Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

Revolusi Mental Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Penguatan Karakter Melalui Penerapan Social Emotional Learning (SEL) Syamsuddin, Syamsuddin; Wiyono, Giri; Khilmiyah, Akif; Muhammad, Muhammad
Berdikari: Jurnal Inovasi dan Penerapan Ipteks Vol 5, No 2 (2017): August
Publisher : Universitas Muhammadiyah Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18196/bdr.5227

Abstract

Tujuan program pengabdian ini (1) untuk mengubah mindset guru-guru PAI SD se KKG PAI kecamatan Kasihan Bantul agar terjadi revolusi mental guna meningkatkan kreativitas guru dalam memperbaiki karakter siswa, dan (2) untuk meningkatkan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran dan membuat media pembelajaran dengan pendekatan social emotional learning. Metode yang digunakan dalam pengabdian ini meliputi seminar kreativitas untuk guru PAI, workshop metode dan media pembelajaran melalui pendekatan SEL, Bimbingan Teknis pembuatan RPP guru PAI pendekatan SEL, pendampingan praktik mengajar dengan pendekatan SEL. Kesimpulan hasil pengabdian ini adalah (1) Terdapat perubahan mindset dan mental pada guru-guru PAI-SD se-Kecamatan Kasihan sebesar 74%. Perubahan tersebut tampak dalam keberaniannya melakukan inovasi dalam mengajar yang kreatif.(2) Kemampuan guru PAI memahami konsep dan implementasi model pembelajaran SEL cukup baik yakni sebesar 68%. (3) Kemampuan inovatif guru PAI dalam membuat media pembelajaran dan memilih strategi pembelajaran berbasis kecerdasan emosi dan sosial terbukti mampu mempengaruhi perubahan mental siswa menjadi pribadi berkarakter. Kata Kunci: Revolusi mental, Social Emotional Learning, Pendidikan karakter
STRATEGI PENERAPAN ORGANIZATIONAL LEARNING UNTUK MEMBENTUK GURU PEMBELAJAR DI SEKOLAH Giri Wiyono
Jurnal Edukasi Elektro Vol 1, No 1 (2017): Jurnal Edukasi Elektro, Volume 1, Nomor 1, 2017
Publisher : JPTE FT UNY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (342.345 KB) | DOI: 10.21831/jee.v1i1.15113

Abstract

Dalam era globalisasi saat ini, organisasi sekolah harus melakukan perubahan secara terus menerus dan kreatif, untuk mencari ide dan inovasi dengan cara menerapkan pembelajaran dalam organisasinya sehingga sekolah menjadi organisasi pembelajar (learning organization). Untuk menjadikan sekolah sebagai organisasi pembelajar, maka guru sebagai tokoh utama di sekolah perlu mengembangkan dirinya menjadi guru pembelajar. Guru pembelajar merupakan guru yang selalu belajar dan mengembangkan potensi dirinya dan kapasitasnya sebagai seorang guru yang profesional. Pengembangan kapasitas guru sebagai guru pembelajar dapat dilakukan melalui strategi penerapan pembelajaran organisasional (organizational learning) di sekolah hingga terwujudnya sekolah sebagai organisasi pembelajar. Strategi penerapan pembelajaran organisasional di sekolah dapat dilakukan melalui tiga tahapan, yaitu: (1) ketrampilan pembelajaran, (2) tingkat pembelajaran, dan (3) jenis pembelajaran. Dalam konteks organisasi pembelajar, sekolah perlu menerapkan pembelajaran organisasional untuk meningkatkan kemampuan guru-guru di sekolah menjadi guru pembelajar. Keberhasilan sekolah dalam membentuk guru pembelajar sangat ditentukan oleh kemampuan sekolah dalam mengembangkan sekolahnya menjadi organisasi pembelajar. Esensi dari organisasi pembelajar adalah belajar. Hanya sekolah yang mau mengembangkan institusinya menjadi organisasi pembelajar, mau belajar dan meningkatkan diri secara terus menerus akan menjadi sekolah yang unggul. Kata kunci: guru pembelajar, pembelajaran organisasional, organisasi pembelajar
PENGARUH QUALITY MANAGEMENT DALAM PENINGKATAN KINERJA ORGANISASI SMK Giri Wiyono
Jurnal Penelitian Humaniora Vol 18, No 2: Oktober 2013
Publisher : LPPM UNY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (768.66 KB) | DOI: 10.21831/hum.v18i2.3177

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh aspek soft quality management terhadap kinerja organisasi di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dan pengaruh aspek hard quality management terhadap kinerja organisasi di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Penelitian ini dilaksanakan di sejumlah SMK yang berada di Daerah Istimewa Yogyakarta, meliputi: Yogyakarta, Sleman, Bantul, Kulonprogo, dan Gunungkidul. Sampelnya berjumlah 139 SMK. Subjek penelitian adalah pengelola SMK yang meliputi: kepala sekolah, wakil kepala sekolah, ketua jurusan yang berada di SMK tersebut. Uji validitas konstruk dari soft quality management, hard quality management, dan kinerja organisasi dilakukan dengan analisis faktor konfirmatori. Sedangkan analisis model strukturalnya menggunakan analisis model persamaan struktural. Hasil penelitiannya yaitu: (1) aspek soft quality management berpengaruh positif terhadap kinerja organisasi di Sekolah Menengah Kejuruan, dan (2) aspek hard quality management berpengaruh positif terhadap kinerja organisasi di Sekolah Menengah Kejuruan
PERENCANAANSTRATEGIKSEKOLAH DALAM PENGEMBANGAN PENDIDlKAN BERBASIS LUAS BERORIENTASI KECAKAPAN HIDUP DI SMK Giri Wiyono; Sunaryo Sunarto
INOTEKS : Jurnal Inovasi Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni Vol 8, No 2 (2004): Agustus 2004
Publisher : LPPM UNY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (11601.84 KB) | DOI: 10.21831/ino.v8i2.5233

Abstract

The  purpose   of  this   IPTEKS   application   program   is  to  increase school  headmasters'    ability  for  making  the  schoolwork   programs   based strategic   planning    process.    Therefore    headmasters    of   Vocational    Hig School (SMK)  have:  (1) the ability  to conduct  the school needs  analysis,  (2 the ability to formulate  the school  vision  and mission,  (3) the ability  to draw up plans  for school  development,   (4) the ability  to perform  SWOT  analysi (internal   and  external   condition),   (5)  the  ability  to  formulate   the  schoo objective,  (6) the ability  to understand  of the way to formulate  strategy.Methods  used  in Strategic Planning Workshop are lecture,  question­answer,    demonstration,      group-task,     seminar;    guidance    to    make    th schoolwork   programs   based   a  strategic   planning   process,   and  games   i outbound   training.   Learning   approaches   used   in  this  training   are  adul education  and practice.The  result   of  Strategic  Planning  Workshop can  be  concluded   afollows:   (a)  Participants    have   global   vision   in  technology   and  strategic issues   of   education    as   formulation    and   development    process    of   th schoolwork  programs  for increasing  quality  of education  in each  school.  (b Participants   can  formulate   and  develop  the  schoolwork  programs  based  o strategic  planning  process  oriented  for school needs in the field of life skills (c) Participants  can develop  self-power  as headmasters  who have th transformational   leadership  to implement  the schoolwork  programs  based  ostrategic planning  and can control  the operation  of this program  interatedly.Key words: strategic planning, life skill
WORKSHOP PERENCAAAN STRATEGIK (STRATEGIC PLAIN) SMU NEGERI SE PROPINSI DIY DALAM PENGEMBANGAN BROAD­ BASED EDUCATION Giri Wiyono; Sarbiran Sarbiran
INOTEKS : Jurnal Inovasi Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni Vol 7, No 1 (2004): Edisi Juni 2004
Publisher : LPPM UNY

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/ino.v7i1.5236

Abstract

The  PPM   FT  UNY  team   shall  implements   the  IPTEKS   in  actrvrty  of  Strategi Planning   Worshop   for  focusing   to  problem   sloving.  The  following   problem   points  may appear  on the  school,  namely   : school  wants  information   for  conducting   the  shool  needs analysis;  and  schoolwork   program   drawled  up  could  require  a strategic  planning   process which oriented  for school needs in field of life skills.The  purpose   of this  IPTEKS  apllication   program  is to  increase  school  headmaster ability  for  making  the  schoolwork   program  based  a strategic  planning  process.  Therefore headmasters   of  SMU  have  skills  in  areas  : (1)  The  ability  to  conduct  the  school  needs analysis;   (2) The ability to formulate  the school  vision  and mission;  (3) The ability  to draw up plans  for  school  development;   (4) The  ability  to perform  SWOT  analysis  (internal  and external   condition);   (5)  The  ability  to  formulate   the  school  objective;   (6)  The  ability  to understand  of the way to formulate  strategy.Methods    used   in   Strategic    Planning    Workshop    are   lecture,   question-answer, demonstration,   group  task,  seminar,  guidance  to  make  the  schoolwork   programs   based  a strategic  planning  process,  and  games  in outbound   training.  Learning  approaches   used  in this training  are adult education  and pratice.The result  of Strategic  Planning  Workshop  can be concludes  as follows1.  Participants   have  global  vision  in tehnology   and  strategic  issues  of  education   as formulation   and  development   prpcess  of the  schoolwork   programs   for  increasing quality  of education  in each school.2.   Participants   can  formulate   and  develop  the  schoolwork   programs   based  strategic planning  process  that oriented  for school  needs in field of life skills.3.   Participants   can develop  self-power  as headmasters   who  have the transformationalleadership   for  implement   the  schoolwork   programs  based  strategic  planning   and can operational  control  this program  integrated.Key words:    strategic  planning  -  life skill.
Teaching Factory Model Development in Vocational High Schools Akbarul Kautsar; Giri Wiyono; Muji Mulia; Muhammad Iqbal; Muhajir Al-Fairusy
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 14, No 4 (2022): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35445/alishlah.v14i4.2461

Abstract

This study aims to find a conceptual model of teaching factory in the field of air conditioning and air conditioning engineering in vocational high schools (VHS). The teaching factory development model is expected to have a solid legal foundation and be able to carry out independent financial management so that they are able to carry out sound business practices. This study uses a type of development research, namely research and development (R D), with a 4-D (Four-D) approach. The stages in this research are define, design, development, and disseminate. The conceptual model of the teaching factory was tested for feasibility by the validator of material experts (expert judgment) and the model user, namely by the executor of the teaching factory in the field of refrigeration and air conditioning engineering at VHS 1 Magelang. The results of the study indicate that the teaching factory conceptual model consists of components, namely 1) information technology; 2) PPK-BLUD; 3) HR; 4) block schedule; 5) worksheets; 6) products/services; 7) workshops; 8) industry partnerships; and 9) system management. Based on the results of expert validation and model user responses, the teaching factory conceptual model was declared feasible to be applied in VHS. The teaching factory conceptual model has a solid legal foundation, allows for independent financial management patterns, and can carry out healthy business practices on an ongoing basis (sustainability).