Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

PENGARUH PROBLEM CONTEXTUAL TEACHING LEARNING TERHADAP REPRESENTASI MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI JENIS KELAMIN Nining Hajeniati; Andi Kaharuddin
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2021): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 2 Tahun 2021
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jkpm.8.2.2021.38-44

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model problem contextual teaching learning terhadap representasi matematis siswa ditinjau dari jenis kelamin. Jenis penelitian ini mixed methods dengan desain penelitian explanatory sequential. Populasi penelitian yaitu siswa SMP Negeri 10 Kendari. Penentuan sampel menggunakan teknik stratified random sampling. Adapun yang menjadi subjek penelitian yaitu dua siswa berjenis kelamin laki-laki dan dua siswa berjenis kelamin perempuan. Analisis data yang digunakan yaitu analisis inferensial, deskriptif dan naratif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model problem contextual teaching learning dalam pembelajaran matematika berpengaruh positif terhadap representasi matematis siswa di SMP Negeri 10 Kendari, secara khusus diinterpretasikan bahwa ternyata representasi matematis subjek perempuan lebih baik daripada subjek laki-laki.
An Identification of Students’ Responses Based on Solo Taxonomy in Mathematics Learning Toward Learning Activities and Learning Outcomes Andi Kaharuddin; Nining Hajeniati
Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 11, No 2 (2020): Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Islam Raden Intan Lampung, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (371.66 KB) | DOI: 10.24042/ajpm.v11i2.6270

Abstract

Taxonomy solo is a classification of real responses from students. This research aims to identify the effect of students' responses based on a solo taxonomy in mathematics learning on learning activity and learning outcomes. This research is a mixed-method with an explanatory sequential design. The data were collected using observation instruments, questionnaires, interviews, and tests. The data was analyzed inferentially and narratively. Based on the results, students who are at the extended abstract response level are classified as very active and having very high learning outcomes, students who are at the relational response level are identified as active and having high learning outcomes, students who are at the multi-structural response level are identified as active and having moderate learning outcomes, students who are at the Uni-structural response level are identified as active and having moderate learning outcomes, and students who are at the pre-structural response level are identified as less active and having low learning outcomes. Thus, it can be interpreted that students' responses based on solo taxonomy in mathematics learning affect activeness and learning outcomes. 
Model Problem-Based Learning Berpendekatan Matematika Realistik untuk Mendukung Literasi Matematis Siswa Rezky Agung Herutomo; Nining Hajeniati; Facharuddin Mustari
Jurnal Pendidikan Matematika Vol 11, No 1: Edisi Januari 2020
Publisher : Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Halu Oleo,

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jpm.v11i1.9840

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan literasi matematis siswa kelas XI yang diajar menggunakan pembelajaran model PBL berpendekatan matematika realistik dan menganalisis  keefektifan pembelajaran model PBL dengan pendekatan matematika realistik terhadap capaian literasi matematis siswa. Jenis penelitian ini adalah pra-eksperimen menggunakan desain one group pretest-posttest. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 2 Kendari. Sampel dipilih secara purposive sampling, yaitu kelas XI-MIPA 2 sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah tes literasi matematis. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) level literasi matematis siswa dominan pada level 1 dan 2, dan (2) pembelajaran model PBL dengan pendekatan matematika realistik efektif meningkatkan literasi matematis siswa kelas XI.
PELATIHAN PEMBUATAN MODUL PEMBELAJARAN INTERAKTIF UNTUK PEMBELAJARAN JARAK JAUH PADA GURU MATEMATIKA SMP Andi Kaharuddin; Yusryanto Yusryanto; Nining Hajeniati; Rezky Agung H; Salmawati Salmawati
Jurnal Warta Desa (JWD) Vol. 3 No. 3 (2021): Jurnal Warta Desa (JWD)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (495.129 KB) | DOI: 10.29303/jwd.v3i3.148

Abstract

Permasalahan yang dihadapi Indonesia saat ini adalah wabah covid 19, pengalihan pembelajaran dari sekolah ke rumah disebut pembelajaran jarak jauh hibryd. Pembelajaran jarak jauh hybrid yaitu pembelajaran yang memadukan metode modern dan metode tradisional. Guru matematika SMP Negeri 1 Konawe belum siap secara keterampilan dalam mengantarkan siswa kedalam pembelajaran jarak jauh secara hybrid tersebut. Kebanyakan guru hanya menggunakan media whatsaap dan messengger sebagai alternatif pembelajaran. Pembelajaran melalui media tersebut membuat proses pembelajaran kurang efektif. Jika hal ini berlanjut maka akan berpengaruh terhadap kualitas pembelajaran dan berdampak kepada nilai hasil belajar siswa. Salah satu solusi yang dapat dilakukan untuk mengatasai masalah tersebut adalah pelatihan pembuatan modul pembelajaran interaktif dengan menggunakan program Sigil 1.9 dan Reader Premium 19 yang dapat digunakan guru untuk pembelajaran jarak jauh. Metode pelatihan yang digunakan meliputi penyajian materi, penugasan, evaluasi dan refleksi. Hasil yang diperoleh dari pelatihan tersebut yaitu 55% peserta pelatihan memberikan respon positif, pemahaman peserta terkait modul interaktif meningkat dari 45 menjadi 70, dan keterampilan peserta meningkat dalam membuat modul interaktif
MEMBANGUN INTERAKSI SOSIAL DALAM LITERASI MEDIA PADA PUSAT KEGIATAN BELAJAR MASYARAKAT (PKBM) MITRA BAKTI EDUKASI DI DESA WONUA MBAE KECAMATAN KONAWE Alan Alan; Anas Anas; Edy Basry; Nining Hajeniati; Salmawati Salmawati; Yusrianto Yusrianto; Haedariah Haedariah; Dian Resty Pratiwi. A; Lucky Arofah Emilia; Riska Pujiastutik
Publikasi Ilmiah Bidang Pengabdian Kepada Masyarakat (SIKEMAS) Vol. 1 No. 1 (2022): Artikel Pengabdian bulan Juni 2022
Publisher : Lafadz Jaya Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (488.559 KB) | DOI: 10.47353/sikemas.v1i1.221

Abstract

Rendahnya literasi media pada masyarakat khususnya kalangan milenial yang masuk dalam usia produktif mengakibatkan sejumlah dampak negatif dari penyalahgunaan media online seperti maraknya berita hoax, pelanggaran privasi, cyberbullying, konten kekerasan, pornografi dan adiksi media digital. Tujuan dari kegiatan ini adalah Tujuan dalam PKM ini untuk menjelaskan penggunaan atau mengenalkan lebih dekat lagi mengenai literasi media yang dapat digunakan dalam proses interaksi sosial di PKBM Mitra Bakti Edukasi Desa Wonua Mbae. Metode pelaksanaan dari kegiatan ini adalah Dalam bentuk kegiatan Pengabdian Kepada masyarakat Unilaki ini yang digunakan ialah mengumpulkan para pengajar ataupun masyarakat dan memberikan salah satu penjelasan dari beberapa para tim Pengabdian Kepada Masyarakat Unilaki, waktu yang di Pelaksnaannya ialah tanggal 21 Juni 2022 dan tempat kegiatan di salah satu sekolah yang berada di kabupaten konawe, yaitu PKBM Mitra Bakti Edukasi Desa Wonua Mbae. Di kecamatan Konawe Kabupaten Konawe. Dari kegiatan ini dihasilkan Dalam pelaksanaan kegiatan di Pusat Kegiatan Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) ini masyarakat mampu meneelah beberapa informasi-informasi yang beredar baik itu di media cetak maupun di media internet.
Deskripsi kualitas pembelajaran matematika dari penggunaan aplikasi zoom pada kelas VII Yusrianto Yusrianto; Andi kaharuddin; Nining Hajeniati
PYTHAGORAS : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 1 (2022): PYTHAGORAS: JURNAL PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : UNIVERSITAS RIAU KEPULAUAN, BATAM, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (231.547 KB) | DOI: 10.33373/pythagoras.v11i1.3498

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kualitas pembelajaran matematika melalui penggunaan aplikasi ZOOM dalam pembelajaran matematika kelas VII SMP Negeri 1 Wawotobi. Jenis penelitian pada penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa dan guru SMP Negeri 1 Wawotobi dengan sampel kelas VII dari Teknik simple random sampling. Pengumpulan data terdiri atas kuesioner, pengamatan, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan naratif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas pembelajaran menggunakan aplikasi ZOOM  secara keseluruhan memperoleh hasil yang baik dengan kategori sedang pada siswa dan guru Kelas VII SMP Negeri 1 Wawotobi. artinya melalui aplikasi ZOOM, proses pembelajaran dapat menghasilkan mutu yang baik.
THE EFFECT OF COMBINATION OF NUMBER HEAD TOGETHER AND TWO STAY TWO STRAY LEARNING MODELS ON MATHEMATICAL LEARNING OUTCOMES AND ACTIVENESS OF SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Andi Kaharuddin; Nining Hajeniati
International Journal of Educational Best Practices Vol 4, No 2 (2020)
Publisher : Education Administration Study Program, School of Postgraduate Studies, Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31258/ijebp.v4n2.p78-87

Abstract

An engaging learning process will affect learning outcomes and student activeness during the learning process. The present study was conducted to investigate the effect of the combinatory use of Number Head Together and Two Stay Two Stray learning models on the scores of high school students’ mathematical tests and learning activeness. It was an experimental-based study with One Group Pre-test Post-test design. The population of this study was all high school students in Kendari, with Cluster Random Sampling as the method to choose the sample. Final test and observation were used as instruments to collect data. The data were analyzed using descriptive and inferential statistics with the One-Sample t-test. Results showed that (1) the combinatory use of both learning models improved learning outcome by increasing students’ average test scores from an average score of 68 (pre-test) to an average of 83 (post-test) with a gain value of 0.71; (2) the learning models had a positive influence on student activeness during the learning process, proven by a score of 3.3 (positive category). It was also evidenced by the results of the t-test showing that the t-count score was greater than the t-table. Therefore, the combinatory use of Number Head Together and Two Stay Two Stray learning models has a significant effect on increasing the learning outcome and learning activeness of high school students in the mathematic class.