p-Index From 2019 - 2024
25.346
P-Index
This Author published in this journals
All Journal E-Tech : Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan Journal of Education and Learning (EduLearn) Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ELEMENTARY SCHOOL JOURNAL PGSD FIP UNIMED SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Jurnal Daya Matematis Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Metodik Didaktik QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama EDUHUMANIORA: Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) MODELING: Jurnal Program Studi PGMI PEDAGOGIA EKSAKTA : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Journal of Teaching and Learning in Elementary Education Tunjuk Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar PENDIPA Journal of Science Education MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pengajaran JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar LITERASI : Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah International Journal of Educational Dynamics (IJEDS) JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR Global Conference Index EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Jurnal Pendidikan dan Konseling Pelita Eksakta Jurnal Educatio FKIP UNMA Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Journal On Teacher Education (Jote) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences JURNAL CERDAS PROKLAMATOR These proceedings represent the work of researchers participating in The International Conference on Elementary Education (ICEE) which is being hosted by the Elementary Education Study Programme School of Postgraduate Studies, Universitas Pendidikan International Journal of Educational Review, Law And Social Sciences (IJERLAS) Jurnal Cakrawala Ilmiah Ta'dib Indonesian Journal Of Educational Research and Review Jurnal Cakrawala Pendas Jurnal Basicedu Jurnal Aplikasi IPTEK Indonesia e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar Innovative: Journal Of Social Science Research Ta'dib
Claim Missing Document
Check
Articles

PENGARUH STRATEGI RECIPROCAL TEACHING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS V SD Sundahry, Sundahry; Fitria, Yanti; Rakimahwati, Rakimahwati
EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru Vol 11, No 1: Januari 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/eh.v11i1.9766

Abstract

Abstract:. The basic criteria of integrated teaching are: teaching includes educational goals in which learners actively participate in the learning process, teaching begins with a theme relevant to the learner's life, learners engage in learning and active thinking processes to practice critical thinking skills. Critical thinking skill is an activity of thinking about an idea or idea related to a given concept or a presented problem. Critical thinking is also understood as the activity of analyzing ideas or ideas in a more specific way, distinguishing them sharply, choosing, identifying, studying, and developing them in a more perfect direction. The purpose of this study was to investigate: the influence of reciprocal teaching strategies on the critical thinking skills of learners. This research is a quasi experimental type research. The population is all students in SD Nanggalo Tarusan Pesisir Selatan and the samples are students of VA and VB class as many as 50 people. This sampling technique is porpusive sampling. Data from the research results obtained from critical thinking skills tests. The results showed that the critical thinking skills of learners who were given a reciprocal teaching strategy were higher than conventional learning. Keyword: Reciprocal teaching, Critical Thinking Skill, Thematic Abstrak: Kriteria mendasar tentang pengajaran terintegrasi antara lain; pengajaran meliputi tujuan pendidikan dalam hal peserta didik secara aktif berpartisipasi dalam proses belajar, pengajaran dimulai dari suatu tema yang relevan dengan kehidupan peserta didik, peserta didik terlibat dalam proses belajar dan berpikir aktif untuk melatih keterampilan berpikir kritis. Keterampilan berpikir kritis adalah suatu kegiatan cara berpikir tentang ide atau gagasan yang berhubungan dengan konsep yang diberikan atau masalah yang dipaparkan. Berpikir kritis juga dipahami sebagai kegiatan menganalisis idea atau gagasan ke arah yang lebih spesifik, membedakannya secara tajam, memilih, mengidentifikasi, mengkaji, dan mengembangkannya ke arah yang lebih sempurna. Tujuan penelitian ini adalah untuk menyelidiki: pengaruh strategi reciprocal teaching terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian jenis quasi eksperimen. Populasinya adalah seluruh peserta didik di SD Nanggalo Tarusan Pesisir Selatan dan sampelnya adalah peserta didik kelas VA dan VB sebanyak 50 orang. Teknik pengeambilan sampel ini porpusive sampling. Data dari hasil penelitian diperoleh dari tes keterampilan berpikir kritis. Hasil penelitian menunujukan bahwa keterampilan berpikir kritis peserta didik yang diberi strategi reciprocal teaching lebih tinggi dibandingkan pembelajaran konvesional.Kata Kunci: Reciprocal teaching, Keterampilan Berpikir Kritis, Tematik
The Effect Reciprocal Teaching Strategy of Critical Thinking Skills in Learning Tematic Class V Sundahry Sundahry; Yanti Fitria; Rakimahwati Rakimahwati
International Conferences on Educational, Social Sciences and Technology
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan UNP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/20181118

Abstract

The purpose of this study was to investigate: the effect of reciprocal teaching strategies on the critical thinking skills of learners. This research is a quasi experimental type research. The population is all students in SD Nanggalo Tarusan Pesisir Selatan and the samples are students of VA and VB class as many as 50 people. This sampling technique is porpusive sampling. Data from the research results obtained from critical thinking skills tests. The results showed that the critical thinking skills of learners who were given a reciprocal teaching strategy were higher than conventional learning.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGENAL JENIS-JENIS PEKERJAAN MELALUI METODE JIGSAW DENGAN MEDIA POP UP DI KELAS III SDN 11 AIR KALAM Herawani, Nelli; Hadiyanto, Hadiyanto; Fitria, Yanti
Jurnal Basicedu Vol 3, No 2 (2019): In Press
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (33.383 KB) | DOI: 10.31004/basicedu.v3i2.185

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan Peningkatan penelitian belajar jenis-jenis pekerjaan melalui metode jigsaw dengan media pop up di kelas III SDN 11 Air Kalam. Masalahnya guru lebih dominan menggunakan metode ceramah dalam membahas materi. Ini terjadi karena melibatkan media yang sesuai untuk pembelajaran di sekolah tentang siswa yang kurang menyukai dan kurang termotivasi, sehingga hasil belajarnya pun belum mencapai target KKM yang ditentukan yaitu 70. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model penelitian tindakan yang Dikembangkan oleh Kemmis dan Mc. Taggart. Pada setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu (1) Perencanaan, (2) Perencanaan, (3) Observasi dan (4) Refleksi. Subjek penelitian siswa kelas III SDN 11 Air Kalam yang diperoleh 20 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Data hasil penelitian diperoleh dari hasil tes belajar. Nilai rata-rata hasil belajar siswa pada pra siklus yaitu 56,36, meningkat pada siklus I yaitu 66,82, dan pada siklus II meningkat menjadi 81,36. Persentase ketuntasan pada siklus I 68% dan siklus II 82%. Dapat menyimpulkan hasil penelitian ini menunjukkan metode jigsaw dengan media pop up dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS dengan materi yang diterima jenis-jenis pekerjaan. Persentase ketuntasan pada siklus I 68% dan siklus II 82%. Dapat menyimpulkan hasil penelitian ini menunjukkan metode jigsaw dengan media pop up dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS dengan materi yang diterima jenis-jenis pekerjaan. Persentase ketuntasan pada siklus I 68% dan siklus II 82%. Dapat menyimpulkan hasil penelitian ini menunjukkan metode jigsaw dengan media pop up dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS dengan materi yang diterima jenis-jenis pekerjaan.
Pengaruh Model Pembelajaran Integrated dan Keterampilan Berpikir Kritis terhadap Hasil Belajar IPA wanelly, widya; fitria, yanti
Jurnal Basicedu Vol 3, No 1 (2019): Pages 1-263
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (33.383 KB) | DOI: 10.31004/basicedu.v3i1.107

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Integrated dan keterampilan berpikir kritis terhadap hasil pembelajaran IPA. Penelitian dilakukan di SDN 63 Surabayo sekolah kelas lima tahun 2018/2019 dengan menggunakan cluster random sampling dilakukan pada 94 siswa. Pengambilan data diperoleh melalui tes dan analisis oleh Variance (ANOVA) dan dua baris dengan perlakuan desain berdasarkan level 2 x 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) hasil belajar IPA siswa yang diberi model pembelajaran tematik Integarated lebih tinggi daripada pada kelompok siswa yang diberikan model pembelajaran terpecah, (2) ada pengaruh interaksi antara keterampilan berpikir kritis dengan model pembelajaran Integrated, (3). ) untuk siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis tinggi, hasil belajar IPA siswa yang diberikan oleh model pembelajaran tematik terpadu lebih tinggi dari model pembelajaran terpecah dan (4) bagi siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis rendah menghasilkan pembelajaran model fragmented IPA yang lebih tinggi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran tematik dengan keterampilan berpikir kritis dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa.
Improving elementary school motivation in learning science Ice Muniwastia; Yanti Fitriaice Muniwastia; Yanti Fitria; Ardipal Ardipal
International Conferences on Educational, Social Sciences and Technology
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan UNP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/20181142

Abstract

This article was written based on the results of classroom action research on students' learning motivation elementary school. This study aims to describe the improvement of learning motivation of the fourth grade students of the elementary school by applying the model of Problem Based Learning.The research model used Classroom Action Research methods that take place in two research cycles. Each cycle consists of planning, execution, observation, and reflection.The data analysis is a combination of qualitative and quantitative.The data analysis is a combination of qualitative and quantitative. Subjects in this study were 32 students.The results showed that the application of Problem Based Learning model proved to increase the motivation of learning grade four elementary school students.
PERBEDAAN MODEL CHILDREN’S LEARNING IN SCIENCE (CLIS) DAN MODEL SCIENTIFIC TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU DI KELAS IV SD Indriyani, Desi; Desyandri, Desyandri; Fitria, Yanti; Irdamurni, Irdamurni
Jurnal Basicedu Vol 3, No 2 (2019): Pages 263- 837
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (33.383 KB) | DOI: 10.31004/basicedu.v3i2.48

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar siswa menggunakan model CLIS dan yang menggunakan model Scientific  pada pembelajaran tematik terpadu Kelas IV di SD Negeri 24 Parupuk Tabing. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain Quasi Exsperimental dengan bentuk non equivalent control group design. Teknik sampel yang digunakan yaitu teknik cluster sampling dengan  berdasarkan hasil normalitas dan homogenitas maka terrpilihlah  SDN 52 Parupuk Tabing dengan sampel yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen kelas IVA menggunakan model CLIS yang berjumlah 24 siswa dan kelas kontrol kelas IVB menggunakan model scientific yang berjumlah 24 siswa. Hasil penelitian dengan uji-t menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas yang menggunakan model CLIS adalah 86,67 dan kelas yang menggunakan model scientific  adalah 75,83. Diperoleh hasil thitung 15,4518 >2,01 ttabel pada taraf signifikansi 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan penggunaan model CLIS dan model scientific  terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu di kelas IV SD.
IMPLEMENTASI KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN DI SDN 13 LOLONG BELANTI PADANG Efendi, Nofriza; Baskara, Refli Surya; Fitria, Yanti
Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial Vol 29, No 2 (2019): JURNAL PENDIDIKAN ILMU SOSIAL
Publisher : Department of Accounting Education, Faculty of Teacher Training and Education Universitas

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23917/jpis.v29i2.9747

Abstract

The phenomenon of students who clean the school grounds before the bells enter the lesson, pay attention to the cleanliness conditions around the seat and before coming home from school the students always water the flower plants. All these activities are carried out consciously without a teacher's order. This study aims to analyze the implementation of the value of caring for the environment through learning in the classroom, the implementation of the value of caring for the environment through extracurricular activities and the obstacles found in the implementation of the value of caring for the environment in elementary schools. This type of research is a qualitative research with a case study approach. Informants are determined using Purposive Sampling. the research results obtained findings that (1) Internalization of the value of environmental care in learning planning in the form of compiling teaching devices such as syllabus, Learning Implementation Plan (RPP) and learning media, the device has been analyzed in advance about the value content contained in the material to be taught (2 ) Implementation of the value of environmental care is integrated through learning in the classroom and through routine school activities, spontaneous activities and through exemplary behavior (3) Obstacles found in the implementation of the value of environmental care consist of internal factors such as, bad habits of students do not care about personal hygiene, lack of knowledge students to choose the scattered garbage. External factors such as lack of adequate facilities and lack of collaboration between parents and teachers in schools.
KARAKTERISTIK MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN E-LEARNING PORTAL RUMAH BELAJAR PADA PEMBELAJARAN IPA TEMATIK -, Nelvianti; Fitria, Yanti
PEDAGOGIA Vol 18, No 2 (2020)
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/pdgia.v18i2.31367

Abstract

Pendekatan Value Clarification Technique dalam Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Muhammad, Milotul; Reinita, Reinita; Yanti Fitria
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 2 (2020): August 2020
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (244.64 KB) | DOI: 10.31004/jptam.v4i2.614

Abstract

Pendidikan karakter merupakan suatu proses dalam menanamkan suatu nilai-nilai spiritual, karakter, melalui penambahan ilmu pengetahuan yang dilakukan oleh pendidik di sekolah, dalam penerapannya pendidikan karakter tersebut bisa terbentuk dari lingkungan keluarga, hubungan sesama teman, dan lain sebagainya. Masalah pendidikan di Indonesia sangatlah kompleks karena di semua aspeknya terdapat banyak persoalan-persoalan yang perlu ditangani. Penurunan nilai karakter dalam dunia pendidikan Indonesia sangatlah memperihatinkan. Hal ini bisa dilihat dari maraknya kasus korupsi, kekerasan terhadap anak, tawuran antar pelajar, kasus Bullying, semua itu merupakan bukti bahwa pendidikan karakter masih belum terlaksana secara maksimal. Untuk itu pendidikan karakter merupakan kunci utama untuk membangun karakter bangsa sehingga dapat berperan aktif didalam masyarakat. Demi meningkatkan nilai karakter melalui pendidikan tersebut maka diperlukan model pembelajaran. Pendekatan klarifikasi nilai sangatlah cocok digunakan dalam menanamkan suatu nilai pada peserta didik. Pendekatan Value Clarification Technique merupakan pendekatan klarifikasi nilai sebagai upaya yang dilakukan pendidik untuk meningkatkan nilai afektif (sikap) pada peserta didik selama pembelajaran. Teknik pengajaran dalam pendekatan ini dapat membantu peserta didik mencari dan menentukan suatu nilai baik yang ada pada dirinya menghadapi melalui proses analisis nilai yang sebelumnya telah ada dan tertanam pada diri peserta didik. Studi kepustakaan merupakan metode yang digunakan dalam penelitian ini.
Pengaruh Model Inkuiri terhadap Hasil Belajar Tematik Terpadu Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar Rahmadhani, Yolanda; Fitria, Yanti
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (185.363 KB) | DOI: 10.31004/jptam.v4i3.761

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besarnya pengaruh penggunaan pembelajaran Inkuiri terhadap hasil belajar peserta didik di Kelas IV SDN Gugus II Tuanku Lareh Atar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen, dengan desain True Experimental Design. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 07 Atar pada kelas IV sebagai kelas eksperimen dan SDN 08 Atar pada kelas IV sebagai kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 20 orang. Instrumen penelitian yang dilakukan melalui tes tertulis dengan jenis objektif dengan bentuk pilihan ganda yang telah diuji validitas, reliabilitas, indeks kesukaran, dan daya beda. Teknik analisis data penelitian ini uji prasyarat uji normalitas dan homogenitass serta uji hipotesis menggunakan uji-t (t-tes) dengan taraf 5% (0,05). Berdasarkan perhitungan uji-t (t-tes) diperoleh thitung sebesar 3,533015 sedangkan ttabel pada taraf signifikan 0,05 adalah sebesar 2,024394 sehingga thitung > ttabel. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan Model Pembelajaran Inkuiri berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik pada pembelajaran tematik terpadu di Sekolah Dasar.
Co-Authors -, Nelvianti Abdio Putra Abna Hidayati Adam Malik Adrias Agasi, Diren Agus Ruswandi Ahmad Fauzan Ahmad Fauzan Ahmad Saleh Ahmad Zikri Aissy Putri Zulkarnaini Aisyah Nofziarni ajo mansur Alghaniy Nurhadiyati Ali Imran Anggara Marza Anggun Radika Putri Ardipal Ardipal Ari Kiswanto Arrum Meirisa Arwin Arwin Betridamela Nasti Bima Prakarsa Arzfi Bima Prakarsa Arzfi Chairul Azmi Daharnis Daharnis Darmansyah Darmansyah Bahar Darmansyah Darmansyah Darmasyah Darmasyah Darnis Arief Daryanti Daryanti DENI OKTA NADIA Desi Aulia Desi Aulia Desi Dwisetiarezi Desi Indriyani Desi Indriyani Desty Ayu Anastaha Desyandri Desyandri Dhara Atika Putri Dian Puspita Sari Didi Syahrir Dina Erina Nasution Diren Agasi Dwi Suryani Alfa Dwiki Anpariza Ediyanto Ediyanto Efendi, Nofriza Efry Yenny Elfi Indriani Elfia Sukma Eli Sasmita Elmita Waslina Elmita Waslina Elsa Wahyuni Elva Refariza Fachri Adnan Fadhilah Fadhilla Imanda Azzahra Fadhli Fadhli Farida F Farida F Farida F Farida F Farida F Farida F Farida Fahrudin Fatimah Fatimah Fatimah Feby Kurniawan Feni Herlina Feri Novriadi Fiddinya Nurul Hasanah Fifi Nofitri Firna Efriyenef Fitri Handayani Fitri Handayani Fitri Wardah Fitria Kumala Sari Fitria Kumala Sari Fitriadi Fitriadi Friska Efendi Friska Hered Gustiayu Juita Harun Habbieb Abdullah Hadiyanto Hadiyanto Hadiyanto, Hadiyanto Hasanatul Fitri Hazizah Zafira Hendra Syarifuddin Hendra Syarifuddin Hendra Syarifuddin Hendra Syarifuddin Herawani, Nelli Hesty Parbuntari Hilda Marta Hilda Marta Ice Muniwastia Idriyeni Idriyeni Iit Pebrian IMRA ANNISA Indriani Sevti Annisa Inge Kadarsih Irdamurni Irdamurni Irdamurni Irdamurni Irdamurni, Irdamurni Irsyad, Irsyad Irza Rusni Jamaris Jamaris Kadarsih, Inge Karneli, Yeni Karnilawati Kenedi, Ary Kiswanto Kurnia Nur'afita Sari Kurnia Puspita Sari Ladiva, Hasmai Bungsu Leni Elisa Leni Elisa Lifda Sari. S Lili Iswari Linda Juliharti Lola Afriani M Ridwan M. Fachri Adnan Maiyona Ovartadara Mardiah Mardiah Maria Montesori Maria Montessori Marnis Susanti Marta Ningrum Mujiarti Putri Maulani, Yulia Mayarnimar Mayarnimar Mega Iswari Meila Yufriana Devi Meila Yufriana Devi Melva Zainil Mesi Yulia Sari Insani Miftahul Khair Mike Oktavia Minda Azhar Miranda Miranda Mona Monita Mudjiran Mudjiran Mudjiran Mudjiran Mudjiran Mudjiran Mudjiran Mudjiran Mudjiran Mudjiran Muhammad Anwar Muhammad Irsyad Muhammad Kristiawan Muhammad, Milotul Muhammadi Muhammadi Mutiara Hasanah Mutiaramses Mutiaramses Nadra Hafizah Nelli Herawani Nelli Herawani Nelvianti Nelvianti Nesta Olivia Neviyarni Neviyarni Niki Yulianti Nining Yulianti Fitri Nofia Henita Nofriza Efendi Nofriza Efendi Nofriza Efendi Novalina INDRIYANI Novelia Pertiwi Nur Atikah Nur Atikah Nur Azmi Alwi Nur Rahmi Nurafni Aswati Nurafni Aswati Nurhelfi Risman Dani Nurhizrah Gistituati Nurhizrah Gistituati Nurhizrah Gistituati Nurhizrah Gistituati Nurradiati Nurradiati Nurul Halimah Oktaveni Yetri Qotrun Nada Fitri Adisva Rahimah Ismail Rahma Hidayanthi Rahma Hidayanthi Rahma Taher Rahmad Wahyugi Rahmadhani, Yolanda Rahmania Yunita RAHMI YULIA Rauladety Anas Refli Surya Barkara Reinita Reinita Rena Elia Reny Novita Sari Resi Ananda Resi Ananda Retno Aulia Fortuna rezi asmeli Ricky Avandra RICKY GUSTIAWAN Rifma Rifma Rina Marlina Rini Fauziah Riqqah Annisa Maharani Riqqah Annisa Maharani Risda Amini Risda Amini Riska Putri Taupik Riska Putri Taupik Riva Komala Sari Rizka Oktarina Rizqa Ramadhani Romi Kurniawan Rusdinal Rusdinal Rusdinal Rusdinal Salwa Annisa Hasri Salwa Annisa Hasri Selfi Rahmi Andini Selfi Rahmi Andini Selpa Mai Ningsih setri wulandari lisda Sherly Asmelia Sherly Putri Asmelia Siska Tresia Oktari Siti Hajar Siti Nur Isnaini Siti Suhailah Rangkuti Solfema Sonia Dwi Permata Putri Sri Mulyani Sri Wahyuni Suang Kupon Syukur Suang Kupon Syukur Suci Astafrina Sufyarma Marsidin Suhernisa MY Sumiati Pulungan Sumiati Pulungan Sundahry, Sundahry SUNDARI JS Syafri Ahmad Syahniar Syahniar Syahniar Syahniar Syiti Mutia Hasnan Syukria Annisa Three Rahmadona Tia Afrinanda Pratiwi Tiara Kazumaretha Tita Purnama Sari Ulandari Safitri Ulianas, Alizar Ulil Zairmi Ully Fauziah Usmaulidar Usmaulidar Vani Qhairum Nisa Utami Veni Nurman Vianes Muliza Putri Vianes Muliza Putri Vinda Dwi Ananda Vivi Lusidawaty Vivi Lusidawaty wanelly, widya Wasthi Ramadhani Watin Dehistora weni indriyanti Widya Indra Widya Wanelly Yalvema Miaz Yalvema Miaz Yanti Fitriaice Muniwastia Yati Yati Yeni Erita Yeni Erita Yenni Atikah Pane Tika Yerizon Yerizon Yerizon Yerizon Yori Sri Ayunda Yossa Arisanti Yulia Mona Liza Yulia Narmi Yulia Rahmi yulia sari Yullys Helsa Yulyani Yulyani Yumila Ningsih Yuni Ahda Yunisrul Yunisrul Yusmaita, Eka Yusrani Fitri Zen, Zelhendri