Claim Missing Document
Check
Articles

Found 20 Documents
Search

SAILING CONTEXT IN PISA-LIKE MATHEMATICS PROBLEMS Efriani, Arvin; Putri, Ratu Ilma Indra; Hapizah, Hapizah
Journal on Mathematics Education Vol 10, No 2 (2019)
Publisher : Department of Doctoral Program on Mathematics Education, Sriwijaya University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (229.281 KB) | DOI: 10.22342/jme.10.2.5245.265-276

Abstract

Developing PISA like mathematics problems using daily life context helps to improve the quality of learning. This study aimed to generate a valid, practical, and having potential effects on mathematics literacy ability PISA like mathematics problems with the context of sailing in the 2018 Asian Games. This research involved three expert reviews and 32 fifteen-years-old tenth-grade students of SMA N 10 Palembang, a public senior high school in Palembang Indonesia, as the research subjects. This study used the design research method of development studies type. The data were collected through documentation, walkthrough, tests, and interviews. The problem developed in this study is related to the length of wood required to span the sail. The results show that the problems are valid. The validity was viewed from its compatibility with the PISA framework, in which it had related the problems with daily life context of sailing in the 2018 Asian Games and space and shape content. The problems are also practical, viewed from students' understanding of the problem. And, the problems have potential effects when tested in learning issue of mathematical literacy ability. The dominant ability is reasoning and representation ability, while the communication ability is still low because the students do not give detailed answers.
UJI COBA KEPRAKTISAN PENGEMBANGAN SOAL MATEMATIKA LEVEL 4 MODEL PISA MENGGUNAKAN KONTEKS COVID-19: TAHAPAN SMALL GROUP Reihani, Maha; Efriani, Arvin
Epsilon: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 1 (2021): Epsilon Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : LPPM STKIP PGRI Bandar Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52217/epsilon.v3i1.929

Abstract

continuing the previous article about creating and developing PISA model math problems using the context of everyday life which aims to build students’ thinking in solving these problems. While the author’s purpose of doing this research is to produce valid and practical mathematical problems. The research in this article involves six students of a public junior high school in Palembangas the subject of a small group research. The research method used is design research type development study. Data collection techniques consist of documentation, walk-through, tests, and interviews. The question developed is a continuation of the previous article, namely one level four item. The results are the study stated that the developed question was valid and practical as seen from the student who were able to understand the meaning of the question, make assumptions and make related settlement plans so that they could produce the correct answer.
Row Sport Context in PISA Like Mathematics Problem Arvin Efriani; Ratu Ilma Indra Putri; Hapizah Hapizah
Journal of Education and Learning (EduLearn) Vol 12, No 4: November 2018
Publisher : Intelektual Pustaka Media Utama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (485.586 KB) | DOI: 10.11591/edulearn.v12i4.9113

Abstract

The aim of research was to produce valid, practical and had potential-effect to mathematic literacy ability in PISA like mathematics problem in using row sports context at Asian Games 2018. The research method used development research with development studies type. The subjects of the research were the students with 15 years old of class X SMAN 10 Palembang. The techniques of collecting data were used documentation, walkthrough, test, and interview. This research produced the problem about how the students determined how many benches could be made by only knowing length and width of the boats. The results showed that the problem developed (1) valid from the suitability with the framework PISA regarding content, context, literacy process and level of questions that was connected problems with daily life accordance experts review and one to one stage (2) practical because the problem could be understood by students accordance small group stage, and (3) had a potential effect from the result of analyze the student’s answer in mathematical literacy ability with representation and reasoning ability as dominant accordance field test stage.
RETRACTION: [Pengembangan ........... Kemampuan Literasi Matematis Siswa] Arvin Efriani; Ratu Ilma Indra Putri; Hapizah Hapizah
UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 6 No 3 (2018)
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (486.5 KB) | DOI: 10.30738/union.v6i3.2209

Abstract

Penarikan artikel ini dilakukan berdasarkan permintaan dari penulis (WDT) dan pertimbangan dari tim redaksi UNION: Jurnal lmiah Pendidikan Matematika mengingat telah terjadi double submission.Artikel ini menurut penulis sudah dipublikasikan pada International Conference Research, Implementation, and Education, of Mathenatics and Science
SAILING CONTEXT IN PISA-LIKE MATHEMATICS PROBLEMS Arvin Efriani; Ratu Ilma Indra Putri; Hapizah Hapizah
Journal on Mathematics Education Vol 10, No 2 (2019)
Publisher : Department of Doctoral Program on Mathematics Education, Sriwijaya University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (229.281 KB) | DOI: 10.22342/jme.10.2.5245.265-276

Abstract

Developing PISA like mathematics problems using daily life context helps to improve the quality of learning. This study aimed to generate a valid, practical, and having potential effects on mathematics literacy ability PISA like mathematics problems with the context of sailing in the 2018 Asian Games. This research involved three expert reviews and 32 fifteen-years-old tenth-grade students of SMA N 10 Palembang, a public senior high school in Palembang Indonesia, as the research subjects. This study used the design research method of development studies type. The data were collected through documentation, walkthrough, tests, and interviews. The problem developed in this study is related to the length of wood required to span the sail. The results show that the problems are valid. The validity was viewed from its compatibility with the PISA framework, in which it had related the problems with daily life context of sailing in the 2018 Asian Games and space and shape content. The problems are also practical, viewed from students' understanding of the problem. And, the problems have potential effects when tested in learning issue of mathematical literacy ability. The dominant ability is reasoning and representation ability, while the communication ability is still low because the students do not give detailed answers.
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal TIMSS Konten Geometri Ditinjau dari Tipe Kepribadian Extrovert Ikbal Hidayatullah; Riza Agustiani; Arvin Efriani
Jurnal Riset Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM) Vol. 5 No. 1 (2021): JRPIPM SEPTEMBER 2021 VOLUME 5 NOMOR 1
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jrpipm.v5n1.p44-55

Abstract

Penelitian bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal TIMSS konten Geometri dilihat dari kepribadian extrovert di Kelas VIII SMP. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan melibatkan enam orang siswa yang masing-masing tiga siswa berkeperibadian extrovert yang tergolong siswa berkemampuan rendah, sedang dan tinggi sebagai subjek penelitian. Pengumpulan data yang dilakukan adalah angket, tes, dan wawancara. Hasil analisis data menunjukan bahwa kemampuan berfikir kritis siswa berkeperibadian extrovert terbagi menjadi tiga kelompok, yaitu kelompok tinggi yang mampu melewati tahap interpretasi, analisis dan evaluasi, kelompok sedang mampu melewati tahap interpretasi dan analisis, dan kelompok rendah mampu melewati tahap interpretasi.
Pelatihan Karya Tulis Ilmiah Guru Matematika di Masa Pandemi COVID 19 Arvin Efriani; Sujinal Arifin; Rieno Septra Nery
Aksiologiya: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 6, No 2 (2022): Mei
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30651/aks.v6i2.6141

Abstract

Pengabdian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pelatihan karya tulis ilmiah untuk guru matematika di Kota Palembang. Pelaksanaan pelatihan berupa pendampingan kepada guru matematika untuk membuat karya tulis ilmiah. Kegiatan ini melalui empat tahapan, yaitu perencanaan, tindakan, evaluasi, dan pelaporan. Pelatihan ini dilaksanakan dari 3 Mei 2020-17 Juni 2020 secara daring menggunakan aplikasi whatsapp dan zoom meeting dengan 2 kali pelatihan dan 4 kali FGD (Focus Group Discussion). Peserta yang mengikuti pelatihan yaitu 25 orang guru matematika di Kota Palembang yang terdiri dari 10 orang guru matematika SMP/MTs dan 15 orang guru matematika SMA/MA. Peserta pelatihan diberikan materi Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan tata cara penulisan artikel jurnal. Peserta dibimbing cara membuat artikel mulai dari judul, pendahuluan, metode, hasil, kesimpulan, daftar pustaka menggunakan reference manager, cek plagiat, membuat akun penulis jurnal, dan mengirimkan artikel yang sudah siap diterbitkan. Hasil pelatihan terkumpul 22 artikel yang sudah dikirim ke beberapa jurnal pendidikan matematika.
The Role of Teachers in Facing the Challenges of Beginning Mathematics Arvin Efriani; Zulkardi Zulkardi; Ratu Ilma Indra Putri; Nyimas Aisyah
Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol 4, No 1 (2020): Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Pusat Penerbitan Universitas (P2U) Unisba

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29313/ga:jpaud.v4i1.5983

Abstract

This study aims to describe the role of teachers in facing the challenges of early mathematics learning in early childhood so that can be one of the teacher's reference sources in teaching beginning mathematics. This research is a literature study through the stages of problem formulation, literature searching, data evaluation, analysis, and interpretation. The analysis technique that is used is descriptive analysis. For finding out the role of teachers, teachers should first pay attention to the principles of early childhood learning by considering the characteristics of early childhood. The teacher's role can be concluded from this article through three stages, namely the role of the teacher in planning, the role of the teacher in implementation, and the role of the teacher in evaluating. At the planning stage, the teacher prepares a learning tool that is adjusted to the child's characteristics and learning principles. At the implementation stage, the teacher is a facilitator. Whereas at the evaluation stage, the teacher reviews the material that has been given by the child with the planned tool can be in the form of making a community and workshop to share and find solutions to problems. Keywords: Early Mathematics, Early Childhood, The Role of The Teacher Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam menghadapi tantangan pembelajaran matematika permulaan pada anak usia dini sehingga dapat menjadi salah satu sumber acuan guru dalam mengajarkan matematika permulaan. Penelitian ini merupakan studi literatur melalui tahap formulasi masalah, pencarian literatur, evaluasi data, analisis, dan interpretasi. Teknik analisis yang digunakan yaitu analisis deskriptif. Untuk mengetahui peran guru, sebaiknya guru terlebih dahulu memperhatikan prinsip pembelajaran anak usia dini dengam mempertimbangkan karakteristik anak usia dini. Adapun peran guru yang dapat disimpulkan dari artikel ini melalui tiga tahapan yaitu peran guru dalam perencanaan, peran guru dalam pelaksanaan, dan peran guru dalam mengevaluasi. Pada tahap perencanaan guru mempersiapkan perangkat pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik anak dan prinsip pembelajaran. Pada tahap pelaksanaan guru sebagai fasilitator. Sedangkan pada tahap evaluasi guru mengulas materi yang sudah diberikan anak dengan perangkat yang telah direncanakan dapat berupa membuat komunitas dan lokakarya untuk saling berbagi dan menemukan solusi dari permasalahan. Kata Kunci: Matematika Permulaan, Anak Usia Dini, Peran Guru.
PENERAPAN EXPERT RIVIEW SEBAGAI STRATEGI FORMATIVE EVALUATION DALAM MENGEMBANGKAN LKS MATEMATIKA BERBASIS PROBLEM POSING Nopia Fika; Hartatiana Hartatiana; Arvin Efriani
MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2020): MAJU : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : STKIP Bina Bangsa Meulaboh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Pengembangan LKS yang menggunakan pendekatan merumuskan masalah merupakan salah satu alternatif untuk mengatasi kesulitan siswa dalam menggunakan penalarannya pada materi geometri salah satunya adalah volume bangun ruag sisi datar. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan alur formative evaluation yang di tinjau dari tahap expert riview. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan pendekatan problem posing pada materi volume bangun ruang sisi datar yang valid. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-1 SMP Negeri 22 Palembang yang berjumlah 30 orang siswa. Penelitian ini menghasilkan LKS berbasis problem posing pada materi volume bangun ruang sisi datar. Berdasarkan tinjauan pada tahap expert riview maka dapat disimpulkan LKS yang dihasilkan valid secara kualitas oleh validator, baik dari konten, teknisi dan desain. Valid dari segi konten meliputi materi yang sesuai dengan kehidupan nyata, kedalaman, keakuratan dan materi terbaru. Valid dari segi teknisi meliputi tampilan dan warna yang tidak berlebihan, ukuran tulisan yang sesuai dan gambar yang di tampilkan jelas. Valid dari segi desain meliputi langkah-langkah dan strategi yang sesuai dengan problem posing. Kata-kata kunci: Pengembangan, LKS Matematika, Problem Posing, Expert Riview. 
PENERAPAN EXPERT RIVIEW SEBAGAI STRATEGI FORMATIVE EVALUATION DALAM MENGEMBANGKAN LKS MATEMATIKA BERBASIS PROBLEM POSING Nopia Fika; Hartatiana Hartatiana; Arvin Efriani
MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2020): MAJU : JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : STKIP Bina Bangsa Meulaboh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Pengembangan LKS yang menggunakan pendekatan merumuskan masalah merupakan salah satu alternatif untuk mengatasi kesulitan siswa dalam menggunakan penalarannya pada materi geometri salah satunya adalah volume bangun ruag sisi datar. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan alur formative evaluation yang di tinjau dari tahap expert riview. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan pendekatan problem posing pada materi volume bangun ruang sisi datar yang valid. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-1 SMP Negeri 22 Palembang yang berjumlah 30 orang siswa. Penelitian ini menghasilkan LKS berbasis problem posing pada materi volume bangun ruang sisi datar. Berdasarkan tinjauan pada tahap expert riview maka dapat disimpulkan LKS yang dihasilkan valid secara kualitas oleh validator, baik dari konten, teknisi dan desain. Valid dari segi konten meliputi materi yang sesuai dengan kehidupan nyata, kedalaman, keakuratan dan materi terbaru. Valid dari segi teknisi meliputi tampilan dan warna yang tidak berlebihan, ukuran tulisan yang sesuai dan gambar yang di tampilkan jelas. Valid dari segi desain meliputi langkah-langkah dan strategi yang sesuai dengan problem posing. Kata-kata kunci: Pengembangan, LKS Matematika, Problem Posing, Expert Riview.