Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pelita Pendidikan
Widya Arwita
Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Negeri Medan
Education Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Jurnal Pelita Pendidikan

 1 
Pembelajaran Mandiri Menggunakan Modul Berbasis 6 Tugas untuk Mahasiswa Calon Guru Biologi pada Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar Widya Arwita; Zulkifli Simatupang; O Oktavianingsih
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 7, No 4 (2019): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v7i4.16749

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kegiatan perkuliahan dengan pemberian tugas-tugas yang berkaitan dengan tujuan dari KKNI di Jurusan Biologi Universitas Negeri Medan, khususnya untuk mata kuliah Strategi Belajar Mengajar Biologi (SBM-Bio). Kegiatan melaksanakan tugas-tugas tersebut umumnya dilakukan diluar jam perkuliahan, sehingga dibutuhkan pedoman untuk membantu mahasiswa dalam mengerjakannya. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan bahan ajar berupa modul berbasis 6 tugas KKNI untuk mata kuliah SBM-Bio. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan tahapan-tahapan berikut ini: 1). Mengkaji literatur yang relevan; 2). Merencanakan tujuan yang ingin dicapai; 3) Mengembangkan suatu produk awal dari bahan ajar; 4) Melakukan uji lapangan produk awal dari bahan ajar; 5) Memperbaiki produk awal berdasarkan hasil uji lapangan; dan 6) Melakukan uji lapangan dari hasil perbaikan. Hasil validasi untuk aspek materi dan desain dikategorikan sangat valid dengan skor 3.04 (aspek materi) dan 3.20 (aspek desain). Hasil respon untuk data kepraktisan yang diperoleh sudah positif yaitu dengan skor 3.08 dengan persentse 77.01%. Kesimpulan yang dapat diambil dari hasil penelitian ini yaitu modul SBM-Bio berbasis 6 tugas yang dikembangakan telah memenuhi kriteria valid dan praktis.Kata Kunci: Biologi, KKNI, Modul, Penugasan, Strategi Belajar Mengajar,
ANALYSIS OF METACOGNITIVE AWARENESS OF PROSPECTIVE BIOLOGY TEACHER STUDENTS THROUGH CREATIVE WRITING BULLET JOURNALING Widya Arwita; Aswarina Nasution; Onggal Sihite
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 11, No 3 (2023): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v11i3.54180

Abstract

Class of 2020 students face practical lectures such as Real Work Lectures and Introduction to the School Field as well as preparation for the final Thesis assignment. These lectures are not specifically scheduled in the study program, but are related to the partners where the students practice. This is a challenge for students in managing time and independence in carrying out academic activities. The ability to manage time, plan activities and carry out evaluations are metacognitive aspects needed by students. Therefore, this research aims to analyze students' metacognitive awareness through creative bullet journaling writing. The research population was all students of the Class of 2020 biology education at Medan State University who were taking KKN & PLP courses. The sample consisted of 30 students taken randomly. The data collection technique is carried out by providing bullet journaling before the new semester begins. Then students are given time to fill in the journal for approximately 3 months. Data analysis was carried out descriptively quantitatively. The research results show that students have classical metacognitive awareness in the well-developed category. Based on declarative, procedural and conditional aspects of knowledge; monitoring and evaluating are in the well developed category, while for the planning aspect the category is starting to develop. Based on these findings, it is necessary to train students to. Write a journal regularly so that metacognitive awareness can be further improved until the category develops very well
Co-Authors Aswarina Nasution O Oktavianingsih Onggal Sihite Zulkifli Simatupang