Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

PENGEMBANGAN BUKU PENUNTUN PRAKTIKUM KIMIA BERBASIS CHEMOENTREPREUNERSHIP TERHADAP MINAT WIRAUSAHA MAHASISWA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH TAPANULI SELATAN Heni Mulyani Pohan; Ainun Mardiyah Lubis
J-PEK (Jurnal Pembelajaran Kimia) Vol 4, No 2 (2019): J-PEK (JURNAL PEMBELAJARAN KIMIA)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um026v4i22019p088

Abstract

Era globalisasi menuntut mahasiswa untuk memiliki jiwa kewirausahaan sehingga dengan kemampuan kreativitas, inovasi, kepemimpinan, dan manajerial mampu mendaya gunakan pengetahuannya. Konsep-konsep yang dipelajari pada mata kuliah Praktikum Kimia sangat dekat dengan kehidupan dunia mahasiswa. Perlu dikembangkan buku penuntun Praktikum Kimia yang dapat meningkatkan keaktifan, kreativitas, inovasi dan jiwa kewirausahaan mahasiswa. Salah satunya melalui pengembangan buku penuntun berbasis chemoentrepreunership (CEP).  Pendekatan CEP mengandung nilai-nilai seperti mengejar peluang, melakukan pembaruan berani mengambil resiko, berani berbeda, menarik perhatian, dan pro pertumbuhan agar mahasiswa menjadi sosok yang logis, kreatif, perspektif ke depan dan berorientasi hasil. Penelitian ini bertujuan: 1) Mengetahui pengembangan buku penuntun kimia berbasis chemoentrepreunership. 2) Untuk mengetahui uji kelayakan buku penuntun kimia berbasis chemoentrepreunership sudah sesuai standart BSNP. Pengembangan menggunakan pendekatan Research and Development yang dimodifikasi dari model Borg & Gall. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar validasi dan angket minat wirausaha mahasiswa. Penilaian dosen terhadap produk menghasilkan rata-rata skor 3,6 dengan kategori valid,  sedangkan minat mahasiswa terhadap wirausaha sebelum dan setelah menggunakan produk mengalami peningkatan dari rata-rata skor 32 menjadi 59. Hal ini juga menunjukkan bahwa buku penuntun praktikum kimia berbasis CEP yang dikembangkan termasuk dalam kategori baik dan layak digunakan sebagai sumber belajar bagi mahasiswa kimia di UMTS
Perbandingan Model Pembelajaran ADVANCE ORGANIZER dengan NUMBER HEAD TOGETHER Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Fisika Aslamiyah Rambe; Ainun Mardiyah Lubis; Juni Erwina
Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 6, No 2 (2021): RISTEKDIK : JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING - JULI-DESEMBER 2021
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ristekdik.2021.v6i2.280-285

Abstract

Adapun masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar Fisika siswa, kurang tepatnya model pembelajaran yang digunakan sehingga tidak jarang model yang diterapkan oleh guru tidak sesuai dengan materi pelajarannya. Kegiatan belajar mengajar selalu di dominasi oleh guru, sehingga guru lebih aktif dari pada siswa itu sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan motivasi dan hasil belajar Fisika siswa melalui  model pembelajaran Advance Organizer dengan model pembelajaran Number Head Together di MAN SIABU.Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen, sampel dalam penelitian ini diambil secara random sampling. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah lembar observasi dan tes. Adapun tes yang digunakan adalah tes yang sudah divalidkan dan layak pakai. Pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t, dengan taraf signifikan 5%.Motivasi belajar Fisika siswa kelas ekperimen diperoleh sebesar 78,38% “Cukup”, sedangkan data motivasi belajar Fisika siswa kelas kontrol juga tidak jauh berbeda yaitu diperoleh sebesar 76,84% “Cukup”. Kemudian nilai rata-rata hasil belajar Fisika kelas eksperimen diperoleh sebesar 80,82, sedangkan nilai rata-rata hasil belajar Fisika kelas kontrol sebesar 78,88.Berdasarkan hasil analisis uji-t diperoleh thitung sebesar 0,915 sedangkan ttabel dengan dk = 66 pada taraf  deperoleh 1,67. Hal ini menunjukkan bahwa thitung < ttabel. Dengan demikian maka Ha ditolak H0 diterima. Hal ini berarti hipotesis tidak diterima kebenarannya yaitu Tidak ada perbedaan yang signifikan antara motivasi belajar Fisika dengan menggunakan model pembelajaran Advance Organizer dan model pembelajaran Number Head Together di Kelas X MAN Siabu
IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN PEER TUTORING UNTUK MEMBANGUN RASA PERCAYA DIRI SISWA SMAN1 MUARA BATANG GADIS Aslamiyah Rambe; Ainun Mardiyah Lubis; Elisari Elisari
Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 6, No 1 (2021): Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling - Januari-Juni 2021
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ristekdik.2021.v6i1.151-157

Abstract

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang bersifat partisipatif dan kolaboratif. Penelitian bertujuan untuk meningkatkan rasa percaya diri siswa dengan implementasi Strategi Pembelajaran Peer Tutoring pada siswa kelas XIPA1 SMA Negeri 1 Muara Batang Gadis tahun ajaran 2020/2021 dan mengetahui peningkatan Keaktifan Belajar siswa kelas X IPA1 SMA Negeri 1 Muara Batang Gadis tahun ajaran 2020/2021 pada masing-masing siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi partisipasi, angket, dokumentasi, dan wawancara. Data yang diperoleh dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Analisis data kualitatif meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Sedangkan analisis data kuantitatif dilakukan dengan mempersentasekan data kuantitatif yang diperoleh. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa implementasi Strategi Pembelajaran Peer Tutoring dapat meningkatkan rasa percaya diri pada siswa kelas XIPA 1 SMA Negeri 1 Muara Batang Gadis tahun ajaran 2020/2021. Hal tersebut didukung dengan data penelitian yang menunjukkan adanya peningkatan pada aspek mempersiaokan dan mengikuti pembelajaran, menyimakpertanyaan/isu yang terkait dengan pelajaran, berfikir kritis, mampu memeberikan ide dan menyelesaikan soal latihan, berani dan aktif mengemukakan pendapat, serta mampu memberikan kesimpulan terhadap materi pembelajaran. Perhitungan rata-rata skor peningkatan rasa percaya diri siswa pada setiap siklus juga menunjukkan peningkatan. Pada siklus I diperoleh rata-rata skor rasa percaya diri siswa sebesar 55,73% dan pada siklus II diperoleh skor 89,15% atau peningkatan yang terjadi dari siklus I ke siklus II adalah 33,42%. Ditinjau dari hasil observasi yang didapat, berdasarkan hasil angket rasa percaya diri siswa yang mengalami peningkatan dan berada pada kategori “baik” sehingga sudah memenuhi indikator keberhasilan, amak disimpulkan penelitian ini sekesai pada siklus II dan diharapkan rasa percaya diri siswa dalam belajar Fisika terus meningkat guna tercapainya hasil belajar yan memuaskan.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR FISIKA BERBASIS DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN TEKA-TEKI SILANG Ainun Mardiyah Lubis; Aslamiyah Rambe
Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 7, No 1 (2022): Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling - Januari-Juni 2022
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ristekdik.2022.v7i1.104-109

Abstract

Bahan ajar merupakan salah satu komponen penting dalam pembelajaran.Bahan ajar dengan tampilan menarik dapat meningkatkan minat belajar siswa, Namun dalam hakikatnya belum tersediabahan ajar yang dapat meningkatkan minat belajar siswa. Oleh karena itu guru harus mampu mengembangkan bahan ajar yang sesuai kebutuhan siswa sehingga dapat meningkatkan minat belajar siswa. Siswa diharapkan dapat menemukan sendiri konsep-konsep fisika dengan baik dan benar. Siswa secara mandiri merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengumpulkan data, menganalisis data serta merumuskan kesimpulan. Salah satu model pembelajaran yang mendukung tujuan tersebut adalah model pembelajaran discovery learning. Selain itu pemberian TTS pada akhir pembelajaran digunakan untuk melihat keberhasilan siswa setelah proses belajar mengajar. Pemberian TTS ini memberikan nuansa penilaian yang menyenangkan bagi siswa karena menarik dan menantang. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar pembelajaran fisika berbasis model pembelajaran discovery learning berbantuan teka teki silang yang valid, praktis, efektif pada materi hukum II newton.Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and development) dengan menggunakan model 4-D (four-D model) yang terdiri dari tahap pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (development) dan penyebaran (dessiminate). Tahap pendefinisian dilakukan analisis kurikulum, analisis materi dan analisis peserta didik. Tahap perancangan dilakukan dengan merancang bahan ajar. Tahap pengembangan dilakukan uji validitas bahan ajar yang dilakukan oleh 3 orang validator. Uji praktikalitas melalui lembar angket respon guru dan siswa. Tahap penyebaran dilakukan pada kelas yang berbeda.Berdasarkan analisis validasi bahan ajar didapatkan bahan ajar yang telah dikembangkan berada pada kategori sangat valid. Hasil angket keterlaksanaan RPP, angket respon guru, angket respon siswa, didapatkan bahan ajar yang telah dikembangkan berada pada kategori sangat praktis. Hasil penilaian pada praktikalitas bahan ajar terdapat 85,1% dan berada pada kategori sangat praktis. Hasil analisis efektivitas bahan ajar berada pada kategori sangat efektif yang dapat dilihat pada penilaian kognitif terdapat 92,3% peserta didik yang memperoleh nilai tuntas, dan pada penilaian afektif terdapat 91,9 % peserta didik yang bersikap baik.. Dengan demikian penelitian ini menghasilkan bahan ajar fisika berbasis model pembelajaran discovery learningberbantuan teka-teki silang pada materi hukum II newton yang sangat valid, sangat praktis dan sangat efektif.   
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING PADA MATERI ALAT-ALAT OPTIK DI KELAS X SMA Aslamiyah Rambe; Ainun Mardiyah Lubis; Darwis Lubis; Syahruddin Aritonang
PASCAL (Journal of Physics and Science Learning) Vol 6, No 1 (2022): Juni
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Standar Isi dan Standar Proses Kurikulum 2013 menuntut pembelajaran menjadi lebih scientific dan berkarakter ilmiah khususnya pada pembelajaran fisika. Oleh karena itu, guru harus mampu mengembangkan modul pembelajaran  untuk membantu proses pembelajaran yang aktif dan menyenangkan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan dan menghasilkan  modul pembelajaran fisika yang valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian adalah  penelitian  pengembangan (research and development).  Model pengembangan  yang digunakan adalah model 4-D yang terdiri dari tahap pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (development) dan penyebaran (dessiminate). Tahap define dilakukan analisis kurikulum, analisis materi, dan analisis siswa. Tahap design dilakukan perancangan terhadap modul pembelajaran . Tahap development dilakukan uji validitas melalui lembar validasi modul  pembelajaran, uji praktikalitas melalui lembar observasi keterlaksanaan RPP, angket respon guru dan siswa, uji efektivitas diperoleh dari penilaian kompetensi pengetahuan. Tahap dessiminate dilakukan penyebaran modul.       Hasil penelitian pada tahap define diperoleh  KI 1, KI 2, KI 3 dan KI 4 dengan  KD 1.1, KD 2.1, KD 3.9 dan KD 4.7, analisis siswa terhadap diperoleh beberapa karakteristik siswa,  analisis materi diperoleh fakta, konsep, prinsip dan prosedur dari  materi alat optik. Hasil penelitian pada tahap design diperoleh   modul,  yang dirancang mengikuti langkah-langkah pembelajaran menggunakan model discovery learning. Hasil penelitian pada tahap development  pada  uji validitas  diperoleh data  persentase modul adalah 87,6%,. Hasil uji praktikalitas dari keterlaksanaan RPP persentasenya adalah 88,95%, angket respon guru adalah 88,8%  dan angket respon siswa adalah 86 %. Selanjutnya hasil uji efektivitas didukung oleh penilaian pengetahuan dengan rata-rata 89,7. Penelitian ini menghasilkan modul pembelajaran fisika berbasis pendidikan karakter menggunakan model discovery learning
PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS LITERASI SAINS FISIKA DI MADRASAH ALIYAH NEGERI (MAN) 3 MANDAILING NATAL Ainun Mardiyah Lubis; Aslamiyah Rambe
PASCAL (Journal of Physics and Science Learning) Vol 6, No 1 (2022): Juni
Publisher : Universitas Islam Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan memiliki peranan penting dalam menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas. Melalui proses belajar, pribadi peserta didik dapat senantiasa mengalami perkembangan dan perubahan ke arah yang lebih maju yakni memiliki potensi diri yang unggul dalam ilmu pengetahuan, sosial, moral maupun ilmu lainnya. Salah satu tantangan pada abad 21 dalam dunia pendidikan adalah membangun masyarakat berpengetahuan yang memiliki keterampilan terhadap media dan ICT (Information and Communication Technology) atau Teknologi Informasi dan Komunikasi . Seiring dengan tantangan tersebut, dimana guru dituntut untuk dapat memfaaatkan TIK. Hal ini sesuai dengan kurikulum 13 yang menjadikan Teknologi Informasi dan Komunikasi ( TIK ) sebagai media pembelajaran atau  sarana pada semua mata pelajaran dimana tekniologi komputer diintegrasikan dalam setiap mata pelajaran diantaranya adalah penggunaan modul elketronik (e- modul). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan dan menghasilkan  modul elektronik pembelajaran fisika yang valid, praktis, dan efektif. Jenis penelitian adalah  penelitian  pengembangan (research and development).  Model pengembangan  yang digunakan adalah model 4-D yang terdiri dari tahap pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (development) dan penyebaran (dessiminate). Tahap define dilakukan analisis kurikulum, analisis materi, dan analisis siswa. Tahap design dilakukan perancangan terhadap modul pembelajaran . Tahap development dilakukan uji validitas melalui lembar validasi modul  pembelajaran, uji praktikalitas melalui lembar observasi keterlaksanaan RPP, angket respon guru dan siswa, uji efektivitas diperoleh dari penilaian kompetensi pengetahuan. Tahap dessiminate dilakukan penyebaran modul. Hasil penelitian pada tahap define dengan hasil sangat baik, analisis materi diperoleh fakta, konsep, prinsip dan prosedur dari  materi alat optik. Hasil penelitian pada tahap design diperoleh modul elektronik, yang dirancang berbasis literasi sains Fisika. Hasil penelitian pada tahap development  pada  uji validitas  diperoleh data  persentase modul adalah 88,7%,. Hasil uji praktikalitas dari keterlaksanaan RPP persentasenya adalah 88,95%, angket respon guru adalah 85,8%  dan angket respon siswa adalah 86 %. Selanjutnya hasil uji efektivitas didukung oleh penilaian pengetahuan dengan rata-rata 89,5.
PELATIHAN LITERASI BACA TULIS DAN NUMERASI PADA KELOMPOK ANAK DI DESA MOMPANG JAE Putri Adelina Nasution; Rahmadi Gajah; Nikmah Sari Hasibuan; Mukhlis Mukhlis; Nurmaini Ginting; Melvariani S yari Batubara; Ainun Mardiyah Lubis
Jurnal Pengabdian Kolaborasi dan Inovasi IPTEKS Vol. 1 No. 2 (2023): April
Publisher : CV. Alina

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59407/jpki2.v1i2.27

Abstract

Program Kemitraan Masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk melaksanakan pelatihan literasi dan numerasi pada kelompok anak terkhusus membaca dan menulis. Hal ini karena masih terbatasnya pengetahuan literasi anak di Desa Mompang Jae. Hingga tim pengabdi tertarik melaksanakan pelatihan baca tulis literasi dan numerasi pada kelompok anak. Peserta didik yang menjadi pelatihan adalah peserta didik yang berada di SD Negeri 063 Mompang Jae mulai dari kelas satu sampai kelas empat SD. Semoga PKM ini dapat menjadi salah satu jalan yang berkah bagi pengembangan ilmu pengetahuan khususnya dalam membaca dan menulis.  Kata Kunci : Literasi, Baca Tulis, Numerasi