p-Index From 2017 - 2022
16.745
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Kesehatan Masyarakat Indonesia JPP Undiksha Wahana Matematika dan Sains Berkala Perikanan Terubuk Dewantara Publikasi Pendidikan Jurnal TAPIs (Teropong Aspirasi Politik Islam) Jurnal Tematik Widyagogik : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Teknosia Jurnal Prima Edukasia BIOTIK: Jurnal Ilmiah Biologi Teknologi dan Kependidikan Jurnal Daya Matematis Prosiding Ilmu Pendidikan el-Jizya: Jurnal Ekonomi Islam Mimbar Sekolah Dasar Wahana Teknik Sipil: Jurnal Pengembangan Teknik Sipil BANGUN REKAPRIMA Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pertanian Unsyiah Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Al-Adyan KOMUNIKA JURNAL IQRA´ NATURALISTIC : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) JPKMI (Jurnal Publikasi Kesehatan Masyarakat Indonesia) MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Jurnal Bidang Pendidikan Dasar Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat International Journal of Islamic Economics and Finance (IJIEF) Jurnal Pendidikan Islam DIDAKTIKA TAUHIDI: JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Educatio Jurnal At-Tibyan: Jurnal Ilmu Alqur’an dan Tafsir Edukasi Journal Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Justek : Jurnal Sains Dan Teknologi JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) Kamaya: Jurnal Ilmu Agama Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan (Jartika) JURNAL EKSAKTA PENDIDIKAN (JEP) Journal Of Administration and Educational Management (ALIGNMENT) Jurnal Serambi Engineering Jurnal Riset Pendidikan Dasar Jurnal Ilmu Kesehatan Masyarakat JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Jurnal POLIMESIN Efektor Journal on Education MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika International Journal of Educational Dynamics (IJEDS) JETL (Journal Of Education, Teaching and Learning) FONDATIA JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan DAYAH: Journal of Islamic Education EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Al-Ta'lim JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) Jurnal Respirasi International Journal for Educational and Vocational Studies Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia) Manhaj: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Qiyas : Jurnal Hukum Islam dan Peradilan Inersia : Jurnal Teknik Sipil Al-Bukhari: Jurnal Ilmu Hadis Journal of Welding Technology An-Nadaa: Jurnal Kesehatan Masyarakat Jurnal Educatio FKIP UNMA Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan JTIEE (Journal of Teaching in Elementary Education) Edukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Geuthee PAKAR Pendidikan Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Hijai - Journal on Arabic Language and Literature Lentera:Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies Jurnal Kompilasi Hukum Joule Entalpi Pendidikan Kimia Jurnal An-Nahl E-Amal: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Jeumpa Global Science Society Muhadasah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Abrahamic Religions: Jurnal Studi Agama-Agama Jurnal Ekonomi dan Manajemen Indonesia Az-Zahra: Journal of Gender and Family Studies Proceedings Series on Physical & Formal Sciences AS-SIYASI JOURNAL OF CONSTITUTIONAL LAW Jurnal Teknologi Berkelanjutan
Claim Missing Document
Check
Articles

THE NEEDS ANALYSIS OF TRAINING FOR ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS (PRIOR ANALYSIS TO THE RESEARCH OF PROFESSIONAL AND PEDAGOGICAL COMPETENCIES DEVELOPMENT IN CIVICS EDUCATION) Mawardi, Mawardi
Dewantara Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Dewantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (148.604 KB)

Abstract

Purpose?Research on teacher training needs analysis in order to study the development of pedagogical and professional elementary school teachers competencies in Civic education aims to describe the level of pedagogical and professional? elementary school teachers competencies gap and to describe the elementary teacher training needs in order to develop pedagogical and professional deficit. Method?This study is a descriptive research. The study sites spread across the elementary school teachers in 8 subdistricts which are Suruh, Bancak, Bringin, Pabelan, Tengaran, Kaliwungu, Getasan and Ambarawa. The sample consists of 72 teachers, taken by purposive clusters sampling. Data collection technique is using self-evaluation in the form of questionnaire that has been tested for the validity and reliability. Analysis showed that the corrected item-total correlation is 0,794 for the highest and 0,221 for the lowest. Reliability test results showed that the alpha reliability coefficient is 0.945. Moreover, the techniques of data analysis are using descriptive statistical analysis and gap analysis. Findings ?The result of the analysis shows that there are1) the gap of teachers? pedagogic competency is 23.07 %, 2) the gap of teachers professional competency is 30 % , dan 3) the gap of pedagogic and professional competencies includes;(a) developing the curriculum which is related to Civics Education, (b)  conducting assesment and evaluation of the process and result of learning process, (c) using the result of assesment and evaluation for the sake of teaching and learning, (d)  Doing refective action (Class Action Research) to enhance teaching and learning process, (e)  mastering the concept and principle of protection and development of Human Rights and also fair and proper law enforcement, (f) developing the material of civics education creatively, (g)  developing sustainable profesionalism through reflective action, (h) using information technology and communication for self developing action. Significance?This research discusses about the gap of elementary school teachers? competencies, spesifically civics education. Gap occurs when there is discrepancy between ideal competencies and empirical competencies of teachers? performance. The results of this research are useful for designing training in teachers? competence. Keywords: The need for training, pedagogic and professional competence, civics education
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS 4 SD PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING Suryanti, Adetya; mawadi, mawardi; mawardi, mawardi; Wardani, Krisma Widi
Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Vol 13, No 1 (2019): April, 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/wms.v13i1.17142

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa menggunakan  model pembelajaran Problem Based Learning ( PBL )  pada matapelajaran Matematika siswa kelas 4 SD. Jenis penelitian ini termasuk jenis Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ), terdiri dari dua siklus. Subjek penelitiannya siswa kelas 4 SD Negeri Mangunsari 02 Salatiga yang berjumlah 21 siswa. Instrument penelitian yang digunakan untuk mengukur tingkatkan adalah lembar kuesioner. Lembar kuesioner diberikan kepada siswa setelah melakukan kegiatan evaluasi pada setiap akhir siklus I dan akhir siklus II. Teknik analisis data yang digunakan peneliti ini adalah teknik deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL pada matapelajaran Matematikadapatmeningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas 4 SD N Mangunsari 02 Salatiga. Peningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa ini ditunjukkan dengan perolehan rerata skor keterampilan berpikir pada Siklus I sebesar  66,95 meningkat menjadi 73,85 pada Siklus II. Berarti terjadi peningkatan sebesar 10,31%.
PERUBAHAN RESPON PAKAN PADA IKAN MAS KOKI (Carasias auratus) DENGAN RANSANGAN WARNA LAMPU Erlangga, Erlangga; Ezraneti, Riri; Mawardi, Mawardi
Berkala Perikanan Terubuk Vol 45, No 2 (2017): Juli 2017
Publisher : Fakultas Perikanan dan Kelautan, Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (128.083 KB) | DOI: 10.31258/terubuk.45.2.12-18

Abstract

Goldfish have promising prospects of aquaculture development in the field of ornamental fish, because it have attractive colours and very easily cultivated. The main thing in the growth of goldfish is feed by increasing appetite goldfish, this fish are fototaxis, so to the stimulate of fish feeding can be manipulation with environment on different light color light. The methods of this research was rared fish with different colours, the treatments were rared fish with yellow light (A), green light (B), red light (C) and Control (D). The results of the study showed significant differences in increased appetite goldfish rared on the red light (C) were have high respons with feed and (16.145seconds) and the higest growth of the weight (1, 26 gram).
KEEFEKTIFAN DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS E-LEARNING DALAM MENUMBUHKAN KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA Mawardi, Mawardi
978-602-7561-892
Publisher : Program Studi S3 Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (158.542 KB)

Abstract

Penelitian inibertujuan untuk:1) mengetahui perbedaan keefektifan desain pembelajaran berbasis Moodle e-learning dalam menumbuhkan kemandirian belajar mahasiswadibandingkan dengan pembelajaran menggunakan e-mail dan CD-ROM, dan 2)mengetahui perbedaankeefektifan desain pembelajaran dalam  meningkatkan kompetensi belajar mahasiswa yang dimederatori oleh kemandirian belajarnyadibandingkan dengan pembelajaran menggunakan e-mail dan CD-ROM. Untuk mencapai tujuan tersebut dilakukan penelitian jeniseksperimen menggunakan model The Matching-only Pretest-posttest Control Group design dan Factorial design. Partisipan dalam eksperimen ini melibatkan 76 orang, dengan rincian 36 mahasiswa dan 2 dosen  sebagai kelompok eksperimen serta 36 mahasiswa dan 2 dosen sebagai kelompok kontrol. Pada kelompok eksperimen dikenakan tindakan pembelajaran menggunakanMoodle e-learning, sedangkan pada kelompok kontrol dilakukan pembelajaran e-learningmenggunakan e-mail danCD-ROM.Instrumen penelitian menggunakan soal tes untuk mengukur variabel kompetensi hasil belajar mahasiswa dan rubrik skala kemandirian belajar untuk mengukur kemandirian belajar mahasiswa. Teknik analisis data menggunakan teknik Independent Sample t-Test dan ANCOVA. Hasil penelitian menunjukkan temuan berikut:  1) pembelajaran berbasis Moodle e-learning menumbuhkan kemandirian belajar mahasiswa pada kategori tinggi, dan lebih tinggi secara signifikan dibandingkan dengan pembelajaran menggunakan CD-ROM dan e-mail, 2)  pembelajaran berbasis Moodle e-learning efektif meningkatkan kompetensi  hasil belajar mahasiswa yang dimoderatori oleh kemandirian belajarnya lebih tinggi  daripada model pembelajaran menggunakan CD-ROM dan e-mail.
PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINTIFIK DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 4 SDN SLUNGKEP 02 TEMA PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING Rini, Rismaerista; Mawardi, Mawardi
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol 5, No 1 (2015)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (208.716 KB) | DOI: 10.24246/j.scholaria.2015.v5.i1.p103-113

Abstract

Tujuan dari penelitian adalah untuk meningkatkan keterampilan proses saintifik dan hasil belajar siswa menggunakan  model PBL pada siswa kelas 4 SDN Slungkep 02. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data menggunakan non tes dan tes. Instrumen penelitian berupa lembar observasi kegiatan mengajar guru dan aktivitas belajar siswa, keterampilan saintifik, dan hasil belajar. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif komparatif. Penerapan model PBL dapat meningkatkan keterampilan proses saintifik dan hasil belajar siswa ditunjukkan pada aktivitas mengajar guru pada siklus I mencapai kategori baik (83), dan siklus II dengan kategori baik (90). Aktivitas belajar siswa pada siklus I mencapai Kategori cuku baik (79) dan siklus II dengan kategori baik sekali (91). Peningkatan keterampilan proses saintifik siklus I dengan kategori tinggi (71,6%) dan siklus II berada pada kategori sangat tinggi (83%). Hasil belajar muatan Bahasa Indonesia meningkat menjadi 78 pada siklus I dan 84 pada siklus II dengan ketuntasan belajar pada kategori tinggi (74%) dan sangat tinggi (83%). Hasil belajar muatan Matematika meningkat pada siklus I menjadi 77 dan ketuntasan belajar pada kategori tinggi (74%). Pada siklus II hasil belajar menjadi 79 dengan ketuntasan belajar pada kategori tinggi (78%). Hasil belajar IPA pada siklus I meningkat menjadi 77 dengan ketuntasan belajar pada kategori tinggi (70%) dan siklus II sebesar 86 dengan ketuntasan belajar pada kategori sangat tinggi (87%).
PEMBERLAKUAN KURIKULUM SD/MI TAHUN 2013 DAN IMPLIKASINYA TERHADAP UPAYA MEMPERBAIKI PROSES PEMBELAJARAN MELALUI PTK Mawardi, Mawardi
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol 4, No 3 (2014)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (705.328 KB) | DOI: 10.24246/j.scholaria.2014.v4.i3.p107-121

Abstract

Konsekuensi utama pemberlakuan kurikulum 2013 untuk jenjang SD/MI diantaranya pada cara mensinergikan pendekatan, model dan standar proses pembelajaran, serta cara menyusun dan melakukan penilaian. Dua komponen utama sistem pembelajaran ini merupakan komponen yang sangat erat kaitannya dengan peningkatan mutu pembelajaran. Pendekatan, model dan standar proses pembelajaran berkaitan dengan jaminan mutu prosesnya, sedangkan komponen penilaian berkaitan dengan akurasi dan validitas pengukuran mutu pembelajaran tersebut.  Pendekatan saintifik (5M) yang meliputi keterampilan proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan  perlu disinergikan dengan standar proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi (EEK). Kedua keterampilan (5M dan EK) inilah yang menjadi pemandu bagi guru untuk memilih model (dan metode) pembelajaran serta alat penilaian otentik yang sesuai. Dalam rangka membantu para guru untuk mengimplemantasikan kurikulum 2013, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menyiapkan buku guru dan buku siswa. Namun demikian para guru dapat memodifikasi dan mengembangkan sendiri. Pengembangan instrumen pembelajaran  disesuaikan dengan karakteristik para siswa dan lingkungan belajar-nya, sehingga mutu proses dan hasil pembelajaran dapat ditingkatkan. Pengem-bangan mutu pembelajaran seperti ini sekaligus menjadi sarana bagi para guru untuk  mengembangkan profesinya secara berkelanjutan. Permasalahannya adalah pemberlakuan kurikulum 2013 berimplikasi pada proses pengembangan keprofesian guru, misalnya bagaimana proses pelaksanaan penelitian tindakan kelas (PTK) yang selama ini telah dilakukan. Rambu-rambu pendekatan, model, sistem penilaian, buku guru dan buku siswa dalam kurikukum 2013 mestinya tidak membatasi ruang gerak guru dalam berinovasi.
KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DAN PROBLEM SOLVING DITINJAU DARI HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS 3 SD DI GUGUS DIPONEGORO - TENGARAN Mawardi, Mawardi; Mariati, Mariati
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol 6, No 1 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1191.322 KB) | DOI: 10.24246/j.scholaria.2016.v6.i1.p127-142

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan keefektifan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning dibandingkan dengan model Problem Solving. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu menggunakan model nonequivalent control group design. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 3 SDN Bener 02 dan siswa kelas 3 SDN Bener 01 sejumlah 42 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrument lembar observasi dan soal tes. Tehnik analisis data menggunakan uji Independent Sample T Test yang dikenakan pada skor postes dan gain score. Hasil uji t skor postes menunjukkan t hitung 3,417 dan t tabel 2,021 dengan signifikansi 0,001 serta t hitung gain score sebesar 2,129 dan t tabel 2,021 dengan signifikansi 0,039. Karena nilai signifikansi < 0,05 dan t hitung < t tabel maka HO ditolak, Ha diterima, artinya ada perbedaan hasil belajar yang signifikan dalam penerapan model pembelajaran Discovery Learning pada siswa kelas 3 SD di gugus Diponegoro Tengaran.
PERBEDAAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT DAN STAD DITINJAU DARI HASIL BELAJAR SISWA Kusumawati, Hanifah; Mawardi, Mawardi
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol 6, No 3 (2016)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (96.569 KB) | DOI: 10.24246/j.scholaria.2016.v6.i3.p251-263

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar matematika yang signifikan dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achivement Division (STAD) pada siswa kelas 5 SD Gugus Singoprono 1 dan 3 Simo. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 5B SDIT Al Falaah (SD swasta) dan SDN 02 Simo (SD Imbas) sebagai kelompok eksperimen 1, dan 5A SDIT Al Falaah (SD Swasta) dan SDN Putri (SD Imbas) sebagai kelompok eksperimen 2. Variabel dalam penelitian ini terdiri atas model NHT dan STAD sebagai variabel bebas, hasil belajar sebagai variabel terikat, dan pretest sebagai variabel kovariat. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen soal tes dan lembar observasi. Teknik analisis data hasil penelitian ini menggunakan teknik deskriptif dan teknik statistik ANCOVA. Berdasarkan uji ANCOVA yang telah dilakukan terhadap skor posttest kelompok eksperimen 1 dan kelompok eksperimen 2 diperoleh hasil F hitung sebesar 10,303, pada taraf signifikansi/probabilitas 0,002; oleh karena nilai probabilitas tersebut < 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Artinya terdapat perbedaan hasil belajar matematika yang signifikan pada siswa kelas 5 SD Gugus Singoprono 1 dan 3 dalam pembelajaran menggunakan model pembelajaran NHT dan STAD. Perbedaan hasil belajar Matematika yang signifikan tersebut didukung oleh perbedaan rerata dua sampel penelitian, dimana rerata hasil belajar pada penerapan model pembelajaran NHT sebesar 81, sedangkan rerata hasil belajar pada penerapan model pembelajaran STAD sebesar 74. Maknanya adalah bahwa perlakuan pembelajaran dengan model NHT memberikan dampak pada hasil belajar yang berbeda dan lebih tinggi daripada model pembelajaran STAD. Saran yang penulis ajukan berkenaan dengan hasil penelitian ini adalah guru dapat memilih model pembelajaran kooperatif tipe NHT dalam pembelajaran Matematika sebagai alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Implementation of an environmental-based alternative integrative thematic model to increase meaningfulness and learning outcome Kharisma, Itsna; Mawardi, Mawardi
Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 51, No 3 (2018): October 2018
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (273.227 KB) | DOI: 10.23887/jpp.v51i3.15945

Abstract

This study was aimed at improving the meaningfulness and learning outcomes of grade 2 students of SDN Gendongan 02 Tingkir District of Salatiga City by applying an environmental-based alternative integrative thematic design. This study was applied to 39 students as the subject and used Stringer model in 2 cycles with look, think, and act phases. The data collection instruments were test, questionnaires, observation sheets, and field notes. The test instruments were used to determine student learning outcomes. The questionnaire was used to determine the meaningfulness of student learning. While the observation sheet and field notes were used to monitor the course of learning according to the learning scenario. The data analysis technique was descriptive comparative technique. The results show that there is an improvement from cycle I to cycle II, in both meaningfulness and student learning outcomes. Therefore, the environmental-based alternative integrative thematic design can be used to improve learning meaningfulness and student learning outcomes.
PENINGKATAN CRITICAL THINKING DAN COLLABORATIVE SKILL MATEMATIKA MELALUI MODEL GROUP INVESTIGATION BERBANTUAN MAGIC BALL Avisca, Keke Citra Wahyu; Mawardi, Mawardi; Astuti, Suhandi
NATURALISTIC : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol 2 No 2 (2018): Jurnal Naturalistic
Publisher : Jurnal ini diterbitkan oleh: PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract The problem in the mathematics learning process at SD Negeri Panjang 03 Ambarawa is that Critical Thinking and Collaborative skills are still low and have an impact on the students learning outcomes that have not been satisfactory. Based on these problems it is necessary to conduct classroom action research conducted in two cycles, each cycle consists of five stages: planning, action implementation, observation, evaluation, and reflection. The purpose of this research is to improve Critical Thinking and Collaborative skill through application of Group Investigation model assisted Magic Ball media. The data collection instrument used questionnaires to measure Critical Thinking and Collaborative and observation sheets to obtain data on learning activities. Data analysis techniques using quantitative and comparative descriptive techniques. The results showed that the improvement of Critical Thinking and Collaborative skills was evident from the increase in total score of learners per cycle. Percentage improvement of Critical Thinking skill by 35% in cycle I. After improved the learning design in cycle II succeeded to increase by 64%. The increase also occurred in Collaborative skill, which is 29% in cycle I and 68% in cycle II. Based on the above description it can be concluded that the application of Group Investigation model assisted Magic Ball media is effective in improving Critical Thinking and Collaborative skills. Keyword: Group Investigation; Magic Ball; Critical Thinking; Collaborative   Abstrak Permasalahan dalam proses pembelajaran matematika di SD Negeri Panjang 03 Ambarawa adalah bahwa keterampilan Critical Thinking dan Collaborative masih rendah dan berdampak pada hasil belajar siswa yang belum memuaskan. Berdasarkan permasalah tersebut maka perlu dilakukan penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari lima tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi, dan refleksi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan Critical Thinking dan Collaborative melalui penerapan model Group Investigation berbantuan media Magic Ball. Instrumen  pengumpulan data menggunakan kuisioner untuk mengukur  Critical Thinking dan Collaborative dan lembar observasi untuk memperoleh data tentang aktivitas pembelajaran. Tehnik analisis data menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan komparatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan Critical Thinking dan Collaborative terlihat dari peningkatan total skor peserta didik setiap siklus. Persentase peningkatan keterampilan Critical Thinking sebesar 35% pada siklus I. Setelah diperbaiki rancangan pembelajarannya  pada siklus II berhasil meningkat sebesar 64%. Peningkatan juga terjadi pada keterampilan Collaborative, yaitu  sebesar 29% pada siklus I dan sebesar 68% pada siklus II. Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa penerapan model Group Investigation berbantuan media Magic Ball efektif dalam meningkatkan keterampilan Critical Thinking dan Collaborative. Kata Kunci: Group Investigation; Magic Ball; Critical Thinking; Collaborative
Co-Authors Abizar Abizar Afrizal, Yuzuar Aini, Faizah Qurrata AK, Zaini Alawi, Zamzam Mugni Alfahmi, Rizam Amelia, Decha Suci Anis Humaidi, Anis Ashabul Anhar Asri Hardini, Agustina Tyas Asuan, Asuan Avisca, Keke Citra Wahyu Avisca, Keke Citra Wahyu Avisca, Keke Citra Wahyu Besperi, Besperi Busra, Rika Cyntia Cyntia, Cyntia Devi, Sindi Riana Devira, Merina Dian Kurniawati Diana Diana Elfrida, Elfrida Elisa Elisa Erlangga Erlangga Erwinsyah Erwinsyah Fadilah Fadilah, Fadilah Faisal Faisal Fatmawati Azis, Fatmawati Fazal, Khairil Fitri Yanti Fitri, Rahmani Fitriza, Zonalia Gazali, Fauzana Giti, Imi Martalia Gunawan, Agustin Gustia, Diah Edwin Hagi, Nanda Afrita Hamdani Hamdani Hamidy, Rasyid Ridho Hamisah, Irma Handri, Silvi Hanggoro, Aziz Yogo Hanifah Kusumawati, Hanifah Hartini, Maulina Hary Murcahyanto Haryadi, Dimas Helmi Kamal, Helmi Heri Heri, Heri Herman R, Herman Hidayat, Toni Huliana, Indi Ibrahim, Akhyar Idrus Ruslan Indang Dewata Indra Mawardi Indriyani, Dina Intan Permata , Herlina Kasih Intan Permata, Herlina Kasih Iqbar Iqbar Isda, Irma Dewi Istiningsih, Anif Juliana Juliana Jumalda, Alma Elvia Junaidi, Abdul Majid Juraida Juraida, Juraida Juwi, JT Karmila, Bella Katjong, St. Musdalifah Khairil Anwar Kharisma, Itsna Khoeriyah, Ni'matul Krisma Widi Wardani, Krisma Widi Kristianti, Yuni Kusdiyono, Kusdiyono Kusumawati, Magdalena Dewi Latisma Dj Lemiyana Lemiyana, Lemiyana Lestarida Lestarida Lilik Satriyadi, Lilik Linda Suwarni Linda, Suwarni M Iqbal Maimun Maimun Maranatha, Daniel Marchus Budi Utomo, Marchus Budi Mariati Mariati Marlenywati Marlenywati, Marlenywati Martono Martono Masrizal Masrizal Maulina, Iin mawadi, mawardi Meilya Farika Indah, Meilya Farika Misla, Misla Misliniyati, Rena Mohamad Syarif Sumantri Muhammad Gufran Mukhlisin Mukhlisin Muktadir, Redho Munifah Munifah, Munifah Muntaha, Muntaha Mustika Sarjani, Tri Muttaqijn, M Imam Nengsih, Zarnida Widia Ningsih, Kartina Eka Ningsih, Yanti Ardia Nugroho, Agung Sapto Nur Latifah, Nur Pamungkas, Dewi Pradana, Fransiska Ayuka Putri Pramudi Wardani, Fitria Intan Pranoto, Deri Pratiwi Saragih, Desi Pratiwi, Diah Eka Priscylio, Ghery Priska, Veronika Heny PUJI LESTARI Purwati Purwati Putra, Theo Hendratta Putri, Dewi Siswanti Putri, Nita Amalia Putri, Tiara Eka Qurratul Aini Rahmayanti Gaja, Masni Rakhmawati, Rizky Aprilia Ramsyah, Ramsyah Razali, Makmun R. Rhaska, Gebby Rika Damayanti Riri Ezraneti Rismaerista Rini, Rismaerista Risman Risman Rizaldi, Wahyu Rizkiawati, Baiq Yuliana Rizkiawati, Baiq Yuliana Rochadi, Mochammad Tri Rohanda Rohanda, Rohanda Rohmah Julianti, Ira Ainur Romadhasari, Catur Rustan, Edhy Saadah, Mutiatus Saifuddin Saifuddin Saifullah Idris, Saifullah Sambera, Rychad Samsani, Samsani Sari, Indra Kartika Sarifudin, Muhamim Sarjani, Tri Mustika Sartika, Ratna Saslina, Tri Satria Satria, Satria Selviana Selviana Selviani, Selviani Selvy Fynata, Tisia Septia Dewi, Sri Setyono, Karnawan Joko Siregar, Lely puspita Sofiyana Rizki Somantri, Elin B Sri Indayani, Sri Stefanus Santosa Sugeng Raharjo Suhandi Astuti, Suhandi Suhendar, Andi Sukoyo Sukoyo Sunbanu, Halani Felda Supriyanto, Iklas Supriyo Supriyo Suradi, Ahmad Suroso Suroso Suryanti, Adetya Sutarno Sutarno Sutrisno, Sutrisno Suwarto Suwarto Syamsul Huda Teladaningsih, One Teuku Kusnafizal, Teuku Thaha, Hisban Tri Lestari TRIANTO, BUDI Triningsih, Retno Tuti, Kris Nurtyas Ummah S, Wihdatul Vera, Monika Waer, Wilda Putri Wahjoedi Wahjoedi Waldi, Arif Warsiti Warsiti Widhaningsih, Lidyaa Widiastui, Agnesia Maya Kurnia Wiguna, Muh. Kivlan Wijaya, Febditya Aji Wijaya, Olandri Wirasandi, Wirasandi Wulandari, Fitriana Ayu Yenti, Maiyesi Yolanda, Fira Yolanda Fira Yulianti Rahayu, Ratih Dwi Yuliawati, Tri Yuniawardani, Vanny Yusi Christian, Rima Zikri, Afdhal Zulela MS, Zulela Zulida, Evi