8. testing the final model, 9. revising the final model, and 10. dissemination and implementation. The study used the qualitative research. The data were collected through in-depth interviews, participant observation, checklist and documentaries. The data were analyzed using the qualitative analysis techniques called Phenomenology and gender analysis of the HARMOS model. The results are: 1. The development of the model of gender perspective in the research is carried out using model by Borg and Gall model. 2. Producing the model of the research with gender perspective that specifically used gender analysis HARMOS model and its manual 3. Producing model’s characteristic of research with gender perspective.Keywords: development, research model, gender perpecstive

Evaluating the philosophical foundation of 2013 Curriculum Mardiana Mardiana; Pujiati Suyata
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 21, No 2 (2017)
Publisher : Graduate School, Universitas Negeri Yogyakarta

The study was to: (1) identify the interpretation toward the philosophical foundation of 2013 Curriculum; and (2) evaluate the philosophical foundation of 2013 Curriculum. In order to achieve these objectives, the researchers implemented the method of philosophy interpretation, namely a method that might discover an individual’s paradigm through the texts or the articles that he or she composed. Furthermore, in order to evaluate the philosophical foundation of 2013 Curriculum the researchers implemented certain criteria and this effort was supported by the expert interview. The data were analyzed by means of hermeneutic method, namely the presence of a relationship among the three elements namely text, interpreter and reader. The conclusions of the study then were as follows: (1) the interpretation toward the philosophical foundation of 2013 Curriculum contained six points namely: (a) establishing and developing the nation’s attitude and civilization or the nation’s character, (b) developing the curriculum based on the nation’s culture, (c) referring to the fact that education had been a process of developing the learning participants’ potentials, (d) referring to the fact that education had been based on the nation’s culture and experience in the past, (e) referring to the fact that education had been basis of the nation’s life continuity and (f) Referring to the fact that education had been adjusted to the life of the learning participants as an individual, a society member and a citizen; (2) the six philosophical reasons namely: (a) perennialism, (b) essentialism, (c) progressivism, (d) pragmatism, (e) existentialism and (f) reconstructionism; (3) the following evaluation results: (a) the philosophical foundation of 2013 Curriculum based on the interpretation results had provided clear educational objectives and functions, (b) the philosophical foundation of 2013 Curriculum had been in accordance to facts, (c) the philosophical foundation of 2013 Curriculum had been in accordance to experiences, (d) the philosophical foundation of 2013 Curriculum had been in accordance to other religions, (e) the Graduates Competence Standards for the Senior High School students in the 2013 Curriculum had been too high and the learning method of 2013 Curriculum for the Elementary School students had been too high and (f) 2013 Curriculum had simple paradigm and it might be attended by the learning participants easily but such paradigm still demanded teachers’ creativity within the learning process implementation.

STANDARDISASI PENILAIAN BERBASIS SEKOLAH Bambang Subali; Pujiati Suyata
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 17, No 1 (2013)
Publisher : Graduate School, Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/pep.v17i1.1358

Penelitian ini bertujuan mengembangkan panduan acuan standardisasi penilaian hasil belajar berbasis sekolah, kasus pada mata pelajaran Biologi dan Bahasa Indonesia di SMA. Hasil yang dicapai yakni tersusunnya panduan standardisasi penilaian yang terdiri dari (a) learning continuum Biologi dan Bahasa Indonesia SMA yang telah ditelaah pakar terkait, (b) Panduan Penyusunan Butir Tes Pola Konvergen dan Divergen, dan (3) Panduan Analisis Data Pengukuran Pendidikan menggunakan Program Quest dengan menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa pengantar. Ketiga-nya sudah divalidasi melalui kegiatan diseminasi kepada para guru Biologi dan Bahasa Indonesia di Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta, Kalimantan Barat, dan Nusa Tenggara Barat pada tahun kedua. Kemudian divalidasi lagi melalui kegiatan diseminasi kepada para widyaiswara di LPMP DI Yogyakarta, Jawa tengah, Bangka Belitung, Kalimantan Barat, Kalimantan Selatan, Sulawesi Selatan, dan Nusa Tenggara Barat pada tahun ketiga. Oleh karena itu, ketiga perangkat tersebut sudah dapat dijadikan pegangan bagi para praktisi di lapangan.Kata kunci: standardisasi penilaian, learning continuum hasil belajar, CTT dan IRT______________________________________________________________ THE STANDARDIZATION OF SCHOOL BASED ASSESSMENTAbstract This study aims to develop the guidance of the standardization on the achievement assessment based on school, cases on Biology and Indonesian Language subjects in senior high schools. The study resulted standardization guidance consisting of (a) learning continuum of achievement on Biology and Indonesia Language at Senior High Schools; (b) the guidance of writing the instrument to measure convergent and divergent pattern of learning achievement on Biology and Indonesia Language at Senior High Schools; and (c) the guidance to analyse data of educational measurement by using Quest Program. Those have been validated through dessimination to Bilolgi and Indonesian teachers in DIY, Kalbar, and NTB Provinces in the second year, and again by the instructors of LPMP in DIY, Jateng, Ba-Bel, Kalbar, Kalsel, Sulsel, and NTB Provinces at the third year. Thereby all of that guidance can be used by the practitioners in the fields.Keywords: standardization of sssessment, learning continuum result of learning, CTT and IRT

PENGEMBANGAN BANK SOAL DI SLTP DAN SMU PROPINSI DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA Djemari Mardapi; Bambang Subali; Suharsimi Arikunto; Pujiati Suyata
INOTEKS : Jurnal Inovasi Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni Vol 1, No 2 (2000): Januari 2000
Publisher : LPPM UNY

Tujuan utama program penerapan IPTEKS ini adalah untuk melatih para guru agar memiliki kemampuan menyusun butirbutir soal yang memenuhi persyaratan untuk dimasukkan ke dalam bank soal,Khalayak sasaran adalah para guru SLTP dan SMU di Propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta yang diizinkan oleh Kanwil Depdikbud setempat untuk mengikuti kegiatan ini. Metode yang digunakan meliputi kegiatan ceramah, pelatihan praktek terbimbing/tutorial, dan kerja mandiri.Soal yang disusun dalam pelatihan pengembangan bank soal ini adalah untuk seluruh mata pelajaran yang diebtanaskan yang diajarkan di kelas III cawu-L Hasil pelatihan menunjukkan bahwa para guru benar-benar dapat ditingkatkan kemampuannya dalam menyusun kisi-kisi, menyusun dan menyunting butir soal, merakit soal, menganalisis butir soal menggunakan program ASCAL dan dimasukkan ke dalam bank soal, menganalisis butir soal menggunakan program lTEMAN dan menginterpretasikan hasilnya untuk mengetahui kekuatan distraktor rnasing-masing butir soa1. Setelah soal dari setiap mata pelajaran diujikan pada500 testi, hasilnya menunjukkan bahwa presentasi butir soal yang tidak memenuhi persyaratan untuk dimasukkan ke dalam bank soal berkisar 12% sampai 45%. Hasil pemantauan di sekolah menunjukkan bahwa pengalaman yang diperoleh para petatar benar-benar ditularkan kepada guru lain di sekolahnya masing-masing di antaranya ada yang melalui kegiatan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP).Kata kunci: Bank Soal- Menulis Butir

SPESIFIKASI KUALITAS DALAM PENELITIAN KUALITATIF : TANGGAPAN ATAS ARTIKEL "ALIH KODE DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR EKSPRESI LISAN" PUJIATI SUYATA
Jurnal Kependidikan Vol. 32, No.2 (2002)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Abstract Quantitative and Qualitative research have completely different paradigm. This paradigm implies to the difference in the research methodology and quality indicator. Quality indicators from a certain research could be seen from its validity and reliability. Quantitative research standard quality lies in its research instrument and its measurement. For that reason the instrument should have been measure on its validity and reliability. On the other hand, since a qualitative research has different paradigm, the specification of validity and reliability are not the same. The standard specifications are: (1) credibility (2) transferability (3) dependability (4) conformability .The quality of qualitative research should be seen from that standard. Keywords: qualitative research, measurement validity

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYUSUN DAN MENGANALISIS SOAL TES BAGI GURU SMP SE D.I. YOGYAKARTA Badrun Kartowagiran; Djemari Mardapi; Bambang Subali; Pujiati Suyata
INOTEKS : Jurnal Inovasi Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni Vol 1, No 1 (1999): INOTEK Vol 1 Thn 1 1999
Publisher : LPPM UNY

Menurut survei yang dilakukan Pusbangsijian Lemlit Universitas Negeri Yogyakarta tahun 1995 kemampuan guru SMP dalam menyusun dan menganalisis soal tes sang at rendah, Oleh karena itu Pusbangsijian merasa terpanggil untuk melakukan pelatihan dan pembinaan penyusunan dan analisis soal tes bagi guru SMP se D.1. Yogyakarta.Sesuai dengan permasalahannya, tujuan pelatihan ini adalah untuk meningkatkan kemampuan guru SMP dan menyusun dan menganalisis soal tes, baik soal tes bentuk uraian maupun bentuk objektif Metode yang digunakan untuk mencapai tujuan ini adalah pelatihan dan pembinaan. Selain metode ceramah dan diskusi, metode latihan dan pemberian tugas juga digunakan dalam pelatihan ini. Pada waktu-waktu tertentu. Tim pelatih mengunjungi seko1ah tempat peserta pelatihan mengajar. Dengan kunjungan ini Tim pelatih dapat memantau kegiaan peserta dan memberikan bantuan atau bimbingan bila peserta dan memberikan bantuan atau bimbingan bila peserta mengalami kesulitan dalam mempraktikkan menyusun dan menganalisis soal tes. Oleh karen a pelatihan ini juga pembinaan maka waktu pelatihan berlangsung selama tiga bulan.Hasil yang diperoleh dari kegiatan ini adalah kemampuan guru dalam menyusun dan menganalisis soal tes meningkat. Hal ini terbukti dari soal tes meningkat. Hal ini terbukti dari soal tes yang mereka buat. Soal yang dibuat guru sudah mempunyai validitas isi yang cukup baik, artinya sampel soal sudah cukup mewakili materi yang telah diajarkan. Selanjutnya, hasil analisis soal tes secara teoritik (analisis konstruk) dari 10 soal yang diambil secara acak hanya ada 18 dari 250 butir soal at au sekitar 7% butir soal yang pokok soalnya masih memerlukan perbaikan. Apabila dilihat dari alternatif jawaban, jumlah butir yang memiliki jawaban kurang memenuhi syarat ada 18 atau sekitar 7%. Setelah dicermati, ternyata tidak ada butir yang memiliki kesalahan ganda maka dapat dikatakan bahwa jumlah butir yang masih memerlukan pembenahan ada 36 butir atau sekitar 14% dari keseluruhan butir. lni berarti bahwa jumlah butir yang memenuhi syarat ada 86% . Jumlah butir yang baik akan menurun manakala dilihat dari analisis secara empirik. Dari 250 butir seal, hanya ada 109 at au sekitar 43,6% yang baik. Kesalahan yang sangat mencolok adalah tingkat kesulitan soal, yakni soal terlalu sulit bagi siswa. Selanjutnya dilihat dari kemampuan menganalisis soal tes, kemampuan peserta juga meningkat. Hal ini dapat diketahui dari hasil analisis yang mereka buat. Sewaktu mengerjakan tugas menganalisis soal tes, peserta dibagi menjadi tujuh kelompok. Dari tujuh kelompok, hanya satu kelompok yang belum selesai. Setelah disampel tiga untuk ditampilkan, ternyata semuanya benar. Dari hasil ini dapat disimpulkan bahwa cara pelatihan dan pembina an seperti ini ternyata dapat meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun dan menganalisis soal tes. Oleh karenanya disarankan agar pelatihan dan pembinaan seperti ini diteruskan dan disebarluaskan agar lebih banyak guru yang mampu menyusun dan menganalisis soallebih baik,

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS BERBANTUAN KOMPUTER UNTUK SISWA SMP KELAS VII Bastani Bastani; Pujiati Suyata
LingTera Vol 1, No 1: May 2014
Publisher : Department of Applied Linguistics, Graduate School of Universitas Negeri Yogyakarta

Penelitian ini bertujuan: (1) menghasilkan media pembelajaran kosakata bahasa Inggris berbantuan komputer untuk siswa SMP kelas VII; dan (2) mengetahui kelayakan media pada aspek materi, pemrograman, dan tampilan. Penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan dengan menggunakan model pengembangan Borg Gall dan Alessi Trollip’s yang telah dimodifikasi. Penelitian ini dilaksanakan melalui tiga tahap, yaitu perencanaan, desain, dan pengembangan. Tahap perencanaan meliputi penetapan tujuan dan penganalisisan kebutuhan. Tahap desain meliputi penyelenggaraan focus group discussion, pembuatan flowchart, storyboard, penyiapan materi, dan bahan pendukung. Tahap pengembangan meliputi pembuatan aplikasi berdasarkan flowchart dan storyboard, validasi ahli dan validasi pengguna. Instrumen penelitian yang digunakan adalah kuesioner/angket dan tes. Hasil penelitian dan pengembangan ini adalah: (1) produk media pembelajaran kosakata bahasa Inggris berbantuan komputer dalam bentuk CD pembelajaran dan print out produk; dan (2) kelayakan media ditinjau dari aspek materi termasuk kriteria sangat layak dengan rata-rata skor 4,47 pada skala lima, aspek pemrograman termasuk kriteria sangat layak dengan rata-rata skor 4,21 dan aspek tampilan termasuk kriteria sangat layak dengan rata-rata skor 4,44. Kata kunci: pengembangan, media pembelajaran, kosakata, pembelajaran berbantuan komputer.

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MEMBACA BERBANTUAN KOMPUTER UNTUK PESERTA DIDIK KELAS 1 SEKOLAH DASAR Ary Isdianto; Pujiati Suyata
Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan Vol 1, No 2 (2014): Oktober
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan secara sistematis media pembelajaran membaca berbantuan komputer untuk peserta didik kelas satu sekolah dasar yang layak dan menarik berdasarkan validasi pakar dan uji pengguna. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan. Produk yang berupa media pembelajaran dikembangkan melalui beberapa langkah, yaitu: (1) analisis kebutuhan berupa pengumpulan informasi awal, (2) proses pengembangan, dan (3) uji lapangan. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini meliputi lembar evaluasi ahli dan pengguna. Hasil akhir penelitian pengembangan ini adalah software media pembelajaran membaca berbantuan komputer untuk peserta didik kelas 1 sekolah dasar yang siap digunakan baik dalam proses belajar mengajar di kelas ataupun digunakan secara mandiri. Penilaian ahli materi mengenai kualitas media PBK yang dikembangkan ini adalah sangat baik, ahli media dan guru, dan peserta juga menilai sangat baik, dan peserta didik pada uji coba lapangan memberikan tanggapan sangat baik. Adapun hasil pretes dan postes menunjukkan bahwa media ini efektif untuk meningkatkan kemampuan baca peserta didik. Kata Kunci: media, pembelajaran, membaca

KARAKTERISTIK SOAL UASBN MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA PADA TAHUN PELAJARAN 2008/2009 Deri Anggraini; Pujiati Suyata
Jurnal Prima Edukasia Vol 2, No 1: January 2014
Publisher : Asosiasi Dosen PGSD dan Dikdas Indonesia

Penelitian ini bertujuan menggambarkan karakteristik soal UASBN Bahasa Indonesia di DIY tahun 2008/2009. Perangkat tes ditelaah dari aspek materi, konstruksi, dan bahasa. Analisis kuantitatif berdasarkan teori tes klasik menggunakan MicroCAT Iteman versi 3.00 dan teori tes modern menggunakan MicroCAT Bigsteps versi 2.30. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) secara teoretis, 100% butir soal berkualitas baik dari aspek materi, konstruksi, dan bahasa, (2) secara empiris dengan teori tes klasik, 11 butir soal berkualitas baik (22%) dengan rerata tingkat kesukaran 0,759 (mudah), rerata daya beda 0,701 (sangat baik), distribusi respons yang berfungsi 32%, dan indeks reliabilitas 0,933 (handal), (3) secara empiris dengan teori respons butir, 39 butir soal berkualitas baik (78%) dengan rerata tingkat kemampuan peserta 1,92 (tinggi), 49 butir soal cocok, fungsi informasi tes 87,76%, dan 44 butir (89,80%) butir soal dengan tingkat kesukaran sedang, (4) secara teoretis dan empiris, 8 butir soal berkualitas baik (16%), (5) tingkat konsistensi hasil analisis teori tes klasik dan teori respons butir sebesar -0,068 (inkonsisten). Kata kunci: karakteristik soal, UASBN, analisis kualitatif, Iteman, Bigsteps

Title

Found 12 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 12 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 12 Documents
Search