Mochamad Muchson
UNP PGRI Kediri

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

ACCOUNTING RESEARCH METHODOLOGY TEXTBOOK DEVELOPMENT TO PROVIDE COLLEGE STUDENTS IN ACCOUNTING SUBJECT Muchson, Mochamad
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Akuntansi dan Keuangan 2015: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Akuntansi dan Keuangan
Publisher : Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Akuntansi dan Keuangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (460.632 KB)

Abstract

ABSTRAK Kurang lengkapnya buku teks metodologi penelitian akuntansi (metode riset akuntansi) menyebabkan mahasiswa mengalami kesulitan untuk memahami langkah-langkah penelitian dibidang akuntansi sehingga diperlukan buku ajar untuk melengkapi buku teks Metode Riset Akuntansi yang telah ada dan bersifat memandu mahasiswa untuk menyusun proposal maupun laporan penelitian akuntansi sehingga mahasiswa semakin mudah mempelajarinya. Buku ajar ini berisi pengertian metode riset akuntansi,obyek penelitian akuntansi, penggolongan riset akuntansi berdasarkan pengujian hipotesis, penyusunan pendahuluan (latar belakang masalah, identifikasi masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian), landasan teori atau kajian/tinjauan pustaka dan hipotesis, metode penelitian (variabel penelitian, populasi-sampel dan teknik sampling, instrumen dan teknik pengumpulan data, teknik analisis data), laporan hasil penelitian (diskripsi data dan analisis data) dan penutup (kesimpulan, implikasi dan saran). ABSTRACT Due to the lackness of a research accounting methodology book (accounting research methodology) causing difficulties for college students to understand the steps of research in accounting, so that’s the textbook is needed to completing Accounting Research Methodology book that has been exist and aimed to guide students for proposal composing or accounting research report so that it is easier to study by students.This textbook contains of accounting research methodology definition, accounting research subject, accounting research grouping based on hypotesis testing, introduction composing (background of the study, identification of the problem, problem formulation, purpose of the research, significance of research), theoritical framework or review of related literature and hypothesis, research methodology (research variable, sample-population and sampling technique, instrument and data collecting technique, data analysis technique), research report (description of the data and data analysis) and conclusion (conclusion, implication and suggestion) Kata kunci: Metode, riset, akuntansi
Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Kuliah Ekonomi Pembangunan melalui Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) Mahasiswa Tingkat II Program Studi Pendidikan Ekonomi Semester Genap 2018/2019 Muchson, Mochamad
PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran Vol 6 No 1 (2020): Volume 6 Nomor 1 Tahun 2020
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/pn.v6i1.15222

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah upaya untuk meningkatkan motivasi, aktivitas dan prestasi belajar mahasiswa melalui penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual (contextual teaching and learning). Metode penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas 3 siklus. Sampel penelitian adalah sampel jenuh dimana seluruh populasi menjadi anggota sampel. Instrumen penelitian menggunakan tes dan observasi. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan:1) Siklus pertama: motivasi dan aktivitas belajar mahasiswa berkategori cukup dilihat dari hasil test secara individu 40% mahasiswa berkategori cukup dan 60% mahasiswa berkategori baik. Dilihat dari tingkat ketuntasan belajar secara individu 60% mahasiswa sudah tuntas belajarnya dan apabila dilihat dari ketuntasan kelas ternyata belum tuntas belajarnya. Hal ini disebabkan karena mahasiswa belum terbiasa dengan metode kontekstual. Mahasiswa terbiasa dengan metode ceramah dimana dosen langsung menjelaskan materi kuliah sedang dalam pendekatan kontekstual mahasiswa memahami suatu materi mata kuliah melalui keterlibatan yang tinggi dalam pembelajaran; 2) Siklus kedua: dimana dosen memberi penekanan pada mahasiswa untuk meningkatkan keterlibatan dalam proses pembelajaran menunjukkan bahwa motivasi dan aktivitas belajar 60% mahasiswa berkategori baik dan 40% mahasiswa berkategori baik sekali. Hal ini dilihat dari hasil test materi mata kuliah secara individu 60% mahasiswa berkategori baik dan 40% mahasiswa berkategori baik sekali. Dilihat dari tingkat ketuntasan belajar ternyata baik secara individu maupun secara kelas 100% mahasiswa sudah tuntas belajarnya. Hal ini disebabkan mahasiswa sudah beradaptasi dengan pembelajaran kontekstual sehingga motivasi, aktivitas dan nilai testnya meningkat; 3) Siklus ketiga dimana dosen bertindak sebagai motivator dan fasilitator dalam proses pembelajaran menunjukkan bahwa motivasi dan aktivitas belajar 20 % mahasiswa berkategori baik dan 80 % mahasiswa berkategori baik sekali. Berdasarkan hasil test materi mata kuliah secara individu 20% mahasiswa berkategori baik dan 80% mahasiswa berkategori baik sekali. Dilihat dari tingkat ketuntasan belajar ternyata baik secara individu maupun secara kelas 100% mahasiswa sudah tuntas belajarnya. Hal ini disebabkan mahasiswa sudah terbiasa dengan pembelajaran kontekstual sehingga motivasi, aktivitas dan nilai testnya tinggi. Pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan prestasi belajar karena: 1) Mahasiswa secara aktif terlibat dalam proses pembelajaran, 2) Mahasiswa belajar dari teman melalui kerja kelompok, diskusi, dan saling mengoreksi, 3) Pembelajaran dikaitkan dengan kehidupan nyata dan atau masalah yang disimulasikan, 4) Perilaku dibangun atas kesadaran diri, 5) Ketrampilan dikembangkan atas dasar pemahaman, 6) Hadiah untuk perilaku baik adalah kepuasan diri, 7) Mahasiswa menggunakan kemampuan berpikir kritis, terlibat penuh dalam mengupayakan terjadinya proses pembelajaran yang efektif, dan membawa skema masing-masing kedalam proses pembelajaran. Kata Kunci : Pendekatan kontekstual, motivasi, aktivitas, prestasi belajar, motivator, fasilitator