Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2019 - 2024
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pembelajaran Fisika
I Dewa Putu N
Unknown Affiliation
Education

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
PENERAPAN ONGOING ASSESSMENT UNTUK MENINGKATKAN METAKOGNISI DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA Istika Sandra Sari; I Dewa Putu N; Undang Rosidin
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 2, No 6 (2014): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Through this classroom action research it is expected to be an alternative to increase the cognitive skill and the result of student’s physics learning. Before holding the research, an interview was done to student’s then the researcher used instruments which were already valid and reliable to know the metacognitive skill of student’s. After the research process, it was revealed that there was an increasing of the student’s metacognitive skill. They were in circle 1, 2 and 3 which categorized as “good”. In the cognitive aspect there was a significant increase and they are categorized “complete” in the psychomotor aspect, there was also an increase of the student’s learning achievement but it was not so significant. In the other hand, the affective aspect of student’s learning activity, there was also an increase.Melalui penelitian tindakan kelas ini, diharapkan dapat menjadi alternatif untuk meningkatkan keterampilan metakognisi dan hasil belajar fisika siswa. Sebelum penelitian, dilakukan wawancara terhadap siswa, kemudian ditinjaklanjuti dengan menggunakan instrumen yang telah valid dan reliabel untuk mengetahui keterampilan metakognisi siswa. Setelah proses penelitian diperoleh data peningkatan keterampilan metakognisi dan hasil belajar siswa setiap siklusnya, yaitu pada siklus I, II dan III dengan kategori “baik”. Pada aspek kognitif terjadi peningkatan yang sangat baik setiap siklusnya dengan kategori “tuntas”. Pada aspek psikomotor hasil belajar siswa juga menunjukkan adanya peningkatan meskipun tidak signifikan. Sedangkan pada hasil belajar aspek afektif juga terjadi peningkatan.Kata kunci: metacognitive skill, ongoing assessment, penelitian tindakan kelas.
PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN SAINS BERMUATAN NILAI KETUHANAN DAN KECINTAAN TERHADAP LINGKUNGAN Didi Rahmadi; I Dewa Putu N; Undang Rosidin
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 2, No 6 (2014): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purposes of this research were : (1) to develop the learning video in science that consist of devinity and love of the environment for senior high school, (2) to show the effectiveness of the product, and (3) to find the student’s responses for the product. The methods that is used were research and development method. The test of the product were consist of material test and used test. The result of this development is produce the learning video in science that consist of devinity and love of the environment in material of soil, fluid, and gas. The result of this development show that the product’s interesting, easy to used, and so helpful. The product effective as learnin media to used from three aspect, are 80% of students in knowledge aspect, 80% of students in attitude aspect, and 83,4% of students in aspect skills that passed KKM.Tujuan pengembangan ini adalah: (1) menghasilkan video pembelajaran sains bermuatan ketuhanan dan kecintaan terhadap lingkungan bagi siswa SMP/Mts, (2) melihat efektivitas produk, dan (3) mengetahui tanggapan siswa terhadap produk. Metode yang digunakan adalah metode Research and Development. Uji coba terdiri dari uji coba produk dan uji coba pemakaian. Dalam pengembangan ini, dihasilkan video pembelajaran sains bermuatan nilai ketuhanan dan kecintaan terhadap lingkungan, yang mencakup materi wujud zat padat, cair, dan gas. Hasil pengembangan menunjukan bahwa produk ini menarik, mudah digunakan, dan sangat bermanfaat. Produk dinyatakan efektif sebagai media pembelajaran berdasarkan tiga aspek hasil uji coba, yaitu aspek pengetahuan 80%, aspek sikap 80%, dan aspek keterampilan 83,4% siswa yang mencapai KKM.Kata kunci: multimedia, nilai cinta lingkungan, nilai ketuhanan, pembelajaran sains, pengembangan.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR Ivan Hasfanudin; Abdurrahman Abdurrahman; I Dewa Putu N
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 2, No 6 (2014): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this study was to determine the effect of students interaction on the learning model of problem posing to creative thinking ability and student learning outcomes. There are four aspects of creative thinking abilities of students in the research are: fluency, flexibility, originality and elaboration. As for the learning outcomes in this study only examined the cognitive domains. The research method of this study is the One Group Pretest-Posttest Design is done in the first semester of the academic year 2011/2012 at the Senior High School 1 Way Jepara, East Lampung. The population of this research was every students of class XII IPA and the sample was class XII IPA1. Based on the results we can conclude that the students interaction on the learning model of problem posing can affect the creative thinking ability of 24.4% and student learning outcomes by 19.4%.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh interaksi siswa pada model pembelajaran problem posing terhadap kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa. Ada empat aspek kemampuan berpikir kreatif siswa dalam penelitian ini yaitu : fluency, flexibility, originality dan elaboration. Sedangkan untuk hasil belajar pada penelitian ini hanya diteliti pada ranah kognitif. Metode penelitian yang digunakan penelitian ini adalah One Group Pretest-Posttest Design yang dilakukan di semester ganjil pada tahun ajaran 2011/2012 di SMAN 1 Way Jepara, Lampung Timur. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XII IPA sedangkan sampel yaitu kelas XII IPA1. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa interaksi siswa pada model pembelajaran problem posing dapat berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif sebesar 24,4% dan hasil belajar siswa sebesar 19,4%.Kata kunci: hasil belajar, kemampuan berpikir kreatif, model pembelajaran problem posing.
PENGEMBANGAN MODUL INTERAKTIF BERBASIS ICT MATERI POKOK GELOMBANG DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK Dian Sahri Ramadhan; I Dewa Putu N; Agus Suyatna
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 2, No 3 (2014): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aims of this developmental research are: (1) to make an ICT-based interactive module about waves through scientific approach and (2) to reveal the attractiveness and effectiveness of ICT-based interactive module which is being developed as a learning resource. This developmental research is designed using 11 stages of procedure that comprise; needs analysis, objectives, materials, synopsis, initial script, prototype production, evaluation (material expert test, design expert test, and one on one test), revision, final script, trials, and final program. The population of this research was the second year science-students at SMAN 1 Kebun Tebu. The one on one test resulted that this interactive module was very attractive, very easy to use, and very useful. The field test resulted that this interactive module was attractive, easy to use, and very useful. It also was effective to be used as a learning resource because 79.31% of students reached the passing grade.Tujuan penelitian pengembangan ini adalah: (1) membuat modul interaktif berbasis ICT materi pokok gelombang dengan pendekatan saintifik dan (2) mengungkapkan kemenarikan dan keefektifan modul interaktif berbasis ICT yang dikembangkan sebagai suatu sumber belajar. Metode pengembangan meliputi sebelas tahapan pengembangan, yaitu; analisis kebutuhan, tujuan, pokok materi, treatment, naskah awal, produksi prototipe, evaluasi (uji ahli materi, uji ahli desain dan uji satu lawan satu), revisi, naskah akhir, uji coba, dan program final. Populasi penelitian merupakan siswa kelas XI IPA di SMAN 1 Kebun Tebu yang berjumlah 29 siswa. Hasil uji satu lawan satu menunjukkan modul interaktif sangat menarik, sangat mudah digunakan, dan sangat bermanfaat. Hasil uji coba produk menunjukkan bahwa produk menarik, mudah digunakan dan sangat bermanfaat. Hasil uji coba keefektifan menunjukkan bahwa modul interaktif efektif untuk digunakan sebagai suatu sumber belajar dengan persentase siswa yang tuntas KKM sebanyak 79,31%.Kata kunci: modul interaktif berbasis ICT, pendekatan saintifik, pengembangan.
PENGARUH REMEDIASI TERHADAP MISKONSEPSI FISIKA SISWA SMA KELAS X Made Sudarte; Nengah Maharta; I Dewa Putu N
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 2, No 6 (2014): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aimed to: (1) identify students's misconceptions before and after remediation, (2) determine how large a decrease in the percentage of students after being remediated in physics misconceptions and (3) determine how much the remediation of misconceptions influenced high school students class X. The design of this study was one shoot case study group. The test used were the initial diagnostic tests and a final diagnostic test. The results showed that (1) students had misconceptions on the concept of uniform rectilinear motion, uniformly accelerated motion, free fall motion , and upward vertical motion (2) the percentage of students who had misconceptions reduced by 44.3% (3) based on McNemar test results known significance is 0.000. Based on these results it can be concluded that the provision of remediation significant effect on high school students's misconceptions physics of class X.Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengidentifikasi miskonsepsi siswa sebelum dan setelah remediasi, (2) mengetahui seberapa besar penurunan persentase miskonsepsi fisika siswa setelah diremediasi dan (3) mengetahui seberapa besar pengaruh remediasi terhadap miskonsepsi fisika siswa SMA kelas X. Penelitian ini menggunakan desain kelompok one shoot case study. Tes yang digunakan adalah tes diagnostik awal dan tes diagnostik akhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) siswa mengalami miskonsepsi pada konsep gerak lurus beraturan, gerak lurus berubah beraturan, gerak jatuh bebas, dan gerak vertikal ke atas (2) persentase siswa yang mengalami miskonsepsi berkurang sebesar 44,3% (3) berdasarkan hasil uji McNemar diketahui signifikansinya 0.000. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa pemberian remediasi berpengaruh signifikan terhadap miskonsepsi fisika siswa SMA kelas X.Kata kunci: gerak lurus, miskonsepsi, remediasi.
PENGARUH KEMAMPUAN REPRESENTASI VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA Ismi Dwi Mustika Arum; Abdurrahman Abdurrahman; I Dewa Putu N
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 2, No 5 (2014): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to find out the influence of visual representation ability (images, charts, models) to the physics’ learning results by applying guided inquiry with multiple representations learning approach. The population of this research was 318 students of 8th grade of SMPN 1 Gadingrejo in even semester of academic year 2013/2014. There are 31 samples taken from class VIII1 using purposive sampling. Data of ability in visual representation obtained from 6 question given to students in the end of learning process and data of learning results obtained from 5 question given in last meeting. The results of this research showed that there was significant and linear influence between visual representation ability to the physics’ learning results, with contribution of 66.6% as the value of determination coefficient (R Square).Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh kemampuan representasi visual (gambar, grafik, model) terhadap hasil belajar fisika melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan pendekatan multirepresentasi. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 1 Gadingrejo semester genap tahun ajaran 2013/ 2014 sebanyak 318 siswa, sampel yang diambil kelas VIII1 31 siswa. Data kemampuan representasi visual diperoleh dari 6 butir soal yang diberikan kepada siswa setiap akhir pembelajaran dan data hasil belajar diperoleh melalui 5 butir soal yang diberikan pada pertemuan terakhir. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dan linear antara kemampuan representasi visual terhadap hasil belajar fisika, dengan kontribusi sebesar 66,6% yang merupakan nilai koefisien determinasi (R Square).Kata kunci: hasil belajar, inkuiri terbimbing, kemampuan representasi visual
PENGEMBANGAN RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN PROSES SAINS Mike Anita Putri; I Dewa Putu N; Undang Rosidin
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 2, No 6 (2014): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aims of this developmental research are 1) to create an assessment rubric of Science Process Skill 2) reveal the expediency and benefit of assessment rubric, which is developed as an assessment source. Development method consists of five steps: requirement analysis, development of beginning product, expert’s validation, product test, and final product. Research’s population was 25 students of second grade 4 in SMPN 1 Bandar Lampung. The result of reliable test showed that the product is proper to be used with the reliable coefficient 0.802. The test of product showed that product is useful, practical, and attractive. The measurement result of science process skill using an assessment rubric showed that students have good science process skill with percentage 56 %. 20 % of the students have very good category of science process skill, and 24 % of the students have enough category.Tujuan penelitian pengembangan ini adalah: (1) membuat rubrik penilaian keterampilan proses sains dan (2) mengungkapkan kelayakan dan kemanfaatan rubrik penilaian yang dikembangkan sebagai suatu sumber penilaian. Metode pengembangan meliputi lima tahapan pengembangan, yaitu; analisis kebutuhan, pengembangan produk awal, validasi ahli, uji coba produk, dan produk akhir. Populasi penelitian merupakan siswa kelas VIII 4 di SMPN 1 Bandar Lampung yang berjumlah 25 siswa. Hasil uji reliabilitas menunjukkan produk layak digunakan dengan nilai koefisien reliabilitas sebesar 0,802. Hasil uji coba produk menunjukkan bahwa produk sangat bermanfaat, mudah digunakan dan menarik. Hasil pengukuran keterampilan proses sains dengan menggunakan rubrik penilaian menunjukkan keterampilan proses sains siswa yang baik dengan persentase 56.00% siswa mencapai kategori keterampilan proses sains sangat baik, 20.00% siswa berkategori baik, dan 24.00% siswa dengan kategori cukup.Kata kunci: keterampilan proses sains, pengembangan, rubrik penilaian
PENGARUH KETERAMPILAN PROSES SAINS TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MODEL LATIHAN INKUIRI F. Bayu Nirwana; I Dewa Putu N; Nengah Maharta
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 2, No 3 (2014): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Based on observations, teachers still emphasized only on the provision of subject matter, yet the manner in which equip the students with the Science Process Skills (SPS). This was thought to be the cause of low student learning outcomes. The purpose of this study was to determine whether or not the effect of SPS on student learning outcomes in Inquiry Training Model (ITM) learning.This study was a quasi-experimental study. Data collection was conducted by using tests and non-test (observation) which used a booklet achievement test (post-test) and SPS observation sheet. The analysis used is the Simple Linear Regression Test.The results showed that t count (6.375) is greater than ttable (2.042). That means there is an effect of SPS on studentslearning outcomes in ITM learning. Based on the calculation, R Square is 57.5%, that is categorized very significant.Berdasarkan observasi, guru masih menekankan pemberian materi pelajaran saja, belum memperhatikan cara membekali siswa dengan Keterampilan Proses Sains (KPS). Hal ini diduga menjadi penyebab hasil belajar siswa rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh KPS terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran Model Latihan Inkuiri (MLI). Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment). Pengambilan data dilakukan dengan metode tes dan non tes (observasi), yakni menggunakan lembar soal tes hasil belajar (post-test) dan lembar observasi KPS. Analisis yang digunakan adalah Uji Regresi Linier Sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa t hitung (6,375) lebih besar dari t tabel (2,042). Itu artinya ada pengaruh KPS terhadap hasil belajar siswa pada Pembelajaran MLI. Berdasarkan perhitungan, R Square diperoleh 57.5%, pengaruhnya sangat signifikan.Kata kunci:hasil belajar, keterampilan proses sains,model latihan inkuiri
PERBANDINGAN PERILAKU BERKARAKTER SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN EXCLUSIVE BERBASIS INKUIRI DENGAN VERIFIKASI Farahita Maya Canty Dewi; I Dewa Putu N; Abdurrahman Abdurrahman
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 1, No 7 (2013): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The objective of this research was to find out whether there was any difference of students’ average behavior with character in EXCLUSIVE learning models based on inquiry and verification, and to find out which one resulted the highest behavior with character. Population was 192 students of grade VII in SMP Negeri 1 Sekampung of East Lampung sub district. Samples were 64 respondents and taken using purposive sampling. The research design was one-shot case study. The average values of students’ behavior with character in classrooms with EXCLUSIVE learning models based on inquiry and verification were 67.16 and 56.22 respectively, It was concluded that the students’ behavior with character in EXCLUSIVE learning model based on inquiry was higher than based on verification.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah ada perbedaan rata-rata perilaku berkarakter siswa pada model pembelajaran EXCLUSIVE berbasis inkuiri dengan verifikasi dan manakah yang lebih tinggi perilaku berkarakternya. Populasinya yaitu seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Sekampung dengan jumlah siswa sebanyak 192 siswa. Sampel berjumlah 64 siswa dengan teknik pengambilan sampel dengan tekhnik purposive sampling. Desain penelitian ini adalah tipe One-Shot Case Study. Rata-rata hasil perilaku berkarakter siswa pada kelas EXCLUSIVE berbasis inkuiri dan berbasis verifikasi yaitu 67.16 dan 56.22, sehingga dapat disimpulkan bahwa perilaku berkarakter pada kelas EXCLUSIVE berbasis inkuiri yang lebih tinggi daripada kelas EXCLUSIVE berbasis verifikasi.Kata kunci: model pembelajaran EXCLUSIVE, metode inkuiri, metode verifikasi, perilaku berkarakter.
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA ANTARA MODEL GI DENGAN STAD MELALUI METODE EKSPERIMEN M. Abdul Aziz H.; I Dewa Putu N; Eko Suyanto
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 2, No 5 (2014): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study has a purpose to know: 1) The differences in physics learning outcomes of students’ through cooperative learning GI (Group Investigation) and STAD (Student Teams Achievement of Division) with experimental method. 2) The higher average study result between cooperative learning GI and STAD with experimental method. This study used a quasi experimental design. The instrument to collect data was a test, which consists of 10 questions for 70 students. The results showed: a) There are differences in the study result of students through cooperative learning GI and STAD with experimental method, b)The average study result, which uses cooperative learning GI is more higher than STAD.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) perbedaan hasil belajar fisika siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe GI (Group Investigation) dan STAD (Students Teams Achievement Of Division) dengan metode eksperimen. 2) rata-rata hasil belajar yang lebih baik melalui model pembelajaran kooperatif tipe GI dan STAD dengan metode eksperimen. Penelitian ini menggunakan Quasi eksperimental design. Alat pengumpul data berupa tes soal sebanyak 10 soal kepada 70 siswa. Hasil penelitian menunjukkan; a) ada perbedaan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe GI dan STAD dengan metode eksperimen, b) rata-rata hasil belajar yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe GI lebih tinggi dibandingkan STAD.Kata kunci: group investigation, hasil belajar, student team achievement of division
Co-Authors Abdurahman Abdurrahman Agus Suyatna Dian Sahri Ramadhan Didi Rahmadi Eko Suyanto Eva Yunisma F. Bayu Nirwana Fahruddin Fahruddin Farahita Maya Canty Dewi Ferry Kristiawan Fitriana Arisca Gusriana Gusriana Hetty Sarinah Samosir I Made Suteja M Ismi Dwi Mustika Arum Istika Sandra Sari Ivan Hasfanudin M. Abdul Aziz H. Made Sudarte Mike Anita Putri Nengah Maharta Sahistya Mayang Prawestri Silvia Irmayani Undang Rosidin Viyanti Viyanti Wayan Suana