Garuda - Garba Rujukan Digital

Metode Alternatif Menentukan KPK dan FPB Suatu Bilangan Bulat dengan Menggunakan Alat Peraga Nurul Astuty Yensy
PendIPA Journal of Science Education Vol 4, No 2 (2020): MARCH - JUNE
Publisher : University of Bengkulu

Mathematics has an important role in the world of education because it is very supportive of knowledge in other fields, such as physics, chemistry, biology and science. However, most people consider mathematics to be very difficult and boring because it is abstract, so mathematics learning should be carried out in a fun and interesting manner and easily understood by students. Determining the KPK and FPB of an integer is one of the mathematical material that is often considered difficult by students in primary school, especially if the number is large enough. Usually the teacher uses a factor tree or prime factorization. It was never applied using props, so this article discusses the alternative methods of determining the KPK and FPB of an integer using the props. The visual aids used were KPK and FPB boxes. Through this teaching aid, the learning becomes more fun and students become more enthusiastic about learning and understanding the concept of material becomes more increased.

EFEKTIFITAS LEMBAR KERJA SISWA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DI KELAS VIII SMP NEGERI 13 KOTA BENGKULU Melan Yolanda; Nurul Astuty Yensy; Teddy Siagian
JP2MS Vol 3 No 3 (2019)
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.3.3.353-361

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menghasilkan lembar kerja siswa berbasis pendekatan kontekstual pada materi kubus, balok, prisma dan limas di kelas VIII SMP Negeri 13 Kota Bengkulu yang memiliki kriteria efektif. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D yang dimodifikasi menjadi 3D yang meliputi pendefinisian (define), perancangan (design) dan pengembangan (develop). Instrumen penilaian dalam penelitian ini menggunakan lembar pengamatan aktivitas siswa, lembar angket respon siswa, dan tes hasil belajar siswa. Hasil penelitian ini didapat lembar kerja siswa berbasis pendekatan kontekstual pada materi kubus, balok, prisma dan limas di kelas VIII SMP Negeri 13 Kota Bengkulu yang memiliki kriteria efektif dengan nilai efektivitas sebesar 4,42.Kata kunci : Pendekatan Kontekstual, Lembar Kerja Siswa (LKS) AbstractThis study aimed to produce mathematics student worksheet based on contextual Approaches on cubes, beams, prisms and pyramid Material in Class VIII of SMPN 13 Bengkulu City that has effectiveness. This research used 4D development model that is modified into 3D which includes define, design and development. Assessment instruments in this study used student activity observation sheet, student response questionnaire, and test result sheet. The results of this study obtained a student worksheet based on a contextual approach on the material of cubes, beams, prisms and pyramid in class VIII SMPN 13 Bengkulu city which has effective criteria with effectiveness test score 4,42. Keywords : contextual approach, student worksheet

PENGARUH HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DENGAN MENGUNAKAN PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE DI SMPN 7 KOTA BENGKULU Anisa Herawati; Nurul Astuty Yensy; Rusdi Rusdi
JP2MS Vol 3 No 1 (2019)
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.3.1.58-65

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan rata-rata hasil belajara matematika siswa dengan mengunakan model pembelajaran example non example dan model pembelajaran ekspositori di SMP Negeri 7 Kota Bengkulu. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 7 Kota Bengkulu. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VII A sebagai kelas sampel 1 yang mengunakan model pemebalajan example non exampel dan Kelas VII H sebagai kelas sampel 2 dengan mengunakan model pembelajaran ekspositori. Teknik pengumpulan data dengan mengunakan instrument tes. Untuk analisis data mengunakan uji-t dengan data berdistribusi normal dan homogen. Nilai rata-rata kelas sampel 1 adalah 64,92 dan nialai rata-rata kelas sampel 2 yaitu 48,88. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh rata-rata siswa yang diajar mengunakan Model Pembelajaran Exampel Non Exampel lebih tinggi dari pada rata-rata nilai siswa yang mengunakan model pembelajaran ekspositori. Hasil uji hipotesis diperoleh dengan mengunakan bantuan SPSS dengan yaitu Sig. (p-value) = 0,000 < taraf signifikan () = 0.05 maka H0 ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar matematika siswa antara siswa yang mengunakan model pembelajaran example non example di kelas VII SMP Negeri 7 Kota Bengkulu.Kata kunci : Hasil Belajar, Model Pembelajaran Example Non Example. AbstractThis study aimed to determine whether there was a influence in the average learning outcomes of mathematics students using the model example non example in SMP Negeri 7 Bengkulu City. The population in this study was the seventh grade students of SMP Negeri 7 Kota Bengkulu. The sample of this research was the students of class VII A as a sample class 1 using model example of non exampel and Class VII H as sample 2 class by using expository learning model. Technique of collecting data was test instrument. For data analysis, used t-test with normal and homogeneous distributed data. The mean grade of sample 1 was 64.92 and the mean of sample 2 was 48.88. Based on the result of the research, it was found that the average of students who were taught using Learning Model Exampel Non Exampel was higher than the average of the students who used the expository learning model. Hypothesis test results had obtained by using SPSS assistance with the Sig. (p-value) = 0,000 < significant level (?) = 0.05 then H0 was rejected. Threfore, it can be concluded that there were differences in the average results of student learning mathematics influence students using non example example model in class VII SMP Negeri 7 Kota Bengkulu. Keywords: Learning Outcomes, Exampel Non Exampel, Expository

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR ANTARA MODEL PEMBELJARAN MAKE A MATCH DAN SCRAMBLE Rizki Nikmatinafiah; Syafdi Maizora; Nurul Astuty Yensy
JP2MS Vol 3 No 3 (2019)
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.3.3.275-284

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dengan model pembelajaran kooperatif tipe Scramble di kelas VII SMP Negeri 22 Kota Bengkulu. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 22 Kota Bengkulu, sedangkan sampelnya yaitu siswa kelas VII A sebagai kelas eksperimen 1 dengan menerapkan pembelajaran Make A Match dan siswa kelas VII B sebagai kelas eksperimen 2 dengan menerapkan model pembelajaran Scramble. Analisis data menggunakan uji-t dengan data berdistribusi normal dan homogen. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata siswa yang diajar dengan menggunakan Make A Match lebih tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata siswa yang diajar dengam menggunakan Scramble. Dari hasil penelitian diketahui hasil uji-t dengan thitung (3,28) > ttabel (0,423). Nilai thitung yang diperoleh lebih dari nilai ttabel maka dapat disimpulkan bahwa terdapat Perbandingan Hasil Belajar Siswa Antara Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match dan Tipe Scramble di Kelas VII SMP Negeri 22 Kota.Kata Kunci : Penelitian Kuasi-ekperimen , Model Pembelajaran Make A Match dan SrambleABSTRACTThis research aimed to know the comparison learning Make A Match with learning model Scramble on the study’s result of mathematics for student grade VII SMP Negeri 22 Kota Bengkulu. This research population was students grade VII SMP Negeri 22 Kota Bengkulu where as the sample was student grade VII A as first experiment class by applying Scramble learning and student grade VII B as second experiment class by applying learning Scramble. Data analysis use t-test with normal and homogenous distribution data. Based on the research result, the average score of students who taught using Make A Match was higher than the average score of students taught by using Scramble. From result of research known result of t-test with tcount (3,28) > ttabel (0,423). tcount value obtained more than ttable then it can be concluded that there was Comparison of Student Learning Outcomes Between Cooperative Learning Model Type Make A Match and Type Scramble for grade VII SMP Negeri 22 Kota.Keywords: Quasi-Experimental Research, Learning model Comparison Make A Match and Sramble

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZED) BERBANTUAN LKPD BERBASIS SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS VIII.2 SMPN 4 KOTA BENGKULU Farah Sal Sabillah; Nurul Astuty Yensy; Syafdi Maizora
JP2MS Vol 3 No 1 (2019)
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.3.1.110-119

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui cara meningkatkan hasil belajar matematika dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe TAI berbantuan LKPD berbasis Saintifik. Jenis penelitian yang dilaksanakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan teknik pengumpulan data melalui nilai tes hasil belajar siswa setiap siklus. Instrumen hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TAI berbantuan LKPD berbasis Saintifik dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIII.2 SMPN 4 Kota Bengkulu Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII.2 SMP Negeri 4 Kota Bengkulu tahun ajaran 2017/2018 yang berjumlah 35 orang terdiri dari 15 peserta didik laki-laki dan 20 peserta didik perempuan. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus dari tanggal 19 Maret 2018 sampai dengan 14 Mei 2018. Peningkatan hasil belajar siswa dapat dilihat dari nilai rata-rata kelas tes siklus I, siklus II, dan siklus III secara berturut-turut 72,38; 81,23;85,83 dengan ketuntasan klasikal pada siklus I, II, dan III secara berturut-turut yaitu 64,70%, 75,75%, dan 82,85%. Kata Kunci : Model Pembelajaran TAI, LKPD, Pendekatan Saintifik, Hasil belajar ABSTRACTThis study aims to find out how to improve the results of mathematics learning by applying cooperative learning model TAI type assisted LKPD based Scientific. The type of research conducted is Classroom Action Research (PTK) with data collection techniques through the test results of student learning outcomes each cycle. The results showed that the application of cooperative learning model type TAI-aided LKPD based on Scientific can improve mathematics learning outcomes of students of class VIII.2 SMPN 4 Kota Bengkulu Subjects in this study were students class VIII.2 SMP Negeri 4 Bengkulu city 2017/2018 year that amounted to 35 people consisting of 15 male students and 20 female students. The study was conducted in three cycles from March 19, 2018 to May 14, 2018. Improvement of student learning outcomes can be seen from the average value of class 1st cycle tests, cycle 2nd, and cycle 3rd respectively 72,38; 81,23; 85,83 with classical mastery at cycle 1st, 2nd, and 3rd respectively that is 64,70%, 75,75%, and 82,85%. Keywords: TAI Learning Model, LKPD, Scientific Approach and Learning Outcomes

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) BERBASIS KONTEKSTUAL DENGAN PEMBELAJARAN EKSPOSITORI DI SMP NEGERI 6 KOTA BENGKULU Santi Afrilia Sari; Nurul Astuty Yensy; Ringki Agustinsa
JP2MS Vol 3 No 1 (2019)
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.3.1.66-77

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar siswa antara model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) berbasis kontekstual lebih dari pembelajaran Ekspositori pada materi segiempat Kelas VII SMP Negeri 6 Kota Bengkulu. Jenis penelitian ini adalah Quasy experiment (Eksperimen semu). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 6 Kota Bengkulu Tahun Ajaran 2017/2018. Sampel diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling sehingga diperoleh kelas VII.G sebagai kelas Eksperimen dan kelas VII.F sebagai kelas Kontrol dan kelas VII.A sebagai kelas uji coba. Pengambilan data penelitian hanya dengan menggunakan instrumen posttest (tes hasil belajar). Instrumen penelitian telah di validasi dengan uji Ahli. Instrumen posttest di uji cobakan di kelas uji coba, kemudian dilakukan analisis dengan Uji Validasi, Uji Reliabilitas, Uji Daya Beda Soal dan Uji Taraf Kesukaran untuk memilih soal yang dianggap baik untuk dijadikan soal posttest. Hasil posttest menunjukkan kelas eksperimen dengan jumlah siswa 28 orang, memperoleh rata-rata hasil belajar matematika adalah 62,61 dan varians adalah 82,618. Sedangkan kelas kontrol dengan jumlah siswa 29 orang, memperoleh rata-rata hasil belajar matematika adalah 51,79 dan varians adalah 147,804. Uji prasyarat analisis dengan menggunakan Uji-t untuk sampel independen, diperoleh bahwa rata-rata hasil belajar matematika siswa model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) berbasis kontekstual lebih dari pembelajaran Ekspositori. Kata Kunci : Hasil belajar matematika, Model Pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) berbasis kontekstual, Pembelajaran Ekspositori.ABSTRACTThis research is aimed to know the comparison of the students’ learning result between using cooperative learning model with Numbered Heads Together (NHT) contextual based more than Expository learning on rectangular material in class VII SMP Negeri 6 Bengkulu City. This research uses Quasy Experiment. The population of this research is all students’ in class VII SMP Negeri 6 Bengkulu City in 2017/2018 academic year. The sample of this research is taken by using purposive sampling technique so that it is gained that class VII.G as the class Experimental and Class VII.F as the Control class and Class VII.A as the trial class. The data area taken using only posttest instrument (learning result test). The instrument of the research is validated by Expert. Posttest instrument has tested in trial class, then it is done an analysis with validation test, reliability test, different question capacity test and difficulties standard test to choose the questions that are assumed better to be posttest question. The result of the post test question shows that the Experimental class with 28 students get mean of the result of learning mathematics is 62,61 and varians is about 82,618. Meanwhile, control class with 29 students get mean of the result of learning mathematics is 51,79 and variance is about 147,804. An analysis Pra-condition test by using t-test for independent sample shows that mean of the result of students’ learning mathematics in cooperative learning model with Numbered Heads Together (NHT) contextual based more than Expository learning. Keywords: The Result of learning mathematics, cooperative learning model with Numbered Heads Together (NHT) contextual based, Expository learning.

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR ANTARA MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES DENGAN PEMBELAJARAN SAINTIFIK Ahen Hestavia; Syafdi Maizora; Nurul Astuty Yensy
JP2MS Vol 3 No 1 (2019)
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.3.1.120-128

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan model pembelajaran Examples Non Examples dengan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 14 Kota Bengkulu. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 14 Kota Bengkulu, sedangkan sampelnya yaitu siswa kelas VII.3 sebagai kelas eksperimen 2 dengan menerapkan pembelajaran saintifik dan siswa kelas VII.4 sebagai kelas eksperimen 1 dengan menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples. Untuk analisis data menggunakan uji-t dengan data berdistribusi normal dan homogen. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran Examples Non Examples lebih tinggi dibandingkan dengan nilai rata-rata siswa yang diajar tanpa menggunakan pembelajaran Examples Non Examples. Hasil uji hipotesis diperoleh thitung > ttabel jadi 11,7 > 1,698 dengan = 5%. sehingga H0 ditolak maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbandingan model pembelajaran Examples Non Examples dengan pendekatan saintifik terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 14 Kota Bengkulu. Kata kunci: Hasil Belajar, Examples Non Examples, saintifik AbstractThis research aimed to know the comparison learning Examples Non Examples with scientific learning on the study’s result of mathematics for student grade VII SMP Negeri 14 Kota Bengkulu. This research population was students grade VII SMP Negeri 14 Kota Bengkulu where as white the sample was student grade VII.3 as experiment 2 class by applying scientific learning and student grade VII.4 as experiment 1 class by applying learning Examples Non Examples. For data analysis using t-test with normal distribution of data and homogeneous. Based on the results obtained by the average value of students being taught by using learning Examples Non Examples is higher than the average student is taught without learning Examples Non Examples. Hypothesis test result obtained value tcount > ttable then 11,7 > 1,698 with = 5%. So that H0was rejected and it can be comparison that there was comparison of learning Examples Non Examples with scientific learning on the study’s result of mathematics for student grade VII SMP Negeri 14 Kota Bengkulu.Keyword: Study’s result, Examples Non Examples, Scientific

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) DENGAN PEMBELAJARAN EKSPOSITORI Ita Permata Sari; Nurul Astuty Yensy; Syafdi Maizora
JP2MS Vol 3 No 3 (2019)
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.3.3.329-334

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) secara signifikan lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar matematika siswa yang diajar pembelajaran ekspositori di SMP N 6 Kota Bengkulu. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan sampel diambil menggunakan teknik purposive sampling. Kelas VII C sebagai kelas eksperimen mendapat perlakuan model pembelajaran Think Talk Write (TTW) dan kelas VII D sebagai kelas kontrol mendapat perlakuan pembelajaran Ekspositori. Berdasarkan hasil analisis data yang menggunakan Uji-t dua sampel independen diperoleh nilai = 2,051 dan . Oleh karena itu, maka H1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar matematika siswa antara model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) secara signifikan lebih tinggi dari hasil belajar matematika siswa dengan pembelajaran ekspositori di kelas VII SMP Negeri 6 Kota Bengkulu.Kata Kunci: Hasil Belajar, Model Pembelajaran Kooperatif Think Talk Write (TTW), Pembelajaran Ekspositori.AbstractThis study aims to find out whether the students mathematics learning outcomes that are taught cooperative learning type Think Talk Write (TTW) is significantly higher than the students mathematics learning outcomes who taught expository learning in SMP N 6 Kota Bengkulu.This research is a quasi-experimental research with samples taken using purposive sampling technique. Class VII C as experimental class gets treatment of Think Talk Write (TTW) and class VII D model as control class gets Expository learning treatment. Based on the result of data analysis used T-test two independent samples obtained value tcount = 2,051 and ttable = 0,167. Therefore, tcount > ttable then H1 is accepted. So it can be concluded that the result of learning of student mathematics between cooperative learning type Think Talk Write (TTW) is significantly higher than result of learning of student mathematics with expository learning in class VII SMP Negeri 6 Kota Bengkulu.Keywords: Learning Outcomes, cooperative learning type Think Talk Write (TTW), expository learning.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP N 13 KOTA BENGKULU Niken Puspa Satrya Putri; Nurul Astuty Yensy; Della Maulidiya
JP2MS Vol 3 No 2 (2019)
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.3.2.172-179

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan penerapan model pembelajaran scramble. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII C SMP N 13 Kota Bengkulu semester genap tahun ajaran 2017/2018 yang berjumlah 32 siswa. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus dengan alur penelitian yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar siswa. Hasil penelitian penerapan model pembelajaran scramble dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan cara memotivasi siswa untuk memperbaiki dan meningkatkan hasil belajarnya pada tes akhir siklus selanjutnya, menghimbau kepada siswa untuk serius dalam mengerjakan tes akhir belajar tiap siklus dan guru juga mengatakan kepada siswa bahwa nilai tes setiap siklus juga berpengaruh terhadap nilai rapor, mengingatkan siswa untuk membuat rumus umumnya terlebih dahulu dan kesimpulan akhir jawaban, serta memberikan bimbingan kepada siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar. Peningkatan hasil belajar siswa dapat dilihat dari nilai rata-rata tes hasil belajar siswa siklus I sampai siklus III secara berturut-turut adalah 60,56; 70,35; dan 82,74 serta ketuntasan belajar klasikal siklus I, siklus II, dan siklus III secara berturut-turut adalah 46,88%; 53,13%; dan 81,25%.Kata kunci : Model Pembelajaran Scramble, Hasil Belajar. AbstractThis study aims to improve student activity and learning outcomes by applying a model of scramble learning. The subjects of this study were the students of class VII C SMP N 13 Kota Bengkulu even semester of academic year 2017/2018 which amounted to 32 students. The type of research is Classroom Action Research (PTK) which is implemented in three cycles with the research flow of planning, action, observation, and reflection. Instrument used is test result of student learning. Student learning outcomes could also be improved by motivating students to better prepare themselves when the exam will take place and the teacher announces the final test results of cycle I and cycle II so that students are more motivated to improve and improve learning outcomes in the final test of the next cycle, appealed to students to serious in doing the end test of each cycle and the teacher also told the students that the value of each cycle test also affects the value of the report card, remind students to make the general formula in advance and the final conclusion of the answers, and provide guidance to students who have difficulty in learning. Improvement of student learning outcomes can be seen from the average value of the test results of student learning cycle I to cycle III in a row is 60.56; 70.35; and 82,74 and the completeness of classical learning cycle I, cycle II, and cycle III in a row is 46,88%; 53.13%; and 81.25%.Keywords : Scramble Learning Model, Learning Outcomes.

PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII 6 SMP N 01 KOTA BENGKULU Arif Rahmad Julian; Hanifah Hanifah; Nurul Astuty Yensy
JP2MS Vol 3 No 2 (2019)
Publisher : Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.3.2.180-187

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII 6 SMP Negeri 01 Kota Bengkulu dalam pembelajaran matematika melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan pendekatan Saintifik. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII 6 SMP Negeri 01 Kota Bengkulu yang berjumlah 33 siswa yang terdiri dari 19 siswa perempuan dan 14 siswa laki-laki. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar tes. Hasil belajar siswa dikatakan berhasil apabila rata-rata hasil belajar siswa mencapai 80 dan persentase ketuntasan belajar siswa 80%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Discovery Learning dengan pendekatan Saintifik yang dilaksanakan dengan membagikan LKPD dengan tahapan Discovery Learning yaitu tahapan stimulasi, identifikasi masalah, mengumpulkan data dan mengolah data, verifikasi, dan mengorganisasikan dengan digabungkan pendekatan Saintifik yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengomunikasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII 6 SMP Negeri 01 Kota Bengkulu. Hal tersebut terbukti dengan adanya peningkatan nilai ketuntasan klasikal pada siklus I, II dan III secara berturut-turut adalah 69,69%; 78,78% dan 84,84%.Kata kunci : Hasil Belajar, Pembelajaran Discovery Learning, Pendekatan Saintifik. AbstractThe objectives of this research were to improve student learning outcomes of class VII 6 of SMP Negeri 01 Bengkulu City in learning mathematics through Discovery Learning learning model with a scientific approach. This type of research was Classroom Action Research (CAR). The subjects of this study were students of class VII 6 of SMP Negeri 01 Bengkulu City, totaling 33 students consisting of 19 female students and 14 male students. The data collection instrument used in this study is a test sheet. Students 'learning outcomes were said to be successful if the average student learning outcomes reach ? 80 and the percentage of students' learning mastery ? 80%. The results showed that the learning model of Discovery Learning with scientific approach implemented by distributing LKPD with the stages of Discovery Learning is the stages of stimulation, problem identification, data collection and data processing, verification, and organizing by incorporating the scientific approach that is observing, asking, gathering information, and communicate can improve student learning outcomes of class VII 6 SMP Negeri 01 Bengkulu City. Therefore it confirmed by the improvement of the average score in students observation. Mastery classical at Cycle I, II and III in a row was 69,69%; 78,78% and 84,84% with the percentage of students' learning mastery at least ? 80%. Keywords : The Result of Learning, Discovery Learning, Scientific Approach

Title

Found 19 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 19 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 19 Documents
Search