Articles
<![CDATA[Pelatihan Jarimatika Bagi Guru Di Sd Negeri 2 Indralaya Utara ]]>
<![CDATA[Puji Ayurachmawati]]>;
<![CDATA[Sunedi Sunedi]]>;
<![CDATA[Marvinda Rizki Dita Dirgantara]]>;
<![CDATA[Sylvia Lara Syaflin]]>;
<![CDATA[Miftha Indasari]]>;
<![CDATA[Adrianus Dedi]]>
<![CDATA[ Publikasi Pendidikan Vol 11, No 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi PGSD FIP UNM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26858/publikan.v11i2.19205
<![CDATA[Pelajaran matematika merupakan keterampilan dasar yang harus dikuasai siswa sebelum mempelajari mata pelajaran sains. Masih banyak siswa mengalami kesulitan dalam belajar matematika hal ini dapat dilihat dari hasil belajarnya serta sikapnya dalam mengikuti pembelajaran. Sebenarnya tidak demikian, apa bila guru dalam tugasnya memiliki keterampilan dan kemampuan yang dapat menarik minat siswa dalam belajar terutama behitung kali, bagi, tambah dan kurang. Metode jarimatika sangat baik digunakan guru karena jarimatika dapat memudahkan siswa dalam berhitung baik dari angka satuan, puluhan hingga ratusan dengan menggunakan jari tangan. Metode pada pelatihan ini menggunakan metode ceramah, workshop, dan Tanya jawab dimana angket digunakan sebagai nilai ukur ketercapaian kegiatan. Hasil pelatihan menunjukan bahwa metode jarimatika dapat dijadikan alternative pembelajaran bagi guru SD kepada siswa dalam meningkatkan kemampuan berhitung kali, bagi, tambah dan kurang. Selama kegiatan semua guru aktif dalam pelatihan serta kemampuan guru dalam penggunaan metode jarimatika sangat baik. Terlihat pada angket yang diberikan bahwa didapat hasil 88% guru memamhami metode jarimatika bahkan melebih 85% dari target yang diharapakan. ]]>
<![CDATA[WORKSHOP STRATEGI PEMBELAJARAN TINGKAT SEKOLAH DASAR PADA MASA PANDEMI COVID-19 DI SD NEGERI 162 PALEMBANG ]]>
<![CDATA[Sunedi Sunedi]]>;
<![CDATA[Marvinda Rizki Dita Dirgantara]]>;
<![CDATA[Sylvia Lara Syaflin]]>;
<![CDATA[Puji Ayurachmawati]]>;
<![CDATA[Adrianus Dedy]]>;
<![CDATA[Mega Prasrihamni]]>;
<![CDATA[Jumiat Jumiat]]>;
<![CDATA[Moh. Reza Ifnuari]]>
<![CDATA[ Jubaedah : Jurnal Pengabdian dan Edukasi Sekolah (Indonesian Journal of Community Services and School Education) Vol. 2 No. 1 (2022): Jurnal Pengabdian dan Edukasi Sekolah (Jubaedah) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Bina Bangsa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.46306/jub.v2i1.57
<![CDATA[The Covid-19 outbreak is a more rapidly contagious disease caused by a type of coronavirus. In the country of Indonesia itself, it enforces a policy of Restricting Community Activities to suppress the spread of this virus. Even the local government implemented a lockdown policy in schools to give students a break and began implementing online learning methods (on the network). The pattern of the online learning strategy system is a distance learning system using the internet network. The purpose of this PkM is how to learn strategies for elementary school levels during the covid-19 pandemic. The partner school for this activity is SD Negeri 162 Palembang, which consists of 25 teachers. The method used is lectures and online workshops. This activity produces several strategies for learning activities that can be used by teachers as current learning strategies (Online).And the teacher has understood the use of strategies that can be used for online student learning]]>
<![CDATA[Desain Pembelajaran Materi Perkalian Menggunakan Konteks Lomba Lari Estafet Di Kelas II ]]>
<![CDATA[Sunedi Sunedi]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 5 Nomor 1 Tahun 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cendekia.v5i1.399
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan lintasan belajar yang dapat membantu siswa untuk memahami konsep perkalian yang berkembang dari tahap informal ketahap formal di kelas II. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian desain riset (design research) yang mendesain pembelajaran perkalian menggunakan konteks lomba lari estafet melalui tahap-tahap percobaan (preparing for the experiment), percobaan desain (desain experiment) dan analisis retropektif (retrospective analysis). Subjek penelitian ini adalah 32 orang siswa Sekolah dasar Negeri 249 Palembang. Adapun aktivitas yang dilakukan pada penelitian ini dimulai dari kegiatan lomba lari estafet, membuat tongkat e stafet dari bahan kertas berwarna, dan melakukan lompatan dengan jarak 0 dan 1 pada garis bilangan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa konteks lomba lari estafet dapat mendukung pemahaman siswa terhadap konsep perkalian. Aktivitas-aktivitas pembelajaran yang dilakukan siswa menghasilkan lintasan belajar siswa memiliki peranan penting dalam memahami konsep perkalian dari tahap informal ke formal.]]>
<![CDATA[Implementasi Literasi Terhadap Kemampuan Matematis Mahasiswa PGSD ]]>
<![CDATA[Sunedi Sunedi]]>
<![CDATA[ Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pattimura 2021: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pattimura ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Pattimura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30598/snpmunpatti.2021.pp106-112
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi literasi terhadap kemampuan matematis mahasiswa program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD). Metode yang digunakan metode kualitatif deskriptif. Adapun Subjek penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi PGSD Universitas PGRI Palembang yang terdiri dari 15 orang mahasiswa.. Dengan teknik pengumpulan data tes dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan matematis mahasiswa dalam menyelesaikan soal PISA pada level 1,2,3, dan 4 adalah baik. Namun pada soal level 5 dan 6 kemampuan mahasiswa masih kurang. Pada level 1-4 lebih dari 73% mahasiswa mampu menjawab dengan benar dan pada ada level 5 dan 6 hanya 2 orang yang mampu mengerjakan dengan benar . Hal ini menujukan kemampuan matematis mahasiswa masih kurang dalam memahami kalimat soal dan kurang mampu menggunakan penalaran hal ini didukung dengan hasil wawancara.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Media Puzzle Pecahan Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD Negeri 100 Palembang ]]>
<![CDATA[Sendi Annisa Putri]]>;
<![CDATA[Destiniar Destiniar]]>;
<![CDATA[Sunedi Sunedi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 4 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (298.492 KB)
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i4.5553
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan puzzle pecahan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas III SD Negeri 100 Palembang. Metode yang digunakan metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen semu. Teknik pengumpulan data: (1) observasi; (2) tes; (3) dokumentasi. Teknik analisis data penelitian ini menggunakan uji statistik parametrik uji-t. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan media puzzle terhadap hasil belajar matematika siswa kelas III SD Negeri 100 Palembang. Hal ini diketahui melalui hasil analisis data yang diperoleh dari nilai rata-rata hitung setelah di beri perlakuan (posttest) adalah sebesar 83,04. Sedangkan sebelum di beri perlakuan (Pretest) diperoleh nilai rata-rata hitungnya adalah sebesar 68,6.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Alat Peraga pada Materi Bangun Datar terhadap Hasil Belajar Siswa di Kelas IV ]]>
<![CDATA[Tiara Novita]]>;
<![CDATA[Destiniar Destiniar]]>;
<![CDATA[Sunedi Sunedi]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 1 (2022): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (376.698 KB)
|
DOI: 10.31004/jote.v4i1.5551
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan alat peraga pada materi bangun datar terhadap hasil belajar siswa di kelas IV SD Negeri 31 Palembang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain One-Grup Pretest-Posttest Design. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini tes soal berupa uraian 5 soal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pretest (tes awal) pengetahuan siswa memiliki nilai rata-rata 58,18 dengan kategori kurang setelah diberikan perlakuan menggunakan alat peraga papan berpaku dengan bantuan metode demonstrasi. Hasil tes akhir (posttest) menunjukkan nilai rata-rata 74,32 dengan kategori baik dan mengalami peningkatan. Diperoleh thitung 9,632 dan ttabel 1,720 dengan taraf signifikan ? =0,05, (thitung 9,632> ttabel 1,720) sesuia dengan kriteria pengujian hipotesis jika thitung >ttabel maka H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian ada pengaruh penggunaan alat peraga pada materi bangun datar terhadapa hasil belajar siswa di kelas IV.]]>
<![CDATA[Model Drill and Pratice Berbasis Media Audio-Visual Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Indri Mahmudah]]>;
<![CDATA[Andi Prastowo]]>;
<![CDATA[Sunedi Sunedi]]>
<![CDATA[ Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 3 (2022): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 6 Nomor 3 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Mathematics Education Study Program ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cendekia.v6i3.1202
<![CDATA[Tujuan penelitian untuk mengetahui perbedaan sebelum dan sesudah penerapan Model Drill and Pratice Berbasis Media Audio-Visual terhadap hasil belajar matematika siswa. Adapun metode yang digunakan adalah kuantitatif bentuk one grup pretest-posttest design. subjek yang dilibatkan berjumlah 15 orang siswa di kelas Vd SD Negeri 23 Palembang. Teknik pengumpulan data menggunakan soal tes berbentuk pilihan ganda multi tungkai yang terdiri dari 20 soal. Tes dilakukan sebelum dan sesudah proses pembelajaran. Dari hasil uji t nilai signifikansi (2-tailed) dari pretest dan posttest adalah 0.000 < 0.05 maka Ha diterima artinya terdapat perbedaan signifikan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penerapan model. Sehingga dapat disimpulkan Model Drill and practice berbasis audio visual terdapat perbedaan yang signifikan tehadap hasil belajar matematika pada maateri FPB dan KPK siswa di kelas Vd.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Pop Up Book Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Materi Bangun Datar Dikelas IV SD ]]>
<![CDATA[Ismar Suryani]]>;
<![CDATA[Destiniar Destiniar]]>;
<![CDATA[Sunedi Sunedi]]>
<![CDATA[ JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 11, No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Madiun ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25273/jems.v11i1.14609
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh media pop up book terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi bangun datar kelas IV SD Negeri 10 Palembang. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas IV yang berjumlah 25 siswa, yang terbagi menjadi dua kelas , yaitu kelas A Eksperimen berjumlah 13 siswa dan kelas B kontrol 12 siswa. Penelitian berjenis kuantitatif dengan pendekatan eksperimen semu (Quasi Eksperimen Design), dengan teknik pengumpulan data menggunakan cara observasi dan tes soal essay dan pilihan ganda serta dokumentasi dan teknik analisis data menggunakan uji prasyarat dan uji hipotesis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa kelas IV A eksperimen yang diajarkan menggunakan media pop up book lebih baik dibandingan dengan tanpa media pop up book, hal tersebut dibuktikan pada hasil rata-rata posttest siswa kelas IV A eksperimen adalah 75,61 sedangkan kelas IV B kontrol 70,25. Selain itu dibuktikan juga dengan hasil uji hipotesis yaitu T_hitung = 3,052 ≥ T_tabel = 1,720.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Teams Games Tournament Berbantu Media Video Interaktif Materi IPA terhadap Hasil Belajar Siswa SD ]]>
<![CDATA[Ericka Damayanty]]>;
<![CDATA[Kiki Aryaningrum]]>;
<![CDATA[Sunedi Sunedi]]>
<![CDATA[ Journal on Teacher Education Vol. 4 No. 2 (2022): Journal on Teacher Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jote.v4i2.9204
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) model teams games tournament berbantu media video interaktif pada materi IPA terhadap hasil belajar siswa SD, (2) pengaruh model teams games tournament berbantu media video interaktif materi IPA terhadap hasil belajar siswa SD. Metode yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen dengan jenis Quasi experimental design dengan jenis penelitian Nonequivalent Control Group Design. Sampel yang dilibatkan penelitian yaitu siswa kelas IV A kelas eksperimen dan kelas IV B kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. hasil penguji hipotesis t adalah 1,725 dengan signifikan 0,093 dengan perolehan =1,725 =1,688 dengan taraf signifikan 0.05, hal ini menunjukkan Ho ditolak dan Ha diterima. Dari hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model teams games tournamen berbantu media video interaktif materi IPA terhadap hasil belajar siswa SD.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Realistic Mathematics Education (RME) Dengan Kearifan Lokal Palembang Terhadap Kemampuan Siswa Memahami Soal Cerita ]]>
<![CDATA[Umi Kalsum]]>;
<![CDATA[Destiniar Destiniar]]>;
<![CDATA[Sunedi Sunedi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 5 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jpdk.v4i5.7187
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Realistic Mathematics Education dengan kearifan lokal Palembang terhadap kemampuan siswa memahami soal cerita kelas IV. Materi dalam penelitian ini adalah bangun datar persegi panjang, persegi, dan segitiga. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif, metode Pre-Experimental Designs dengan bentuk One Group Pretest-Posttest Design. Analisi data yang digunakan dala penelitian ini adalah uji normalitas dan homogenitas sebagai syarat untuk uji paired samples test. Subjek penelitian ini adalah 22 orang siswa Sekolah dasar Negeri 091 Palembang. Adapun aktivitas dalam penelitian ini yaitu pemberian soal pretes, perlakuan selama 3 kali pertemuan dan pemberian posttest. Pada tes akhir menunjukkan bahwa hasil perhitungan uji t dengan Thitung = 8,976 ? Ttabel = 1,720 maka dapat disimpulkan bahwasannya Ho ditolak dan Ha diterima. artinya model Realistic Mathematics Education dengan kearifan lokal Palembang berpengaruh terhadap kemampuan siswa memahami soal cerita.]]>
