Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2018 - 2023
2.488
P-Index
This Author published in this journals
All Journal RADIASI: Jurnal Berkala Pendidikan Fisika Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Prosiding Pendidikan Sains Journal of Educational Science and Technology Jurnal Penelitian LPPM (Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat) IKIP PGRI MADIUN Jurnal Pendidikan Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Momentum: Physics Education Journal Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK) Prosiding SNPF (Seminar Nasional Pendidikan Fisika) CARADDE: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat BULETIN AL-RIBAATH COMPTON: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Jurnal PkM (Pengabdian kepada Masyarakat) Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram BIROKRASI PANCASILA
Andista Candra Yusro, Andista Candra
Universitas PGRI Madiun
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 28 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 28 Documents
Search

 1   2   3 
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN FISIKA BERORIENTASI SETS PADA MATERI LISTRIK DINAMIS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS SISWA Purwandari Purwandari; Farida Huriawati; Andista Candra Yusro; Rofik Tri Wibowo
Jurnal Penelitian LPPM (Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat) IKIP PGRI MADIUN Vol 2, No 2 (2014)
Publisher : IKIP PGRI MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (968.086 KB)

Abstract

This research aims to (1) acquire the form of the development of physics oriented learning module SETS (2) Determine the increase studens critical thinking skills after participating physics module SETS result oriented evelopment. The research was conducted in MAN 1 Madiun, with the sample and the population of student of class X. Trial conducted in small class and large class. Used technique of data collection is open questionnaire, pre test ang post test. Pre-requisite test result of analysis is the test of normality Liliefors and homogeneity Bartlett. Result of test analysis instrument using validity, reliability, level of difficulty and different power problems. Result of this research are (1) the result of the assessment carried out by the validator to the development of product obtained an average score of 3,21,considered feasible (2,8 < X  3,4). Result of student responses when small class test showed a good response with an average score 3,28 and an average score 3,23 in the limited class test,then the product is appropriate to the student's response. (2) increase student critical thinking abilities showed moderate improvement, it can be seen from the average of n-gain obtained 0,6 (0,3 < g0,7). (3)conclusion of development SETS based modules to improve critical thinking ability equivalent high school student on the topic of dynamic electricity decent quality for use by the user in the learning process.
Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Berorientasi SETS Pada Materi Listrik Dinamis Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Wibowo, Rofik Tri; Yusro, Andista Candra; Huriawati, Farida; Purwandari, Purwandari
Jurnal Penelitian LPPM (Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat) IKIP PGRI MADIUN Vol 2, No 2 (2014)
Publisher : IKIP PGRI MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to (1) acquire the form of the development of physics oriented learning module SETS (2) Determine the increase studens critical thinking skills after participating physics module SETS result oriented development. The research was conducted in MAN 1 Madiun, with the sample and the population of student of class X. Trial conducted in small class and large class. Used technique of data collection is open questionnaire, pre test ang post test. Pre-requisite test result of analysis is the test of normality Liliefors and homogeneity Bartlett. Result of test analysis instrument using validity, reliability, level of difficulty and different power problems. Result of this research are (1) the result of the assessment carried out by the validator to the development of product obtained an average score of 3,21,considered feasible (2,8 &lt; X ≤ 3,4).result of student responses when small class test showed a good response with an average score 3,28 and an average score 3,23 in the limited class test,then the product is appropriate to the student’s response. (2)increase student critical thinking abilities showed moderate improvement, it can be seen from the average of n-gain obtained 0,6 (0,3 &lt; g ≤ 0,7). (3)conclusion of development SETS based modules to improve critical thinking ability equivalent high school student on the topic of dynamic electricity decent quality for use by the user in the learning process.Key word: Physics module, SETS, critical thinking.
EFEKTIFITAS INQUIRY TERBIMBING DAN INQUIRY BEBAS TERMODIFIKASI MELALUI EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL, KREATIFITAS, KEMAMPUAN BERPIKIR ABSTRAK SISWA KELAS X SMA NEGERI 6 KOTA MADIUN TAHUN AJARAN 2010/2011 Purwandari, Purwandari; Huriawati, Farida; Yusro, Andista Candra
Jurnal Pendidikan Vol 18, No 1 (2012)
Publisher : Jurnal Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The  objectives  of this reseach  are:  (1) to help  students  choose  the most  suitable  learning  method,  (2) to serve  qualified  learning  to pass the threshold  level, (3) to make up the average  students  mark in physics.  The method  of the study is experiment  applied  on students  of Grade X, SMA 6 Madiun.  The sample  is taken  under  cluster-random   sampling  technique having  class  XC  and  XD.  Data  on  students   achievement   are  taken  by cognitive   test,  those  of  prior  achievement   are  taken  by  documentation technique,   those   of  creativity   and  abstraction   skill  are  taken   by  test. Hypothetical  examination  is done under factorial  anava 2x2x2x2.The  results  show  that:  (1)  there  is a different   influence  between guided  inquiry and free-modified   inquiry technique  (0.005 &lt; 0.05), (2) there is influence  of high and low prior achievement  (0.000  &lt; 0.05), (3) there is influence  of high  and  low students  creativity  (0.039  &lt; 0.05),  (4) there  is influence  of high and low abstarction  skill  (0.014 &lt; 0.05), (5) there is no interaction   between   guided   and free-modified     unquiry technique  with students  prior achievement  (0.043 &lt; 0.05), (6) there is interaction  between guided and free-modified   unquiry technique  with students creativity  (0.043 &lt; 0.05), (7) there  is interaction  between  guided  and free-modified    unquiry technique  with  students  abstraction   skill  (0.032  &lt; 0.05),  (8) there  is no interaction   between   guided   and free-modified     unquiry   technique   with students  prior  achievement,   creativity   and  abstraction   skill  towards  the achievement  (0.595 &gt; 0.05).Key words: guided inquiry technique, free-modified inquiry technique, experiment, achievement, prior achievement, creativity, abstraction skill
ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA DI SMK PGRI 1 MEJAYAN PADA MATERI KELISTRIKAN Pratama, Hendrik; Yusro, Andista Candra; Wardana, Yudhistira Sukma; Cahyono, Nur
Prosiding SNPS (Seminar Nasional Pendidikan Sains) 2015: Prosiding SNPS (Seminar Nasional Pendidikan Sains)
Publisher : Universitas Sebelas Maret Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (33.496 KB)

Abstract

Kegiatan belajar dan mengajar merupakan representasi dari sebuah proses, sedangkan hasil belajar merupakan hasil dari proses belajar. Pada siswa SMK, perkembangan individu telah sampai pada tahap operasional formal (umur 11/12 – 18 tahun).  Pada tahap ini, peserta didik telah memiliki kemampuan dalam berfikir abstrak dan logis, serta memiliki kemampuan berfikir ilmiah. Analisis kesulitan dalam proses belajar menjadi faktor penting dalam menentukan hasil belajar. Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis (1) gambaran proses pembelajaran di SMK PGRI 1 Mejayan, (2) kesulitan yang dialami siswa dalam memahami materi kelistrikan, dan (3) ketuntasan hasil belajar siswa pada materi kelistrikan. Penelitian ini bersifat deskriptif kuantitatif, populasi dalam penelitan ini adalah seluruh siswa-siswi kelas X SMK PGRI 1 Mejayan.  Teknik pengumpulan data menggunakan angket, wawancara, dan observasi. Berdasarkan hasil penelitian, pelaksanaan pembelajaran menggunakan model ceramah (50%), diskusi (20%), tanya jawab (16%), dan demonstrasi (14%). Pada materi kelistrikan yang diajarkan, 80% siswa lebih mengingikan pembelajaran dengan model demontrasi/eksperimen dan diskusi tanyajawab yang cenderung mampu memacu semangat belajar dan lebih aplikatif kaitannya dengan yang dipelajari di sekolah dengan kebutuhan dunia kerja. Kesulitan pemahan peserta didik disebabkan oleh faktor sumber belajar (43%), model pembelajaran (31%), dan materi pembelajaran (26%). Hasil temuan dilapangan menunjukkan bahwa faktor sumber belajar sebagai faktor yang cukup dominan yang mempengaruhi hasil belajar siswa. Sumber belajar yang digunakan siswa berupa e-book yang dioperasikan dari ponsel pintar. Hasil belajar aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik yang merepresentasikan proses pembelajaran ditemukan nilai capaian yang cukup rendah pada aspek psikomotrik dan afektif. Hal ini disebabkan oleh partisispasi yang minim dari siswa dalam proses pembelajaran. Ketuntasan hasil belajar aspek kognitif sebesar 65% dengan ketidak tuntasan 35%; aspek psikomotorik dengan nilai kurang 24%, cukup 19%, baik 30%, dan sangat baik 27%; sedangkan aspek afektif dengan nilai kurang 12%, cukup 23%, baik 38%, dan sangat baik 27%.
PENGEMBANGAN ODD "OSILATOR DIGITAL DETECTOR" SEBAGAI ALAT PERAGA PRAKTIKUM GERAK HARMONIK SEDERHANA Huriawati, Farida; Yusro, Andista Candra
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 3, No 2 (2016): Kajian Fisika dan Inovasi Pembelajaran Fisika
Publisher : Pendidikan Fisika FKIP Unsri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan alat peraga ODD "Osilator Digital Detector" sebagai alat peraga praktikum gerak harmonik sederhana yang valid, praktis dan efektif. Penilaian validator terhadap  alat peraga yang dikembangkan mendapatkan prosentase kelayakan sebesar 83,1 % s ehingga alat peraga praktikum ODD layak digunakan dalam proses pembelajaran. Hasil uji coba produk alat peraga ODD "Osilator Digital Detector" yang dikembangkan untuk menjembantani mahasiswa dalam mempelejari gerak harmonik sederhana mendapatkan respon positif dari mahasiswa yaitu pada uji kelompok kecil sebesar 72,6 % dan pada uji kelompok besar atau uji lapangan sebesar 78,1%. Peningkatan hasil belajar mahasiswa diperoleh dari nilai pretest dan post test yang kemudian dihitung dengan menggunakan statistik untuk mencari N-gain,  kemudian didapati N-gain (G) sebesar 0,5 pada kategori sedang.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis SETS Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Yusro, Andista Candra
Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK) Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : UNIVERISTAS PGRI MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (58.427 KB) | DOI: 10.25273/jpfk.v1i2.13

Abstract

Pengembangan kreatifitas peserta didik merupakan bagian yang tidak terpisahakan dalam upaya peningkatan sumber daya manusia Indonesia. Peningkatan sumber daya tersebut menuntut komitmen dalam memupuk dan mengembangkan kreatifitas yang secara mendasar dimiliki oleh seluruh umat manusia. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran fisika dengan model SETS untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif yang valid, praktis dan efektif. Penelitian yang dilakukan meruapakan penelitian pengembangan yang mengadopsi model pengembangan plomp. Berdasarkan hasil uji validitas kepada dosen ahli dan ahli diapatkan skor rata-rata penilaian perangkat pembelajaran adalah 4,27 yang dikategorikan sangat baik. Berdasarkan hasil uji statistik terhadap nilaipretest dan postest siswa didapatkan bahwa nilai signifikansi 0,034. Hasil signifikansi tersebut 0,034 < 0,05 sehingga dapat ditarik sebuah kesimpulan bahwa penerimaan terhadap Ha, sehingga disimpulkan terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa antara sebelum dan sesudah pelaksanaanpembelajaran.
Implementasi WhatsApp Mobile Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pokok Bahasan Pengenalan Komponen Elektronika Pratama, Hendrik; Yusro, Andista Candra
Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK) Vol 2, No 2 (2016)
Publisher : UNIVERISTAS PGRI MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (64.448 KB) | DOI: 10.25273/jpfk.v2i2.696

Abstract

Permasalahan yang muncul dalam penelitian ini yakni kurangnya optimalisasi peran media sosial  berbasis android smartphone khususnya WhatsApp Messenger dalam upaya meningkatkan hasil belajar. Peran media sosial lebih banyak digunakan sebagai komunikasi secara online, seperti chatting, pemberitahuan kabar, undangan, hiburan, dan promosi bisnis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan Whatsapp Mobile Learning sebagai upaya meningkatkan hasil belajar pada pokok  bahasan Konsep Dasar Elektronika. Penelitian yang akan dilakukan  menggunakan  metode  penelitian  tindakan  kelas  (PTK). Tahapan  penelitian  yang  dilakukan  meliputi  tahap  perencanaan,  pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 21 mahasiswa SMT gasal tahun akademik 2015/2016 Program Studi Pendidikan Teknik Elektro IKIP PGRI Madiun. Data yang diperoleh berupa hasil dokumentasi, observasi, wawancara, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menyatakan bahwa implementasi whatsapp sebagai mobile learning dapat meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada pokok bahasan pengenalan komponen elektronika. Pada siklus I, pertemuan I ketercapaian pembelajaran sebesar 45% dan meningkat pada pertemuan II menjadi 60%. Pada siklus II, ketercapaian pembelajaran juga meningkat pada pertemuan III menjadi 75% dan pertemuan IV sebesar 82%. Dalam hal ini I capaian peningkatan hasil belajar mahasiswa melebihi indikator kinerja yaitu 80% sehingga pembelajaran dikatakan berhasil.
PENGGUNAAN MODUL ILUSTRATIF BERBASIS INKUIRI TERBIMBING POKOK BAHASAN KINEMATIKA GERAK LURUS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KEMANDIRIAN SISWA KELAS VII SMPN 14 MADIUN Yusro, Andista Candra; Sasono, Mislan
Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK) Vol 2, No 1 (2016)
Publisher : UNIVERISTAS PGRI MADIUN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (91.832 KB) | DOI: 10.25273/jpfk.v2i1.22

Abstract

Penerapan modul dalam pembelajaran IPA pada siswa kelas VII SMPN 14 Madiun pada pokok bahasan kinematika gerak lurus dengan menggunakan modul ilustratif berbasais inkuiri terbimbing. Pembelajaran dilaksanakan dalam 3 siklus pembelajaran.  Penggunaan modul ilutratif berbasis inkuiri terbimbing dalam memberlajarkan materi kinematika gerak lurus pada siswa SMP efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan kemandirian siswa. Peningkatan hasil belajar tercermin dari rata-rata ketuntasan hasil belajar siswa secara klasikal saat mengikuti pembelajaran pada siklus I 60%, siklus II 80% dan siklus III 96%. Kemandirian siswa tercermin dari antusiasme siswa dalam megikuti pembelajaran dengan menggunakan modul ilustrtatif hal ini berdasarkan pengamatan dan hasil wawancara dilakukan kepada siswa. Seluruh isian aktifitas siswa maupun latihan-latihan yang ada dalam modul baik itu merupakan tugas individu maupun tugas kelompok mampu diselesaikan dengan baik oleh siswa. 
Discovery Character Experiment Worksheet on Temperature and Heat Material of Grade X Vocational School Fadzilah, Lieza; Mayasari, Tantri; Yusro, Andista Candra
Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 53, No 3 (2020): OCTOBER 2020
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpp.v53i3.26441

Abstract

Student Worksheet (LKS) is a learning media for experimental activities which as a source of student learning which can provide experiences for students, develop skills, and influence their attitudes. The purpose of this study is to produce a Worksheet Discovery-Character Experiment to hone the scientific attitudes and character of students that are suitable to be used in learning. This research is a 4D development study but only reached the development stage. Data collected in the form of LKS feasibility data from experts (lecturers and teachers). Based on the results of the analysis, it was concluded that the Discovery-Character Experiment worksheet (discovery learning integrated character education) is very feasible to use with an average percentage of 93%. This worksheet is equipped with 3 Temperature and Heat experiment worksheets, concept maps, discussion material, practice questions, and self-evaluation related to students' scientific attitudes and characters. Based on the results of the study, it was concluded that the worksheet was arranged using discovery learning that is integrated in character education at the temperature and heat material of class X vocational high school. Each learning activity which integrated discovery learning can build students’ character and scientific attitude.
The influence of active involvement on learning outcomes of physics pre-service teachers: A case study of blended learning on statistics course Andista Candra Yusro; Mislan Sasono; Gilang Primayoga
Momentum: Physics Education Journal Vol 4 No 1 (2020)
Publisher : Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (814.83 KB) | DOI: 10.21067/mpej.v4i1.4194

Abstract

This research aimed at identifying the influence of active involvement on blended learning for Statistics course on the learning outcomes of Physics pre-service teacher. This research also attempted to depict the benefits and challenges during the implementation of blended learning in the higher education context, particularly the implementation of blended learning for Statistics course among Physics pre-service teachers. The sample of this research was the entire students of Physics education department who attended Statistics course in the Fifth semester. Based on the results of the research, the active involvement of Physics pre-service teachers during blended learning session on Statistics course contributes as much as 56.5%. While the correlation equation obtained was Y= 44.509 + 0.503 X. The average responses of blended learning given by the Physics pre-service teacher on Statistics course was 81.5%. The implementation of blended learning for Statistics course improves the active involvement of Physics pre-service teachers.
Co-Authors Adi Purwito Fadzilah, Lieza Farida Huriawati Farida Huriawati Farida Huriawati Farida Huriawati, Farida Gilang Primayoga Gilang Primayoga Helvin Riana Dewi Hendrik Pratama Jeffry Handhika Lieza Fadilah Lieza Fadzilah Mayasari, Tantri Mislan Sasono Mislan Sasono, Mislan Mohamad Ahsanul Taqwim Muhammad Hanif Muhammad Zaki Ramadhani Nanditasari, Tria Nining Tin Wayuni Novi Triana Habsari Nur Cahyono P Purwandari Purwandari Purwandari Purwandari Purwandari Purwandari, P Raras Setyo Retno Rice Yanita Dian Christi Rofik Tri Wibowo Rofik Tri Wibowo, Rofik Tri Sestu Wilujeng Ngabdiningsih Tri Wahyuni Maduretno Vera Septi Andrini Wulan Safitri Yudhistira Sukma Wardana, Yudhistira Sukma